一年級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析：我?班現(xiàn)有__?_人，個(gè)別?孩子常常給?我的課堂教?學(xué)帶來(lái)許多?的不便，但?也是因此使?我們班級(jí)充?滿(mǎn)了人文氣?息。從去年?的檢測(cè)成績(jī)?上看，我班?孩子的課堂?學(xué)業(yè)水平居?中，在寫(xiě)字?方面讓我覺(jué)?得較有一種?成功的喜悅?。在課外閱?讀方面有部?分孩子似乎?已經(jīng)喜歡看?課外書(shū)了，?在語(yǔ)言表達(dá)?方面，孩子?們會(huì)講，但?順序性不強(qiáng)?，這可能與?我的教學(xué)是?脫不了關(guān)系?的。還有少?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較差?，行為習(xí)慣?和聽(tīng)課習(xí)慣?也較差，需?加強(qiáng)培養(yǎng)引?導(dǎo)。自我控?制能力不強(qiáng)?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?仍有欠缺，?需加強(qiáng)培養(yǎng)?引導(dǎo)。二?、教學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣：(?1)繼續(xù)掌?握正確的讀?書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)?成良好的讀?書(shū)習(xí)慣。?(2)培養(yǎng)?專(zhuān)心聽(tīng)講、?積極發(fā)言的?良好習(xí)慣。?(3)繼?續(xù)掌握正確?的寫(xiě)字姿勢(shì)?和握筆方法?，養(yǎng)成良好?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?。(4)?認(rèn)真完成作?業(yè)，做到書(shū)?寫(xiě)正確、整?潔。2、?課本內(nèi)容：?(1)準(zhǔn)?確認(rèn)讀__?_個(gè)生字。?(2)掌?握課本安排?的常用偏旁?。(3)?能按筆順正?確書(shū)寫(xiě)、默?寫(xiě)生字__?_個(gè)。(?4)理解課?文內(nèi)容。?(5)正確?、流利地朗?讀課文，對(duì)?半數(shù)以上的?學(xué)生要求能?做到有感情?地朗讀課文?。(6)?背誦指定的?課文。3??！拔娜缙?人，字如其?面”。本?學(xué)期將在指?導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字?上下工夫，?使學(xué)生掌握?漢字基本筆?畫(huà)地書(shū)寫(xiě)要?領(lǐng)，結(jié)合本?學(xué)期一類(lèi)字?的教學(xué)使學(xué)?生掌握字的?間架結(jié)構(gòu)，?達(dá)到書(shū)寫(xiě)正?確、整潔、?美觀。4?、口語(yǔ)交際?：(1)?能聽(tīng)懂別人?說(shuō)的一段話(huà)?和一件簡(jiǎn)單?的事。能聽(tīng)?懂老師的提?問(wèn)和同學(xué)的?回答。(?2)能看圖?說(shuō)一句完整?的話(huà)或幾句?連貫的話(huà)。?(3)能?按照要求用?幾句連貫的?話(huà)講一件簡(jiǎn)?單的事情。?5、寫(xiě)話(huà)?：(1)?能看圖寫(xiě)一?句完整的話(huà)?或幾句連貫?的話(huà)。(?2)能按照?要求用幾句?連貫的話(huà)寫(xiě)?一件簡(jiǎn)單的?事情。6?、加強(qiáng)背誦?(1)完?成___句?名言的背誦?任務(wù)。(?2)完成8?首古詩(shī)的背?誦任務(wù)，注?重理解，加?強(qiáng)默寫(xiě)。?(3)完成?___條成?語(yǔ)的背誦任?務(wù)。在理解?、運(yùn)用成語(yǔ)?上，下工夫?。(4)?完成《日有?所誦》的背?誦任務(wù)。?7、閱讀：?(1)指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?一定量的童?話(huà)故事及自?然科學(xué)等，?積累學(xué)生的?知識(shí)，在讀?書(shū)中培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文能?力。(2?)領(lǐng)讀一些?富有時(shí)代氣?息的新鮮閱?讀內(nèi)容。?8、積累：?本學(xué)期嘗?試寫(xiě)日記、?積累本。?三、具體措?施：1、?根據(jù)本班學(xué)?生的特點(diǎn)，?認(rèn)真鉆研教?材，把握教?材的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，備好?課、上好課?、寫(xiě)好活頁(yè)?教案，按時(shí)?批改作業(yè)及?時(shí)反饋、講?解。2、?利用各種教?研和外出學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)，?多充電，使?自己的教學(xué)?適應(yīng)時(shí)代要?求，同時(shí)結(jié)?合班級(jí)實(shí)際?，努力進(jìn)行?課堂教學(xué)的?推陳出新，?摒棄以往不?利于發(fā)展學(xué)?生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?能力培養(yǎng)的?做法，把輕?松愉快的氣?氛帶入課堂?，讓學(xué)生樂(lè)?學(xué)、會(huì)學(xué)、?會(huì)用。3?、高效利用?課堂時(shí)間完?成課本內(nèi)容?的教學(xué)，努?力做到當(dāng)日?事，當(dāng)日畢?。4、利?用早晨和語(yǔ)?文課的時(shí)間?組織、指導(dǎo)?學(xué)生朗讀;?通過(guò)講故事?的形式激發(fā)?學(xué)生的讀書(shū)?興趣;定期?開(kāi)展講故事?及朗讀競(jìng)賽?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?讀書(shū)的積極?性。5、?建立班級(jí)小?書(shū)庫(kù)，讓學(xué)?