教育隨筆幼兒園小班作文范文在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可防止地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。則你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下列是小編幫大家整理的教育隨筆幼兒園小班作文，希望對(duì)大家有所幫忙。

教育隨筆幼兒園小班作文1我開始思考怎樣才能把握好小孩子的課堂紀(jì)律。經(jīng)過屢次試驗(yàn)，我覺得孩子喜歡褒揚(yáng)，同樣是有孩子不遵守紀(jì)律，如果我用褒揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子來引起他注意，比用批評(píng)他的辦法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星等，用來獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友，以鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我用大組比賽的辦法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯(cuò)。不管是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)孩子表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個(gè)孩子不遵守紀(jì)律就給他這組打個(gè)叉，下課后，一個(gè)叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會(huì)在黑板上畫一個(gè)禮物送給他們，他們會(huì)很快樂很快樂的。這樣上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果又好。

小班的孩子真可愛，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充斥自信!

教育隨筆幼兒園小班作文2不論是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡淘氣、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡淘氣搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

龐豪是我們學(xué)前班特別活躍可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷奶詺獯笸?，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的察看中，龐豪其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的加入，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的辦法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，龐豪免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的.就是：“老師，龐豪搶我的圖書了〞“老師，他碰到我了〞。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，激勵(lì)他與小搭檔要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享高興。龐豪小朋友的繪畫比擬有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行褒揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

人之初，性本善〞，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、善良的，喜歡淘氣的孩子也不例外。〞一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切〞是我們的教育宗旨，愛是我們的教育伎倆，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下淘氣的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

教育隨筆幼兒園小班作文3入園的第一天，李夢(mèng)彤來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“彤彤，讓老師抱抱!彤彤真乖。〞可無論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫動(dòng)，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……〞直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著抱歉：“老師，我們明天再來!〞一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就膽怯。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反饋會(huì)特別劇烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的辦法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)懷幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可打消她的不平安感。比方：和幼兒一起玩“打〞的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是xxx嗎《媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你。〞一會(huì)兒扮老師：“喂，是xxx小朋友媽媽嗎《我是幼兒園的李老師，xxx小朋友是個(gè)好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧。〞xxx小朋友聽后就真的不哭了。

每天面對(duì)這么一大群可愛、純凈的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純凈的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇激勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的機(jī)會(huì)、辦法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好了園中的每一天。

教育隨筆幼兒園小班作文4在手指游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟悉，我靈機(jī)一動(dòng)，這假設(shè)編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的辦法，肯定對(duì)他們有幫忙。我馬上編起來“小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花〞。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的辦法。我接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，“開火車〞的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲，幼兒非常喜歡玩。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我編出一個(gè)“剪刀開火車〞的桌面游戲。

事先請(qǐng)幼兒欣賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請(qǐng)幼兒敘述，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車〞司機(jī)，需要使“火車〞行駛在黑線-鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。〞

游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫忙下習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，在屢次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線。

教育隨筆幼兒園小班作文5孩子的情緒極易受到外界的影響而發(fā)生變化。假如一個(gè)孩子經(jīng)常生活在充斥微笑的環(huán)境下，就能健健康康活躍的成長(zhǎng)。相反，如果經(jīng)常粗獷地對(duì)待孩子，則孩子的身心健康就會(huì)受到很大的影響。因此，作為教師我們就應(yīng)該以微笑的形象出現(xiàn)在孩子的腦海里。在幼兒園中我們常?？吹竭@樣的鏡頭：早上來園時(shí)，在教室的門口老師蹲下身微笑的迎接幼兒來園，溫柔的擁抱每一個(gè)孩子;孩子們就會(huì)馬上就會(huì)從家長(zhǎng)的身邊跑過來，沖進(jìn)老師的懷里，微笑的對(duì)老師說一聲：“早上好!〞這時(shí)家長(zhǎng)才會(huì)微笑著轉(zhuǎn)身放心的離開。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人早上收到的情緒，會(huì)影響一天的心情和工作狀態(tài)。

笑，是可以傳染的。無論是微笑，還是大笑，笑臉相迎，總會(huì)讓人心情愉悅，愿意與你溝通、交流、分享自己的愉悅。

笑是一種感情的溝通，是感情的一種傳遞方式。作為一名教師我們又應(yīng)如何向孩子、家長(zhǎng)和身邊的人傳遞和敘述這種愉悅的情緒呢《

首先，笑與眼睛相結(jié)合。當(dāng)你在微笑的時(shí)候，你的眼睛也要“微笑〞，否那么，給人的感覺是“皮笑肉不笑〞。示例：當(dāng)孩子和你交談時(shí)，你用帶領(lǐng)微笑的眼神去傾聽幼兒的話語，就會(huì)使他們感到放松愿意與你交談，拉近師幼之間的距離。

其次，笑與語言相結(jié)合。微笑著說“早上好〞、“你的聲音真好聽〞、“做的真好〞。不要光笑不說或光說不笑。示例：在孩子回答下列問題時(shí)，光用微笑的眼神肯定幼兒的答復(fù)的不夠的，還應(yīng)對(duì)