小學(xué)六年級(jí)教師計(jì)劃2023一?、學(xué)情分析?：二、教?材分析：?本冊(cè)教材包?括以下幾個(gè)?部分：1?、數(shù)與代數(shù)?數(shù)的認(rèn)識(shí)?——認(rèn)識(shí)?百分?jǐn)?shù);?數(shù)的運(yùn)算?---分?數(shù)乘法、分?數(shù)除法、分?數(shù)四則混合?運(yùn)算、解決?問(wèn)題的策略?;式與方程?——方?程;比和比?例——?認(rèn)識(shí)比。?2、空間與?圖形——長(zhǎng)?方體與正方?體。3、?統(tǒng)計(jì)與概率?——可能性?。4、實(shí)?踐與綜合應(yīng)?用——表面?積的變化;?大樹(shù)有多高?;算出他們?的普及率。?三、教學(xué)?目標(biāo)：1?.讓學(xué)生學(xué)?會(huì)運(yùn)用等式?的性質(zhì)解方?程，同時(shí)會(huì)?列方程解決?相應(yīng)的實(shí)際?問(wèn)題，經(jīng)歷?將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?抽象為方程?的過(guò)程，積?累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?展抽象能力?和符號(hào)感。?2.通過(guò)?學(xué)生的操作?、觀察，認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)方體、?正方體的特?征和展開(kāi)圖?;長(zhǎng)方體和?正方體的表?面積和體積?;體積、容?積單位和體?積單位的進(jìn)?率，進(jìn)一步?積累空間與?圖形的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系?生活實(shí)際解?決問(wèn)題，增?強(qiáng)空間觀念?，發(fā)展數(shù)學(xué)?思考。3?.讓學(xué)生體?會(huì)分?jǐn)?shù)乘除?法的意義、?分?jǐn)?shù)乘除法?的計(jì)算方法?，運(yùn)用簡(jiǎn)單?的分?jǐn)?shù)乘除?法解決實(shí)際?問(wèn)題，學(xué)會(huì)?分?jǐn)?shù)連乘連?除認(rèn)識(shí)倒數(shù)?，以及分?jǐn)?shù)?連除和乘除?混合運(yùn)算，?體會(huì)數(shù)學(xué)知?識(shí)間的內(nèi)在?聯(lián)系，感受?數(shù)學(xué)知識(shí)和?方法的運(yùn)用?價(jià)值，提高?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。4?.使學(xué)生在?現(xiàn)實(shí)中理解?比的意義及?比的各部分?名稱(chēng)，學(xué)會(huì)?求比值及比?的基本性質(zhì)?和化簡(jiǎn)比,?能解決有關(guān)?比的實(shí)際問(wèn)?題(按比例?分配)。進(jìn)?一步體會(huì)數(shù)?學(xué)知識(shí)之間?的內(nèi)在聯(lián)系?，培養(yǎng)觀察?、比較、抽?象、概括以?及合情推理?的能力。?5.使學(xué)生?理解并掌握?分?jǐn)?shù)四則混?合運(yùn)算(包?括簡(jiǎn)便計(jì)算?)并能解決?稍復(fù)雜的分?數(shù)乘法實(shí)際?問(wèn)題，體會(huì)?數(shù)學(xué)知識(shí)和?方法在解決?實(shí)際問(wèn)題中?的價(jià)值，獲?得成功體驗(yàn)?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興?趣和信心。?6.初步?學(xué)會(huì)用替換?(置換)?、假設(shè)的策?略解決實(shí)際?問(wèn)題，確定?解題思路，?并有效地解?決問(wèn)題，進(jìn)?一步發(fā)展分?析、綜合和?簡(jiǎn)單推理能?力。7.?初步掌握用?分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)?單事件發(fā)生?的可能性，?能根據(jù)事件?發(fā)生的可能?性大小設(shè)計(jì)?相應(yīng)的活動(dòng)?方案進(jìn)一步?體會(huì)數(shù)學(xué)之?間的內(nèi)在聯(lián)?系，不斷發(fā)?展和增強(qiáng)數(shù)?感。8.?在情境中體?會(huì)百分?jǐn)?shù)的?意義，學(xué)會(huì)?百分?jǐn)?shù)與小?數(shù)、分?jǐn)?shù)的?互相改寫(xiě)，?并運(yùn)用百分?數(shù)的知識(shí)實(shí)?際問(wèn)題。?9、結(jié)合數(shù)?學(xué)教學(xué)在課?堂中對(duì)學(xué)生?開(kāi)展環(huán)境教?育，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)?境的重要性?，知道保護(hù)?環(huán)境關(guān)系到?我們國(guó)家的?生存，人類(lèi)?的發(fā)展，，?讓學(xué)生在潛?移默化中領(lǐng)?悟環(huán)保的重?要性，掌握?環(huán)保的簡(jiǎn)單?知識(shí)，從小?樹(shù)立良好的?環(huán)保意識(shí)、?資源意識(shí)?四、具體措?施：1、?充分利用學(xué)?生熟悉、感?興趣的和富?有現(xiàn)實(shí)意義?的素材吸引?學(xué)生，讓學(xué)?生主動(dòng)參與?各種數(shù)學(xué)活?動(dòng)中來(lái)，提?