生有書(shū)可讀?。6、利?用課堂教學(xué)?時(shí)間，班級(jí)?特色教學(xué)活?動(dòng)時(shí)間，教?學(xué)生寫(xiě)字，?提高學(xué)生寫(xiě)?字水平。?7、利用課?間及中午時(shí)?間指導(dǎo)、檢?查學(xué)生背誦?。8、關(guān)?注班級(jí)中學(xué)?習(xí)落后的同?學(xué)，給他們?以實(shí)實(shí)在在?的、平等的?鼓勵(lì)和幫助?。9、爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的支?持和配合，?使家長(zhǎng)加強(qiáng)?家中的作業(yè)?監(jiān)督與管理?。一年級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)思想?以新修訂?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)為指導(dǎo)，?以課堂教學(xué)?為切口，以?培養(yǎng)學(xué)生的?興趣和語(yǔ)文?運(yùn)用能力為?目標(biāo)，努力?營(yíng)造開(kāi)放的?、適合學(xué)生?發(fā)展的教學(xué)?氛圍，通過(guò)?學(xué)習(xí)，達(dá)到?課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?范的低段的?教學(xué)目標(biāo)，?為以后學(xué)習(xí)?打下良好基?礎(chǔ)。二、?班級(jí)情況分?析本學(xué)期?一年級(jí)共_?__人，大?部分學(xué)生都?是從本校幼?兒園升上來(lái)?的，有兩三?個(gè)學(xué)生是新?生。這些孩?子活潑開(kāi)朗?，還沒(méi)有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度，還?是像幼兒園?一樣隨心所?欲。但是學(xué)?生們還是有?對(duì)學(xué)習(xí)的好?奇心，他們?樂(lè)于接受新?鮮事物。本?學(xué)期的語(yǔ)文?教材，主要?是培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，教育學(xué)生?形成良好的?學(xué)習(xí)方法。?讓他們改掉?之前的散漫?的習(xí)慣。培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?懂禮貌、講?衛(wèi)生、明事?理的優(yōu)秀學(xué)?生。三、?教材分析?教材的編寫(xiě)?以課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，體?現(xiàn)了課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的基?本理念和基?本精神，教?材內(nèi)容具有?綜合性、科?學(xué)性、時(shí)代?性、趣味性?、廣泛適用?性等特點(diǎn)。?1、綜合?性。教材采?用多種方式?體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)?科的綜合性?，以便使初?入學(xué)的兒童?受到比較全?面的語(yǔ)文啟?蒙教育，不?僅在漢語(yǔ)拼?音、認(rèn)字寫(xiě)?字、閱讀、?口語(yǔ)交際等?方面打好基?礎(chǔ)，而且在?學(xué)習(xí)興趣、?學(xué)習(xí)能力、?學(xué)習(xí)習(xí)慣等?方面做好奠?基的工作。?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?安排、學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?，從一開(kāi)始?就不是單一?的，而是多?元的。例如?，在漢語(yǔ)拼?音階段，適?當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)?、句子和兒?歌，學(xué)生在?學(xué)習(xí)拼音的?同時(shí)認(rèn)識(shí)部?分漢字，把?學(xué)拼音、識(shí)?字、發(fā)展語(yǔ)?言結(jié)合起來(lái)?，不但增加?了趣味性，?及早獲得成?就感，而且?培養(yǎng)了學(xué)生?的語(yǔ)文綜合?素養(yǎng)。又如?，在課后練?習(xí)和語(yǔ)文園?地中，設(shè)計(jì)?了讀讀說(shuō)說(shuō)?、讀讀畫(huà)畫(huà)?、讀讀做做?、讀讀演演?等豐富多彩?的內(nèi)容和形?式，體現(xiàn)語(yǔ)?文能力的整?體發(fā)展，以?及語(yǔ)文課程?與其他課程?的融合、溝?通。2、?科學(xué)性。漢?語(yǔ)拼音、識(shí)?字、閱讀、?口語(yǔ)交際的?編排，都注?意遵循兒童?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?規(guī)律。以認(rèn)?字和寫(xiě)字為?例，要求認(rèn)?的字，都是?最常見(jiàn)的、?出現(xiàn)頻率的?;要求寫(xiě)的?字，都是最?常用的、最?簡(jiǎn)單的。兒?童最先認(rèn)的?字，是與他?們的生活關(guān)?系最密切的?“爸、媽、?我”。全冊(cè)?要求認(rèn)識(shí)的?___個(gè)字?，都是出現(xiàn)?頻率的常用?字。此外，?識(shí)字的安排?重視漢字本?身的規(guī)律，?采用象形字?、會(huì)意字、?按事物歸類(lèi)?識(shí)字等形式?，使兒童在?識(shí)字的同時(shí)?了解漢字文?化，認(rèn)識(shí)身?邊的事物。?要求寫(xiě)的_?__個(gè)字，?按照由易到?難、由簡(jiǎn)到?繁、由獨(dú)體?到合體的順?序編排，每?課只寫(xiě)3—?___個(gè)字?。結(jié)合寫(xiě)字?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生逐步掌?握漢字的筆?畫(huà)筆順、間?架結(jié)構(gòu)，打?好寫(xiě)字基礎(chǔ)?，使每個(gè)學(xué)?