綜合性學(xué)習(xí)

以和為貴探“和”之義，深入理解中華“和”文化的思想內(nèi)涵，把握“和而不同”的當(dāng)下意義。尋“和”之用，通過查閱資料、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科能力的整合，提升綜合實(shí)踐能力。開班級(jí)討論會(huì)，拓寬文化視野，培養(yǎng)文化自覺的意識(shí)，逐步樹立文化自信的態(tài)度。目標(biāo)導(dǎo)航一、探“和”之義1.借助工具書，理解教材P130的材料，小組討論：“和”與“同”有什么區(qū)別？古人論述“和而不同”的思路是怎樣的？“和而不同”在當(dāng)下有什么意義？活動(dòng)指導(dǎo)2.閱讀教材P131的資料，也可自行搜集，適當(dāng)補(bǔ)充，理解“和”多樣化的思想內(nèi)涵，嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括“和”的含義。3.討論之前要認(rèn)真閱讀、思考，討論時(shí)要相互補(bǔ)充、啟發(fā)。整理各人發(fā)言，匯總后放入本次綜合性學(xué)習(xí)檔案袋。二、尋“和”之用1.教材P132中《“六尺巷”的故事》，就是“和為貴”原則在生活中的體現(xiàn)。你還知道哪些體現(xiàn)“和為貴”的例子？課外搜集這方面的事例，可以是歷史故事，也可以是身邊的事，從中探尋“和為貴”的真諦。2.參考教材P132的示例，每名同學(xué)創(chuàng)作幾條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語，既要有較強(qiáng)的針對(duì)性和一定的思想性，也要講究語言，力求形式新穎、朗朗上口。組內(nèi)互相評(píng)改，選出優(yōu)秀的標(biāo)語在班上展示。三、班級(jí)討論會(huì)1.思考如何從“和而不同”“和為貴”的思想中汲取智慧，全班合作，制訂幾條“班級(jí)議事規(guī)則”。2.通過這次活動(dòng)，你對(duì)中國文化中的“和”一定有了許多新的認(rèn)識(shí)和理解吧？任選一個(gè)角度，寫一篇作文，談?wù)勀愕氖斋@。活動(dòng)一探“和”之義1.（1）“和”與“同”的區(qū)別：①“和”就是心胸寬廣，即“心不爭(zhēng)”；“同”就是親附偏袒、“為惡如一”。②“和”起于“義”；“同”產(chǎn)生于“利”。③“同”是絕對(duì)的同一，是一致，沒有多樣性；“和”是相對(duì)的統(tǒng)一，是多中有一，一中有多，是各種相互不同的因素通過調(diào)節(jié)而達(dá)到的統(tǒng)一與平衡。探究示例（2）思路：古人論述“和而不同”這一思想時(shí)，主要運(yùn)用對(duì)比論證的方法。先闡述什么是“和”，什么是“同”，然后在對(duì)比中，使“和”與“同”的區(qū)別得以清晰體現(xiàn)。接著以君子與小人不同的言行來進(jìn)一步闡述“和”與“同”的區(qū)別，從而使讀者充分理解“和而不同”這一思想的內(nèi)涵。（3）現(xiàn)實(shí)意義：即使在今天，“和而不同”這一觀念仍然具有強(qiáng)大的生命力，仍然可以成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)準(zhǔn)則和一個(gè)目標(biāo)?！昂投煌笔鞘澜缍嘣幕餐睒s發(fā)展的必由之路，而“同而不和”則必然導(dǎo)致紛爭(zhēng)乃至戰(zhàn)爭(zhēng)。人類如今擁有的核武器可以在瞬息之間毀滅地球和人類自身。如果只強(qiáng)求“同”而不謀求“和”，使矛盾沖突激化，結(jié)果只能是共同毀滅。所以說，“和而不同”是人類共同生存的基本法則。2.“和”的含義：和睦、和諧、平衡、協(xié)和等。活動(dòng)二尋“和”之用1.“和為貴”的例子：廉頗和藺相如“將相和”。戰(zhàn)國時(shí)藺相如奉趙王之命出使秦國，不負(fù)使命完璧歸趙；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會(huì)，使趙王安全返回。為獎(jiǎng)勵(lì)藺相如的功勞，趙王封藺相如為上卿，比老將廉頗尊貴。廉頗對(duì)此不服，屢次挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗知曉藺相如一再忍讓的原因，終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好，共同輔國，國家無恙。2.①遵古訓(xùn)，和為貴；促和諧，人為本。②自然充滿綠色，家庭充滿愛意，社

