第40頁共40頁中學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練方案中學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練方案。一、指導(dǎo)思想隨著素質(zhì)教育的全面推進，心理素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的重要組成局部，已受到教育界乃至全社會的普遍關(guān)注。教育部在《關(guān)于加強中學(xué)生心理安康教育的假設(shè)干意見》中明確指出：“良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要級成訓(xùn)分，是將來人才素質(zhì)中一項重要內(nèi)容。是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成局部，是施行《面向下1世紀教育振興行動方案》，落實‘跨世紀素質(zhì)教育工程’，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的主要環(huán)節(jié)?！币虼?，對中小學(xué)生及時有效地進展心理安康教育是現(xiàn)代教育的必然要求。二、訓(xùn)練目的開展心理素質(zhì)訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)。實在預(yù)防和解決我校中學(xué)生存在的心理問題，推進我校素質(zhì)教育向縱深方向開展；豐富我校校本課程建立內(nèi)容三、訓(xùn)練步驟心理安康訓(xùn)練分四大板塊，多種形式同時開展。板塊一：心理素質(zhì)訓(xùn)練課在初一、高一試點開課，每年級選二個班，每班每周一課時，采用《中學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練教材》。板塊二：選修課周六選修，以講座的形式，面向全體學(xué)生，每兩面三刀周一次。內(nèi)容：挫折教育、適應(yīng)性教育、人際交往教育、學(xué)習(xí)方法策略訓(xùn)練等。板塊三：學(xué)校心理輔導(dǎo)方式：校園電視臺；知心；知心信箱；心理輔導(dǎo)室板塊四：利用班會課進展訓(xùn)練【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀中學(xué)生心理本質(zhì)練習(xí)籌劃一、指導(dǎo)思想二、練習(xí)目的板塊三：黌舍心理指導(dǎo)在初一、高一試點開課，每年級選二個班，每班每周一課時，采取《中學(xué)生心理本質(zhì)練習(xí)教材》。三、練習(xí)步調(diào)跟著本質(zhì)教誨的周全推動，心理本質(zhì)教誨作為本質(zhì)教誨的重要構(gòu)成局部，已受到教誨界甚至全社會的廣泛存眷。教誨部在《關(guān)于加強中學(xué)生心理安康教誨的假設(shè)干看法》中明白指出：“優(yōu)勝的心理本質(zhì)是人周全本質(zhì)中的重要級成訓(xùn)分，是將來人才本質(zhì)一一項重要內(nèi)容。是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勝的心理本質(zhì)，是本質(zhì)教誨的重要構(gòu)成局部，是施行《面向下1世紀教誨振興行動籌劃》，落實‘跨世紀本質(zhì)教誨工程’，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。”是以，對中小學(xué)生及時有效地進展心理安康教誨是現(xiàn)代教誨的必定懇求。方法：校園電視臺；貼心德律風(fēng)；貼心信箱；心理指導(dǎo)室開展心理本質(zhì)練習(xí)，優(yōu)化學(xué)生本質(zhì)。實在袈浹防和解決我校中學(xué)生計在的心理問題，推動我校本質(zhì)教誨向縱深偏向成長；豐富我校校本課程扶植內(nèi)容板塊一：心理本質(zhì)練習(xí)課板塊二：選修課心理安康練習(xí)分四大年夜板塊，多種情勢同時開展。周六選修，以講座的情勢，面向全部學(xué)生，每陽奉陰違周一次。內(nèi)容：挫折教誨、適應(yīng)性教誨、人際交往教誨、進修方法策略練習(xí)等。板塊四：應(yīng)用班會課進展練習(xí)中學(xué)生心理安康教育工作方案文選一、工作思路與方向由于高中教學(xué)方式原因，我班大多數(shù)同學(xué)對心理安康教育的認識還存在一定的偏向。如何消除同學(xué)們對心理安康教育的不正確認識，加強對心理安康的理解;如何讓的同學(xué)認識心理安康，主動地參與到心理安康教育活動之中，是本學(xué)年我班重點和優(yōu)先解決的問題。1.正確認識心理安康教育一提起心理安康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼，內(nèi)心極不舒適，導(dǎo)致其下意識地排擠。其實心理安康教育的范疇很廣，心理治療只是其中的一個方面。心理安康問題的預(yù)防、心理安康的培養(yǎng)，更為普遍和重要。因此，使同學(xué)們普遍地、自覺地正確認識心理安康，理解心理安康教育，進而主動學(xué)習(xí)心理安康知識，形成安康的心理狀態(tài)，是本學(xué)年的工作重點。2.正確解決大學(xué)生常見心理問題難以適應(yīng)環(huán)境、自我認知失調(diào)、人際關(guān)系障礙、生活上的挫折、擇業(yè)的難題等等，是目前大學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。心緒抑郁，對生活缺乏信心，對前途失去希望，對處境____為力，更有甚者覺得生存沒有意義——這些恐懼、焦慮、煩躁隨時有可能打破同學(xué)們的心理平衡。這就要求我們要注意掌握心理學(xué)知識、預(yù)防和解決心理安康問題;重視參與校園文化建立活動、創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境;加強自我心理調(diào)解、培育安康的心理狀態(tài)。3.形式靈敏多樣，真正把心理安康教育開展起來對于我們來說，心理安康教育仍然是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理安康教育浸透在活動、游戲和生活中，才能真正實現(xiàn)心理安康教育的功能。因此，本學(xué)年我班將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，利用一切可以利用的條件，讓心理安康教育深化人心。二、工作方法和措施如何更好地以每個同學(xué)為本，尊重每個同學(xué)的開展，關(guān)心每位同學(xué)的心理安康，是我班心理安康教育的工作重點。為此，作為心里安康委員，擬從以下幾個方面做好我班今年的工作：1.通過不斷學(xué)習(xí)，進步心理安康專業(yè)知識和素養(yǎng)本人通過業(yè)余學(xué)習(xí)，已經(jīng)意識到了心理安康知識對自己一生的影響。