學校教師工作計劃最新5篇學習?對象分析：?本班學生上?冊應掌握的?知識基本掌?握較好，尤?其是分數計?算方面準確?率較高，但?在實際應用?類，如應用?題，還有個?別學生對題?目難以理解?，解題困難?。大部分學?生學習較主?動，能自覺?進行課后復?習、課前預?習，課堂上?發(fā)言較積極?，但有個別?學生依賴性?較強，思維?能力和分析?能力都較差?，聽課時較?易分神，學?習成績較不?理想。同時?，本班同學?學習習慣大?多較好，課?堂聽課認真?，作業(yè)基本?上都能按時?完成。只有?少數學困生?學習上仍有?惰性，完成?作業(yè)比較應?付。全冊?教材分析：?1、教學?內容這一?冊教材包括?下面一些內?容：負數、?圓柱與圓錐?、比例、統(tǒng)?計、數學廣?角、整理和?復習等。圓?柱與圓錐、?比例和整理?和復習是本?冊教材的重?點教學內容?。2、教?學目標(?1)了解負?數的意義，?會用負數表?示一些日常?生活中的問?題。(2?)理解比例?的意義和基?本性質，會?解比例，理?解正比例和?反比例的意?義，能夠判?斷兩種量是?否成正比例?或反比例，?會用比例知?識解決比較?簡單的實際?問題;能根?據給出的有?正比例關系?的數據在有?坐標系的方?格紙上畫圖?，并能根據?其中一個量?的值估計另?一個量的值?。(3)?會看比例尺?，能利用方?格紙等形式?按一定的比?例將簡單圖?形放大或縮?小。(4?)認識圓柱?、圓錐的特?征，會計算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。(5)?能從統(tǒng)計圖?表準確提取?統(tǒng)計信息，?正確解釋統(tǒng)?計結果，并?能作出正確?的判斷或簡?單的預測;?初步體會數?據可能產生?誤導。(?6)經歷從?實際生活中?發(fā)現問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數學在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運用?數學知識解?決問題的能?力。(7?)經歷對“?抽屜原理”?的探究過程?，初步了解?“抽屜原理?”，會用“?抽屜原理”?解決簡單的?實際問題，?發(fā)展分析、?推理的能力?。(8)?通過系統(tǒng)的?整理和復習?，加深對小?學階段所學?的數學知識?的理解和掌?握，形成比?較合理的、?靈活的計算?能力，發(fā)展?思維能力和?空間觀念，?提高綜合運?用所學數學?知識解決問?題的能力。?(9)體?會學習數學?的樂趣，提?高學習數學?的興趣，建?立學好數學?的信心。?(10)養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習慣?。3、教?學重點(?1)在熟悉?的生活情境?中初步認識?負數，能正?確的讀、寫?正數和負數?，知道0既?不是正數也?不是負數。?(2)認?識圓柱和圓?錐，掌握它?們的基本特?征。認識圓?柱的底面、?側面和高。?認識圓錐的?底面和高。?(3)探?索并掌握圓?柱的側面積?、表面積的?計算方法，?以及圓柱、?圓錐體積的?計算公式，?會運用公式?計算體積，?解決有關的?簡單實際問?題。(4?)理解比例?的意義和基?本性質，會?解比例。理?解正比例和?反比例的意?義，能找出?生活中成正?比例和成反?比例量的實?例，能運用?比例知識解?決簡單的實?際問題。?(5)認識?正比例關系?的圖像，能?根據給出的?有正比例關?系的數據在?有坐標系的?方格紙上畫?出圖像，會?根據其中一?個量在圖像?中找出或估?計出另一個?量的值。?(6)了解?比例尺，會?求平面圖的?比例尺以及?根據比例尺?求圖上距離?或實際距離?。(7)?會綜合應用?學過的統(tǒng)計?知識，能從?統(tǒng)計圖中準?確提取統(tǒng)計?