2023教師新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排伴隨了_?__月的酷?暑的遠(yuǎn)去，?新學(xué)期又開?始了，新的?學(xué)期新的起?點(diǎn)，在學(xué)校?的教學(xué)計(jì)劃?指導(dǎo)下，我?擬定了本學(xué)?期的教學(xué)工?作計(jì)劃：?一、研究教?材，鉆研教?法：俗話?說“常教常?新、教無定?法”，在多?年的知識積?累和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，本學(xué)期我?計(jì)劃要認(rèn)真?研究教材，?挖掘教材的?深度和拓展?知識的廣度?，鉆研適合?每個(gè)班級學(xué)?情的教法，?真正做到“?因材施教”?，絕不誤人?子弟。二?、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真務(wù)實(shí)?：每周利?用一定的時(shí)?間看一些對?自己業(yè)務(wù)有?益的書籍，?從中汲取一?些重要的精?髓，幫助我?的教學(xué)工作?，使我更加?豐富教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。三、?參與活動，?積極熱忱：?認(rèn)真準(zhǔn)備?，積極參與?理科“四杯?賽”，希望?在此次活動?中獲得一些?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?;積極參與?學(xué)校倡導(dǎo)的?各項(xiàng)活動，?提高業(yè)務(wù)水?平和能力。?四、政治?學(xué)習(xí)，覺悟?提高：認(rèn)?真學(xué)習(xí)一些?政治內(nèi)容，?加強(qiáng)思想覺?悟的提升，?使自己頭腦?更加清靜。?希望在本?學(xué)期我能夠?履行自己的?計(jì)劃，實(shí)施?得更加完美?。我深信，?我能，我行?!!!2023教師新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排（二）?一、指導(dǎo)思?想本學(xué)期?從學(xué)?？傮w?工作思路和?學(xué)生思想實(shí)?際出發(fā)，加?強(qiáng)自身的思?想素質(zhì)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)?，抓好本班?級管理工作?，提高學(xué)生?道德素質(zhì)，?努力使自已?的班主任工?作再上一個(gè)?新臺階。?為了更好地?開展工作，?現(xiàn)擬訂本學(xué)?期班主任工?作計(jì)劃。?二.基本做?法1、了?解學(xué)生思想?狀況。了解?和研究學(xué)生?是做好班主?任工作的前?提。了解學(xué)?生的內(nèi)心世?界，我還不?敢說完全掌?握。為了深?入了解學(xué)生?的思想狀況?，我主要采?取以下幾種?途徑：⑴?與學(xué)生交談?。有計(jì)劃地?利用班隊(duì)會?課與學(xué)生交?談，通過召?開中下生座?談會、召開?班干部會議?等方式來了?解學(xué)生情況?，增加師生?感情消除學(xué)?生與教師之?間的隔膜，?有利于開展?工作。⑵?不定期檢查?學(xué)生的作業(yè)?。通過平時(shí)?的觀察與檢?查學(xué)生的書?面作業(yè)，了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度和進(jìn)?度，學(xué)生出?現(xiàn)較大的進(jìn)?步要及時(shí)鼓?勵與表揚(yáng)，?當(dāng)學(xué)生的成?績出現(xiàn)較大?的退步時(shí)，?要及時(shí)調(diào)查?原因，扭轉(zhuǎn)?局勢。⑶?進(jìn)行家庭訪?問、召開家?長會。通過?與小學(xué)生父?母的對話，?了解小學(xué)生?在家庭、社?會等方面的?表現(xiàn)情況。?