同時，也對心理安康委員工作的重要意義有了深化的認識。我將通過定期組織開展心理安康教育的學(xué)習(xí)活動，使全班同學(xué)也學(xué)習(xí)到情緒管理等心理安康知識。同時，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理安康教育與各學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織班級個別輔導(dǎo)和心理交流活動。把對學(xué)習(xí)心理安康知識的熱情感染給每一個同學(xué)。2.認真組織參加院校的心理安康活動課根據(jù)院校的安排，擬訂心理安康活動課，通過專職心理健康老師和班主任的講授，使活動課有針對性、時效性。3.定期開設(shè)心理安康講座有針對性地開設(shè)如何與異性交往、人際關(guān)系處理、關(guān)于正確認識和處理大學(xué)生上網(wǎng)、喝酒、抽煙問題等專題講座。4.充分利用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體素材進展課外宣傳結(jié)合敘事療法和大學(xué)生心理特點，通過多媒體等同學(xué)們感興趣以及容易承受的方式進展心理安康宣傳，努力使形式多樣、節(jié)奏緊湊、效果明顯。5.建議同學(xué)進展專業(yè)心理咨詢鼓勵和支持、必要時組織同學(xué)們到學(xué)校的心理咨詢室進展心理咨詢。學(xué)校的心理咨詢室環(huán)境好，設(shè)備齊全，有專業(yè)的心理咨詢師，是同學(xué)們進展心理咨詢的選那么。希望學(xué)校努力創(chuàng)造條件，使心理咨詢活動隨時隨地向?qū)W生們開放，確保有困惑的學(xué)生可以得到及時的心理疏導(dǎo)。6.多形式開展心理安康教育活動充分利用網(wǎng)絡(luò)上的同學(xué)qq群、學(xué)生個人電腦、學(xué)生寢室等一切可以利用的環(huán)境，多形式、多渠道地開展心理安康教育活動。同時，要多注意身邊的同學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)、反映和解決同學(xué)可能出現(xiàn)的心理安康問題。三、工作的最終目的通過心理安康教育系列活動，使全班同學(xué)都可以真誠地對待身邊的每一個人，微笑地面對自己的人生，積極的心態(tài)去做每一件事，樂觀地對待自己的將來。對有心理安康問題的同學(xué)，不拋棄，不放棄。中學(xué)生心理安康教育工作方案模板加強中小學(xué)心理安康教育，是針對當前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步進步其心理素質(zhì)程度，施行素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，在將來人才的綜合素質(zhì)構(gòu)造中，心理素質(zhì)越來越重要，個性心理品質(zhì)對人的安康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一局部學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題還比擬嚴重。隨著中小學(xué)階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的開展，心理安康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學(xué)生的心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱辛奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的才能。”一、學(xué)校的心理安康教育應(yīng)到達以下標準1、要將學(xué)校心理安康教育工作納入班級工作方案。2、要有專項經(jīng)費、有專人負責(zé)，成立心理安康教育中心組，并裝備一定比例的?！布妗陈毿睦戆部到逃蠋煛?、要有課時方案〔含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等〕。4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅持開展心理輔導(dǎo)工作。5、對?！布妗陈毿睦戆部到逃蠋?、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進修方案。6、制定并施行相應(yīng)的考評方法。二、心理安康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校充分認識到心理安康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理安康教育作為深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓。要把心理安康教育工作納入德育工作體系，要把心理安康教育做為增強德育實效性和針對性的重要打破口。學(xué)校根據(jù)本校實際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的開展規(guī)劃和健全心理安康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理安康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理安康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)老師。三、心理安康教育的內(nèi)容及根本原那么在中小學(xué)生中開展心理安康教育是要幫助學(xué)生樹立心理安康意識，普及心理安康常識，理解心理異?，F(xiàn)象，增強學(xué)生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個年齡階段的開展特點和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際確立好以下教育重點?！惨弧硨W(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、進步學(xué)習(xí)效率?！捕辰e人積極的情感反響，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生根本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等?！踩匙晕艺{(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志?！菜摹城啻浩谛睦?。要讓學(xué)生理解青春期身心開展特征、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生正確對待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。