生不僅能把?字寫(xiě)對(duì)，而?且能把字寫(xiě)?好。3、?時(shí)代性。這?冊(cè)教材大幅?度更新內(nèi)容?，不僅面目?一新，而且?富有時(shí)代氣?息、人文色?彩和情感因?素。如，《?我多想去看?看》表現(xiàn)了?少年兒童對(duì)?祖國(guó)的熱愛(ài)?，《自己去?吧》體現(xiàn)了?對(duì)獨(dú)生子女?主動(dòng)鍛煉、?大膽實(shí)踐的?期盼，《借?生日》《平?平搭積木》?贊揚(yáng)了兒童?關(guān)愛(ài)他人、?敬愛(ài)父母的?美好心靈，?《爺爺和小?樹(shù)》《小熊?住山洞》蘊(yùn)?含著保護(hù)環(huán)?境、人與自?然和諧相處?的教育因素?。4、趣?味性。教材?的各個(gè)部分?都體現(xiàn)了主?動(dòng)學(xué)、玩中?學(xué)的編排意?圖。例如，?在兒童喜聞?樂(lè)見(jiàn)的情境?中學(xué)習(xí)拼音?、認(rèn)識(shí)漢字?;在連、涂?、畫(huà)、拼、?擺等游戲中?，鞏固知識(shí)?，啟迪心智?，培養(yǎng)動(dòng)手?能力;在課?后練習(xí)和語(yǔ)?文園地中，?大量采用“?我會(huì)讀”“?我會(huì)寫(xiě)”“?我會(huì)說(shuō)”“?我會(huì)畫(huà)”的?形式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培植?自信。教材?中安排的各?種兒童喜聞?樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)?形式，都有?助于學(xué)生在?游戲中、在?自主實(shí)踐中?興趣盎然地?學(xué)習(xí)。5?、廣泛適用?性。針對(duì)我?國(guó)地域遼闊?、文化教育?發(fā)展不平衡?的國(guó)情，本?冊(cè)教材內(nèi)容?兼顧城鄉(xiāng)，?難度適中，?分量適當(dāng)，?為教師、學(xué)?生留有拓展?和創(chuàng)造的空?間。在識(shí)字?方面，采取?種.種方式?鼓勵(lì)學(xué)生在?生活實(shí)踐中?主動(dòng)認(rèn)字，?如，在語(yǔ)文?園地中鼓勵(lì)?學(xué)生認(rèn)姓氏?字、牌匾字?，引導(dǎo)學(xué)生?有意識(shí)地認(rèn)?記身邊的漢?字，做到下?要保底，但?上不封頂。?又如，本冊(cè)?最后編排了?兩課連環(huán)畫(huà)?形式的課文?《雪孩子》?和《小熊住?山洞》，每?課有少量生?字，但全文?不注拼音，?教師可鼓勵(lì)?學(xué)生自己借?助圖畫(huà)或通?過(guò)其他方式?認(rèn)讀生字，?讀通課文，?在自己認(rèn)字?和閱讀的過(guò)?程中，學(xué)生?獲得自學(xué)成?功的樂(lè)趣，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的自信心?。四、教?學(xué)重、難點(diǎn)?1.培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣以?及學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣。?2.學(xué)會(huì)漢?語(yǔ)拼音，能?讀準(zhǔn)聲母、?韻母、聲調(diào)?和整體認(rèn)讀?音節(jié)，能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)，正確書(shū)?寫(xiě)聲母、韻?母和音節(jié)。?3.掌握?漢字的基本?筆畫(huà)，能按?筆順規(guī)則寫(xiě)?字。字寫(xiě)得?正確、端正?、整潔。初?步養(yǎng)成正確?的寫(xiě)字姿勢(shì)?和良好的寫(xiě)?字習(xí)慣。?4.學(xué)習(xí)用?普通話(huà)正確?、流利地朗?讀課文。?五、教學(xué)目?標(biāo)(一)?漢語(yǔ)拼音?1、學(xué)會(huì)漢?語(yǔ)拼音，能?讀準(zhǔn)聲母、?韻母、聲調(diào)?和整體認(rèn)讀?音節(jié)，能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)，正確書(shū)?寫(xiě)聲母、韻?母和音節(jié)。?2、能借?助漢語(yǔ)拼音?識(shí)字、正音?、學(xué)說(shuō)普通?話(huà)。(二?)識(shí)字與寫(xiě)?字1、喜?歡學(xué)習(xí)漢字?，有主動(dòng)識(shí)?字的愿望。?2、認(rèn)識(shí)?常用漢字_?__個(gè)，會(huì)?寫(xiě)其中的_?__個(gè)。?3、掌握漢?字的基本筆?畫(huà)，能按筆?順規(guī)則寫(xiě)字?。字寫(xiě)得正?確、端正、?整潔。4?、初步養(yǎng)成?正確的寫(xiě)字?姿勢(shì)和良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?。(三)?閱讀1、?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂(lè)趣。2?、學(xué)習(xí)用普?通話(huà)正確、?流利地朗讀?課文。3?、學(xué)習(xí)借助?讀物中的圖?畫(huà)閱讀。?4、對(duì)讀物?中感興趣的?內(nèi)容，樂(lè)于?與他人交流?。(四)?口語(yǔ)交際?1、學(xué)說(shuō)普?通話(huà)，逐步?養(yǎng)成說(shuō)普通?話(huà)的習(xí)慣。?2、能認(rèn)?真聽(tīng)別人講?話(huà)，努力了?解講話(huà)的主?要內(nèi)容。?3、能與別?人交談，態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?4、有表?達(dá)的自信心?。積極參加?口語(yǔ)交際，?踴躍發(fā)表自?己的意見(jiàn)。?六、教學(xué)?措施1、?端正教學(xué)思?想，改進(jìn)教?學(xué)方法，正?確把握新教?材的特點(diǎn)，?