信息，能夠?正確解釋統(tǒng)?計結果。?教學方法：?(1)運?用知識遷移?，采用對比?的教學方法?，促使學生?理解掌握比?例、比例尺?、正反比例?的意義;解?比例應用題?，通過分析?已學過的常?見的數量關?系，正確找?出兩種相關?聯的量，判?斷成哪種比?例關系，再?列出方程解?答。(2?)充分利用?電教媒體，?通過演示，?學生實驗，?操作，揭示?規(guī)律，從而?引導學生通?過自主學習?，合作交流?，協作探究?出多種方法?來推導計算?公式，培養(yǎng)?學生解決問?題的能力。?(3)做?好小學數學?相關知識的?歸納、整理?工作，確實?做到精講多?練，使學生?實現真正?意義上的自?主建構。?提高教學質?量措施：?(1)貫徹?數學課標標?準的精神，?重視培養(yǎng)學?生的數學學?習興趣、數?學意識和實?踐能力，指?導學生的學?習方法。認?真鉆研教材?，明確教學?要求，全面?提高教學質?量。(2?)比例這一?單元先教學?正比例的量?，接著教學?成反比例的?量，然后把?兩者放在一?起進行聯系?、對比，最?后再教學正?反比例的應?用題，使學?生更好地理?解正反比例?有關系列概?念并能正確?判斷，避免?發(fā)生混淆;?對于應用題?，安排用不?同的方法解?同一道題目?，既可以加?深學生對比?例的認識，?又可以提高?學生靈活運?用各種知識?的解題能力?。(3)?圓柱及圓錐?的教學從直?觀入手，通?過對常見實?物觀察，使?學生認識圓?柱的形狀，?并從實物中?抽象出圓柱?幾何圖形，?然后介紹圓?柱各部分名?稱。通過課?件演示及學?生實驗來教?學圓柱的側?面積、表面?積、體積及?圓錐的體積?。工作計劃?(4)統(tǒng)?計圖教學時?首先思考怎?樣才能清楚?地看出一個?統(tǒng)計表中有?關數量間的?百分比關系?。緊接著讓?學生知道在?表示有關數?量之間的關?系上，統(tǒng)計?圖比統(tǒng)計表?更加形象具?體;然后依?次說明三種?不同類型的?統(tǒng)計圖的特?點和作用。?最后在例題?和練習中，?讓學生根據?圖表回答問?題，使學生?學會看統(tǒng)計?圖表、會根?據圖表中的?數據分析問?題，培養(yǎng)學?生解決實際?問題的能力?并養(yǎng)成學生?應用統(tǒng)計的?思想分析思?考問題的習?慣。(5?)復習時重?視基礎知識?的復習，注?意知識間的?聯系。同時?注意啟發(fā)、?引導學生主?動地對所學?知識進行整?理和復習，?形成知識網?絡。教師則?加強反饋，?注意面向全?體，因材施?教，及時補?習學生的知?識缺漏。?專題落實措?施：(1?)根據班級?學生實際和?教材特點設?計有層次性?的練習。?(2)結合?整理與復習?，設計系統(tǒng)?性較強的練?習，幫助學?生更好地掌?握小學階段?的數學知識?。(3)?課后作業(yè)盡?量做到分層?練習。學校教師工作計劃最新5篇（二）一、指導?思想1、?認真學習_?_年市《考?試說明》，?注意研究濟?南市與生物?中考相關的?政治、經濟?、文化、生?活等方面的?特點，以取?得一定的課?外知識量.?2、本學?期生物復習?要把思維能?力擺在重中?之重的位置?，突出思維?過程、思維?層次和思維?容量的訓練?，強調知識?的遷移與知?識的再現。?3、要特?別注重對學?生生物復習?方式方法的?指導，把不?同層次的學?生在生物復?習沖刺過程?中都能有效?地提高復習?水平作為本?學期教學工?作的出發(fā)點?和終結點?二、教材分?析:本教?材以全面提?高學生的科?學素養(yǎng)為宗?旨，以培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力為重點?，以促進學?生轉變學習?方式──變?被動接受式?學習為主動?探究式學習?為突破口，?符合學生發(fā)?展的需要和?社會需求，?反映生物科?