〔五〕生活和社會適應(yīng)〔包括職業(yè)指導(dǎo)〕。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的才能，進步抗挫折的心態(tài)和才能，在各種意外環(huán)境下學(xué)生可以自我保護。同時要加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)才能。心理安康教育是一項科學(xué)性、理論性很強的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心開展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下根本原那么：1、目的性原那么。學(xué)校心理安康教育的根本目的在于促進學(xué)生安康開展，進步學(xué)生的根本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，進步學(xué)生的生存、適應(yīng)才能，促進學(xué)生自主開展的潛能。圍繞這些目的，學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。2、現(xiàn)實性原那么。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理安康教育的老師，因此，要根據(jù)本校的實際情況、老師教育的實際才能、學(xué)生開展的實際程度和需要，有針對性地選擇合適本校心理安康教育的內(nèi)容。3、開展性原那么。心理安康教育是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生身心全面開展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進展矯治，更是面向廣闊安康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進每個學(xué)生人格健全開展，努力進步他們的心理素質(zhì)的教育。對于個別有心理疾病的學(xué)生要以開展的目光對待，幫助他們積極治療。4、差異性原那么。心理安康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學(xué)生個性心理開展的根底上，理解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力程度、生理發(fā)育等多方面、多角度地理解學(xué)生的內(nèi)心特點，通過個別咨詢與輔導(dǎo)進步教育效果。5、主動性原那么。心理安康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補救式教育。要以學(xué)生為主體，幫助他們在日常學(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。6、活動性原那么。根據(jù)理論性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主的特點，把心理安康教育的內(nèi)容浸透在靈敏多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與開展。7、全程性原那么。心理安康教育要浸透到學(xué)校整體工作中去，要浸透到教育教學(xué)的全過程中。廣闊教職員工要成為教書育人、育人健心的典范，每一位老師都應(yīng)成為心理安康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學(xué)生的心理安康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造濃重的心理安康教育氣氛。四、施行心理安康教育的途徑和措施〔一〕繼續(xù)加強心理安康教育的宣傳和發(fā)動工作，讓廣闊教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認真學(xué)和教育部有關(guān)加強心理安康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理安康教育的典型經(jīng)歷，積極開展對本校的調(diào)查研究，制定方案，重點推進，分層施行。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作方案中，必須強化心理安康教育的內(nèi)容，保證心理安康教育工作有方案、有培訓(xùn)、有課程、有活動、有檢查、有評語?！捕承睦戆部到逃龖?yīng)浸透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班〔團隊〕會活動中，都應(yīng)注重對學(xué)生安康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面浸透、全程開展、全員參與”這是心理安康教育的根本途徑?！踩吵浞职l(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識地浸透心理安康教育知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。〔四〕大力開展心理安康教育活動課。學(xué)校開設(shè)心理安康教育活動課，把開設(shè)心理安康教育活動課作為開展心理安康教育工作的切入口，每兩周上一節(jié)，利用綜合理論活動課、班〔團隊〕會活動課進展；也可結(jié)合選修課進展，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學(xué)生適應(yīng)生活的才能，做到心理認識與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識的講授課?！参濉晨茖W(xué)開展咨詢和輔導(dǎo)，進步教育的針對性。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時進展耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。同時，學(xué)校要根據(jù)一個時期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導(dǎo)。建立和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理____、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完好的心理輔導(dǎo)記錄?！擦撑W(xué)校與社會、家庭親密溝通的渠道。對學(xué)生進展心理安康教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資和家長學(xué)校，通過各種形式對家長進展心理安康教育根本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理安康教育的合力。