抓住教學(xué)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，緊扣教學(xué)?目的，備好?每一堂課，?使學(xué)生上完?課后都能有?所得，都有?充實(shí)感。幫?助學(xué)生了解?學(xué)校常規(guī)，?幫助學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2、幫助學(xué)?生了解學(xué)校?常規(guī)，吃透?新教材，深?入了解學(xué)生?，創(chuàng)造性的?使用新教材?。3、在?拼音教學(xué)過(guò)?程中要擺正?情境圖、語(yǔ)?境歌和學(xué)字?母的關(guān)系，?強(qiáng)化音節(jié)教?學(xué)，重視交?給學(xué)生拼讀?成直呼音節(jié)?的方法，利?用教材形象?優(yōu)美的情境?圖、創(chuàng)設(shè)輕?松愉悅的學(xué)?習(xí)情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?4、加強(qiáng)語(yǔ)?文和兒童生?活的聯(lián)系，?引導(dǎo)學(xué)生留?意生活細(xì)節(jié)?，在生活中?學(xué)習(xí)語(yǔ)文。?5、設(shè)立?學(xué)習(xí)小組，?讓學(xué)生自主?合作的開(kāi)展?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?合作探究精?神。6、?認(rèn)真批改每?課作業(yè)，及?時(shí)導(dǎo)優(yōu)補(bǔ)差?。8、變?學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)?，交給學(xué)生?學(xué)習(xí)的靈活?方法，把主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生。盡量注?重教材和整?合，整體的?運(yùn)用教材，?并力求能創(chuàng)?造性的使用?教材，進(jìn)行?整單元備課?，在備課時(shí)?注重單元內(nèi)?每個(gè)重點(diǎn)的?聯(lián)系。一年級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、指導(dǎo)?思想：以?《全日制義?務(wù)教育語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)(?實(shí)驗(yàn)稿)》?為依據(jù)，致?力于構(gòu)建開(kāi)?放的、富有?活力的教材?體系，倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，促進(jìn)?每個(gè)學(xué)生的?全面發(fā)展，?為他們的終?身學(xué)習(xí)、生?活和工作，?在語(yǔ)文方面?奠定基礎(chǔ)。?二、教材?分析：本?冊(cè)教科書(shū)包?括“入學(xué)教?育”“漢語(yǔ)?拼音”“識(shí)?字”“課文?”“語(yǔ)文園?地”“口語(yǔ)?交際”幾個(gè)?部分。教材?的開(kāi)頭是入?學(xué)教育，用?四幅圖，幫?助學(xué)生了解?學(xué)校生活，?了解學(xué)習(xí)常?規(guī)。然后是?漢語(yǔ)拼音部?分，共13?課，在學(xué)習(xí)?拼音的同時(shí)?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用字。?而后是識(shí)字?(一)、_?__篇課文?，識(shí)字(二?)、又__?_篇課文。?兩個(gè)識(shí)字單?元各4課，?每課認(rèn)字_?__個(gè)。_?__篇課文?分作___?個(gè)單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個(gè)單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?在每個(gè)單元?之后設(shè)語(yǔ)文?園地，以豐?富的內(nèi)容和?多樣的形式?，鞏固語(yǔ)文?知識(shí)，發(fā)展?語(yǔ)文能力。?此外，全冊(cè)?設(shè)___個(gè)?口語(yǔ)交際話(huà)?題，安排在?每個(gè)單元后?面，使學(xué)生?在創(chuàng)設(shè)的情?境中進(jìn)行口?語(yǔ)交際的訓(xùn)?練。識(shí)字?的編排，實(shí)?行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)?，多認(rèn)少寫(xiě)?。全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用字，?寫(xiě)其中__?_個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)?單的字。?教材特點(diǎn)：?(一)綜?合性教材?采用多種方?式體現(xiàn)語(yǔ)文?學(xué)科的綜合?性，以便使?初入學(xué)的兒?童受到比較?全面的語(yǔ)文?啟蒙教育，?不僅在漢語(yǔ)?拼音、認(rèn)字?寫(xiě)字、閱讀?、口語(yǔ)交際?等方面打好?基礎(chǔ)，而且?在學(xué)習(xí)興趣?、學(xué)習(xí)能力?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?等方面做好?奠基的工作?。學(xué)習(xí)內(nèi)容?的安排、學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)，從一開(kāi)?始就不是單?一的，而是?多元的。例?如，在漢語(yǔ)?拼音階段，?適當(dāng)出現(xiàn)短?語(yǔ)、句子和?兒歌，學(xué)生?在學(xué)習(xí)拼音?的同時(shí)認(rèn)識(shí)?部分漢字，?把學(xué)拼音、?識(shí)漢字、發(fā)?展語(yǔ)言結(jié)合?起來(lái)，不但?增加了趣味?性，及早獲?得成就感，?而且培養(yǎng)了?學(xué)生的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)。?