Word-24-長春版一年級(jí)上冊語文的教案長春版一班級(jí)上冊語文教案5篇

作為一名語文老師，你知道如何寫一班級(jí)語文教案嗎？教案能對(duì)您的教學(xué)工作產(chǎn)生樂觀的影響，能提高您的語文教學(xué)質(zhì)量。下面是為大家收集有關(guān)于長春版一班級(jí)上冊語文教案，盼望你喜愛。

長春版一班級(jí)上冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。熟悉豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美妙與珍貴，培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、上課之前我們猜一個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽

2、看一看：老師在黑板上板畫萬丈光線的太陽

3、說一說：看到太陽你想到了什么?哪些小伴侶能給大家講講?

4、導(dǎo)入課題：今日我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》(熟悉耳朵旁，給“陽”字找伴侶。簡潔理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生氣，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇美麗的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)暖和的陽光!齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1、現(xiàn)在請小伴侶借助拼音寶寶用自己喜愛的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀)讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小伴侶等一下我們嘉獎(jiǎng)他一個(gè)紅太陽。開頭吧!

2、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

(1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記住?給小伴侶提個(gè)醒。

(2)老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀精確?????嗎?(留意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。

(3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好伴侶了，瞧，這些淘氣的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜愛的一句讀給大家聽聽嗎?

早晨，金色的太陽從東方升起來了、

我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。

誰要吃長長的拉面?

金色的田野更像一地金子。(小伴侶的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了)

(4)好詞推舉。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽?

同學(xué)推舉給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”

三、細(xì)讀課文，品讀感悟

1、讀第一自然段，初步感受陽光的珍貴。

(1)文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。

(2)誰情愿來讀讀第一自然段，其他小伴侶聽聽他哪個(gè)詞句讀得?

(3)評(píng)價(jià)讀書狀況。

(4)生自由朗讀第一自然段。全班溝通：你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。)

(5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很珍貴)

(陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也特別珍貴，所以說陽光像金子。)

(6)老師小結(jié)：由于陽光和金子顏色很像，都很珍貴，所以說“陽光像金子。

(7)用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請同學(xué)發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像()。()像()。

(8)“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作關(guān)心同學(xué)理解)

(9)我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的珍貴。(“金子、灑遍”要讀重音)

2、讀其次自然段，暢談陽光的美妙。

(1)過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開頭有了生氣與活力，究竟有什么變化呢?請小伴侶們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化?

(2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。)

(3)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗由于有了陽光更綠了。山上的小樹由于有了陽光更高了。

讓我們一起來體會(huì)陽光的宏大，讀其次個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些)

(4)是啊，陽光的本事很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化?

花朵由于有了陽光更______________了。

______________由于有了陽光更______________了。

(生：花壇里的花，由于有了陽光，更紅了。生：竹竿上的衣服，由于有了陽光，更干了。生：天空中的小鳥，由于有了陽光，飛得更高了。)

(5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎?

預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！?利用實(shí)物錦緞關(guān)心同學(xué)理解，錦緞很光滑，很美麗，微波粼粼的小河在陽光的照耀下就像長長的錦緞。)

(6)發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么?

(7)指導(dǎo)朗讀?！伴L長的”可以用手勢來表達(dá)

(8)老師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照耀下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹……，河面閃著陽光，……。

(9)讓同學(xué)帶著對(duì)陽光或?qū)檺刍蚋兄x或佩服的情感，把第2自然段讀給好伴侶聽。

3、感情朗讀3、4、5自然段，深化體會(huì)陽光的珍貴。

(1)生自由練讀第3自然段。

(2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?

(應(yīng)當(dāng)把跳進(jìn)了讀得響些、快些。應(yīng)當(dāng)讀出“我”的快樂。陽光會(huì)跳，就像一只淘氣的兔子，要讀出淘氣的樣子來。)

(3)有感情練讀。

(4)這么可愛的陽光，你有什么好方法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是()的，是()的，是大家的。

(5)讓我們一起來讀一讀課文最終一段，這里說“陽光像金子，但比金子更珍貴?！边@是為什么呢?

