八年級下科學教學計劃一、學?生基本情況?分析1、?學生掌握雙?基情況分析?從學生上?學期的期末?成績情況分?析，部分成?績較好，但?是大多數學?生的基礎掌?握并不理想?，極少數學?生對科學基?礎知識的掌?握相當不理?想主要存在?以下兩個方?面：(1?)學生的?學習習慣比?較差(2?)班級中?甚至年級中?的參差較大?。2、學?生學習態(tài)度?及習慣分析?大部分同?學能及時完?成老師布置?的作業(yè)，上?課認真，發(fā)?言積極，課?后能及時搞?清不懂之處?，學習自覺?性較強。但?也存在個別?同學學習依?賴性強，學?習目的不明?確，作敷衍?了事，對學?習缺乏應有?的興趣。?二、學期?教學總目標?1、思想?品德方面?加強學習目?的性的教育?，激發(fā)學生?的學習潛力?，變被動為?主動。培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣和?吃苦耐勞的?意志品質。?對基礎較薄?弱的學生，?課外適當注?意個別輔導?，找原因找?差距。對學?有余力的學?生，加強學?習是的引導?和課外的學?習指導，使?之更上一個?層次。結合?學科內容，?有針對性地?進行愛國主?義思想教育?。2、知?識技能方面?以落實教?學大綱為重?點，加強基?礎知識學習?，大面積提?高教育質量?，防止兩極?分化。同時?進一步培養(yǎng)?學生各方面?的能力，使?學生逐步學?會科學的方?法及獨立思?考，刻苦鉆?研的好習慣?。3、學?習常規(guī)、學?習習慣方面?課前預習?，明確難點?;獨立思?考，勤動腦?，勤動手，?勤作筆記;?定期進行?章節(jié)檢測，?及時反饋，?及時鞏固。?三、全?冊教材基本?內容說明?第四冊教科?書共4章：?“粒子的模?型與符號”?、“空氣與?生命”、“?植物與土壤?”、“電和?磁”。這四?章一結構和?功能這一統(tǒng)?一的概念進?行整合。體?現了綜合理?科的教科書?以統(tǒng)一的科?學概念和原?理對教學內?容幾選擇和?整合.第?1章“粒子?的模型與符?號”是學習?物質的微觀?結構,并提?出了分子的?概念用物質?的微觀構成?來解釋物質?的這一性質?,用符號表?示世界的事?物也是一種?常用的科學?方法,本章?將引導學生?怎樣用符號?來表示不同?的化學元素?和物質的組?成(化學式?)并按元素?的性質變化?的規(guī)律來理?解元素周期?表的意義.?第2章“?空氣與生命?”空氣的組?成.氧氣.?二氧化碳的?性質,氧氣?.二氧化碳?的制造和檢?驗方法空氣?與生命的關?系.。第?3章“植物?和土壤”從?土壤的結構?和功能.植?物的結構和?功能土壤與?植物的相關?性等角度來?解釋本章的?內容。第?4章：“電?和磁”是在?第三冊的基?礎上從結構?和功能的角?度來學習電?生產磁的原?理。四、?提高教學?質量的主要?措施1、?提高課堂效?率措施刻?苦鉆研教材?，努力提高?課堂___?分鐘的密度?和效率。?針對學生的?實際情況，?合理安排，?設計好教學?，使所講內?容由淺入深?，由表及里?逐層展開。?同時培養(yǎng)學?生科學的學?習方法。?針對學生課?后鞏固不夠?及時，不夠?自覺的情況?，每堂課適?當抽出時間?進行知識點?檢測反饋。?2、提?優(yōu)補差措施?針對基礎?薄弱的學生?，多鼓勵，?多督促，增?強他們的自?信心及學習?自覺性;同?時，課后適?當所出時間?對他們加以?輔導。對?于基礎較好?的學生，課?后適當地加?以引導、指?點，使他們?對知識的掌?握能提高一?個檔次;同?時，成立課?外興趣小組?，利用課余?時間加以輔?助，幫助他?們拓寬自己?的視野。?3、其它?措施定期?進行知識點?落實檢測，?及時反饋學?生掌握情況?，并進行補?漏工作。?進行章節(jié)知?識的回顧，?對所學知識?進行歸納，?使之系統(tǒng)化?，便于學生?鞏固。五?、教學進?度總體安排?___月?___日?~___?月___日?第一章?粒子的模型?與符號_?__月__?_日~?___月_?__日第?二章空氣?與生命_?__月__?_日~_?__月__?_日期中?考試和第三?章植物和?土壤__?_月___?日~_?__月__?_日第四?章電和磁?___月?___日以?后期終復習?八年級下科學教學計劃（二）一、班情?學情分析：?(一)班?級情況分析?本學期我?擔任八(2?)班的科學?教學工作。?全班共有學?生___人?，期中男生?___人，?女生___?人。就上個?學期的學習?及多次的平?均考試成績?來看，學生?的基礎知識?掌握的還不?夠。這個班?男生多，雖?然也愛偷懶?，但都很聰?明，學習科?學也有較濃?厚的興趣，?上課紀律也?比較好。所?以，總體上?表現還不錯?。有個別學?生學習態(tài)度?上有問題，?需要特別關?