本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版五年級(2人教版五年級(2-3)班下冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃

一、學(xué)生處境分析

五（2）班共有學(xué)生42人，五（3）班共有學(xué)生44人，大片面學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性對比高，能從已有的學(xué)識和閱歷啟程獲取學(xué)識，抽象思維水平有了確定的進展.根基學(xué)識掌管對比堅韌，有確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上大片面學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有確定的查看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討才能不高。有相當(dāng)一片面的學(xué)生根基學(xué)識差，上課不專心聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師促使并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好后20%的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)高興情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安置了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運算的根基上教學(xué)初等數(shù)論的一些根基學(xué)識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步熟悉的根基上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安置了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學(xué)識和閱歷的根基上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的體驗，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌管長方體、正方體的體積及外觀積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的根基上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，對比穩(wěn)定、穩(wěn)當(dāng)，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，穩(wěn)當(dāng)性對比差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)識解決生活中的簡樸問題；另一方面，安置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測、測驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

5、本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識和生活閱歷，安置了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐才能。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）根基學(xué)識：

①理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會對比分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會舉行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠?qū)Ρ燃兪斓嘏e行約分和通分。

②掌管因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，掌管分數(shù)加、減法的計算方法，對比純熟地計算簡樸的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡樸實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會舉行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合概括情境，探索并掌管長方體和正方體的體積和外觀積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡樸圖形旋轉(zhuǎn)90度；賞識生活中的圖案，生動運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)概括的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）根本技能：

①體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成察覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學(xué)生積極主動參與獲取學(xué)識的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們熱愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的濃重興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信仰，提高學(xué)生的相互合作才能和人際交往才能。

③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的進展。教學(xué)時留神引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教導(dǎo)學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以斷定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)識解決實際問題的機遇，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和養(yǎng)護學(xué)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。

四、教學(xué)重、難點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)措施：

（1）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問？能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（2）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，看法探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。

（3）利用小組議論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在議論中人人參與，各抒己見，彼此啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。

（4）、留神學(xué)生動手操作，只要能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手。在統(tǒng)計等內(nèi)容里適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生作一些初步的社會調(diào)查匯報表示實踐結(jié)果。（嘗試教學(xué)與其他學(xué)識相結(jié)合，其他學(xué)科相結(jié)合，突破學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。）在課堂教學(xué)中落實這幾個“訓(xùn)練”

(5)、提防根基學(xué)識、根本技能的訓(xùn)練。防止死記硬背，盡量使學(xué)生自己探索、領(lǐng)悟得出規(guī)律，然后舉行強化規(guī)律。

（6）、變式題的訓(xùn)練