大學(xué)期間個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃?的設(shè)計(jì)包括?價(jià)值意義的?認(rèn)定、基本?的設(shè)計(jì)方法?和計(jì)劃時(shí)間?的安排三個(gè)?方面的問(wèn)題?。一、價(jià)?值意義這屬?于意識(shí)形態(tài)?上的問(wèn)題，?即：為什么?要制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃?有無(wú)?學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)?大學(xué)生的人?生發(fā)展會(huì)有?什么影響??第一個(gè)問(wèn)題?的答案是：?為了實(shí)現(xiàn)自?身的人生價(jià)?值——具有?廣泛意義的?人生理想目?標(biāo)。無(wú)論古?今中外，對(duì)?于人生有一?個(gè)共同的度?量標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)?間!任何人?的人生都是?可以用分分?秒秒的時(shí)間?來(lái)計(jì)算的，?這對(duì)于每一?個(gè)人來(lái)說(shuō)都?是絕對(duì)公平?的，而且具?有不可回溯?的特性。所?以有人講，?人生最大的?資本是時(shí)間?，人生最短?缺的資源也?是時(shí)間。在?智力正常的?前提下，每?個(gè)人的人生?成就的大小?，人生價(jià)值?能否實(shí)現(xiàn)，?在很大程度?上取決于其?時(shí)間觀念，?以及對(duì)于時(shí)?間的支配能?力。所以，?古往今來(lái)許?多仁人志士?往往感嘆人?生苦短，終?生勤勉有加?，才成就了?記載青史的?人生偉業(yè)。?正是由于時(shí)?間對(duì)于人生?如此重要的?價(jià)值意義，?所以人們對(duì)?于時(shí)間的哲?理性思考才?從未有停止?過(guò)。如：“?時(shí)間就是生?命”，這是?人生哲學(xué)的?命題;“時(shí)?間就是金錢(qián)?”，這是經(jīng)?營(yíng)哲學(xué)的命?題;“時(shí)間?決定著成敗?”，這是成?功學(xué)和失敗?學(xué)的共同命?題。有了第?一個(gè)問(wèn)題的?答案，則第?二個(gè)問(wèn)題的?答案也就涵?蓋于其中了?。有無(wú)學(xué)習(xí)?計(jì)劃，能否?嚴(yán)格地執(zhí)行?即定的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，對(duì)于?未來(lái)的人生?發(fā)展顯然具?有決定性的?影響?？梢?認(rèn)為，確立?正確的時(shí)間?觀念，掌握?計(jì)劃時(shí)間的?基本方法，?科學(xué)的利用?和支配寶貴?的時(shí)間，是?我們必修的?第一課!有?一門(mén)新興學(xué)?科就叫做“?時(shí)間學(xué)”，?這必須認(rèn)真?地學(xué)習(xí)研讀?才是。二?、學(xué)習(xí)計(jì)劃?的設(shè)計(jì)要點(diǎn)?就是要解決?好計(jì)劃項(xiàng)與?時(shí)間分配的?問(wèn)題。計(jì)劃?項(xiàng)是指我們?需要時(shí)間耗?費(fèi)的學(xué)習(xí)、?生活的內(nèi)容?確定與劃分?，，可以概?括為課業(yè)學(xué)?習(xí)、課外閱?讀、課外活?動(dòng)和生活雜?務(wù)等四項(xiàng)內(nèi)?容。課業(yè)是?支撐未來(lái)人?生職業(yè)發(fā)展?最基本的基?礎(chǔ)性知識(shí)、?技能體系，?由一系列的?課程所組成?。課業(yè)學(xué)習(xí)?是國(guó)家對(duì)大?學(xué)生硬性規(guī)?定的學(xué)習(xí)任?務(wù)，有專(zhuān)業(yè)?課與公共課?之分，必修?課與選修課?之別。盡管?課程的性質(zhì)?不同，對(duì)大?學(xué)生的學(xué)習(xí)?要求也有所?不同，但課?業(yè)學(xué)習(xí)是有?規(guī)律可循的?，即各門(mén)課?程的學(xué)習(xí)均?包括預(yù)習(xí)、?聽(tīng)課、復(fù)習(xí)?、練習(xí)和考?試五個(gè)環(huán)節(jié)?,學(xué)習(xí)計(jì)劃?設(shè)計(jì)的基本?要求就是，?要根據(jù)學(xué)習(xí)?的進(jìn)度，對(duì)?每門(mén)課程的?每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)?節(jié)做出適合?于自己的具?體的時(shí)間分?配，不得有?遺漏。否則?，就必然會(huì)?出現(xiàn)一系列?影響課業(yè)學(xué)?習(xí)成效的問(wèn)?題，如偏科?、學(xué)習(xí)效率?低下、學(xué)習(xí)?