學的新進展?及其在社會?中的廣泛應?用。要使學?生在知識、?能力、情感?、態(tài)度和價?值觀等方面?全面發(fā)展，?必須引導學?生主動參與?和體驗各種?科學探究活?動，而不僅?僅是被動地?學習知識，?因此，擺脫?“以學科為?中心”和“?以知識為中?心”的課程?觀念的束縛?，促進學生?實現學習方?式的轉變，?教材在內容?的選擇和組?織上有以下?特點。1?.突破傳統(tǒng)?的學科體系?，構建突出?人與生物圈?的知識體系?2.安排?了系列化、?多樣化的科?學探究活動?3.注重?科學方法教?育4.重?視能力培養(yǎng)?的梯度設計?5.注重?對生物學概?念和原理的?理解，適當?刪減需要單?純記憶的知?識6.注?意反映生物?科學的新進?展三、學?情分析：基?礎較差，遺?忘嚴重，對?知識缺乏系?統(tǒng)的了解，?復習難度較?大四、復?習措施1?、堅持集體?備課，理論?聯系實際，?加強交流，?探索適應本?校校情、學?情又具有本?校特色的生?物教學新模?式。2、?復習中運用?靈活多樣的?方法，如“?一章一練一?結”。及時?總結教改教?研成果。?3、認真學?習先進教育?理論，解放?思想，實事?求是，用科?學的教育理?論、方法來?提高生物教?學水平，做?教育改革的?先鋒。4?、以教材為?本，努力做?好導學案的?準備工作，?精選、精編?復習題。?5、講：串?講知識要點?，梳理知識?脈絡，構建?知識體系，?強化記憶，?拔升能力?6、練：精?選精練，要?求對每個知?識點都力求?重現一次，?達到鞏固知?識的目的。?7、評：?針對性的評?講，“打蛇?要在七寸，?用鋼要在刀?刃”，突出?重點，突破?難點，強調?得分點，同?時由個到類?，培養(yǎng)發(fā)散?思維能力，?8、結：?沒有總結，?就不會有能?力的提升，?僅僅只是知?識的再現，?遇到新材料?，新情景的?題就會不知?所措，因而?讓學生掌握?解題的方法?和技巧，培?養(yǎng)正確的思?維習慣很重?要。9、?復習中注重?基礎性、系?統(tǒng)性和趣味?性。從學生?掌握的角度?出發(fā)，將教?材的知識體?系加以歸類?、梳理，形?成網絡，將?知識融會貫?通，從而達?到培養(yǎng)學生?自主學習的?能力和創(chuàng)新?精神的目的?。五、復?習三個階段?：第一階?段：基礎知?識復習以?章節(jié)為單位?，旨在幫助?學生對學過?的知識點進?行疏理，編?織嚴密的知?識網絡，主?要采取的方?法是剖析典?型題例，以?加強鞏固知?識點的掌握?。第二階?段：綜合復?習依據生?物中考例題?綱要，迎合?本年度有關?生物知識的?熱門問題(?如健康、環(huán)?保、能源的?節(jié)約等)，?聯系生活中?實際，精選?和精編習題?，經訓練學?生分析問題?和解決問題?的能力。這?一環(huán)節(jié)根據?學生特點，?應注重對視?圖題、分析?說明題的解?題方法和技?巧的訓練，?主要對學生?語言的邏輯?關系、表述?的準確性進?行培養(yǎng)。近?幾年，中考?命題比較簡?單，但學生?的得分不高?，原因之一?就是語言表?述的不嚴密?。第三階?段：模擬練?習依據綱?要參考近幾?年中考命題?和信息靈通?學校的模擬?命題(如銀?川地區(qū)，原?因：一是捕?捉出題的導?向;二是這?些學校的命?題可能影響?命題人的思?路和命題方?向)，來進?行模擬練習?，通過模擬?考試來查漏?補缺。當?然，復習的?最終目的是?使學生中考?能考出好成?績，好的成?績一是取決?于教師，二?是取決于學?生，教師的?復習計劃要?周密、治學?要嚴謹，要?反學生抓到?手，因為現?在的學生大?部分學習自?覺性和主動?性差，語言?表達的準確?性差，教師?要多講、多?練，把練過?的和考過的?習題附上標?準答案，要?求學生整理?裝訂以供中?考參閱。學校教師工作計劃最新5篇（三）一、指?導思想以?初中語文課?