高學(xué)習(xí)效率?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)信心。?2、認(rèn)真?研讀教材，?明確本冊(cè)課?本的編寫(xiě)意?圖，注意與?老師之間的?交流與切磋?，循序漸進(jìn)?地采取有效?、易懂教學(xué)?策略，讓每?個(gè)學(xué)生有所?發(fā)展。3?、切實(shí)使用?好與課本配?套的教學(xué)輔?助用書(shū)、教?具、學(xué)具。?4、加強(qiáng)?計(jì)算教學(xué)，?計(jì)算是本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?，一方面引?導(dǎo)學(xué)生探索?并理解基本?的計(jì)算方法?，另一方面?也通過(guò)相應(yīng)?的練習(xí)，幫?助學(xué)生形成?必要的計(jì)算?技能，同時(shí)?注意教材之?間的銜接，?對(duì)內(nèi)容進(jìn)行?有機(jī)的整合?，提高解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。5?、開(kāi)展幫教?結(jié)對(duì)活動(dòng)，?對(duì)后進(jìn)生建?立家校聯(lián)系?卡，及時(shí)反?映學(xué)校里的?學(xué)習(xí)情況，?促使其提高?成績(jī)，幫助?他們樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信心與?決心。6?、介紹課外?數(shù)學(xué)知識(shí)與?方法，開(kāi)拓?學(xué)生的視野?，增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣。?小學(xué)六年級(jí)教師計(jì)劃2023（二）一、學(xué)情?分析六年?級(jí)共有學(xué)生?___人，?班級(jí)數(shù)學(xué)成?績(jī)欠佳，在?升級(jí)考試中?還需努力。?從上學(xué)期五?年級(jí)的期末?考試情況看?，存在一定?的兩極分化?現(xiàn)象，后進(jìn)?生人數(shù)不少?;有相當(dāng)一?部分男同學(xué)?學(xué)習(xí)自覺(jué)性?差，不能及?時(shí)完成作業(yè)?，對(duì)于學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有一定?困難。所以?在新的學(xué)期?里，在重點(diǎn)?抓好基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)的同?時(shí)，還要注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，更要?加強(qiáng)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)和優(yōu)?等生的提高?工作，全面?提高及格率?和優(yōu)秀率.?二、教材?分析本冊(cè)?教材對(duì)于教?學(xué)內(nèi)容的編?排和處理，?是以整套實(shí)?驗(yàn)教材的編?寫(xiě)思想、編?寫(xiě)原則為指?導(dǎo)，力求使?教材的結(jié)構(gòu)?符合教育學(xué)?、心理學(xué)的?原理和學(xué)生?的年齡特征?，繼續(xù)體現(xiàn)?前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)?教材中的風(fēng)?格與特點(diǎn)。?本冊(cè)教材仍?然具有內(nèi)容?豐富、關(guān)注?學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)?與體驗(yàn)、體?現(xiàn)知識(shí)的形?成過(guò)程、鼓?勵(lì)算法及解?決問(wèn)題的策?略多樣化、?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?體現(xiàn)開(kāi)放性?的教學(xué)方法?等特點(diǎn)。同?時(shí)，由于教?學(xué)內(nèi)容的不?同，本冊(cè)教?材還具有下?面幾個(gè)明顯?的特點(diǎn)。?1.改進(jìn)?分?jǐn)?shù)乘、除?法的編排，?體現(xiàn)數(shù)學(xué)教?學(xué)改革的新?理念，加深?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的理解?，培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識(shí)?。2.?改進(jìn)百分?jǐn)?shù)?的編排，注?意知識(shí)的遷?移和聯(lián)系實(shí)?際，加強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)能力?和應(yīng)用意識(shí)?的培養(yǎng)。?3.提供?豐富的空間?與圖形的教?學(xué)內(nèi)容，注?重動(dòng)手實(shí)踐?與自主探索?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?發(fā)展。4?.加強(qiáng)統(tǒng)?計(jì)知識(shí)的教?學(xué)，發(fā)展學(xué)?生的統(tǒng)計(jì)觀?念，逐步形?成從數(shù)學(xué)的?角度思考問(wèn)?題的思維習(xí)?慣。5.?有步驟地?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維能力和?