爭取家長對?學(xué)校工作的?配合。(?4)在學(xué)習(xí)?上對學(xué)生嚴(yán)?格管理。常?寫觀察日記?，提高孩子?們的寫作能?力。2、?抓好班主任?的日常工作?。⑴組織?好學(xué)生參加?升旗和做操?。組織學(xué)生?參加每一周?的升國旗，?是對學(xué)生進(jìn)?行形象具體?的愛國主義?教育，做課?間操是班主?任堅(jiān)持跟班?指導(dǎo)，要求?學(xué)生做到精?神飽滿，姿?勢正確，動?作符合節(jié)奏?，做操完畢?聽口令整理?好隊(duì)伍，依?次返回課室?。⑵檢查?本班學(xué)生值?日生工作。?班級的值日?制是培養(yǎng)小?學(xué)生良好道?德品質(zhì)和自?治自理能力?的重要途徑?。學(xué)校通過?班級的值日?工作，對他?們進(jìn)行關(guān)心?他人，關(guān)心?集體，熱愛?勞動，培養(yǎng)?勞動習(xí)慣等?方面的教育?，都有著重?要的現(xiàn)實(shí)意?義。3、?組織和培養(yǎng)?班集體。班?級集體是班?主任教育的?對象，又是?班主任工作?依靠的教育?力量。班級?集體不是自?然而然形成?的，需要班?主任進(jìn)行長?期工作，進(jìn)?行組織和培?養(yǎng)。⑴確?立共同的奮?斗目標(biāo)、培?養(yǎng)良好的班?風(fēng)。班主任?在了解和研?究學(xué)生的基?礎(chǔ)上，向全?班學(xué)生提出?明確的前進(jìn)?目標(biāo)，并制?定出有效措?施，鼓勵全?班學(xué)生努力?去實(shí)現(xiàn)奮斗?目標(biāo)，一個(gè)?奮斗目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，就可?以使班集體?達(dá)到鞏固和?發(fā)展。一個(gè)?優(yōu)秀的班集?體還應(yīng)該有?良好的班風(fēng)?，正確的輿?論。⑵選?拔、培養(yǎng)和?使用班干部?。我擔(dān)任班?主任后，首?先注意選拔?培養(yǎng)班級的?積極分子，?物色班干部?，組成班委?會，讓學(xué)生?初步學(xué)習(xí)自?己管理自己?。實(shí)踐證明?，班干部是?班主任的好?助手，正確?選拔、培養(yǎng)?和使用班干?部，有利于?班主任搞好?班上的工作?。4、做?好個(gè)別學(xué)生?的教育工作?。班主任在?組織學(xué)生開?展集體活動?的同時(shí)，要?注意對學(xué)生?進(jìn)行個(gè)別教?育工作。班?集體中總有?一些比較特?殊的學(xué)生，?他們或是學(xué)?習(xí)差，或是?性格孤僻，?或是頑皮搗?蛋。班主任?必須做好這?些特殊學(xué)生?的教育工作?總之，對?個(gè)別生不能?一概而論為?差生，要區(qū)?別對待，對?癥下藥，因?材施教。班?級管理是一?門藝術(shù)。班?主任要在工?作中努力吸?取新經(jīng)驗(yàn)，?充分發(fā)揮班?主任的'教?育作用，引?導(dǎo)學(xué)生健康?成長。2023教師新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排（三）?一、學(xué)情分?析本學(xué)期?我擔(dān)任初一?(2)班和?(3)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。這兩個(gè)?班整體情況?是學(xué)生基礎(chǔ)?很差，優(yōu)秀?生較少，后?進(jìn)生占每個(gè)?班的___?%左右。學(xué)?生在解題時(shí)?，在書寫上?往往存在著?條理不清、?邏輯混亂的?問題，要重?視對學(xué)生進(jìn)?行寫法指導(dǎo)?。同時(shí)大部?分學(xué)生的數(shù)?學(xué)思維不活?躍，特別是?邏輯思維較?弱，應(yīng)通過?課上聽講與?練習(xí)培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯思?維。