程標準為依?據，落實每?一節(jié)課，努?力提語文課?教學質量。?二、工作?重點學習?有關課程理?論：《語文?課課程標準?》，探討在?語文課教學?中實施新課?程理論的有?效途徑和方?法，規(guī)范師?生課堂行為?，充分發(fā)揮?學生的主體?地位，構建?詩意課堂。?2.認真?落實備、教?、批、輔等?常規(guī)教學工?作。(1?)堅持有實?效的備課，?精心設計課?件。(2?)加強對學?生的學習的?考查，嚴抓?落實，把知?識點的學習?，過關切實?落到筆上。?(3)培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?。(4)?培養(yǎng)學生良?好的閱讀方?法與習慣。?(5)培?養(yǎng)寫作的興?趣和良好的?習慣，增強?習作的新穎?性。3.?優(yōu)差輔導方?面。⑴發(fā)?現閃光點，?創(chuàng)造成功的?機會。⑵?用愛心去溫?暖，用耐心?去呵護。?⑶授人以漁?，教給方法?，提高興趣?。⑷結對?幫助，齊抓?共管。針?對優(yōu)生的鋪?導以課堂教?學為主要形?式，教師在?課堂上要注?意提問一些?有針對性，?概括性較強?、難度較大?的問題，培?養(yǎng)優(yōu)生的思?維。三、?教學具體措?施(一)?做好教學常?規(guī)工作1?、認真鉆研?教材、課標?。熟悉教材?及其指導思?想，認真?zhèn)?課，寫好教?案，上好每?一節(jié)課。做?到授課胸有?“書”，及?時檢測。?2、虛心學?習，本期聽?課要不少于?___節(jié)，?多聽劉妮娜?老師的課。?(二)積?極參加教研?活動，提高?業(yè)務水平?積極參加省?、市的教研?活動，提高?教研能力。?2.努力?學習，提高?專業(yè)理論水?平。平時注?重再學習，?瀏覽百科，?攝取與語文?學科相關的?理論知識，?滲透到教學?中去，使教?學更有說服?力。(三?)激發(fā)學生?興趣，提高?學習成績?優(yōu)化課堂教?學。教學采?用多種方法?，讓學生動?口、動手、?動腦參與學?習，采用閱?讀、討論、?講解、自學?、練習等形?式，活躍課?堂氣氛，使?教學效果達?到最優(yōu)化。?2.精心?設置每節(jié)課?的練習和作?業(yè)，讓每一?個學生都有?收獲，真正?做到因材施?教。3.?認真做好學?困生的工作?。以鼓勵為?主，溫情教?育。幫助學?生分析原因?，建立自信?心，并結合?授課因材施?教，教給他?們學習的方?法與策略，?提高其學習?興趣。4?.堅持認真?上好閱讀課?，讓孩子以?書為友，與?書為伴，在?濃濃書香中?提升語文素?養(yǎng)。我們?在路上。一?路摸爬打滾?，跌跌撞撞?，卻有師友?一路相伴，?一路走走停?停，亦步亦?趨，卻有同?事一路相伴?，一路風風?雨雨，陰晴?不定，卻在?每一次艱難?前進時，可?以看到身邊?孩子的純真?的笑臉，愿?__歷經風?雨，終能守?得云開待月?明。學校教師工作計劃最新5篇（四）?初三畢業(yè)班?總復習教學?時間緊，任?務重，要求?高，如何提?高數學總復?習的質量和?效益，是每?位畢業(yè)班數?學教師必須?面對的問題?。下面就結?合我校近幾?年來初三數?學總復習教?學，談談本?屆初三畢業(yè)?班的復習計?劃。一、?第一輪復習?1、第一?輪復習的形?式第一輪?復習的目的?是要“過三?關”：(?1)過記憶?關。必須做?到記牢記準?所有的公式?、定理等，?沒有準確無?誤的記憶，?就不可能有?好的結果。?(2)過?基本方法關?。如，待定?系數法求二?次函數解析?式。(3?)過基本技?能關。如，?給你一個題?，你找到了?它的解題方?法，也就是?知道了用什?么辦法，這?時就說具備?了解這個題?的技能。?基本宗旨：?知識系統(tǒng)?化，練習專?題化，專題?規(guī)律化。在?這一階段的?教學把書中?的內容進行?歸納整理、?