(6)師生爭論：陽光能使植物生長，能使小伴侶們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更珍貴。

陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更珍貴(出示句子)

四、暢所欲言，升華主題

1、既然陽光這么美妙，你想對(duì)陽光說什么?

2、老師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和盼望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照射下健康幸福地成長!

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做嬉戲。給生字寶寶找拼音伴侶。

2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。

二、熟讀課文

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

三、指導(dǎo)背誦

1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢!比比哪些小伴侶最先把課文背出來!

2、指導(dǎo)背誦第2自然段

(1)這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。

(2)老師引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小樹──(生接);河面閃著陽光──(生接))

(3)請你自己讀一讀，背一背。

(4)指名背誦。

(5)你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎?

(6)全班一起邊表演邊背誦。

3、讀讀其他自然段，試著背一背。

(1)課文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。

(2)指名分段背誦。

(3)給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

4、分小組表演背誦。

四、拓展練習(xí)

1、讀一讀，找伴侶

(1)出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

(2)自讀──指名讀──齊讀

(3)說說這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)

(4)你能給這些字找伴侶嗎?

2、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)

五、指導(dǎo)書寫

1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個(gè)生字，請同學(xué)認(rèn)真觀看，說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)當(dāng)留意的地方。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

3、同學(xué)書空四個(gè)生字，鞏固筆順，熟悉筆畫“豎提、豎折”。

提示同學(xué)留意：“長”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。

4、跟著老師書寫一個(gè)字，然。

長春版一班級(jí)上冊語文教案2

(教學(xué)要求)

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”4個(gè)字，熟悉22個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美妙與珍貴，培育喜愛大自然的情感。

(教學(xué)重、難點(diǎn))

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

(課時(shí)劃分)

兩課時(shí)。

(教學(xué)設(shè)計(jì))

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)題

1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開頭有了生氣與活力，小伴侶看，這幅圖就有一個(gè)我們今日要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?

2、老師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，熟悉“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、觀看課件，聽錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。

4、名同學(xué)逐段試讀課文，評(píng)議。

5、同桌互讀。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、同學(xué)在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、溝通：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢?

4、檢查生字讀音。

四、學(xué)習(xí)課文1～4自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段：

(1)指名個(gè)別讀，其他同學(xué)留意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

(2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞?

(4)出示“陽光像金線”的圖片，觀看說說感受。

(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

(6)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：

(1)學(xué)習(xí)第2自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。”

“田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了?！?/p>

②同學(xué)自由讀，說說對(duì)句子的理解。

③師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照射下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

④同學(xué)個(gè)別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照耀下是什么樣的呢?同學(xué)練習(xí)讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并綻開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段：

①同學(xué)運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。

②觀看課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

③指導(dǎo)朗讀。

五、有感情地朗讀1～4自然段

六、擴(kuò)展練習(xí)

說說陽光可愛嗎?為什么?

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、嬉戲：找伴侶。

3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

二、學(xué)習(xí)最終一自然段

1、指名同學(xué)朗讀，評(píng)議。

2、小組爭論：說說你對(duì)這句話的理解。

3、全班溝通、評(píng)議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、協(xié)作設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

3、個(gè)別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫。

2、老師范寫。

3、同學(xué)練寫。

4、展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，總評(píng)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀說說：

(1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。

(2)開火車讀。

(3)給這些字組詞，說句子。

2、圍繞“假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣”請大家展現(xiàn)自己搜集到的資料，全班溝通。

長春版一班級(jí)上冊語文教案3

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新居許多，其中造得最美麗的是學(xué)校校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長的關(guān)懷。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新居子形狀的美觀美麗，青瓦白墻，門寬窗大;其次句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了學(xué)校校的房子是最美麗的。

這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)學(xué)校生喜悅的心情。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。熟悉2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)夫蓋了很多新居，最美麗的房子是學(xué)校堂。

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今日我們一起到農(nóng)村去看一看，觀賞那里的漂亮景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)夫在這片漂亮的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最美麗?