還有部?分學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?還沒有養(yǎng)成?。二、教?學(xué)措施1?、認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研教材?，精選習(xí)題?，精心備課?，上好新課?。這學(xué)期針?對數(shù)學(xué)內(nèi)容?編排特點(diǎn)-?----幾?何內(nèi)容多，?我準(zhǔn)備改變?教學(xué)方式引?導(dǎo)學(xué)生主動?加入課堂學(xué)?習(xí)和討論，?讓學(xué)生多展?現(xiàn)數(shù)學(xué)思維?，盡可能讓?學(xué)生自己講?，從而培養(yǎng)?語言組織能?力同時(shí)也練?習(xí)了幾何證?明，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情。2、?精心設(shè)計(jì)探?究主題，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?發(fā)散思維，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?造性思維的?能力，實(shí)現(xiàn)?一題多解、?舉一反三、?觸類旁通，?培養(yǎng)思維的?靈活性。?3、仔細(xì)批?改作業(yè)，作?好輔導(dǎo)，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?解決。三?、合理落實(shí)?各項(xiàng)教學(xué)常?規(guī)1、備?好課是上好?課的基礎(chǔ)，?是提高課堂?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵，所以?在備課時(shí)深?入鉆研教材?，正確地掌?握和處理好?教材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，同?時(shí)更重要的?是備教法和?學(xué)生的學(xué)法?。2、上?課時(shí)教學(xué)目?的要明確，?講課時(shí)要圍?繞中心內(nèi)容?，突出重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。整個(gè)教學(xué)?過程要嚴(yán)密?組織，使課?堂教學(xué)既層?次分明，又?協(xié)調(diào)緊湊。?教學(xué)時(shí)要面?向全體學(xué)生?，使各類學(xué)?生都學(xué)有所?得，力求使?他們能掌握?本課時(shí)的基?本知識和技?能。3、?作業(yè)要求要?嚴(yán)格，但布?置的作業(yè)要?適量。作業(yè)?批改要認(rèn)真?、及時(shí)，根?據(jù)作業(yè)情況?查缺補(bǔ)漏，?做好個(gè)別輔?導(dǎo)。四、?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?工作根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況做好分?析選好學(xué)困?生，做好輔?導(dǎo)計(jì)劃。在?轉(zhuǎn)化學(xué)困生?工作中我準(zhǔn)?備做到信?心、愛心、?細(xì)心、耐心?、恒心，?這對喚起學(xué)?困生的自信?心、上進(jìn)心?能起到積極?有效的作用?。五、教?學(xué)進(jìn)度與安?排第1?___周?第五章相交?線與平行線?第5_?__周第?六章平面直?角坐標(biāo)系?第8__?_周第七?章三角線?第11_?__周第?八章二元一?次方程第?15__?_周第九?章不等式與?不等式組?第___周?第十章數(shù)?據(jù)的收集、?整理與描述?第18?___周?期末復(fù)習(xí)2023教師新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排（四）經(jīng)過上學(xué)?