同時，學(xué)校要會同有關(guān)部門，積極凈化學(xué)校周邊及社會環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生安康成長的良好社會環(huán)境。五、施行心理安康教育的主要措施1、繼續(xù)深化開好心理安康教育課程，進步課堂心理教育效果本學(xué)年將原來由班主任作教的班級心理安康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進展教學(xué)，心理輔導(dǎo)老師每人擔(dān)任一個年級的心理安康輔導(dǎo)課。2、在學(xué)生和老師中發(fā)動心理安康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理安康問題本學(xué)年我們打算在老師和學(xué)生中招募一批心理安康志愿者，擴大學(xué)校中關(guān)注心理安康的人群，便于隨時把握學(xué)生及老師的心理安康動向，對師生中存在的心理安康問題或不良傾向進展及時理解，及時疏導(dǎo)，及時解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理安康問題和有心理安康問題傾向的學(xué)生，并與心理安康咨詢老師獲得聯(lián)絡(luò)，及時解除學(xué)生的心理安康隱患。3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學(xué)生的個別心理咨詢工作我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點：1、發(fā)揮言論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認識到心理咨詢是老師對學(xué)生的真情關(guān)心。2、擴大咨詢范圍，將問題詳細化，一般化。讓學(xué)生感到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。3、充分發(fā)揮心理安康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，進步咨詢室的使用率。4、利用學(xué)生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放。5、咨詢老師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的詳細情況做好與家長、老師、同學(xué)等的溝通，使之限度地發(fā)揮其成效。6、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學(xué)生生活中的困惑和問題。4、加強隊伍建立，進步老師的心育意識1、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，定期進展心理安康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次。2、鼓勵老師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及老師參加各級各類、各種款式的心理安康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。5、進一步完善學(xué)生心理安康檔案，進步心理安康教育的目的性在原根底上，檔案由班主任老師負責(zé)填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢老師聯(lián)絡(luò)。6、針對學(xué)生家長進展家庭心理安康輔導(dǎo)學(xué)校心理安康教育要獲得好的效果，就必須做好家庭生活的心理安康教育工作。利用家長學(xué)校、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理安康知識，加深家長對孩子心理安康的理解，使他們掌握青少年心理開展的規(guī)律，促進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氣氛形成。7、營造良好的校園心理氣氛，是拓展學(xué)校心理安康范圍的重要途徑第一、通過校播送、校園電視、宣傳欄、黑板報等做好心理安康教育的宣傳工作，傳播心理安康知識，加深學(xué)生對心理安康的理解。第二、通過老師安康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氣氛，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。心理安康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探究，力爭做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普遍性個各別性相結(jié)合，家庭和學(xué)校相結(jié)合，共同塑造學(xué)生安康的人格和心理品質(zhì)。德育工作方案：中學(xué)生素質(zhì)教育工作方案一、工作目的以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指針，以《新課程標準》為標準，從課堂教學(xué)改革、師資隊伍建立、學(xué)生法制教育和心理安康教育，特色教育研究等方面入手，以改良教學(xué)方法，全面發(fā)揮課堂教學(xué)的功能為總目的，進展多學(xué)科的教學(xué)實驗與研究，形成以課堂教學(xué)為主要途徑、以課外活動為輔助途徑、課內(nèi)外相結(jié)合的教育教學(xué)體系，以促進學(xué)生個性和諧開展，實現(xiàn)全體學(xué)生的主動、生動的全面開展，從而全面推進素質(zhì)教育，努力進步辦學(xué)質(zhì)量。二、根本內(nèi)容根據(jù)社會開展對素質(zhì)的要求，從現(xiàn)實的條件和需要出發(fā)，我國社會開展的需要，針對中學(xué)生身心開展的客觀規(guī)律，安排我校素質(zhì)教育的根本內(nèi)容：1、組織廣闊老師認真學(xué)習(xí)國家教育部公布的《新課程標準》，聯(lián)絡(luò)思想實際和工作實際，展開討論，充分認識全面推進素質(zhì)教育是我國教育思想和人才培養(yǎng)形式的重大變革，是當代社會開展和人開展的必然要求，同時也是進步國民素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀人才的必然要求，端正每個老師的教育思想和教育觀念。2、進一步加強師德師風(fēng)建立，并把它作為師資隊伍建立的重點工作抓緊抓實。一方面學(xué)校在周五下午放學(xué)后的政治學(xué)習(xí)時間中，安排一定的師德教育內(nèi)容，并圍繞教育工作開展師德教育，寫出學(xué)習(xí)筆記，定期交流學(xué)習(xí)體會。幫助老師形成“愛事業(yè)”、“愛學(xué)?！?、“愛學(xué)生”的師魂，引導(dǎo)老師樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才，增強老師教書育人、以身立教的社會使命感。