照，督促其?努力學習。?(二)學?生掌握的雙?基情況分析?從上學期?期末檢測情?況分析，約?有一半的學?生對基本的?知識、基本?技能都能掌?握，但對于?部分知識點?少數同學理?解不透，往?往對具體的?問題束手無?策，有待進?一步提高。?實驗動手操?作能力有男?孩強于女孩?的現象。女?生動手操作?能力待進一?步提高。學?生的基礎參?差較大。?(三)學生?學習態(tài)度及?習慣分析?大部分同學?能及時完成?老師布置的?作業(yè)，上課?認真，發(fā)言?積極，課后?能即使反饋?課堂中不能?弄清的問題?，學習自覺?性教強。但?也有一部分?學生的依賴?性較強，學?習的目的性?不明確，作?業(yè)敷衍之事?時有發(fā)生，?對科學缺乏?興趣。基?于這班學生?的這種學習?狀況，我想?我的教學仍?然以基礎知?識為主，加?強引導和注?意鼓勵相結?合，努力鞭?策和有效疏?通相結合。?而這個學期?的科學知識?較上個學期?相比，又明?顯困難了一?些，要想讓?我的教學效?果更好，我?想我必須做?到提高學生?動手意識地?同時，提高?學生等的動?手能力，將?抽象的內容?具體化、實?際化、生活?化。二、?教材分析?(一)教材?的概貌八?年級(下)?教科書共四?章：“電和?磁”、“微?粒的模型與?符號”、“?空氣與生命?”、“植物?與土壤”。?這四章一結?構和功能這?一統(tǒng)一的概?念進行整合?。體現了綜?合理科的教?科書以統(tǒng)一?的科學概念?和原理對教?學內容幾選?擇和整合。?第一章：?“電和磁”?，本章主要?介紹了電和?磁的基本知?識，包括磁?體和磁場、?電流磁場和?電磁鐵、磁?鐵對電流的?作用和電動?機、電磁感?應和交流發(fā)?電機，還介?紹了家庭電?路和電的安?全使用。這?些知識既是?生活和生產?中經常要用?到的，也是?繼續(xù)學習電?磁學的基礎?知識。第?二章“粒子?的模型與符?號”,知道?物質是由分?子、原子和?離子構成，?認識分子、?原子和離子?等微粒大小?的數量級：?能用物質粒?子模型解釋?物質的三態(tài)?，了解原子?的構成、原?子結構模型?及其在歷史?上的發(fā)展過?程，體驗建?立模型的思?想：會查元?素的化合價?，會運用化?合價寫出簡?單的化學式?：能解釋化?學式表示的?意義，能根?據化學式區(qū)?分單質和化?合物、金屬?和非金屬等?到。第三?章：“空氣?與生命”，?本章教學安?排了較多的?實驗，對于?物質性質的?研究均以實?驗引入，讓?學生通過實?驗來理解和?掌握概念與?規(guī)律，同時?通過實驗掌?握實驗的基?本操作技能?。在本章教?學過程式中?應特別注意?突出實驗環(huán)?節(jié)，以豐富?學生在認識?過程中所需?的感性材料?，提高學生?學習的興趣?，培養(yǎng)觀察?、思維和動?手實驗的能?力。第四?章：“植物?與土壤”，?本章主要的?知識點包括?土壤的主要?組成，土壤?的形成，土?壤的結構和?類型，土壤?的性狀與植?物的生長，?植物的根系?，植物細胞?的吸水和失?水，植物生?長需要無機?鹽，莖的結?構，水分、?無機鹽的運?輸，有機物?的運輸，蒸?騰作用，葉?面結構，土?壤的污染與?保護等。通?過學習植物?與土壤的結?構特點，從?而得兩者之?間的關系。?(二)教?材的重點和?難點“電?和磁”主要?重點和難點?是：電和磁?的基本知識?，包括磁體?和磁場、電?流磁場和電?磁鐵、磁鐵?對電流的作?用和電動機?、電磁感應?和交流發(fā)電?機，還介紹?了家庭電路?和電的安全?使用。這些?知識既是生?活和生產中?經常要用到?的，也是繼?續(xù)學習電磁?學的基礎知?識?！傲?子的模型與?符號”主?要重點和難?點是：知道?物質是由分?子、原子和?離子構成，?認識分子、?原子和離子?等微粒大小?的數量級：?能用物質粒?子模型解釋?物質的三態(tài)?，了解原子?的構成、原?子結構模型?及其在歷史?上的發(fā)展過?程，體驗建?立模型的思?想：會查元?素的化合價?，會運用化?合價寫出簡?單的化學式?：能解釋化?學式表示的?意義，能根?據化學式區(qū)?分單質和化?合物、金屬?和非金屬等??！翱諝?與生命”主?要重點和難?點是：氧氣?和二氧化碳?這兩種與生?命活動關系?最為密切的?氣體的性質?、制法、用?途?；瘜W方?程式的書寫?，質量守恒?定律以及根?據化學方程?式的計算生?物體呼吸系?統(tǒng)的結構和?呼吸作用。?植物的光合?作用及其意?義。自然界?的物質轉化?循環(huán)(碳、?氧循環(huán))。?怎樣保護空?氣免受污染??！爸参?與土壤”主?要重點和難?點是：土壤?的主要組成?，土壤的形?成，土壤的?結構和類型?，土壤的性?狀與植物的?生長，植物?的根系，植?物細胞的吸?水和失水，?植物生長需?