期的深入接?觸，我對班?級的孩子有?了一定的了?解。我班有?___人，?個(gè)別孩子常?常給我的課?堂教學(xué)帶來?許多的不便?，但也是因?此使我們班?級充滿了人?文氣息。從?去年的檢測?成績上看，?我班孩子的?課堂學(xué)業(yè)水?平較好，在?寫字方面讓?我覺得較有?一種成功的?喜悅。在課?外閱讀方面?有部分孩子?似乎已經(jīng)喜?歡看課外書?了，在語言?表達(dá)方面，?孩子們會講?，但順序性?不強(qiáng)，這可?能與我的教?學(xué)是脫不了?關(guān)系的。為?了更好地從?事教育教學(xué)?工作，現(xiàn)將?本學(xué)期計(jì)劃?如下：1?、識字寫字?教學(xué)。本?冊教材的識?字量適當(dāng)，?多認(rèn)少寫，?既有利于提?高閱讀能力?，又有助于?減輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)。在識?字要求上，?一是要求要?適當(dāng)，二是?要承認(rèn)學(xué)生?間的差異。?識字的第一?步，可以放?低要求：在?語言環(huán)境中?認(rèn)識，就算?認(rèn)識。正因?為識字是個(gè)?長期的過程?，所以，如?何鞏固識字?就成了識字?教學(xué)的難點(diǎn)?。教師要發(fā)?揮創(chuàng)造性，?采用多種多?樣行之有效?的方法，加?強(qiáng)已認(rèn)識的?字的復(fù)習(xí)、?鞏固工作，?防止回生。?專家認(rèn)為，?行之有效的?辦法就是復(fù)?現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)?，通過不同?場合，不同?使用方法的?多次復(fù)現(xiàn)達(dá)?到鞏固識字?的目的。只?要從思想上?重視，又采?取切實(shí)可行?的措施，生?字的復(fù)習(xí)、?鞏固是可以?做到的。教?材非常重視?寫字教學(xué)。?與第一冊?識字完全分?開不同，每?課要寫的5?——___?個(gè)字都是本?課中出現(xiàn)的?，而且大多?有一定的規(guī)?律。指導(dǎo)寫?字，要細(xì)致?、到位，提?倡教師邊指?導(dǎo)邊板書，?使學(xué)生不但?能把字寫對?，而且能把?字寫好。最?好每節(jié)課都?讓學(xué)生動動?筆，認(rèn)真練?習(xí)寫字。要?切實(shí)保證寫?字質(zhì)量。另?外，在寫字?教學(xué)中還要?注意培養(yǎng)學(xué)?生良好的意?志品質(zhì)和良?好的寫字習(xí)?慣。識字?課與閱讀課?文教學(xué)要區(qū)?分開。識字?課重在認(rèn)字?、寫字，引?導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字?方法，培養(yǎng)?識字興趣和?識字能力，?會寫字，寫?好字。識字?韻文讀熟即?可，學(xué)生有?興趣可以背?下來，千萬?不要講。?2、閱讀教?學(xué)。閱讀?教學(xué)，首先?要重視朗讀?的指導(dǎo)。在?學(xué)生讀正確?、讀流利的?基礎(chǔ)上，指?導(dǎo)學(xué)生讀出?感情。這種?感情不是教?師強(qiáng)加給學(xué)?生的，而是?在教師指導(dǎo)?讀書的過程?中，學(xué)生自?悟、自得的?。在教學(xué)中?，應(yīng)盡量避?免單調(diào)枯燥?的技術(shù)性指?導(dǎo)，而是引?導(dǎo)學(xué)生入境?，入情，充?分體會到課?文的情感因?素，并在動?情的基礎(chǔ)上?，通過朗讀?表達(dá)出自己?體會到的感?情?？梢圆?用多種方式?，如，教師?范讀、給畫?面配音讀、?分角色表演?朗讀、讀給?小伙伴聽，?等等。朗?讀指導(dǎo)宜分?層進(jìn)行：?(1)范讀?或配樂讀激?趣;(2?)指導(dǎo)學(xué)生?讀正確，重?點(diǎn)是讀準(zhǔn)生?字、難字、?多音字的字?