3、加強學(xué)生的思想品德教育，平安教育和紀律法制教育。由政教處制訂《德育工作規(guī)劃》，統(tǒng)籌安排各項德育活動，調(diào)動各方面的德育力量。明確提出“校內(nèi)無小事，事事都育人;校內(nèi)無閑人，人人都育人”的口號，制定教書育人、活動育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育人的各項措施，建立起“每月一主題”，“每日一刻鐘”德育活動制度，完善德育教育，播送站、黑板報、宣傳窗、校長信箱等德育設(shè)施;健全政教處、教誨處、總務(wù)處、班主任、團隊、少先隊、學(xué)生會等部門互相配合的德育工作管理體制。并加強學(xué)生的心理安康教育，不斷增強學(xué)生適應(yīng)社會生活的才能。4、實在改良課堂教學(xué)，進步教育效率。課堂教學(xué)是“減負”的關(guān)鍵，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在新課程理論根底上，建構(gòu)新的課堂教學(xué)形式，其根本內(nèi)容是：以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以新課程標準為主線，努力實現(xiàn)承受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)、思、習(xí)、行的整體優(yōu)化和學(xué)生素質(zhì)的全面進步。要求老師改良教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，進步業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得扎實，學(xué)得快樂。5、進步教科研的力度，組織骨干老師參與到學(xué)校教科研當中來，爭取每個教研組都有校本課題;1—2個課題在旗教研室立項。中學(xué)生寒假方案制定學(xué)習(xí)方案，要從四個方面下手。一、根據(jù)自己的身體狀態(tài)，確定每天學(xué)習(xí)時間。二、總結(jié)考試，制定中、長期學(xué)習(xí)方案。三、根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的破綻，制定學(xué)習(xí)方案。四、從快速、準確、靈敏性的方面，制定學(xué)習(xí)方案。根據(jù)自己的身體狀態(tài)，確定每天學(xué)習(xí)時間有一次，趙凝潤感到身體極端疲憊，于是就躺在床上，想通過睡覺恢復(fù)身體活力，可是想起自己必須完成的學(xué)習(xí)方案，躺在床上怎么也睡不著。于是他對自己說，“管它什么學(xué)習(xí)方案，以后不學(xué)習(xí)了！”于是，他就睡著了。睡足之后，他身體活力恢復(fù)了，又可以全力以赴學(xué)習(xí)了。制定學(xué)習(xí)方案，首先要從自己的身體狀態(tài)出發(fā)：身體狀態(tài)差時，少學(xué)習(xí)；身體狀態(tài)太差時，就不學(xué)習(xí)；身體狀態(tài)好，就要進步學(xué)習(xí)狀態(tài)、超越“極點”。這樣，才能把身體的潛力充分開掘到學(xué)習(xí)中。進步學(xué)習(xí)狀態(tài)、超越“極點”只有進步學(xué)習(xí)狀態(tài)，你每天有效學(xué)習(xí)時間才能更長、每次最長學(xué)習(xí)時間才能更長、學(xué)習(xí)強度才能更大、大腦才能更明晰，你才能更好得完成學(xué)習(xí)方案。只有超越“極點”，你才能得完成學(xué)習(xí)方案。超越“極點”，是指超越心理的“極點”，而不是超出身體的極限，超負荷學(xué)習(xí)。只要你足夠“狠”，就沒有完不成的學(xué)習(xí)方案。進步“狠勁”今天能做到的事情，絕不能拖到明天。能干好的事情，就一定要干好。做事情，貴精不貴多。做題，就把能做出來的題目做精；看書，就要把能掌握的知識點搞清楚?？偨Y(jié)考試，制定中、長期〔每周、每月〕學(xué)習(xí)方案根據(jù)考試中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象，找出平時心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)狀態(tài)上的缺點和破綻，然后，找出解決這些破綻的方法，確定解決這些破綻需要的時間，制訂出每周、每個月要解決的學(xué)習(xí)破綻。通過分析^p考試試卷，找出學(xué)習(xí)上的破綻和弱點，你就知道下一步該學(xué)習(xí)什么。假如分析^p考試試卷之后，你找出的破綻不夠多，你要自己做模擬考試題，找出學(xué)習(xí)上的破綻。通過分析^p考試試卷，你就知道哪門課程學(xué)習(xí)好、哪門課程學(xué)習(xí)不好；每門課程哪局部學(xué)習(xí)好、哪局部不好；試卷上做錯的題目，是因為某些知識點沒有記住、還是考慮才能不行、沒有形成知識體系，還是考試技巧不行。這樣，你就知道如何選擇學(xué)習(xí)方法，然后才能確定每天學(xué)習(xí)時間的比例。根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的破綻，制定學(xué)習(xí)方案補弱項還是增強項？一般的，彌補弱項〔學(xué)得差的課程，某課程學(xué)得不好的局部〕比起強化強項，更容易進步。原因之一是使用在強項中總結(jié)出的好的學(xué)習(xí)方法往往可以用于弱項的學(xué)習(xí)。例如，假如你的英語處于中級階段，語文處于初級階段，那么，你就可以把已經(jīng)證明有效的英語的學(xué)習(xí)方法用于語文，如把英語背單詞方法用于背語文字詞，把英語閱讀的解題技巧用于語文閱讀題等。其次，學(xué)習(xí)差的課程，使用相對低級的學(xué)習(xí)方法就能獲得進步，而越低級的學(xué)習(xí)方法越容易掌握。找出破綻，盡快彌補通過總結(jié)考試，分析^p以前做過的題目、回憶再現(xiàn)等方法，找出學(xué)習(xí)上的破綻。然后，根據(jù)這些破綻的嚴重程度、及對目前學(xué)習(xí)影響的程度，確定最先彌補的破綻。彌補自己的破綻，是制定學(xué)習(xí)方案的核心。集中優(yōu)勢兵力、首先解決的破綻在一個確定的時期內(nèi)，你只能做好一件事情！首先要針對最弱的課程。假如最弱的課程尚未入門，你必須找到入門的方法，假如這門課程處于中級階段，需要打破，你必須打破。一般的，在一段時間內(nèi)，如幾個月到半年，你往往只能解決掉一門課程或者兩、三門課程，你不容易把高考要求的課程同時都打破。例如，你可以制定一個方案，先用三個月的時間把英語進步上去，然后再用三個月時間把數(shù)學(xué)進步上去。對于需要入門或者需要打破的課程，你每天必須分配更多的時間。例如學(xué)校安排英語每天平均學(xué)習(xí)2個小時，你為了打破英語，你每天就要用4個小時、5個小時。這樣，在你的學(xué)習(xí)方案中，要確定每天的入門時間、每天的打破時間。