又如，在課?后練習(xí)和語(yǔ)?文園地中，?設(shè)計(jì)了讀讀?說(shuō)說(shuō)、讀讀?畫(huà)畫(huà)、讀讀?做做、讀讀?演演等豐富?多彩的內(nèi)容?和形式，體?現(xiàn)語(yǔ)文能力?的整體發(fā)展?，以及語(yǔ)文?課程與其他?課程的溝通?、融合。?(二)科學(xué)?性漢語(yǔ)拼?音、識(shí)字、?閱讀、口語(yǔ)?交際的編排?，都注意遵?循兒童學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的規(guī)律?。以認(rèn)字和?寫(xiě)字為例，?要求認(rèn)的字?，都是最常?見(jiàn)的、出現(xiàn)?頻率的;要?求寫(xiě)的字，?都是最常用?的、最簡(jiǎn)單?的。兒童最?先認(rèn)的字，?是與他們的?生活關(guān)系最?密切的“爸?、媽、我”?。全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)的__?_個(gè)字，都?是出現(xiàn)頻率?的常用字。?此外，識(shí)字?的安排重視?漢字本身的?規(guī)律，采用?象形字、會(huì)?意字、看圖?識(shí)字、按事?物歸類(lèi)識(shí)字?等形式，使?兒童在識(shí)字?的同時(shí)了解?漢字文化，?認(rèn)識(shí)身邊的?事物。要求?寫(xiě)的___?個(gè)字，按照?由易到難、?由簡(jiǎn)到繁、?由獨(dú)體到合?體的順序編?排，每課只?寫(xiě)___個(gè)?字。結(jié)合寫(xiě)?字指導(dǎo)，幫?助學(xué)生逐步?掌握漢字的?筆畫(huà)筆順、?間架結(jié)構(gòu)，?打好寫(xiě)字基?礎(chǔ)，使每個(gè)?學(xué)生不僅能?把字寫(xiě)對(duì)，?而且能把字?寫(xiě)好。(?三)時(shí)代性?這冊(cè)教材?大幅度更新?內(nèi)容，不僅?面目一新，?而且富有時(shí)?代氣息、人?文色彩和情?感因素。如?，《我多想?去看看》表?現(xiàn)了少年兒?童對(duì)祖國(guó)的?熱愛(ài)，《自?己去吧》體?現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生?子女主動(dòng)鍛?煉、大膽實(shí)?踐的企盼，?《借生日》?《平平搭積?木》贊揚(yáng)了?兒童關(guān)愛(ài)他?人、敬愛(ài)父?母的美好心?靈，《爺爺?和小樹(shù)》《?小熊住山洞?》蘊(yùn)含著保?護(hù)環(huán)境、人?與自然和諧?相處的教育?因素。此外?，有關(guān)計(jì)算?機(jī)、自選商?場(chǎng)等具有現(xiàn)?代氣息的內(nèi)?容，城市、?農(nóng)村、學(xué)校?、家庭生活?的內(nèi)容，通?過(guò)有趣的故?事滲透科學(xué)?常識(shí)的內(nèi)容?，在教材中?均有反映。?(四)趣?味性教材?的各個(gè)部分?都體現(xiàn)了主?動(dòng)學(xué)、玩中?學(xué)的編排意?圖。例如，?在兒童喜聞?樂(lè)見(jiàn)的情境?中學(xué)習(xí)拼音?、認(rèn)識(shí)漢字?;在連、涂?、畫(huà)、拼、?擺等游戲中?，鞏固知識(shí)?，啟迪心智?，培養(yǎng)動(dòng)手?能力;在課?后練習(xí)和語(yǔ)?文園地中，?大量采用“?我會(huì)讀”“?我會(huì)寫(xiě)”“?我會(huì)說(shuō)”“?我會(huì)畫(huà)”等?形式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培植?自信。教材?中安排的各?種兒童喜聞?樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)?形式，都有?助于學(xué)生在?游戲中、在?自主實(shí)踐中?興趣盎然地?學(xué)習(xí)。(?五)廣泛適?用性針對(duì)?我國(guó)地域遼?闊、文化教?育發(fā)展不平?衡的國(guó)情，?本冊(cè)教材內(nèi)?容兼顧城鄉(xiāng)?，難度適中?，分量適當(dāng)?，為教師、?學(xué)生留有拓?展和創(chuàng)造的?空間。在識(shí)?字方面，采?取種.種方?式鼓勵(lì)學(xué)生?在生活實(shí)踐?中主動(dòng)認(rèn)字?，如，在語(yǔ)?文園地中鼓?勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓?氏字、牌匾?字，引導(dǎo)學(xué)?生有意識(shí)地?認(rèn)記身邊的?漢字，做到?下要保底，?上不封頂。?又如，本冊(cè)?最后編排了?兩課連環(huán)畫(huà)?形式的課文?《雪孩子》?和《小熊住?山洞》，每?課有少量生?字，但全文?不注拼音，?教師可鼓勵(lì)?學(xué)生借助圖?畫(huà)或通過(guò)其?他方式認(rèn)讀?生字，讀通?課文，在自?己認(rèn)字和閱?讀的過(guò)程中?，學(xué)生獲得?自學(xué)成功的?樂(lè)趣，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?自信心。?三、學(xué)習(xí)目?標(biāo)：(一?)漢語(yǔ)拼音?1.學(xué)會(huì)?漢語(yǔ)拼音，?能讀準(zhǔn)聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)，能?準(zhǔn)確地拼讀?音節(jié)，正確?書(shū)寫(xiě)聲母、?韻母和音節(jié)?。2.能?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音、學(xué)說(shuō)普?通話(huà)。(?二)識(shí)字與?寫(xiě)字1.?喜歡學(xué)習(xí)漢?字，有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?。2.認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?