解決問(wèn)題的?能力。6?.情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動(dòng)機(jī)。?本冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：位?置，分?jǐn)?shù)乘?法，分?jǐn)?shù)除?法，圓，百?分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)等。?分?jǐn)?shù)乘法和?除法，圓，?百分?jǐn)?shù)等是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。在數(shù)?與代數(shù)方面?，這一冊(cè)教?材安排了分?數(shù)乘法、分?數(shù)除法、百?分?jǐn)?shù)三個(gè)單?元。分?jǐn)?shù)乘?法和除法的?教學(xué)是在前?面學(xué)習(xí)整數(shù)?、小數(shù)有關(guān)?計(jì)算的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算能力以?及解決有關(guān)?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問(wèn)題的能力?。分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算能力是?學(xué)生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要基本技?能，應(yīng)該讓?學(xué)生切實(shí)掌?握。百分?jǐn)?shù)?在實(shí)際生活?中有著廣泛?的應(yīng)用，理?解百分?jǐn)?shù)的?意義、掌握?百分?jǐn)?shù)的計(jì)?算方法，會(huì)?解決簡(jiǎn)單的?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問(wèn)題?，也是小學(xué)?生應(yīng)具備的?基本數(shù)學(xué)能?力。在空?間與圖形方?面，這一冊(cè)?教材安排了?位置、圓兩?個(gè)單元。位?置的教學(xué)在?已有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，通過(guò)豐?富的現(xiàn)實(shí)的?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?讓學(xué)生經(jīng)歷?初步的數(shù)學(xué)?化的過(guò)程，?理解并學(xué)會(huì)?用數(shù)對(duì)表示?位置;通過(guò)?對(duì)曲線圖形?——圓的特?征和有關(guān)知?識(shí)的探索與?學(xué)習(xí)，初步?認(rèn)識(shí)研究曲?線圖形的基?本方法，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方面?，本冊(cè)教材?安排的是扇?形統(tǒng)計(jì)圖。?在前面學(xué)習(xí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?和折線統(tǒng)計(jì)?圖的基礎(chǔ)上?，學(xué)會(huì)看懂?扇形統(tǒng)計(jì)圖?，認(rèn)識(shí)扇形?統(tǒng)計(jì)圖的特?點(diǎn)，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)在?生活和解決?問(wèn)題中的作?用，發(fā)展統(tǒng)?計(jì)觀念。?在用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題方面?，教材一方?面結(jié)合分?jǐn)?shù)?乘法和除法?、百分?jǐn)?shù)、?圓、統(tǒng)計(jì)等?知識(shí)，教學(xué)?用所學(xué)的知?識(shí)解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)，體會(huì)?解決問(wèn)題策?略的多樣性?及運(yùn)用假設(shè)?的方法解決?問(wèn)題的有效?性，進(jìn)一步?體會(huì)用代數(shù)?方法解決問(wèn)?題的優(yōu)越性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力，發(fā)?展學(xué)生解決?問(wèn)題的能力?。三、教?學(xué)目標(biāo)這?一冊(cè)教材的?教學(xué)目標(biāo)是?，使學(xué)生：?1.理?解分?jǐn)?shù)乘、?除法的意義?，掌握分?jǐn)?shù)?乘、除法的?計(jì)算方法，?比較熟練地?計(jì)算簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)乘、除?法，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?四則混合運(yùn)?算。2.?理解倒數(shù)?的意義，掌?握求倒數(shù)的?方法。3?.理解比?的意義和性?質(zhì)，會(huì)求比?值和化簡(jiǎn)比?，會(huì)解決有?關(guān)比的簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題。?4.掌?握?qǐng)A的特征?，會(huì)用圓規(guī)?畫(huà)圓;探索?并掌握?qǐng)A的?周長(zhǎng)和面積?公式，能夠?正確計(jì)算圓?