每天學(xué)習(xí)時間確實定在一定的心態(tài)、身體階段上，每個人的每天有效學(xué)習(xí)時間是確定的。假如你每天的學(xué)習(xí)時間大大超出你每天有效學(xué)習(xí)時間的極限，學(xué)習(xí)成果不但不會增加，反而會減少，你的身體就可能會受到傷害；假如你每天學(xué)習(xí)時間少于每天有效學(xué)習(xí)時間，你進步的就慢了。所以，你要合理安排學(xué)習(xí)時間，使自己每天的學(xué)習(xí)時間接近或者到達你每天有效學(xué)習(xí)時間的極限，同時，盡量不要采用熬夜等方法延長每天學(xué)習(xí)時間。每天學(xué)習(xí)時間比例確實定每人的每天有效學(xué)習(xí)時間是確定的，你要合理安排時間，用最少的時間獲得的學(xué)習(xí)成果。每天不同課程、某一課程的不同局部的學(xué)習(xí)時間的比例可以這樣確定：一、根據(jù)高考的分值的比例確定學(xué)習(xí)時間的比例〔不適用于根底很差、知識上破綻很多者〕。一般的，高考試卷中分值越高的局部，你應(yīng)該花更多的學(xué)習(xí)時間。例如，假設(shè)語文的字詞句等“根底知識”局部在高考中只有15%的分值，而你在平時卻用50%的學(xué)習(xí)時間；作文占50%的分值，你在平時卻只用15%的學(xué)習(xí)時間。有人說，字詞句等根底知識學(xué)習(xí)好了，對作文也有幫助。實際上，進步作文程度的方法就是寫作文，這就像要跑得快就得練短跑一樣的道理。中學(xué)生讀書方案篇一：中學(xué)生讀書方案一、讀書目的：1.以讓讀書成為習(xí)慣為出發(fā)點，要講務(wù)實效，按照學(xué)校讀書活動施行方案的要求，扎扎實實地投入到這次規(guī)模較大的書香校園讀書活動中去。2.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿活力活力的小學(xué)老師,塑造良好的老師形象。3.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文修養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。二、讀書活動安排：1．自購圖書閱讀，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)年我要自己訂購一種跟本學(xué)科有關(guān)的雜志《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》，我要充分利用課余時間閱讀，尋求先進的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在讀書的過程中要隨時記下自己的觀點和看法，所謂不動筆墨不讀書，要寫出反思和隨筆來記錄自己的收獲與體會。2。其他老師借閱或充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，實現(xiàn)資共享。除閱讀自己訂閱的兩本書籍外，還可以借閱其他老師的教學(xué)刊物，廣泛涉獵，開闊視野，不斷更新原有的知識構(gòu)造。另外要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資，在網(wǎng)上尋找好的資幫助學(xué)習(xí)。3．讀中外文學(xué)名著，豐富自身的文學(xué)素養(yǎng)名著是人類精神文明的瑰寶，平時要多閱讀名著，可以進步自身的精神層面，凈化自己的靈魂。本學(xué)年自購中外名著作35本，每學(xué)期精讀2-3本。構(gòu)建家庭書屋，倡導(dǎo)藏書。4．積極參與讀書交流活動，討論讀書的收獲與困惑，讓讀書活動與課堂教學(xué)效果結(jié)合起來。5．要求自己每天利用課余時間讀書半小時以上；平時能積極參加學(xué)校舉辦的老師讀書沙龍活動；每月上交一篇讀書心得或筆記，字數(shù)不得少于500字。6．平時要與女兒一起共讀書，創(chuàng)造家庭讀書氣氛，共同養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。三、方案讀書內(nèi)容1、經(jīng)典閱讀：《老師培訓(xùn)讀本》《給老師的100條新建議》《陶行知教育名篇》2、選讀書目：《賞識你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來》《老師角色與老師開展新探》《有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》《老師的情感與智慧》、《優(yōu)秀老師的課堂藝術(shù)》3、每月必讀：《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)參考》〔數(shù)學(xué)〕《福建教育》《讀者》〔原創(chuàng)版〕《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》篇二：中學(xué)生讀書方案1、每個同學(xué)每天課外閱讀時間不少于半小時，閱讀量不少于5000字〔約10頁〕、多多益善。2、閱讀前必須選好作品填入方案表中〔推薦閱讀的作品應(yīng)為首選，如需另行選擇，那么應(yīng)以內(nèi)容積極安康、文學(xué)色彩濃郁為原那么，由組長把關(guān)〕，并在作品后面標明需多少天，約在何日前讀完該作品。3、每次閱讀后，應(yīng)及時標明閱讀日期及頁碼，并在片語感言欄中寫一句話感言，內(nèi)容是在閱讀中收獲最大、感受最深的體會。4、應(yīng)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，閱讀過程中，應(yīng)適當在作品中對重點、難點、精彩語句作批注〔組長可適當抽查組員閱讀過的作品是否留下閱讀痕跡〕，還可將好句、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在《閱讀札記本》上，每周兩篇，每篇約300-500字〔定期交組長檢查〕。5、每讀完一部作品，至少要寫一篇專題練筆，即閱讀體會〔詳細要求另附〕，此內(nèi)容可作為每周練筆量的一局部。6、每周一、四早上應(yīng)將《閱讀方案表》和《閱讀札記本》一并交語文組長審閱，組長在驗收合格后在方案表上簽字并標上日期。7、學(xué)習(xí)班長、語文科代表應(yīng)和學(xué)風(fēng)監(jiān)視員一起，每周抽查一組，老師不定期抽查全班。8、任務(wù)完成不理想的，將在《學(xué)生綜合素質(zhì)評估總表》中扣分。篇三：中學(xué)生讀書方案為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，以便陶冶情操，獲取真知，樹立理想，形成良好的校園文化，營造書香校園，特制定船寮高中學(xué)生讀書活動方案如下：一、活動口號盡情遨游書海，共創(chuàng)美妙人生。