Unit3SchoolsportsdayLesson1溫江區(qū)慶豐街小學(xué)校王元媛教材分析：本課時(shí)是本單元的首故事教學(xué)，對(duì)于單元的首故事教學(xué)，我們認(rèn)為應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生初步整體感知閱讀課文的能力，不能脫離課文內(nèi)容語(yǔ)言情景環(huán)境單獨(dú)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，要養(yǎng)成良好的整體感知課文閱讀課文的習(xí)慣，在文章中學(xué)習(xí)新知，感受理解其含義。因此，我將本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)整體感知閱讀課文的習(xí)慣和方法上。這樣才有助于學(xué)生更完整和更積極的理解故事內(nèi)容。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過了三年正式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，積累了一定的詞匯和句型，并已有了一定的英語(yǔ)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情較高，愛模仿，喜歡在課堂上說、唱、玩、演、比賽等。但由于受語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生除了在英語(yǔ)課堂上說英語(yǔ)外，平時(shí)幾乎不運(yùn)用英語(yǔ)，所以遺忘性較大。針對(duì)這種缺乏語(yǔ)言環(huán)境的障礙，我積極鼓勵(lì)學(xué)生們平時(shí)多說英語(yǔ)，把我們學(xué)習(xí)過的詞匯和句型運(yùn)用在日常生活中，并盡量在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來幫助他們理解和記憶語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：(1)通過課文的學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)，能聽懂并能在實(shí)際學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中正確表達(dá)自己和他人參加的體育運(yùn)動(dòng):Didhe/she________?Yes,he/shedid.No,he/shedidn’t.(2)通過學(xué)習(xí)和對(duì)比，能理解此篇課文中sports,race,win,prize,congratulations,highjump的含義，以及新單詞first,second,third,的學(xué)習(xí)。2.能力目標(biāo)：(1)能在多媒體課件、圖片和老師的幫助下初步整體感知課文，理解故事的主要內(nèi)容。(2)能就故事內(nèi)容做簡(jiǎn)要回答。3.情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)會(huì)中的常用語(yǔ)運(yùn)用在生活中，用正確的句型表達(dá)自己的意愿。教學(xué)重點(diǎn)：1.整體感知閱讀課文，初步理解課文。2.正確進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)常用語(yǔ)的表達(dá)，融新舊語(yǔ)言為一體，體現(xiàn)“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”的語(yǔ)言原則。教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)課文內(nèi)容整體的感知和理解。2.句型Didhe/she________?的問答和單詞first，second，third的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：比賽標(biāo)桿、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、詞卡、CAI多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、磁扣等教學(xué)流程：模式結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖熱身激情Singthesong《Runrunrunyourrace.》1.GreettoPs.2.PlayCAI,singasongtogether.TextbookP351.GreettoT.2.Singasongtogetheranddothemovements.Song《Runrunrunyourrace.》通過課前的問候、熱身等，為課堂營(yíng)造輕松愉快的氛圍,也為后面的對(duì)話練習(xí)做鋪墊。情意呈現(xiàn):Freetalk:Whatdidyoudoyesterday?1.(1)T:Whatdidyoudoyesterday?Didyou…..?(2).T:Guess,whatdidMissLidoyesterday?2.(1)PlayCAIelicit：runarace.(2)PlayCAIagainteachesfirst,second.(3)TellPsNowit’sschoolsportsday.Explain“sport”onBb.(4)Ask3boysand3girlscomeinfrontandrunarace,elicit“third”.Thenteachthenewstructure.1.(1)PsAnswerquestion：I………..yesterday.(2)Psguess:MissLi……….yesterday.2.(1)Lookatthescreen,readthephrase.(2)Pswatchthescreenandlearnthenewwords:first,second.(3)LookattheBb,trytounderstandtheword”sport”.(4)3boysand3girlsfromeachgrouprunarace.Then,learntheword“third”andnewstructure.通過夢(mèng)境過渡到真實(shí)場(chǎng)景的設(shè)置，能很快讓學(xué)生理解本課要掌握的重難點(diǎn)單詞和句型。協(xié)同玩演協(xié)同玩演Afterreadingdothepractice.1.Ttellsthestory.PlayCAI(pic1~6)andshow2questions.Thenchecktheanswers.CAIteachnewwords.3.Ttellsthestory.PlayCAI(pic7~9)andshow1questions.Thenchecktheanswers.CAIteachnewwords.newwordsonBb.6.Playthetapeandshowtheexercise.Thenchecktheanswers.1.PslistentothestoreandwatchCAIThinkaboutthe2questions:①DidKenwintherace?②DidAnnwintherace?CAI,listen,repeatandlearnnewwords.3.PslistentothestoreandwatchCAIThinkaboutthequestions:DidMockywin?CAI,listen,repeatandlearnnewwords.newwordsonBb.booksListenandrepeat.Thendotheexercise(workingroups.)Yes(√)orNo(×)Why?①Yesterdaywasschoolsportsday.()②Kenwasthirdinthefirstrace.()③Annwasfirstinthesecondrace.()④Mockyjumpedverywellandhewasfirst.()⑤Mockydidn’twinaprizeinthecompetition.()用講故事和回答問題的方式層層遞進(jìn)，讓學(xué)生通過解決問題來逐步理解課文的大意，并且通過問題引出本課所要學(xué)習(xí)的新單詞和句型，并在跟讀課文中理解新詞含義，既能讓學(xué)生整體感知課文又能節(jié)省單獨(dú)學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)間，而且在課文中學(xué)習(xí)新單詞更有利于學(xué)生對(duì)其含義的理解。通過這些判斷題的反饋就檢查了學(xué)生是否更深一步理解課文，最后對(duì)錯(cuò)誤句子的修改更是加深、鞏固學(xué)生們對(duì)課文大意的理解，這一切都離不開反復(fù)對(duì)課文的整體感知、閱讀和新單詞、新句型的學(xué)習(xí)。運(yùn)用拓展toPs.indifferentroleswithPs.Psreadindifferentrolesingroups.4.Homework.readthestorytogether.2.R