精選資料第3課時3的倍數特點講課內容：西師版數學五（下）第6—7頁，講堂活動及練習二第7題講課目的:1、讓學生經歷研究3的倍數的特點的過程,掌握3的倍數的特點,能正確判斷一個數是不是3的倍數.2、讓學生在研究3的倍數的特點的過程中,進一步培育察看、比較、分析、概括、操作以及數學表達的能力。3、感覺數學思想的謹慎性,激發(fā)學生學習興趣。講課要點:經歷研究過程，掌握3的倍數的特點。講課難點:研究3的倍數的特點講課準備:表格、圓片、多媒體等講課過程:一、復習引入師：同學們，我們已經學了2和5的倍數特點，誰來談談2的倍數特點是如何的？那5的倍數特點呢？我們要判斷一個數是不是2或5的倍數，只要要看這個數的哪個部分就能夠了？師：那3的倍數特點會是如何的呢？誰能勇敢的猜想一下？（學生表達自己的見解）預設一：1：個位上是3、6、9的數是3的倍數。師：存心見嗎？（生2：不對，個位上是3、6、9的數不定是3的倍數，如l3、l6、19都不是3的倍數。3：其他，像60、12、24、27、18等數個位上不是3、6、9，但這些數都3的倍數。師：看來只察看個位不可以夠確立是不是3的倍數，那么3的倍數終歸有什么特點呢?今日我們就一同來研究3的倍數特點。揭示課題：3的倍數特點）（師：沒存心見呀，請你算一算：13、26是3的倍數嗎？24、60是3的倍數嗎？那只看個位能不可以夠確立一個數就是3的倍數？那3的倍數會有什么樣的特點呢?今日我們就一同來研究3的倍數特點。揭示課題：3的倍數特點）1/4精選資料預設二：生：每個數位上的數字加起來能被3整除，這個數就是3的倍數。師：你是怎么知道的呢？我們好多結論都是經過著手操作實踐得出的，今日我們就經過著手操作來研究3的倍數特點。揭示課題：3的倍數特點）二、研究新知、著手操作師：要研究3的倍數特點，你有什么好的方法？（生宣布自己的建議）師：用一些數來察看、比較，發(fā)現它們的規(guī)律，這類方法很好，下邊我們就一同來擺數找規(guī)律。請看，老師在這個數位表上擺了一個數，是多少？想一想，每個數位上最多能擺幾個圓片，最少呢？待會同學們在擺的時候能夠隨意選擇圓片的總個數擺出一位數或兩位數，擺好后我們還要填寫這個表格。一邊擺思慮：為何構成的數有的是3的倍數，有的不是，這里面有什么規(guī)律？（抽生報告結果，學生說教師板書）師：有沒合用3個圓片擺的？你擺的數是幾？它是3的倍數嗎？有沒合用4個圓片擺的圓片個數（個）34569構成的數22，31，23，32，42，33，36，63，21，12，3014，551，6072，1840，13是不是3的倍數是否否是是師：察看表格，和小組的同學討論，你有什么發(fā)現？（抽生報告）生：圓片的個數是3的倍數，構成的數也是3的倍數，圓片的個數不是3的倍數，構成的數就不是3的倍數（生若察看不出，師指引：我們來看看，構成的數是3的倍數的，用的圓片是幾個？3，6，9這些數是不是3的倍數？那構成的數不是3的倍數的，那么，我們就能夠說）師：還有什么發(fā)現？生：用的圓片個數就是構成的數各個數位上的數字之和師：你們聽理解他的意思了嗎？（生宣布建議：①生：聽理解了。師：那你談談他是什么意思？②生：不理解。師：那請這位同學來給我們解說一下吧）（生若不知道，師指引：請看看圓片的個數和構成的數之間有什么聯(lián)系？若再不知道，師再指引：想一想21我們是如何擺的？生：個位上擺1個圓片，十位上擺2個圓片，一共用了3個圓片。師：個位上的一個圓片代表什么？十位上的兩個圓片呢？個位上的1加上十位上的2，就是，因此這個3（教師手指）2/4精選資料除了能夠是圓片的個數，還能夠夠是什么？生：3既是圓片的個數又是21十位上的數字和個位上數字之和）師：你感覺什么樣的數是3的倍數？（十位上和個位上的數字之和是3的倍數，這個數就是3的倍數。）2、考證結論師：這位同學說十位上和個位上的數字之和是3的倍數，這個數就是3的倍數，是不是這樣的呢？下邊我們一同來找找100之內3的倍數①、請把方格中3的倍數圈起來②、和屏幕上和對一對，你圈對了嗎？③、師抽生發(fā)問：你是如何找到這些數的？④、考證：同桌的一個同學隨意找一個3的倍數，另一個同學把這個數個位和十位上的數字加起來，看是不是3的倍數。⑤、報告考證狀況師：剛才我們考證了兩位數是把個位和十位上的數字加起來是3的倍數的，這個數就是3的倍數，那3位數呢？你以為應當把哪些加起來？請你隨意寫幾個3位數來考證？（學生寫數考證，報告。）那4位數呢？4、得出結論師：同學們，經過剛才我們擺一擺的實驗和試一試的考證，你能用圓滿的話3的倍數特點是什么？（一個數，假如各數位上的數字之和是3的倍數，這個數就是3的倍數）師：那么如何判斷一個數是不是3的倍數呢？（把這個數各個數位上的數字加起來，看是不是3的倍數）三、練習提高1、請你當裁判，下邊這些數哪些是3的倍數？、68、24、82、105、242、191、10022、講堂活動師：同學們學得真棒？假如我給你一些卡處，你能任選兩張構成一個兩位數，使這個兩位數是3的倍數嗎？（發(fā)問：為何要這樣選？）師：此刻請你選擇三張卡片，構成一個是3的倍數的3位數并考證3、請你在□填上一個數字，使這個數是3的倍數，比比哪些同學的填法多4□□11□384□學生填，教師發(fā)問：你是如何找到的？四、