二、活動要求1、制定讀書方案書每個學(xué)生結(jié)合個人實際，每月制定出讀書方案和讀書目的，詳細格式可讓學(xué)生根據(jù)自己愛好來設(shè)計，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目的、措施、施行時間等。2、制訂閱讀目的每生每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文40篇，每學(xué)期能讀名著1本以上，并能精讀優(yōu)美短文5篇。每周至少上圖書室一次，每兩周寫一篇。三、活動形式〔一〕廣開書，開發(fā)閱讀環(huán)境1、學(xué)校的閱覽室和圖書室最大限度的對學(xué)生開放，效勞時間盡量合理適應(yīng)學(xué)生的作息時間。每周一、周三下午課外活動時間以班為單位到圖書室統(tǒng)一借還圖書。2、倡導(dǎo)同學(xué)之間、班級之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看活動?！捕掣母镎Z文課堂教學(xué)，保證課內(nèi)外閱讀正常有效地開展1、每班每周從語文課或自習(xí)課中抽出一節(jié)專門開設(shè)讀書課。2、開展課前5分鐘閱讀活動。在七年級開展課前5分鐘演講交流、古詩誦讀、課文故事演說等活動；八年級開展課前5分鐘閱讀反響、名言名句賞析等活動；九年級開展課前5分鐘作文閱讀活動。四、積極組織讀書活動，檢查讀書效果1、建立讀書成長手冊每個學(xué)生都要建立一本讀書成長手冊，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書方案書、、參加讀書理論活動的作品、獲獎情況等記錄下來。2、出讀書手抄報：每個班級的學(xué)生在老師的幫助下，搜集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期出兩期讀書手抄報。3、開展讀書月活動：將4月定為讀書月，進展成果展示。4、每班每月推薦1篇優(yōu)秀學(xué)生或作文在校播送臺播送或在有關(guān)報刊發(fā)表。5、在學(xué)校的宣傳櫥窗開拓讀書欄目，定期展示學(xué)生讀書成果。6、本學(xué)期在全校開展一次演講比賽或讀書征文比賽檢查讀書效果。五、獎勵方法學(xué)期期末評出假設(shè)干讀書明星班讀書之星以資鼓勵。六、領(lǐng)導(dǎo)小組為了更好的促進讀書活動的開展，保證讀書活動的實際效果，特成立學(xué)生讀書領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：各班主任副組長：各班長組員：班級小組負責(zé)人組長全面負責(zé)讀書活動，副組長負責(zé)執(zhí)行讀書方案，組員詳細負責(zé)本組同學(xué)讀書活動的開展。組員定期向副組長匯報本小組同學(xué)的讀書情況，副組長定期將各小組情況匯總后書面匯報給組長。篇四：中學(xué)生讀書方案語文新課程標準的施行，課外閱讀作為語文教學(xué)的第二課堂越來越引起大家的關(guān)注，但初中生的語文課外閱讀現(xiàn)狀實在令人擔(dān)憂。兩年前我曾經(jīng)對自己學(xué)校的初二學(xué)生進展了一次調(diào)查,存在的主要問題是面窄、時間短、量少、不得法。６０％多學(xué)生喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說，超過了其他類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對減少。中學(xué)生每天閱讀時間少得可憐，４２％的學(xué)生平均每周閱讀３小時以上，２５％的學(xué)生平均每周閱讀２小時以上，２8％的學(xué)生平均每周閱讀ｌ－２小時，甚至還有１5％的學(xué)生每周閱讀時間缺乏１小時。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但我們理解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深化的理解。此外，對于一些外國作家，卻只有少局部學(xué)生閱讀過。可見，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。因此，假如語文老師在注重課內(nèi)閱讀的同時還不加強課外閱讀的引導(dǎo)、催促、指導(dǎo)工作，那么，語文教學(xué)只會走向死角，進步學(xué)生語文素養(yǎng)也只是一紙空文。語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成局部。它對于開闊學(xué)生視野，開展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)才能有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要，但無論在時間上還是內(nèi)容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識的獲得，才能的進步，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：課外閱讀，用形象的話來說，既是考慮的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認識人生，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開考慮的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，開展個性，建立自己的知識構(gòu)造?！墩Z文新課程標準解讀》：初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?？梢?，課外閱讀舉足輕重。那么，如何有效地開展課外閱讀以豐富自己的語言積累呢？一．保證閱讀時間養(yǎng)成良好習(xí)慣葉圣陶先生作過的一個估算：初中學(xué)生一個鐘頭可以閱讀一萬字，即使費點心思的，一個鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬字的書，每天只讀一個鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個假期，以八個星期算，每天讀三個鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時間反復(fù)咀嚼精華，不斷深化。所以只要堅持不懈，成績是很可觀的。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點流于形式，要求學(xué)生們每天閱讀課外書不少于2000字，作不少于200字的讀書筆記，摘錄你認為寫得好的精彩語段、章節(jié)，并讓家長、同學(xué)監(jiān)視簽字。學(xué)生并非不愿讀書，也并非真的沒有時間。假如合理利用時間，確實對學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氣氛的形成，對培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流討論，對課外閱讀的帶動都起到不可低估的作用。