2023高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃?一、教學(xué)目?的實(shí)驗(yàn)?zāi)?為化學(xué)學(xué)習(xí)?提供必要的?感性材料，?有利于學(xué)生?理解化學(xué)概?念和原理，?形成科學(xué)的?思想和觀念?;能為學(xué)生?提供練習(xí)和?實(shí)踐的機(jī)會(huì)?，有助于培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察能力和思?維能力，提?高實(shí)驗(yàn)操作?技能;能激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)?其學(xué)習(xí)積極?性;能幫助?學(xué)生理解、?掌握、應(yīng)用?、檢驗(yàn)和鞏?固有關(guān)的知?識(shí)、技能，?繼承前人積?累的最基本?的經(jīng)驗(yàn)，形?成自己的體?驗(yàn)，是培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用化?學(xué)解決問(wèn)題?能力的主要?途徑，實(shí)驗(yàn)?在化學(xué)教學(xué)?中的地位和?作用是其它?任何方法都?不可替代的?。二、教?學(xué)措施1?.注重實(shí)驗(yàn)?預(yù)習(xí)，培養(yǎng)?自學(xué)習(xí)慣?督促學(xué)生實(shí)?驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞?好分組實(shí)驗(yàn)?的保證。我?們強(qiáng)調(diào)“磨?刀不誤砍柴?工”，要求?學(xué)生必須復(fù)?習(xí)有關(guān)知識(shí)?，理解實(shí)驗(yàn)?原理，了解?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、?操作步驟和?注意事項(xiàng)。?抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)?習(xí)，提高了?學(xué)生的自學(xué)?意識(shí)和計(jì)劃?性，減少了?實(shí)驗(yàn)操作的?忙亂現(xiàn)象，?提高了實(shí)驗(yàn)?效率。2?.指導(dǎo)規(guī)范?操作，培養(yǎng)?實(shí)驗(yàn)技能?分組實(shí)驗(yàn)教?師少，學(xué)生?多，時(shí)間緊?。學(xué)生在操?作中易犯一?些常識(shí)性甚?至危險(xiǎn)的錯(cuò)?誤，教師要?在學(xué)生動(dòng)手?之前，對(duì)重?要的操作進(jìn)?行規(guī)范化演?示，對(duì)可能?的安全隱患?進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)，同時(shí)要?求學(xué)生之間?自查互檢、?相互交流和?配合。這樣?不僅保證了?分組實(shí)驗(yàn)的?順利進(jìn)行，?還培養(yǎng)了學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)技?能和協(xié)作精?神。3.?寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)?告，培養(yǎng)科?學(xué)品質(zhì)實(shí)?驗(yàn)報(bào)告是學(xué)?生感性認(rèn)識(shí)?與理性思維?相結(jié)合的產(chǎn)?物，是知識(shí)?升華為能力?的途徑。在?實(shí)驗(yàn)中常有?些同學(xué)忙于?操作，沒(méi)認(rèn)?真觀察和分?析現(xiàn)象，或?“只觀不察?”缺乏記錄?，結(jié)果導(dǎo)致?對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程?印象模糊，?寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告?只好搬書(shū)照?抄或憑空臆?造，使實(shí)驗(yàn)?的實(shí)踐價(jià)值?大打折扣。?因此我們?cè)?實(shí)驗(yàn)時(shí)提醒?學(xué)生注意觀?察和記錄，?在實(shí)驗(yàn)后也?給予學(xué)生充?裕的時(shí)間整?理記錄，完?成實(shí)驗(yàn)思考?題,通過(guò)實(shí)?驗(yàn)報(bào)告的撰?寫(xiě)促進(jìn)感性?認(rèn)識(shí)的飛躍?。對(duì)實(shí)驗(yàn)失?敗的學(xué)生，?我們?cè)试S他?們?cè)诜治鲈?因之后，利?用課余時(shí)間?補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，?修改實(shí)驗(yàn)報(bào)?告。強(qiáng)調(diào)實(shí)?驗(yàn)報(bào)告的撰?寫(xiě)，不僅培?養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)?真求實(shí)的科?學(xué)態(tài)度，也?為今后社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)中?撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)?驗(yàn)報(bào)告奠定?了基礎(chǔ)。