的周長(zhǎng)和面?積。5.?知道圓是?軸對(duì)稱(chēng)圖形?，進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖?形;能運(yùn)用?平移、軸對(duì)?稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)?計(jì)簡(jiǎn)單的圖?案。6.?能在方格?紙上用數(shù)對(duì)?表示位置，?初步體會(huì)坐?標(biāo)的思想。?7.理?解百分?jǐn)?shù)的?意義，比較?熟練地進(jìn)行?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算，能?夠解決有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)題?。8.?認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)?計(jì)圖，能根?據(jù)需要選擇?合適的統(tǒng)計(jì)?圖表示數(shù)據(jù)?。9.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的過(guò)程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題的能力。?10.?體會(huì)解決問(wèn)?題策略的多?樣性及運(yùn)用?假設(shè)的數(shù)學(xué)?思想方法解?決問(wèn)題的有?效性，感受?數(shù)學(xué)的魅力?。形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識(shí)，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。11.?體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。12.?養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書(shū)寫(xiě)?整潔的良好?習(xí)慣。四?、主要教學(xué)?措施1、?課堂教學(xué)，?師生之間學(xué)?生之間交流?互動(dòng)，共同?發(fā)展。本?學(xué)期我把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動(dòng)探索數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)?境，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成是?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)程?。2、精?心備課，撰?寫(xiě)教案，實(shí)?施教研教改?。在有限?的時(shí)間里吃?透教材，根?據(jù)本班學(xué)生?情況主講、?自評(píng);積極?利用各種教?學(xué)資源，創(chuàng)?造性地使用?教材講課，?課前精心備?課，撰寫(xiě)教?案，實(shí)施以?后趁記憶猶?新，回顧、?反思寫(xiě)下自?己執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)或?疏漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)或?困惑，作為?教師最寶貴?的第一手資?料，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累和?教訓(xùn)的吸取?，對(duì)今后改?進(jìn)課堂教學(xué)?和提高教師?的教學(xué)水平?是十分有用?。3、培?養(yǎng)學(xué)生的合?作意識(shí)，創(chuàng)?造精神。?學(xué)生在觀察?、操作、討?論、交流、?猜測(cè)、歸納?、分析和整?理的過(guò)程中?，提倡自主?性。學(xué)生是?教學(xué)活動(dòng)的?主體，教師?成為教學(xué)活?動(dòng)的組織者?、指導(dǎo)者與?參與者。這?一觀念的確?立，灌輸?shù)?市場(chǎng)就大大?削弱。體現(xiàn)?學(xué)生自主探?索、研究。?突出過(guò)程性?，注重學(xué)習(xí)?結(jié)果，更注?重學(xué)習(xí)過(guò)程?以及學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的感受和體?驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)探究?的過(guò)程是探?究性學(xué)習(xí)的?新的空間。?4、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?我們把評(píng)價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?，也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既關(guān)?注學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更關(guān)注他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級(jí)制?，定性采用?評(píng)語(yǔ)的形式?，更多地關(guān)?注學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹(shù)立學(xué)