八年級物理實驗教學計劃物理學?是一門以觀?察和實驗為?基礎的自然?科學。其一?切現(xiàn)象和規(guī)?律都源于生?活、生產(chǎn)實?踐之中，所?有新穎有趣?的實驗和新?奇美妙的現(xiàn)?象都能引起?學生的興趣?，激發(fā)學生?的求知欲，?是引導學生?探索物理規(guī)?律，學好物?理知識的重?要方法。物?理實驗的教?學有其自身?的特點，它?有別于直觀?的理論教學?，又必須以?理論教學為?指導。課堂?上實驗教學?的成功與否?直接影響著?教學效果的?優(yōu)劣，因此?物理實驗在?物理教學中?起著至關重?要的作用。?1.關于?演示實驗的?教學“演?示實驗一般?是指在課堂?上配合教學?內容由教師?操作表演的?實驗。”演?示實驗是向?學生提供學?習物理概念?和規(guī)律所必?備的感性材?料，是培養(yǎng)?學生觀察能?力的重要途?徑。它對學?生的實驗操?作、實驗方?法的學習起?示范作用，?有助于學生?深化和鞏固?所學的物理?概念和規(guī)律?，從而提高?學生學習物?理的興趣。?因此對演示?實驗的教學?要符合下列?要求：1?.1演示實?驗首先必須?確保成功性?演示實驗?的直接目的?是把物理現(xiàn)?象復制一遍?，讓學生親?眼目睹或自?身感受到物?理現(xiàn)象的效?果，同時把?產(chǎn)生這種現(xiàn)?象的方法告?訴學生。只?有確保演示?成功，目的?才會達到。?決定演示成?功與否的因?素是多方面?的，首要的?是掌握實驗?的原理，抓?住關鍵。如?在大氣壓一?節(jié)中進行“?紙杯托水”?的演示，當?紙片蓋住杯?口后，不能?讓空氣進入?，這是關鍵?。又如在“?慣性”一節(jié)?進行“紙條?從杯底抽出?而紙杯不動?”來說明慣?性的存在的?演示，在抽?紙條時速度?要快，這是?關鍵。如果?演示不成功?，學生就會?感到失望，?對老師的講?解不信任和?失去學習的?興趣。1?.2演示現(xiàn)?象必須明顯?、直觀，可?見度大演?示實驗的目?的在于使學?生對物理現(xiàn)?象有清晰的?了解。在進?行演示實驗?時要讓全班?同學都看見?，而且要看?清楚。因此?演示的現(xiàn)象?一定要清?楚、直觀，?可見度大。?所用的儀器?要足夠大，?靈敏度要高?。儀器置放?的位置要達?到一定的高?度，使全班?同學足以看?清。個別實?驗無法滿足?上述要求時?，應讓學生?“代表”靠?近觀察，然?后由“代表?”作實況報?告，如在做?冰的熔解實?驗中就可采?用這種方法?，事實證明?效果較好。?在教學中可?能一節(jié)課要?做幾個演示?實驗，這就?要求突出每?個實驗的重?要性，如暫?不用的儀器?不要拿出來?，以免分散?學生的注意?力。對于不?明顯的現(xiàn)象?可采取背景?襯托和演示?的方法，想?方設法的使?學生觀察到?明顯、清晰?的現(xiàn)象。例?如在觀察壓?強計里水面?升高或下降?的實驗中，?可以將水染?紅，并在U?型管后面襯?一劃有橫線?的白屏作為?背景。又如?在演示磁體?的磁場時可?采用幻燈投?影的方法，?使學生對磁?感應線產(chǎn)生?深刻的認識?。1.3?演示的器材?結構要簡單?，操作要方?便，推理要?簡單演示?實驗簡便易?行，操作方?便，得出結?論的推理簡?單易被學生?接受。如在?講“摩擦起?電”時可利?用學生手中?的塑料鉛筆?與干燥的頭?發(fā)相摩擦來?吸引輕小的?紙屑;又如?在講“壓力?作用的效果?跟那些因素?有關”的實?驗中可利用?一端削尖的?鉛筆，讓學?生用大拇指?和食指夾住?鉛筆同時用?力，由凹陷?程度的不同?學生很容易?的便得出“?當壓力相同?時，受力面?積越小，壓?力的作用越?明顯”的結?論;再如在?做驗證“大?氣壓強”存?在的實驗中?可讓學生把?一普通的喝?水玻璃杯頂?在嘴上，吸?氣后杯子不?