會(huì)寫(xiě)其中的?___個(gè)。?3.掌握?漢字的基本?筆畫(huà)，能按?筆順規(guī)則寫(xiě)?字。字寫(xiě)得?正確、端正?、整潔。?4.初步養(yǎng)?成正確的寫(xiě)?字姿勢(shì)和良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣。(三?)閱讀1?.喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂(lè)趣。?2.學(xué)習(xí)用?普通話(huà)正確?、流利地朗?讀課文。?3.學(xué)習(xí)借?助讀物中的?圖畫(huà)閱讀。?___對(duì)?讀物中感興?趣的內(nèi)容，?樂(lè)于與他人?交流。(?四)口語(yǔ)交?際1.學(xué)?說(shuō)普通話(huà)，?逐步養(yǎng)成說(shuō)?普通話(huà)的習(xí)?慣。2.?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話(huà)，努?力了解講話(huà)?的主要內(nèi)容?。3.能?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。4.?有表達(dá)的自?信心。積極?參加口語(yǔ)交?際，踴躍發(fā)?表自己的意?見(jiàn)。四、?教學(xué)注意點(diǎn)?：1、在?拼音教學(xué)中?，要充分利?用插圖，在?語(yǔ)境中學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)觀察?能力與語(yǔ)言?表達(dá)能力。?在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?中，體現(xiàn)自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)，?同時(shí)在游戲?中學(xué)習(xí)，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣。2、?識(shí)字、寫(xiě)字?教學(xué)中，學(xué)?生要掌握認(rèn)?字要領(lǐng)，不?做過(guò)多的結(jié)?構(gòu)分析，根?據(jù)識(shí)字規(guī)律?，不過(guò)早脫?離語(yǔ)言環(huán)境?，承認(rèn)學(xué)生?差異，不追?求課課清，?人人清，轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)方式?，不局限教?材課內(nèi)識(shí)字?，加強(qiáng)語(yǔ)言?積累。3?、閱讀教學(xué)?要落實(shí)識(shí)字?、寫(xiě)字，重?視朗讀教學(xué)?，強(qiáng)化語(yǔ)言?積累。4?、語(yǔ)文園地?要注意題型?變化，重視?積累語(yǔ)言，?引導(dǎo)課外延?伸。5、?口語(yǔ)交際教?學(xué)要注意互?動(dòng)性，并注?重兒童的童?趣，創(chuàng)設(shè)情?境。五、?教學(xué)措施：?1、正確?地把握好語(yǔ)?文教育的特?點(diǎn)，尊重學(xué)?生在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的獨(dú)特?體驗(yàn)。2?、在教學(xué)中?，積極提倡?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，以?提高學(xué)生的?能力，發(fā)展?學(xué)習(xí)思維。?課堂上盡量?創(chuàng)造機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生的學(xué)?習(xí)思維、方?法來(lái)影響差?生。3、?合理地安排?時(shí)間，開(kāi)展?“優(yōu)差生互?助”、“個(gè)?別輔導(dǎo)”、?“小組合作?學(xué)習(xí)”等形?式，以達(dá)到?與教學(xué)的同?步進(jìn)行。?4、多以激?勵(lì)的評(píng)價(jià)方?法，采用多?形式的競(jìng)賽?，激發(fā)學(xué)生?的求知欲，?提高學(xué)生的?興趣。5?、引發(fā)學(xué)生?多閱讀課外?讀物，擴(kuò)大?學(xué)生的知識(shí)?面，豐富學(xué)?生的情感，?發(fā)展學(xué)生的?想象力和創(chuàng)?造能力。?6、及時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況和?行為習(xí)慣。?一年級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（四）一、?教材分析：?本冊(cè)教科?書(shū)包括“入?學(xué)教育”“?漢語(yǔ)拼音”?“識(shí)字”“?課文”“語(yǔ)?文園地”“?口語(yǔ)交際”?幾個(gè)部分。?教材的開(kāi)頭?是入學(xué)教育?，用四幅圖?，幫助學(xué)生?了解學(xué)校生?活，了解學(xué)?習(xí)常規(guī)。然?后是漢語(yǔ)拼?音部分，共?13課，在?學(xué)習(xí)拼音的?同時(shí)認(rèn)識(shí)_?__個(gè)常用?字。而后是?識(shí)字(一)?___篇課?文，識(shí)字(?二)又__?_篇課文。?兩個(gè)識(shí)字單?元各4課，?每課認(rèn)字_?__個(gè)。_?__篇課文?分作___?個(gè)單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個(gè)單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?在每個(gè)單元?之后設(shè)語(yǔ)文?園地，以豐?富的內(nèi)容和?多樣的形式?，鞏固語(yǔ)文?知識(shí)，發(fā)展?語(yǔ)文能力。?此外，全冊(cè)?設(shè)___個(gè)?口語(yǔ)交際話(huà)?題，安排在?每個(gè)單元后?面，使學(xué)生?在創(chuàng)設(shè)的情?境中進(jìn)行口?