會(huì)充滿和諧。③弘揚(yáng)中華文明，建設(shè)和諧社會(huì)?；顒?dòng)三班級(jí)討論會(huì)班級(jí)議事規(guī)則第一條：班級(jí)議事時(shí)，人人必須遵守溝通、信任、包容的原則。第二條：討論問題時(shí)要積極發(fā)表個(gè)人的見解，同時(shí)要尊重別人，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。第三條：若意見不合、見解不同，要禮貌地提出意見，有理有據(jù)地說出自己的看法，不能一味否認(rèn)或粗魯駁斥。第四條：商議討論班級(jí)事務(wù)時(shí)要以大局為重，以班級(jí)良性發(fā)展為共同目標(biāo)，不能事事先想到自己。以和為貴和諧就像一粒種子，需要我們用真心來灌溉，用寬容來施肥，用微笑來孕育，只有這樣，方能開出美麗的和諧之花。只有人人都以和為貴，我們的社會(huì)才會(huì)變得更加安定、更加美好?！咀魑氖纠坑浀迷谝粋€(gè)暑假，我和同學(xué)一起在課外興趣班上課。放學(xué)后，我在我的新自行車旁邊發(fā)現(xiàn)了一根銀白色的針。我立刻感到不妙，查看我的自行車時(shí)，車胎早已是癟癟的了。我想都沒想，馬上報(bào)告給了老師。當(dāng)我去自行車修理處領(lǐng)回我的自行車時(shí)，那個(gè)修車的爺爺告訴我，我的車子前后兩個(gè)輪胎都被扎了，加起來一共七針。唉，現(xiàn)在我可憐的新自行車已經(jīng)是傷痕累累了。我萬分氣惱，不明白到底是誰和我結(jié)下了如此的深仇大恨。經(jīng)過一番調(diào)查，老師查明了真相。老師沒有當(dāng)堂指出，只是私下里告訴了我。沒過幾天，她來找我道歉，我也沒有再去追究此事，只因我想與她和睦相處。這件事情已經(jīng)過去了很久，現(xiàn)在想起來仍然覺得我當(dāng)初的選擇是正確的。的確，同學(xué)之間理應(yīng)和睦相處，不能因?yàn)橐恍┬∈露鴤吮舜说那榉?。其?shí)不僅僅是我，我相信，很多人在遇到諸如此類的事情時(shí)也會(huì)選擇“和”。在我們的生活中，人與人之間也是渴望和諧的。和諧，在我們的生活中處處可見。鏡頭一：在擁擠的公交車上，一位中年男子不小心踩到了另一位男子的腳。沒等那個(gè)被踩的人說話，這位就說：“真是抱歉，一不小心踩到了你的腳?！绷硪晃恍α诵?，說：“沒事兒，公交車上這么擁擠，踩到腳也是在所難免的事兒嘛?！眱晌坏叵嘁曇恍?。鏡頭二：在小區(qū)里，一位老奶奶提著一籃子蔬菜慢慢地向前走，一個(gè)中年人走過來對(duì)老奶奶說：“大媽，我來幫您吧。”“不用了，謝謝你??！”老奶奶說?！拔?guī)湍幌掳?，也算是鍛煉身體嘛！”中年人幽默地說道。由此可見，和諧存在于世界的每一個(gè)角落，只要你用心去發(fā)現(xiàn)?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，我們只要都能以和為貴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空如此湛藍(lán)，世界多么美好！1.（重慶中考B卷）綜合性學(xué)習(xí)。九年級(jí)（1）班將舉辦“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。研討練習(xí)（1）【知“和”】①【示例】和顏悅色、和衷共濟(jì)、政通人和、惠風(fēng)和暢②官民睦①寫出兩個(gè)含“和”字的成語。（不得使用本題涉及的成語）（2分）____________________________②用與“和”相關(guān)的歷史故事，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。（2分）上聯(lián)：將相和有容乃大成經(jīng)典下聯(lián)：□□□鄰里相讓傳佳話（2）【用“和”】在活動(dòng)中，有些問題需要全班討論。為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)、惡語傷人等情況，特?cái)M訂幾條“班級(jí)議事規(guī)則”，請(qǐng)你給下面的規(guī)則補(bǔ)寫兩條。要求語言簡(jiǎn)明。（4分）班級(jí)議事規(guī)則1.要勇于為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極發(fā)表自己的看法。2.①________________________________________3.②________________________________________4.議事結(jié)果民主決定，少數(shù)服從多數(shù)。認(rèn)真傾聽他人意見，理解其意圖。互相尊重，就事論事，不使用侮辱性字眼。2.綜合探究與運(yùn)用。某中學(xué)八年級(jí)（1）班開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）請(qǐng)你以“和”為主題，為本次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語?！臼纠弧恐獣_(dá)理和為貴，寬容待人德為高?！臼纠恳院蜑橘F百事順。（2）有人講了“將相和”和“六尺巷”的故事，請(qǐng)從內(nèi)容角度對(duì)兩個(gè)故事做一段點(diǎn)評(píng)，揭示出故事的精神內(nèi)涵和對(duì)我們的教育意義。（50字左右）藺相如、張英以和為貴，謙虛退讓，使國家和諧富強(qiáng)、鄰里和睦。日常生活中，我們也要把國家、集體的利益放在前面，寬容待人，禮讓為先，共建和諧社會(huì)。教學(xué)課件