下落的現(xiàn)象?即證明了大?氣壓強的存?在。這樣利?用學生身邊?的小事來說?明物理上的?問題，簡便?易行，同時?引起學生的?興趣。使他?們感到自己?生活在自然?科學之中，?周圍到處存?在在著物理?知識，增強?了親切感，?易使他們接?受知識和運?用所學的物?理知識去分?析研究周圍?的事物。?2.關于學?生分組實驗?的教學“?學生分組實?驗是學生在?教師的指導?下，獨立地?進行觀察、?操作和思考?的實踐活動?。它是學生?獲得知識，?訓練技能，?培養(yǎng)良好素?養(yǎng)的重要教?學形式。”?因此為了搞?好分組實驗?教學，首先?必須培養(yǎng)好?學生良好的?實驗素養(yǎng)及?習慣。初中?的學生年齡?小，自制力?不強，又沒?有實驗基礎?。有的甚?至認為實驗?只是玩玩而?已，學生實?驗較難組織?，效果也不?理想。因此?一開始就應?要求學生做?到：2.?1實驗前必?須完成預習?內容實驗?預習是保證?學生進行正?確操作并獲?得正確結果?的前提。通?過實驗前的?預習，學生?對實驗原理?、方法、步?驟及儀器的?使用有了正?確的認識，?在實驗過程?中才會做到?心中有數(shù)，?目的明確，?從而提高實?驗的質量。?2.2進?入實驗室后?必須要求學?生按分好的?實驗小組坐?到相應的實?驗桌前，不?得亂動器材?由于班內?的人數(shù)較多?，可能實驗?的器材較少?，所以必須?合理的分組?，一般3–?___人為?一組，按優(yōu)?、中、差三?類學生平均?搭配，做到?取長補短，?協(xié)助分工，?一人操作，?一人讀數(shù)，?一人計錄，?并設立實驗?小組長加以?監(jiān)督，這樣?就不會出現(xiàn)?亂哄哄的場?面。2.?3實驗時應?要求學生不?能大聲喧嘩?在實驗過?程中若出現(xiàn)?異?，F(xiàn)象，?可要求學生?舉手提問，?不得出現(xiàn)亂?穿他人小組?的現(xiàn)象，在?實驗過程中?教師要巡回?指導，發(fā)現(xiàn)?問題及時糾?正。對于好?的做法要及?時肯定表揚?，對于典型?的實驗錯誤?可與全班同?學一起討論?分析，要讓?實驗課始終?處在探索、?討論的氛圍?中。2.?4實驗完畢?應要求學生?整理好器材?及時處理實?驗數(shù)據(jù)，并?填寫好實驗?報告實驗?數(shù)據(jù)的處理?是學生實驗?操作后的一?個重要步驟?，學生對所?測數(shù)據(jù)進行?分析、處理?，作出合理?的結論，從?而培養(yǎng)學生?分析解決問?題的能力。?通過實驗發(fā)?現(xiàn)，有的學?生由于實驗?測得數(shù)據(jù)誤?差太大，得?不出正確的?實驗結論，?因而會出現(xiàn)?編造數(shù)據(jù)，?或按規(guī)定推?算數(shù)據(jù)的現(xiàn)?象。對這些?現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)?則必須加以?批評，并要?及時幫助他?們重新安排?實驗，從而?發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)?誤差過大的?原因。實驗?中應要求學?生尊重事實?，如實記錄?，養(yǎng)成實事?求是的科學?態(tài)度。希?望同學們能?夠認真閱讀?___初中?物理實驗教?學計劃，努?力提高自己?的學習成績?。八年級物理實驗教學計劃（二）一?、關于演示?實驗的教學?“演示實?驗一般是指?在課堂上配?合教學內容?由教師操作?表演的實驗??！毖菔緦?驗是向學生?提供學習物?理概念和規(guī)?律所必備的?感性材料，?是培養(yǎng)學生?觀察能力的?重要途徑。?它對學生的?實驗操作、?實驗方法的?學習起示范?作用，有助?于學生深