音，糾正地?方音;不指?導(dǎo)學(xué)生讀流?利，在學(xué)生?容易丟字、?加字，不會?斷句，容易?讀破句等地?方重點(diǎn)指導(dǎo)?，還要糾正?學(xué)生一字一?字地讀或唱?讀;(3?)指導(dǎo)學(xué)生?讀出感情，?重在課文情?感基調(diào)(喜?愛、贊揚(yáng)、?激動、說明?)的把握，?重在學(xué)生自?讀自悟獲得?情感體驗(yàn)，?再通過朗讀?，把這種情?感體驗(yàn)傳達(dá)?出來。在?進(jìn)行課文教?學(xué)時(shí)，要尊?重并鼓勵學(xué)?生說出個(gè)人?的閱讀感受?，除了討論?書中的思考?題之外，要?鼓勵學(xué)生質(zhì)?疑問難，獨(dú)?立思考問題?，敢于發(fā)表?個(gè)人見解。?要留給學(xué)生?交流閱讀感?受的時(shí)間。?由于閱讀活?動具有強(qiáng)烈?的主觀性，?學(xué)生總是以?自己的思想?認(rèn)識、情緒?態(tài)度、興趣?愛好來評價(jià)?賞析課文。?因此，對同?一篇課文或?同一個(gè)人物?，往往會產(chǎn)?生不同的感?受和反映。?學(xué)生的這種?極具個(gè)性的?評價(jià)和賞析?，有時(shí)會超?越課文希望?說明的道理?。在這種情?況下，教師?不應(yīng)拘泥于?統(tǒng)一的認(rèn)識?。只要沒有?大錯，就應(yīng)?當(dāng)尊重學(xué)生?的獨(dú)特感受?，不要用單?一的評價(jià)尺?度來限制學(xué)?生。針對?低年級學(xué)生?活潑好動，?模仿能力強(qiáng)?的.特點(diǎn)，?在學(xué)習(xí)課文?時(shí)，經(jīng)常讓?學(xué)生充分“?動”起來，?模仿文中人?物的神態(tài)，?動作表演一?遍，以加深?對重點(diǎn)詞句?的準(zhǔn)確把握?。實(shí)際上這?對教師理解?課文提出了?更高的要求?。教師教學(xué)?用書在這方?面做了相應(yīng)?的改進(jìn)，教?材說明部分?強(qiáng)調(diào)教師和?學(xué)生一起對?課文進(jìn)行個(gè)?性化的理解?和感悟。因?此盡量少對?課文內(nèi)容作?分析和歸納?，而是用感?受性和啟發(fā)?性的語言對?課文進(jìn)行解?讀，甚至“?旁敲側(cè)擊”?，以便拓寬?教師的思維?和想象空間?，讓教師生?發(fā)出自己的?見解和感受?。提倡教師?自己去讀、?去感受，然?后才是參考?、學(xué)習(xí)、借?鑒。3、?語文園地的?教學(xué)。(?1)“我的?發(fā)現(xiàn)”。?名稱已經(jīng)顯?示出鼓勵學(xué)?生自己思考?、自己發(fā)現(xiàn)?的意圖，在?教學(xué)時(shí)不要?包辦代替，?要讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，主?動發(fā)現(xiàn)，并?樂于跟同學(xué)?交流自己的?發(fā)現(xiàn)。教師?還要鼓勵學(xué)?生把這里發(fā)?現(xiàn)的識字方?法運(yùn)用于今?后的識字學(xué)?詞之中。?(2)“日?積月累”。?鼓勵學(xué)生?積累好詞佳?句，并復(fù)習(xí)?鞏固生字。?教師可以創(chuàng)?造多種形式?，激勵學(xué)生?主動積累詞?句。有些老?師創(chuàng)造的每?天三分鐘背?誦，是一個(gè)?好辦法。?(3)“口?語交際”。?教材中八?個(gè)口語交際?的設(shè)計(jì)，既?聯(lián)系專題，?又貼近學(xué)生?生活，從而?使學(xué)生有話?可說，易于?達(dá)到相互交?流、提高口?語交際能力?的目的。?口語交際的?教學(xué)，要重?視創(chuàng)設(shè)情境?，使學(xué)生入?情入境地進(jìn)?行口語交際?。在口語交?際課之前，?有的要提早?布置準(zhǔn)備工?作。依據(jù)?教學(xué)內(nèi)容，?盡量模擬社?會生活交際?實(shí)際創(chuàng)設(shè)情?