綜合性學(xué)習(xí)以和為貴人教部編版初中語文八年級(jí)下冊(cè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)第四節(jié)深入探究課堂小結(jié)第五節(jié)布置作業(yè)第六節(jié)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)圖中是故宮三大殿——太和殿、保和殿、中和殿的側(cè)影，可見，自古以來“和”就出現(xiàn)在我們生活的方方面面，同樣在新時(shí)代，中國的“和”文化也邁出國門，走向了世界。下面，我們就圍繞“和”展開活動(dòng)，一同探求“和”的“前世今生”！整體感知第二節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.探究“和”，了解“和”的具體含義及其在當(dāng)下的積極意義；2.交流“和”，比較全面地了解孔子“和而不同”的思想和主張，理解古今“和”的多樣性思想內(nèi)涵；3.運(yùn)用“和”，搜集生活中“和為貴”的典型事例，感悟剖析并從中汲取營養(yǎng)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)中國歷來有和氣致祥、和衷共濟(jì)、和顏悅色、和藹可親、和氣生財(cái)、和和美美、琴瑟和諧、家和萬事興、人和百業(yè)旺等富涵哲理的成語。下面我們就圍繞“和”集中開一次討論會(huì)。一、探“和”之義二、尋“和”之用三、為“和”宣傳深入探究第三節(jié)深入探究——一、探“和”之義孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”其中“和而不同”的思想，不僅是一種人際交往的方式，更是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度?！昂投煌币呀?jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。當(dāng)然，重視“和”的思想，對(duì)“和”與“同”內(nèi)涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。

“和”的內(nèi)涵是豐富的，古代經(jīng)典中對(duì)“和”的論述也涉及多個(gè)方面，不乏精彩之見。搜集資料，理解“和”多樣化的思想內(nèi)涵，嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括“和”的含義，思考“和而不同”的思想在當(dāng)下有什么意義。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——關(guān)于“和”的故事《羅威飼犢》

漢代有個(gè)人叫羅威，鄰居家的牛多次吃了他家的莊稼，他和鄰居交涉，鄰居不予理睬。羅威并沒有火冒三丈，而是想，問題的焦點(diǎn)在牛，就從牛身上去尋找解決矛盾的途徑吧。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄無聲息地堆放在鄰居家的牛圈前。牛一聞到鮮嫩的青草，就大嚼特嚼起來，吃飽了就睡覺，再也不去吃莊稼了。鄰居每天起來，總看到牛圈前有一堆青草，頗感納悶，經(jīng)觀察，知是羅威所為，頓覺愧疚，從此對(duì)牛嚴(yán)加看管?！傲_威飼犢”的故事也就傳為美談。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——關(guān)于“和”的故事《司馬徽讓豬》司馬徽(人稱水鏡先生)是東漢末年一位善于識(shí)拔人才的有名學(xué)者。有一次，鄰居走失了一頭豬，因?yàn)樗抉R家的豬和他走失的豬相似，就誤認(rèn)為是他家的。司馬徽并不爭(zhēng)辯，說：“是你的你就拿去?！编従颖愫敛豢蜌獾匕沿i趕回家。過了幾天，鄰人從別處找到了自己的豬，很抱愧地把誤認(rèn)的豬送還司馬徽。司馬徽不但沒責(zé)備他，反而說鄰里間發(fā)生這類誤會(huì)并不奇怪，還贊揚(yáng)他懂道理、知錯(cuò)能改。鄰居聽了十分感動(dòng)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——從“和”故事→“和”文化

