課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表課題Unit7Whattimedoyougetup?課時(shí)第三課時(shí)課型活動(dòng)課教材分析本單元的話題是在日常生活中談?wù)摃r(shí)間。單元中也出現(xiàn)了比較多的動(dòng)詞短語，比如getup,gotobed,gotoschool,have...等等，動(dòng)詞短語很適合教師利用活動(dòng)或者其他形式來設(shè)計(jì)課堂，極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，正確的使用動(dòng)詞短語。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在三年級下冊和四年級上冊中學(xué)習(xí)過有關(guān)數(shù)字的單詞，類似三餐breakfast,lunch,supper也在前面的單元學(xué)習(xí)過了，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對于新知識(shí)的接納也會(huì)相對容易些。教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的單詞和動(dòng)詞短語。能進(jìn)一步熟練運(yùn)用句型“whattimedoyou...?”,“I...at...”能根據(jù)提示完成E部分的表格。能根據(jù)他人的作息時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，并填寫調(diào)查表。教學(xué)重點(diǎn)閱讀和理解短文，完成表格和簡單的寫作練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)完成F部分的練習(xí)，合理得當(dāng)?shù)陌才呕顒?dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1revision1,greetings.2,revision.Game1:Pickandspeak.Game2:rememberthewordsorphrase.Getup,gotoschool,gotobed,HaveChinese,haveEnglish,Havemusic,havemaths,Havelunch,havedinner.Step2presentation.1,T:Marywantsyoutowriteatimetableforherfatherandtellhim“Don’tworktoohard.”2,呈現(xiàn)表格。Timewhattimewhat6:302:007：405:009：008:3012：0010：30再次出示動(dòng)詞短語，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。學(xué)生選擇合適的短語卡片，貼在表格中。完成書上的表格。Checkit.Step3task.Let’stalkaboutourtimetable.I...at...I...at......學(xué)生根據(jù)提示先說說自己的情況。合作寫作。Showtime.step4homework.1,recitepartA.2,writeashortpassage.Atleast5sentences.學(xué)生抽取卡片然后快速說出來。記憶短語的位置，然后翻牌回顧，看能猜對多少。了解Mary’sfather的一天的行程安排之后的想法。再次都表格有進(jìn)一步的了解，加深印象。復(fù)習(xí)回顧，鞏固單詞以及動(dòng)詞短語。Getup,gotobed,gohome.HaveEnglish,haveChinese.Havelunch,havedinner.利用競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。學(xué)生能夠形成短時(shí)記憶，再通過多次的復(fù)習(xí)鞏固，加深印象，從而形成長時(shí)記憶。通過語言框架，引導(dǎo)學(xué)生去注意句型的共同點(diǎn)，從而能夠做到屬于自己的語言的輸出。板書設(shè)計(jì)Unit7whattimedoyougetup?Timea.m.WhattodoTimep.m.Whattodo6:302:007:405:009：008:3012：0010：30教學(xué)后記1,可以嘗試讓學(xué)生初步接觸寫作，從簡單的幾個(gè)句子開始。I...at...從而再總結(jié)MYDAY,簡單的一個(gè)小短文?？梢赃m當(dāng)?shù)牧私鈬鴥?nèi)外學(xué)生的作息時(shí)間的不同。比如上學(xué)時(shí)間，美國是九點(diǎn)上課，下午三點(diǎn)四十五放學(xué)。日本是八點(diǎn)集合，下午比較早，不遲于三點(diǎn)半。澳大利