境，形成良?好氣氛，讓?學(xué)生在這種?情境氣氛中?產(chǎn)生交際欲?望，自由無?拘無束地參?與。只有這?樣，學(xué)生的?個(gè)性與創(chuàng)造?思維能力才?能得到充分?的發(fā)展，從?而提高教學(xué)?效率，達(dá)到?口語交際訓(xùn)?練的要求。?在口語交際?教學(xué)中，教?師主要是創(chuàng)?設(shè)情境、激?發(fā)興趣、勾?起話題、點(diǎn)?撥引導(dǎo)，放?手讓學(xué)生進(jìn)?行口語交際?實(shí)踐，不作?過多的指點(diǎn)?，更不要有?過多的限制?。課堂上，?教師要全身?心地投入，?充分關(guān)注學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?態(tài)，注意觀?察和傾聽，?要在學(xué)生充?分表達(dá)的基?礎(chǔ)上，給予?點(diǎn)撥糾正，?規(guī)范學(xué)生的?口頭語言，?更要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生充滿?童趣富有創(chuàng)?意的語言，?點(diǎn)燃學(xué)生智?慧的火花，?創(chuàng)造生氣勃?勃、極富動?態(tài)性的課堂?氛圍，形成?有效的師生?、生生互動?。2023教師新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排（五）暑假?里，沒有什?么事情，每?天只是胡思?亂想。今天?偶然想起下?學(xué)期不知道?任教哪個(gè)年?級了，但是?無論任教哪?個(gè)年級，語?文是一定的?吧。于是想?起如何提高?學(xué)生的寫作?水平來。何?不趁現(xiàn)在就?把下學(xué)期的?寫作訓(xùn)練計(jì)?劃制訂一下?。當(dāng)然，計(jì)?劃只是計(jì)劃?，到時(shí)候怎?么實(shí)施還得?看當(dāng)時(shí)情形?。我總是?喜歡將學(xué)生?按語文學(xué)習(xí)?的能力和興?趣分成若干?個(gè)小組。有?時(shí)候分成_?__個(gè)組，?有時(shí)候__?_個(gè)組。每?組___至?___人不?等。下學(xué)期?還將繼續(xù)吧?。計(jì)劃一?：《小博士?漫游成語王?國》曾經(jīng)?很想做一件?事——寫書?，讓孩子們?寫連載。今?年就施行吧?。題目初定?《小博士漫?游成語王國?》。計(jì)劃是?設(shè)定一個(gè)角?色小博士，?進(jìn)入成語王?國，所見即?是成語的相?關(guān)情境。如?“掩耳盜鈴?”，就讓小?博士來到現(xiàn)?場，看那位?盜鈴人如何?趕路看到鈴?鐺如何想法?子直至掩住?耳朵伸手盜?鈴直至被抓?后仍然不知?錯在何處，?在寫一些小?博士所感。?如此而已。?本來想寫?《小螞蟻歷?險(xiǎn)記》，寫?一只小螞蟻?獨(dú)自離家漫?游世界，結(jié)?交朋友，與?外界作斗爭?等情節(jié)，但?是考慮到第?一次實(shí)施，?欠缺經(jīng)驗(yàn)，?而且孩子們?可能想象不?出那么多的?磨難或題材?，不如先弄?一個(gè)材料好?找的，只需?要改編一下?的，同時(shí)又?能加深對成?語的理解。?此一活動?每日一則，?全班流動接?力。每篇字?數(shù)400左?右。計(jì)劃?二：心語小?站。同樣?是流動接力?型，不過僅?限于小組內(nèi)?流動。篇幅?三五十或一?二百字，流?動頻率每日?每組一人。?體裁不限，?可以是小詩?，可以是隨?感，有話則?長，無話則?短。內(nèi)容自?由，可以就?某一現(xiàn)象發(fā)?表議論，可?以抒發(fā)自己?的真情感悟?，讀書心得?可以，名言?隨感也可以?。但前提是?——必須真?實(shí)。敘事真?實(shí)，抒情真?實(shí)，隨感真?實(shí)，忌假大?空。計(jì)劃?三：物品傳?真。每日?一物，二三?百字，每日?每組一人，?組內(nèi)流動接?力。身邊那?么多事物—?—日月星辰?、文具百