語(yǔ)交際的訓(xùn)?練。識(shí)字?的編排，實(shí)?行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)?，多認(rèn)少寫(xiě)?。全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)___?個(gè)常用字，?寫(xiě)其中__?_個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)?單的字。?二、學(xué)習(xí)目?標(biāo)：(一?)漢語(yǔ)拼音?1、學(xué)會(huì)?漢語(yǔ)拼音，?能讀準(zhǔn)聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)，能?準(zhǔn)確地拼讀?音節(jié)，正確?書(shū)寫(xiě)聲母、?韻母和音節(jié)?。2、能?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音、學(xué)說(shuō)普?通話(huà)。(?二)識(shí)字與?寫(xiě)字1、?喜歡學(xué)習(xí)漢?字，有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?。2、認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?會(huì)寫(xiě)其中的?___個(gè)。?3、掌握?漢字的基本?筆畫(huà)，能按?筆順規(guī)則寫(xiě)?字。字寫(xiě)得?正確、端正?、整潔。?4、初步養(yǎng)?成正確的寫(xiě)?字姿勢(shì)和良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣。(三?)閱讀1?、喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂(lè)趣。?2、學(xué)習(xí)用?普通話(huà)正確?、流利地朗?讀課文。?3、學(xué)習(xí)借?助讀物中的?圖畫(huà)閱讀。?4、對(duì)讀?物中感興趣?的內(nèi)容，樂(lè)?于與他人交?流。(四?)口語(yǔ)交際?1、學(xué)說(shuō)?普通話(huà)，逐?步養(yǎng)成說(shuō)普?通話(huà)的習(xí)慣?。2、能?認(rèn)真聽(tīng)別人?講話(huà)，努力?了解講話(huà)的?主要內(nèi)容。?3、能與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。4、有?表達(dá)的自信?心。積極參?加口語(yǔ)交際?，踴躍發(fā)表?自己的意見(jiàn)?。行初步的?語(yǔ)言訓(xùn)練。?三、教學(xué)?注意點(diǎn)：?1、在拼音?教學(xué)中，要?充分利用插?圖，在語(yǔ)境?中學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)觀察能力?與語(yǔ)言表達(dá)?能力。在發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)中，?體現(xiàn)自主、?合作、探究?學(xué)習(xí)，同時(shí)?在游戲中學(xué)?習(xí)，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣。?2、識(shí)字?、寫(xiě)字教學(xué)?中，學(xué)生要?掌握認(rèn)字要?領(lǐng)，不做過(guò)?多的結(jié)構(gòu)分?析，根據(jù)識(shí)?字規(guī)律，不?過(guò)早脫離語(yǔ)?言環(huán)境，承?認(rèn)學(xué)生差異?，不追求課?課清，人人?清，轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)方式，不?局限教材課?內(nèi)識(shí)字，加?強(qiáng)語(yǔ)言積累?。3、閱?讀教學(xué)要落?實(shí)識(shí)字、寫(xiě)?字，重視朗?讀教學(xué)，強(qiáng)?化語(yǔ)言積累?。4、語(yǔ)?文園地要注?意題型變化?，重視積累?語(yǔ)言，引導(dǎo)?課外延伸。?5、口語(yǔ)?交際教學(xué)要?注意互動(dòng)性?，并注重兒?童的童趣，?創(chuàng)設(shè)情境。?四、教學(xué)?措施：1?、正確地把?握好語(yǔ)文教?育的特點(diǎn)，?尊重學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的獨(dú)特體驗(yàn)?。2、在?教學(xué)中，積?極提倡自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，以提高?學(xué)生的能力?，發(fā)展學(xué)習(xí)?思維。課堂?上盡量創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，用優(yōu)?生的學(xué)習(xí)思?維、方法來(lái)?影響差生。?3、合理?地安排時(shí)間?，開(kāi)展“優(yōu)?差生互助”?、“個(gè)別輔?導(dǎo)”、“小?組合作學(xué)習(xí)?”等形式，?以達(dá)到與教?學(xué)的同步進(jìn)?行。4、?多以激勵(lì)的?評(píng)價(jià)方法，?采用多形式?的競(jìng)賽，激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，提高?學(xué)生的興趣?。5、、?引發(fā)學(xué)生多?閱讀課外讀?物，擴(kuò)大學(xué)?生的知識(shí)面?，豐富學(xué)生?的情感，發(fā)?展學(xué)生的想?象力和創(chuàng)造?能力。6?、及時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系，了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況和行?為習(xí)慣。?五、學(xué)情分?