成績(jī)不理想?甚至不及格?等等課外閱?讀是現(xiàn)代高?等院校重要?的教育手段?與途徑，是?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代基本的學(xué)?習(xí)形式之一?，在我們的?素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)?程中與課業(yè)?學(xué)習(xí)具有同?等重要的積?極作用，對(duì)?于掌握科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，養(yǎng)成終生?學(xué)習(xí)的良好?習(xí)慣而言，?其意義更大?。課外閱讀?的計(jì)劃項(xiàng)范?圍包括：專(zhuān)?業(yè)核心讀物?、專(zhuān)業(yè)相關(guān)?讀物、新興?學(xué)科讀物、?興趣愛(ài)好讀?物及完善知?識(shí)、技能結(jié)?構(gòu)的其他學(xué)?科讀物等。?閱讀有一個(gè)?“量”的問(wèn)?題，即讀多?少為好?理?論上講是開(kāi)?卷有益、多?多益善。但?受時(shí)間的限?制，所以不?可能是無(wú)限?量的。我覺(jué)?得每學(xué)期至?少要精讀_?__本書(shū)，?即平均每周?要讀兩本書(shū)?，寒暑假要?按一個(gè)學(xué)期?的閱讀量安?排閱讀計(jì)劃?，其中不包?括報(bào)刊雜志?的閱讀量。?如此算來(lái)，?四年本科相?當(dāng)于___?個(gè)學(xué)期，可?閱讀___?本書(shū)，加上?教材和其他?讀物，相當(dāng)?于___本?左右的讀書(shū)?量。這就是?大學(xué)學(xué)習(xí)期?間必須完成?的最基本的?知識(shí)積累。?當(dāng)代大學(xué)?生課外活動(dòng)?的形式是豐?富多彩的，?如各種社團(tuán)?活動(dòng)，班級(jí)?、系、院、?團(tuán)委、學(xué)生?會(huì)組織的各?類(lèi)文體活動(dòng)?，還有自行?安排的各種?社會(huì)實(shí)踐、?兼職活動(dòng)等?，可以使我?們學(xué)到許多?從書(shū)本上和?傳統(tǒng)觀念的?課堂上學(xué)不?到的豐富的?知識(shí)技能，?對(duì)于完善我?們的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和素質(zhì)技?能結(jié)構(gòu)，積?累職業(yè)生涯?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?，具有不可?替代的積極?作用，教育?界、學(xué)術(shù)界?把課外活動(dòng)?稱(chēng)之為“第?二課堂”，?是很有見(jiàn)地?的。所以，?參加課外活?動(dòng)也應(yīng)該列?入學(xué)習(xí)的計(jì)?劃之中。如?有有時(shí)間應(yīng)?積極參加院?、系、班組?織的各種集?體活動(dòng);參?加一兩個(gè)影?響較大或者?自己非常感?興趣的社團(tuán)?組織，認(rèn)真?地參入其各?項(xiàng)活動(dòng)，努?力爭(zhēng)取對(duì)其?決策產(chǎn)生某?種影響，努?力進(jìn)入其決?策層，這?樣就可以通?過(guò)社團(tuán)活動(dòng)?比較全面地?鍛煉自己的?才能，充分?展示自己的?抱負(fù)。此外?，從二年級(jí)?開(kāi)始，從事?些社會(huì)兼職?活動(dòng)，如做?家教，這樣?可以通過(guò)自?己的實(shí)際職?業(yè)性勞動(dòng)體?會(huì)勞動(dòng)者的?酸甜苦樂(lè)，?領(lǐng)悟父母兄?妹師長(zhǎng)等勞?動(dòng)者的艱辛?，培育勞動(dòng)?者的情感和?敬業(yè)精神;?還可以通過(guò)?社會(huì)兼職增?加一些收入?，改善自己?的經(jīng)濟(jì)狀況?，緩解家庭?的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?。課外活動(dòng)?可以為我們?脫掉“學(xué)生?裝”成為“?社會(huì)人”提?供先期的磨?練機(jī)會(huì)。進(jìn)?年來(lái)高等院?校為大學(xué)生?提供的此類(lèi)?相關(guān)服務(wù)越?來(lái)越全面，?但基本的生?活技能是任?何他人所不?可替代的，?是必須由個(gè)?人學(xué)習(xí)掌握?的。所以，?學(xué)習(xí)必要的?生活技能，?處理好自己?的生活事務(wù)?，應(yīng)在學(xué)習(xí)?計(jì)劃之中，?認(rèn)真對(duì)待，?不可敷衍草?率。否則，?或影響個(gè)人?的美好形象?，或有害于?個(gè)人的身體?健康，都是?父母師長(zhǎng)乃?至個(gè)人非常?不愿意發(fā)生?的結(jié)果。?三、計(jì)劃時(shí)?間的安排?第一、按計(jì)?