“和”文化也是和諧文化，是以和諧的內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)的文化體系，是中國乃至當(dāng)今世界最先進(jìn)的思想文化，是創(chuàng)建和諧社會(huì)的前提條件。只有在和諧文化的引導(dǎo)下，才能創(chuàng)造出和諧的政治與和諧的經(jīng)濟(jì)；只有用和諧文化培養(yǎng)出來的人，才能自覺地去創(chuàng)建和諧社會(huì)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——二、尋“和”之用

將相和

戰(zhàn)國時(shí)期，廉頗是趙國有名的良將，他戰(zhàn)功赫赫，被拜為上卿。藺相如“完璧歸趙”有功，被封為上大夫。不久，藺相如又在澠池秦王與趙王相會(huì)的危急關(guān)頭，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)，因此也被提升為上卿，且位在廉頗之上。廉頗對(duì)此不服，揚(yáng)言說：“我要是見了他，一定要羞辱他一番?！碧A相如知道后，就有意不與廉頗會(huì)面。別人以為藺相如害怕廉頗，廉頗為此很得意?？墒翘A相如卻說：“我哪里會(huì)怕廉將軍？不過，現(xiàn)在秦國倒是有點(diǎn)怕我們趙國，這主要是因?yàn)橛辛畬④姾臀覂蓚€(gè)人在。

如果我跟他互相攻擊，那只能對(duì)秦國有益。我之所以避開廉將軍，是以國事為重，把私人的恩怨丟一邊兒了！”這話傳到了廉頗耳朵里，廉頗十分感動(dòng)，便光著上身，背負(fù)荊杖，來到藺相如家請(qǐng)罪。他羞愧地對(duì)藺相如說：“我真是一個(gè)糊涂人，想不到你能這樣地寬宏大量！”兩個(gè)人拋棄前嫌，終于結(jié)成了誓同生死的朋友。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——二、尋“和”之用戰(zhàn)國時(shí)有“將相和”的美談，清朝康熙年間又有“六尺巷”的故事，“以和為貴”的故事層出不窮，和和睦睦是我們社會(huì)和諧的追求，請(qǐng)你就這些故事談?wù)勀銓?duì)“和”的社會(huì)意義的理解。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——對(duì)“和”的理解“和”的思想，在我們生活當(dāng)中多用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種糾紛，大到國家安全問題，小到校園學(xué)生之間的摩擦，林林總總，歸結(jié)為一句俗語，即“和為貴”?！昂汀痹谏钪惺恰昂湍馈薄昂蜌狻钡攘x，不管是“將相和”，還是“六尺巷”，對(duì)我們?yōu)槿颂幨蓝加泻艽蟮膯l(fā)意義。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——三、為“和”宣傳

“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”張英的這首打油詩，可以看作一則詮釋“和為貴”的精彩標(biāo)語，我們平時(shí)也會(huì)經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的標(biāo)語，標(biāo)語對(duì)宣傳主張、倡導(dǎo)行為、制造氛圍等有著特殊的作用。今天我們一起探討研究了“和”文化，學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們也創(chuàng)作幾條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——關(guān)于“和”的宣傳標(biāo)語①和為貴，善為本，誠為先②各美其美，美之人美，美美與共，天下大同③和以處眾，平以養(yǎng)心，獨(dú)以思己④居家貴和睦，近鄰勝遠(yuǎn)親⑤和諧使宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)不停⑥如果你不同意別人的說法，至少不要和他人爭(zhēng)執(zhí)⑦促進(jìn)和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡⑧持久的成功建立在和諧的人際關(guān)系之上⑨機(jī)器的摩擦耗費(fèi)成本，人際的摩擦損耗心靈新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——隨堂練習(xí)在“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請(qǐng)你按要求完成下列題目。1.下面是《孟子》中關(guān)于治國的語錄，閱讀后用合適的詞語概括孟子的治國思想。

【材料一】得道者多助，失道者寡助。譯文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。

【材料二】國君好仁，天下無敵焉。譯文：一國的君主如果喜愛仁德，整個(gè)天下便不會(huì)有敵手。

【材料三】君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正。譯文：君主仁，沒有人不仁；君主義，沒有人不義；君主正，沒有人不正。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)孟子的治國思想：仁政（或