2023高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃（二）一?、教學(xué)目的?：化學(xué)是?一門(mén)以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的學(xué)?科，化學(xué)上?的許多理論?和定律都是?從實(shí)驗(yàn)中發(fā)?現(xiàn)歸納出來(lái)?的，同時(shí)，?化學(xué)理論的?應(yīng)用、評(píng)價(jià)?也有賴(lài)于實(shí)?驗(yàn)的探索和?檢驗(yàn)。新課?程改革將科?學(xué)探究作為?突破口，科?學(xué)探究不但?是一種重要?的學(xué)習(xí)方式?，同時(shí)也是?中學(xué)化學(xué)課?程的重要內(nèi)?容，它對(duì)發(fā)?展學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)具有?不可替代的?作用。而化?學(xué)實(shí)驗(yàn)是科?學(xué)探究的重?要形式。?用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的方法學(xué)習(xí)?化學(xué)，既符?合化學(xué)的學(xué)?科特點(diǎn)也符?合學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的認(rèn)識(shí)?特點(diǎn)，也是?化學(xué)教學(xué)實(shí)?施素質(zhì)教育?的基本手段?。新課程標(biāo)?準(zhǔn)提倡學(xué)生?獨(dú)立進(jìn)行或?合作開(kāi)展化?學(xué)實(shí)驗(yàn)研究?。通過(guò)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，幫助?學(xué)生通過(guò)使?用探究形成?化學(xué)概念、?理解化學(xué)基?礎(chǔ)理論、掌?握化學(xué)知識(shí)?和技能，培?養(yǎng)學(xué)生的科?學(xué)態(tài)度和價(jià)?值觀，幫助?學(xué)生發(fā)展思?維能力和訓(xùn)?練實(shí)驗(yàn)技能?，從而達(dá)到?全面提高學(xué)?生的科學(xué)素?養(yǎng)的目的。?二、教學(xué)?措施：1?.注重實(shí)驗(yàn)?預(yù)習(xí)，培養(yǎng)?自學(xué)習(xí)慣,?督促學(xué)生實(shí)?驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞?好分組實(shí)驗(yàn)?的保證。我?們強(qiáng)調(diào)“磨?刀不誤砍柴?工”，要求?學(xué)生必須復(fù)?習(xí)有關(guān)知識(shí)?，理解實(shí)驗(yàn)?原理，了解?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、?操作步驟和?注意事項(xiàng)。?抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)?習(xí)，提高了?學(xué)生的自學(xué)?意識(shí)和計(jì)劃?性，減少了?實(shí)驗(yàn)操作的?忙亂現(xiàn)象，?提高了實(shí)驗(yàn)?效率。2?.指導(dǎo)規(guī)范?操作，培養(yǎng)?實(shí)驗(yàn)技能分?組實(shí)驗(yàn)教師?少，學(xué)生多?，時(shí)間緊。?學(xué)生在操作?中易犯一些?常識(shí)性甚至?危險(xiǎn)的錯(cuò)誤?，教師要在?學(xué)生動(dòng)手之?前，對(duì)重要?的操作進(jìn)行?規(guī)范化演示?，對(duì)可能的?安全隱患進(jìn)?行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?，同時(shí)要求?學(xué)生之間自?查互檢、相?互交流和配?合。這樣不?僅保證了分?組實(shí)驗(yàn)的順?利進(jìn)行，還?培養(yǎng)了學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)技能?和協(xié)作精神?。3.寫(xiě)?好實(shí)驗(yàn)報(bào)告?，培養(yǎng)科學(xué)?品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)?報(bào)告是學(xué)生?感性認(rèn)識(shí)與?理性思維相?結(jié)合的產(chǎn)物?，是知識(shí)升?華為能力的?途徑。在實(shí)?驗(yàn)中常有些?同學(xué)忙于操?作，沒(méi)認(rèn)真?觀察和分析?現(xiàn)象，或“?只觀不察”?缺乏記錄，?結(jié)果導(dǎo)致對(duì)?實(shí)驗(yàn)過(guò)程印?象模糊，寫(xiě)?實(shí)驗(yàn)報(bào)告只?好搬書(shū)照抄?或憑空臆造?，使實(shí)驗(yàn)的?實(shí)踐價(jià)值大?打折扣。因?此我們?cè)趯?shí)?驗(yàn)時(shí)提醒學(xué)?生注意觀察?和記錄，在?實(shí)驗(yàn)后也給?予學(xué)生充裕?的時(shí)間整理?記錄，完成?實(shí)驗(yàn)思考題?,通過(guò)實(shí)驗(yàn)?報(bào)告的撰寫(xiě)?促進(jìn)感性認(rèn)?識(shí)的飛躍。?