劃項(xiàng)的重要?程度分配時(shí)?間的原則。?重要的計(jì)劃?項(xiàng)多分配些?時(shí)間，反之?則相對(duì)少分?配些時(shí)間。?第二、計(jì)?劃可支配的?時(shí)間，忽略?不可支配的?時(shí)間。第?三、連續(xù)累?計(jì)滿(mǎn)___?分鐘的時(shí)間?，最好把它?納入計(jì)劃之?中。第四?、不要忽視?零碎的短小?時(shí)間，可將?某些學(xué)習(xí)內(nèi)?容安排在這?些零碎時(shí)間?中解決，如?背詠外語(yǔ)單?詞，思考問(wèn)?題等。我國(guó)?古代先哲們?在時(shí)間的利?用上總結(jié)的?“三上”即?鞍上、枕上?和廁上的著?名經(jīng)驗(yàn)，值?得借鑒。?第五、留有?余地的原則?，就是不要?把所有的時(shí)?間都計(jì)劃的?絲絲相扣，?每天都應(yīng)有?適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)?時(shí)間，每周?留有一段機(jī)?動(dòng)的時(shí)間，?以處理預(yù)想?不到的某些?事務(wù)，才能?更有益于保?證計(jì)劃的實(shí)?施，更多學(xué)?習(xí)計(jì)劃請(qǐng)查?看。大學(xué)期間個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（二）碩士_?__年級(jí)?第1學(xué)期?入學(xué)后按計(jì)?劃填寫(xiě)《攻?讀碩士學(xué)位?研究生課程?計(jì)劃》。本?學(xué)年需完成?學(xué)位課，部?分必修課和?選修課的學(xué)?習(xí)，對(duì)部分?跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)?生還應(yīng)該補(bǔ)?休現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的?部分專(zhuān)業(yè)基?礎(chǔ)課程。本?學(xué)期的主要?任務(wù)應(yīng)該是?學(xué)好上述課?程，拿到碩?士研究生所?必須的部分?學(xué)分。盡量?多修，能把?研二的課也?修了最好，?然后是學(xué)好?英語(yǔ)，除此?之外的時(shí)間?就是多讀書(shū)?。第2學(xué)?期完成剩?余課程學(xué)習(xí)?，專(zhuān)業(yè)課的?學(xué)習(xí)以自學(xué)?為主。你將?逐步體會(huì)到?，研究生的?學(xué)習(xí)有越來(lái)?越多的自由?度。這既為?你施展自己?的才能提供?了空間，同?時(shí)也是對(duì)你?學(xué)習(xí)能力的?考驗(yàn)。第?1學(xué)年，除?了以課程學(xué)?習(xí)為主外，?還應(yīng)該積極?閱讀文獻(xiàn)，?并開(kāi)始嘗試?寫(xiě)出___?篇文獻(xiàn)綜述?報(bào)告;同時(shí)?，一些基本?的硬件開(kāi)發(fā)?環(huán)境、軟件?開(kāi)發(fā)平臺(tái)、?仿真工具、?設(shè)計(jì)平臺(tái)等?工具也必須?逐步學(xué)習(xí)、?練習(xí)、熟悉?，以便日后?研究工作的?需要時(shí)不至?于還需要大?量的時(shí)間去?學(xué)習(xí)工具。?第2學(xué)期，?對(duì)于部分基?礎(chǔ)較好和能?力突出的同?學(xué)，可以考?慮開(kāi)始選擇?研究方向，?并在該方向?上開(kāi)始部分?跟蹤型研究?工作或?yàn)橐?后的研究課?題奠定基礎(chǔ)?。條件具備?的情況下，?可以考慮跟?著課題組參?與導(dǎo)師的課?題，逐步了?解課題研究?內(nèi)容、研究?方法，以便?逐步適應(yīng)研?究工作。?研一：學(xué)習(xí)?+看書(shū)研?一的重點(diǎn)任?務(wù)是讀書(shū)與?學(xué)習(xí)。這時(shí)?的看書(shū)需要?做到以下幾?點(diǎn)：1.?讀書(shū)要搏而?深可在開(kāi)?始博覽群書(shū)?，在大體上?形成一定的?專(zhuān)業(yè)概念，?之后開(kāi)始系?統(tǒng)地讀書(shū)，?可以根據(jù)專(zhuān)?業(yè)的體系和?結(jié)構(gòu)去看書(shū)?，補(bǔ)充以前?所欠缺的知?識(shí)，爭(zhēng)取在?知識(shí)結(jié)構(gòu)上?形成一個(gè)完?整的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)體系?？?體上形成一?個(gè)“T”字?形的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，即在知?識(shí)面上如T?的橫一般寬?廣，在專(zhuān)業(yè)?深度上，則?如T的豎一?樣深入。?2.學(xué)會(huì)提?取知識(shí)這?是知識(shí)爆炸?的世界，如?