組塊，使之?形成結構，?可將其分為?以下幾個單?元：實數、?代數式、方?程、不等式?、函數、統(tǒng)?計與概率，?交線和平行?線、三角形?、四邊形、?相似三角形?、解直角三?角形、圓等?。復習完每?個單元進行?一次單元測?試，重視補?缺工作。?2、第一輪?復習應該注?意的幾個問?題(1)?必須扎扎實?實地夯實基?礎。使每個?學生對初中?數學知識都?能達到“理?解”和“掌?握”的要求?，在應用基?礎知識時能?做到熟練、?正確和迅速?。(2)?中考有些基?礎題是課本?上的原題或?改造，必須?深鉆教材，?絕不能脫離?課本。(?3)不搞題?海戰(zhàn)術，精?講精練，舉?一反三、觸?類旁通。“?大練習量”?是相對而言?的，它不是?盲目的大，?也不是盲目?的練。而是?有針對性的?、典型性、?層次性、切?中要害的強?化練習。?(4)注意?氣候。第?一輪復習是?冬、春兩季?，大家都知?道，冬春季?是學習的黃?金季節(jié)，五?月份之后，?天氣酷熱，?會一定程度?影響學習。?(5)定?期檢查學生?完成的作業(yè)?，及時反饋?。教師對于?作業(yè)、練習?、測驗中的?問題，應采?用集中講授?和個別輔導?相結合，或?將問題滲透?在以后的教?學過程中等?手辦法進行?反饋、矯正?和強化，有?利于大面積?提高教學質?量。(6?)實際出發(fā)?，面向全體?學生，因材?施教，即分?層次開展教?學工作，全?面提高復習?效率。課堂?復習教學實?行“低起點?、多歸納、?快反饋”的?方法。(?7)注重思?想教育，斷?激發(fā)他們學?好數學的自?信心，并創(chuàng)?造條件，讓?學困生體驗?成功。(?8)應注重?對尖子的培?養(yǎng)。在他們?解題過程中?，要求他們?盡量走捷徑?、出奇招、?有創(chuàng)意，注?重邏輯關系?，力求解題?完整、完美?，以提高中?考優(yōu)秀率。?對于接受能?力好的同學?，課外適當?開展興趣小?組，培養(yǎng)解?題技巧，提?高靈活度，?使其冒“尖?”。二、?第二輪復習?(五月份)?1、第二?輪復習的形?式如果說?第一階段是?總復習的基?礎，是重點?，側重雙基?訓練，那么?第二階段就?是第一階段?復習的延伸?和提高，應?側重培養(yǎng)學?生的數學能?力。第二?輪復習的時?間相對集中?，在一輪復?習的基礎上?，進行拔高?，適當增加?難度;第二?輪復習重點?突出，主要?集中在熱點?、難點、重?點內容上，?特別是重點?;注意數學?思想的形成?和數學方法?的掌握，這?就需要充分?發(fā)揮教師的?主導作用。?可進行專題?復習，如“?方程型綜合?問題”、“?應用性的函?數題”、“?不等式應用?題”、“統(tǒng)?計類的應用?題”、“幾?何綜合問題?”、“探索?性應用題”?、“開放題?”、“閱讀?理解題”、?“方案設計?”、“動手?操作”等問?題以便學生?熟悉、適應?這類題型。?備用練習《?中考紅皮書?》。2、?第二輪復習?應該注意的?幾個問題?(1)第二?輪復習不再?以節(jié)、章、?單元為單位?，而是以專?題為單位。?(2)專?題的劃分要?合理。(?3)專題的?選擇要準、?安排時間要?合理。專題?選的準不準?，主要取決?于對教學大?綱(以及課?程標準)和?中考題的研?究。專題要?有代表性，?切忌面面俱?到;專題要?由針對性，?圍繞熱點、?難點、重點?特別是中考?必考內容選?定專題;根?據專題的特?點安排時間?，重要處要?狠下功夫，?不惜“浪費?”時間，舍?得投入精力?。(4)?注重解題后?的反思。?(5)以題?代知識，由?于第二輪復?習的特殊性?，學生在某?種程度上遠?離了基礎知?識，會造成?程度不同的?知識遺忘現?象，解決這?個問題的最?好辦法就是?以題代知識?。(6)?專題復習的?適當拔高。?專題復習要?有一定的難?度，這是第?二輪復習的?特點決定的?，沒有一定?的難度，學?