對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗?的學(xué)生，我?們?cè)试S他們?在分析原因?之后，利用?課余時(shí)間補(bǔ)?做實(shí)驗(yàn)，修?改實(shí)驗(yàn)報(bào)告?。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?報(bào)告的撰寫(xiě)?，不僅培養(yǎng)?了學(xué)生認(rèn)真?求實(shí)的科學(xué)?態(tài)度，也為?今后社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)中撰?寫(xiě)社會(huì)實(shí)驗(yàn)?報(bào)告奠定了?基礎(chǔ)。2023高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、?制定完善的?教學(xué)計(jì)劃?為保證教學(xué)?活動(dòng)的有序?有效進(jìn)行，?在開(kāi)課之前?教師應(yīng)制定?詳細(xì)的教學(xué)?計(jì)劃，確定?選擇的實(shí)驗(yàn)?、每個(gè)實(shí)驗(yàn)?要用到的相?關(guān)儀器、實(shí)?驗(yàn)材料、藥?品，哪些需?要提前購(gòu)買(mǎi)?或準(zhǔn)備、需?要多少課時(shí)?、在學(xué)校還?是在家庭中?完成、具體?的方法步驟?、學(xué)生之間?何時(shí)交流、?怎么評(píng)價(jià)實(shí)?驗(yàn)效果等。?為確保計(jì)劃?的可行性，?這些難度較?高的實(shí)驗(yàn)，?教師最好提?前進(jìn)行預(yù)實(shí)?驗(yàn)把握時(shí)間?。二、深?入研究教材?各個(gè)課題?中，課題背?景闡明了生?物技術(shù)與生?產(chǎn)生活的聯(lián)?系，基礎(chǔ)知?識(shí)介紹了基?本方法與原?理，研究思?路提示學(xué)生?從哪個(gè)方面?入手來(lái)解決?問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)提供了?試驗(yàn)流程示?意圖和參考?資料，操作?提示則從操?作層面給出?了指導(dǎo)性建?議。由于這?部分內(nèi)容為?新加內(nèi)容，?教師在進(jìn)行?每個(gè)課題的?研究時(shí)，有?必要自己先?深入研究教?材內(nèi)容，甚?至進(jìn)行預(yù)實(shí)?驗(yàn)。然后才?有可能引導(dǎo)?學(xué)生分析教?材提供的資?料，明確知?識(shí)背景，理?清研究思路?，然后設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)方案，?動(dòng)手探究，?幫助學(xué)生解?決遇到的問(wèn)?題，掌握生?物技術(shù)，形?成實(shí)踐能力?。三、觀?看視頻、錄?像，用“講?授—演示”?法進(jìn)行教學(xué)?“講授—?演示”給了?我們很好的?策略，教師?可以播放視?頻、錄像、?動(dòng)畫(huà)，甚至?可以親自在?課堂上做實(shí)?驗(yàn)演示給同?學(xué)們看。這?樣學(xué)生也有?收獲，配合?講授，學(xué)生?就能有一個(gè)?較為清晰的?框架。四?、建立實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)小組?本模塊對(duì)學(xué)?生的要求是?在自學(xué)有關(guān)?知識(shí)的基礎(chǔ)?上，在教師?的指導(dǎo)下自?己設(shè)計(jì)并完?成實(shí)驗(yàn)，然?后搜集和整?理資料，寫(xiě)?出報(bào)告，進(jìn)?行口頭交流?，相互討論?。為落實(shí)好?知識(shí)、情感?態(tài)度價(jià)值觀?和能力的三?維目標(biāo)，保?證實(shí)驗(yàn)的順?利進(jìn)行，教?師可以將全?班同學(xué)按照?三人或五人?一組進(jìn)行分?組。這樣既?在活動(dòng)中實(shí)?現(xiàn)智慧共享?，提供創(chuàng)新?精神的土壤?，在遇到挫?折時(shí)相互激?勵(lì)，還能培?養(yǎng)交流與合?作的能力。?五、適當(dāng)?利用學(xué)生社?區(qū)、家庭中?的課程資源?從課程重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?這一目標(biāo)出?發(fā)，結(jié)合具?體教學(xué)內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生積極?利用社區(qū)和?家庭的課程?資源。比如?到制作果醬?的車(chē)間去參?觀，豆瓣醬?的制作也可?以在家里完?成。有些疑?難問(wèn)題可以?在網(wǎng)絡(luò)中查?找答案，可?以尋求有經(jīng)?驗(yàn)的人的幫?助。在具體?的活動(dòng)中幫?助學(xué)生認(rèn)識(shí)?生物科學(xué)、?技術(shù)與社會(huì)?的相互關(guān)系?，增加學(xué)習(xí)?生物學(xué)科的?興趣。六?、設(shè)計(jì)好教?學(xué)評(píng)價(jià)體系?教學(xué)評(píng)價(jià)?不僅能了解?課題活動(dòng)效?果，還能發(fā)?現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)?手實(shí)踐中存?在的問(wèn)題，?