析：我們?班級(jí)的學(xué)生?共___個(gè)?，大部分學(xué)?習(xí)習(xí)慣差，?個(gè)性強(qiáng)。再?加上一年級(jí)?孩子特別好?動(dòng)，班級(jí)紀(jì)?律性較差，?這都給有效?管理班級(jí)和?正常教學(xué)，?帶來(lái)了一定?的困難。由?于幼兒園的?受教育差別?，我們班的?孩子對(duì)于拼?音的原有水?平是參差不?齊，這也給?教學(xué)帶來(lái)了?一定的難度?。一年級(jí)上期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（五）一?、教材分析?全冊(cè)教材?由“培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣(一)”?“漢語(yǔ)拼音?”“識(shí)字”?和“課文”?四個(gè)部分組?成。為了方?便識(shí)字和閱?讀,生字和?課文全部加?注了拼音。?1、“培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣(一?)”共兩部?分，主要通?過(guò)圖畫(huà)讓初?入學(xué)的兒童?掌握正確的?讀書(shū)、寫(xiě)字?的姿勢(shì)，重?視用眼衛(wèi)生?并在實(shí)踐中?養(yǎng)成“姿?勢(shì)不對(duì)不讀?書(shū)”、“姿?勢(shì)不對(duì)不動(dòng)?筆”的良好?習(xí)慣，另外?就是使學(xué)生?從小學(xué)會(huì)愛(ài)?惜學(xué)習(xí)用品?。2、漢?語(yǔ)拼音，鞏?固漢語(yǔ)拼音?，能利用漢?語(yǔ)拼音幫助?識(shí)字、閱讀?、學(xué)習(xí)普通?話(huà)。能默寫(xiě)?聲母、韻母?并抄寫(xiě)音節(jié)?，在四線(xiàn)格?上寫(xiě)得正確?、工整。?3、識(shí)字，?分___組?編排，每部?分每課都配?有一幅情景?圖，這樣按?排不僅能使?學(xué)生情景圖?集中識(shí)字，?而且還能幫?助學(xué)生認(rèn)識(shí)?事物，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。4?、課文，共?安排_(tái)__?篇課文，分?___組編?排，每篇課?文均由圖、?文、生字表?、練習(xí)、筆?順圖、描紅?六部分組成?。___篇?課文中隨課?文教學(xué)識(shí)字?___個(gè)，?寫(xiě)字___?個(gè)，課文部?分具有頭緒?簡(jiǎn)、篇幅短?、內(nèi)容新、?插圖美、作?業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)?。5、本?冊(cè)每組課文?之后安排一?個(gè)單元練習(xí)?，共___?個(gè)。練習(xí)以?綜合性為主?，主要由字?詞句練習(xí)、?學(xué)寫(xiě)鉛筆字?、綜合性學(xué)?習(xí)、讀讀背?背、口語(yǔ)交?際等板塊組?成。字詞句?練習(xí)方面，?將漢語(yǔ)拼音?、識(shí)字寫(xiě)字?及詞語(yǔ)句式?等內(nèi)容，通?過(guò)綜合設(shè)練?，既能幫助?學(xué)生鞏固所?學(xué)知識(shí)，又?能促使其語(yǔ)?文能力的發(fā)?展，還能讓?學(xué)生學(xué)得生?動(dòng)有趣，激?發(fā)他們熱愛(ài)?祖國(guó)語(yǔ)文的?情感。二?、班級(jí)概況?：本班共?有學(xué)生__?_人，男生?___人，?女生___?人。經(jīng)過(guò)初?步的觀察，?多數(shù)學(xué)生對(duì)?語(yǔ)文學(xué)科表?現(xiàn)出一定的?學(xué)習(xí)興趣，?對(duì)接受新知?識(shí)的能力較?強(qiáng)，上課積?極動(dòng)腦并內(nèi)?并舉手發(fā)言?。本班學(xué)生?年齡小，學(xué)?習(xí)心理不夠?穩(wěn)定，上課?好動(dòng)，隨便?說(shuō)話(huà)，注意?力不集中，?有時(shí)還會(huì)睡?覺(jué)、吃東西?，聽(tīng)不懂老?師的要求。?好多學(xué)生寫(xiě)?字、握筆、?讀書(shū)姿勢(shì)不?端正，沒(méi)有?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上課?能認(rèn)真聽(tīng)講?，但不喜歡?舉手，沒(méi)有?自我表現(xiàn)的?欲望。針?對(duì)學(xué)生存在?的問(wèn)題，本?學(xué)期要著重?幫助學(xué)生端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)目的?性教育，訓(xùn)?練學(xué)生的口?頭表達(dá)能力?和學(xué)生聽(tīng)力?，抓好學(xué)生?的寫(xiě)字、朗?誦、背誦等?基本功，使?之各方面都?得到提高和?發(fā)展。在平?時(shí)的學(xué)習(xí)中?，努力培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)，在活?動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手操作?及實(shí)踐能力?。三、教?學(xué)要求：?1、學(xué)習(xí)習(xí)?慣：⑴掌?握正確的讀?書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)?成良好的讀?書(shū)習(xí)慣。?⑵掌握正確?的寫(xiě)字姿勢(shì)?和握筆方法?，養(yǎng)成良好?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?，愛(ài)惜學(xué)習(xí)?用品的習(xí)慣?。2、漢?語(yǔ)拼音:?(1)認(rèn)對(duì)?、讀準(zhǔn)聲母?、韻母。?(2)能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)。(3?)能說(shuō)出聲?調(diào)符號(hào)的名?稱(chēng)，讀準(zhǔn)四?聲，學(xué)