二.選擇適當讀物進步閱讀質(zhì)量語文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點，必須與學(xué)生的文化層次、思想程度相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的開展需要和時代的開展?；厥兹祟愇膲?，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海；審視當今出版物，魚目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧呢?我發(fā)現(xiàn)，剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛夢想，這就意味著他們?nèi)詯圩x帶夢想的故事，如童話、科幻小說等，好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事；此階段，學(xué)生仍以形象思維為主，因此，還可讀一些詳細形象的故事、寓言等。初二年級，學(xué)生們的思維已開場由形象思維向抽象思想開展，特別是初二年級下學(xué)期及初三年級，學(xué)生的抽象思維已占較大比例，學(xué)生的審美情趣，審美水準已有較大開展，對事物的認識程度也有較大進步。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認識豐富多彩的世界?，F(xiàn)將初中階段的課外閱讀內(nèi)容指導(dǎo)列表作一參考：年級課內(nèi)名著導(dǎo)讀課外讀物推薦初一年級〔上〕《愛的教育》《伊索寓言》《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀培養(yǎng)閱讀興趣與才能初一年級〔下〕《童年》《昆蟲記》《魯濱遜漂流記》《哈利波特》等激發(fā)豐富想象力在上課的過程中，我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍，如教《從百草園到三味書屋》一課時，就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》；上《音樂巨人貝多芬》時，推薦他們閱讀《名人傳》，教《荒島余生》時，讓他們閱讀《魯濱遜漂流記》等等。這樣學(xué)生從這些書中擴大了眼界，增長了知識，也加深了對課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動找書閱讀了，有時候不要我去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容理解得清清楚楚。為了讓學(xué)生感受時代氣息，便于近間隔賞析模擬,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》等。不得不引起語文老師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當代信息技術(shù)飛速開展，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容表達出得天獨厚的優(yōu)勢，作為老師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時代腳步的同時，進步自身修養(yǎng)，在時尚開放的網(wǎng)絡(luò)文化中汲取營養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中安康成長。三.指導(dǎo)閱讀方法爭取最正確效果讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流討論，對于閱讀內(nèi)容的深化，閱讀氣氛的營造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進作用。放聲讀，將書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈敏，自主性強，深受師生歡送。但初中學(xué)生〔特別是初一學(xué)生〕自覺性不太高，如對這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)差事，導(dǎo)致學(xué)生對所讀材料缺乏深化的考慮，讀而不思那么罔。所以讀與思相結(jié)合，也就是能對所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或理論活動課讓同學(xué)們把前一段時間閱讀完的作品就其怎樣寫的各抒己見，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語言，對當時社會和人類自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過比擬《圍城》和《駱駝祥子》體會錢鐘書和老舍的不同語言風(fēng)格；通過讀《名人傳》《童年》談?wù)勗鯓幼鋈说?。培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵學(xué)生隨時記下智慧的火花。一批注摘抄。這根本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個關(guān)鍵問題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學(xué)生準備閱讀記錄本以便識記和整理，書讀得越多，摘抄也越多，老師可以每星期檢查一次，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。二是寫。讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵學(xué)生把這些想法及時地有意識地記下來，就是。這是批注摘抄的深化和細化，是實現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對話。三是對作品進展再創(chuàng)造：仿寫、續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、故事新編我們每學(xué)期利用作文課至少安排三到五次這種專項訓(xùn)練，既可以展示閱讀效果，又能調(diào)動同學(xué)們進一步的閱讀積極性。如指導(dǎo)學(xué)生把《泰戈爾詩選》中的一些小詩改成散文，仿《朝花夕拾》中的文章寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，想象自己就是小說中的主人公，續(xù)寫一段故事，故事新編有《阿廖沙來到我們中間》、《新西游記》、在各種類型的寫作中，學(xué)生既豐富了原作品又加深了自己的理解。對原作的再創(chuàng)造使他們不自覺的模擬原作的語言風(fēng)格、敘事技巧，潛移默化地領(lǐng)悟了閱讀中只可意會不可言傳的東西，反過來由于親身體驗了寫作的甘苦，才