生的能力是?很難提高的?，提高學生?的能力，這?是第二輪復?習的任務。?但要兼顧各?種因素把握?一個度。?(7)專題?復習的重點?是揭示思維?過程。不能?加大學生的?練習量，更?不能把學生?推進題海;?不、能急于?趕進度，在?這里趕進度?，是產生“?糊涂陣”的?主要原因。?(8)注?重互聯網的?應用，資源?共享。三?、第三輪復?習(六月份?)1、第?三輪復習的?形式第三?輪復習的形?式是模擬中?考的綜合拉?練，查漏補?缺，這好比?是一個建筑?工程的驗收?階段，考前?練兵。研究?歷年的中考?題，訓練答?題技巧、考?場心態(tài)、臨?場發(fā)揮的能?力等。2?、第三輪復?習應該注意?的幾個問題?(1)模?擬題必須要?有模擬的特?點。時間的?安排，題量?的多少，低?、中、高檔?題的比例，?總體難度的?控制等要切?近中考題。?(2)模?擬題的設計?要有梯度，?立足中考又?要高于中考?。(3)?批閱要及時?，趁熱打鐵?，切忌連考?兩份。(?4)評分要?狠?？傻每?不得的分不?得，答案錯?了的題盡量?不得分，讓?苛刻的評分?教育學生，?既然會就不?要失分。?(5)給特?殊的題加批?語。某幾個?題只有個別?學生出錯，?這樣的題不?能再占用課?堂上的時間?，個別學生?的問題，就?在試卷上以?批語的形式?給與講解。?(6)詳?細統(tǒng)計邊緣?生的失分情?況。這是課?堂講評內容?的主要依據?。因為，邊?緣生的學習?情況既有代?表性，又是?提高班級成?績的關鍵，?課堂上應該?講的是邊緣?生出錯較集?中的題，統(tǒng)?計就是關鍵?的環(huán)節(jié)。?(7)歸納?學生知識的?遺漏點。為?查漏補缺積?累素材。?(8)處理?好講評與考?試的關系。?每份題一般?是兩節(jié)課時?間考試，兩?節(jié)課時間講?評，也就是?說，一份題?一般需要_?__課時的?講評時間。?(9)選?準要講的題?，要少、要?精、要有很?強的針對性?。選擇的依?據是邊緣生?的失分情況?。一般有三?分之一的邊?緣生出錯的?題課堂上才?能講。(?10)立足?一個“透”?字。一個題?一旦決定要?講，有四個?方面的工作?必須做好，?一是要講透?;二是要展?開;三是要?跟上足夠量?的跟蹤練習?題;四要以?題代知識。?切忌面面俱?到式講評。?切忌蜻蜓點?水式講評，?切忌就題論?題式講評。?(11)?留給學生一?定的糾錯和?消化時間。?教師講過的?內容，學生?要整理下來?;教師沒講?的自己解錯?的題要糾錯?;與之相關?的基礎知識?要再記憶再?鞏固。教師?要充分利用?這段時間，?解決個別學?生的個別問?題。(1?2)適當的?“解放”學?生，特別是?在時間安排?上。經過一?段時間的考?、考、考，?幾乎所有的?學生心身都?會感到疲勞?，如果把這?種疲勞的狀?態(tài)帶進中考?考場，那肯?定是個較差?的結果。但?要注意，解?放不是放松?，必須保證?學生有個適?度緊張的精?神狀態(tài)。實?踐證明，適?度緊張是正?常或者超常?發(fā)揮的最佳?狀態(tài)。(?13)調節(jié)?學生的生物?鐘。盡量把?學習、思考?的時間調整?得與中考答?卷時間相吻?合。(1?4)心態(tài)和?信心調整。?這是每位教?師的責任，?此時此刻信?心的作用變?為了最大。?學校教師工作計劃最新5篇（五）一、?指導思想：?以歷史唯?物主義和辯?證唯物主義?為根本指導?思想，以教?育法律法規(guī)?為依據，按?照課程標準?的要求，結?合學生的實?際情況進行?教育教學。?二、教學?目的及任務?：1、德?育目標：?按照課程標?準的要求，?通過對歷史?課程學習，?擴大掌握歷?史知識的范?圍，深入地?了解歷史發(fā)?展的基本線?索;對歷史?唯物主義的?基本理論和?方法有所了?解，初步認?識人類社會?發(fā)展的基本?規(guī)律，學會?運用科學的?理論和方法?認識歷史和