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新居子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字美麗。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小伴侶來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請同學(xué)當(dāng)小老師帶讀，男女生競賽讀。

c.開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話，最喜愛哪一句話并做上記號(hào)。

2、朗讀溝通：最喜愛哪一句話?為什么?

第一句

1)方法a、同學(xué)說理由，老師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)熟悉事物。

方法b、同學(xué)說理由后，老師請他們在課文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

2)換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(假如不重疊，你讀了有什么感覺?)

3)指導(dǎo)朗讀：這么漂亮寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

其次句。

1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

2)說房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

3)師生想象朗讀。

第三、四句。

1)在小伴侶眼中，那座房子最美麗?(請同學(xué)用詩句回答)

2)為什么我們的學(xué)校堂會(huì)最美麗呢?

3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)同學(xué)比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、書寫生字。

1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)分了、子用說筆順法記憶門、月。

3、指導(dǎo)書寫。同學(xué)觀看生字在田字格中的位置，老師范寫，同學(xué)練寫，展評(píng)。

其次課時(shí)

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)同學(xué)背誦。(看圖背誦，老師引背)

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓舞同學(xué)把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

三、鞏固識(shí)字。

1、做摘蘋果的嬉戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組爭論如何記住這些生字。(啟發(fā)同學(xué)用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)

溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

我們的校內(nèi)里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)漂亮的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來欣賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

2、詞語找伴侶：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的公路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

五、拓展活動(dòng)。

談話：我們夸了農(nóng)村小伴侶的學(xué)校，再來夸夸自己的校內(nèi)。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸校內(nèi)競賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)

六、布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

長春版一班級(jí)上冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己喜愛的方法識(shí)記6個(gè)生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3、知道鵝的漂亮和可愛，激發(fā)同學(xué)喜愛動(dòng)物，親近自然，喜愛生活的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、同學(xué)預(yù)備手工材料或彩色畫筆。

教學(xué)流程：

一、引入

1、猜謎語，激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)

2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展現(xiàn)，老師描述：駱賓王真聰慧，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰慧的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。留意讀準(zhǔn)字音。

2、圈一圈。圈出不熟悉的字，想方法學(xué)會(huì)。

3、找一找。把最喜愛的一行詩多讀幾遍。

三、識(shí)字

1、同桌互查字音。

2、“找伴侶”嬉戲。問：誰是我的好伴侶?同學(xué)用生字回答。

3、請一名同學(xué)當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不熟悉?請別人幫忙。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你喜愛的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評(píng)一評(píng)。

2、師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)同學(xué)觀看從什么地方看出白鵝漂亮，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的精確?????性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩，配上美麗的音樂，同學(xué)有感情朗讀全詩。

五、表演

分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評(píng)價(jià)。

六、練習(xí)

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫一幅漂亮的《白鵝圖》

長春版一班級(jí)上冊語文教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。熟悉兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

趣味揭題

1、嬉戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的嬉戲好嗎?在踩影子的過程中，要留意觀看，用腦思索：你發(fā)覺了什么?想到了什么?有什么感受?(老師和同學(xué)一起嬉戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀看，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。好玩的嬉戲，讓同學(xué)對(duì)影子有了更感性的熟悉，讓他們深刻地體會(huì)到，語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求學(xué)問的熱忱?；氐秸n內(nèi)的溝通，為同學(xué)供應(yīng)了口語交際的空間，熱鬧的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里熟悉“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識(shí)字閱歷入手，指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增加同學(xué)對(duì)識(shí)字的信念和有成就感。從同學(xué)的認(rèn)知?jiǎng)由?，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的愛好。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書中遇到不熟悉的字該怎么辦?(讓同學(xué)提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)關(guān)心，還可以請教老師、家長，……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)同學(xué)自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地溝通、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評(píng)。

5、指名讀文，集體評(píng)議。

(敬重同學(xué)主體地位，培育同學(xué)的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高同學(xué)的朗讀力量。)

識(shí)字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你熟悉嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?

2、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。(老師參加其中，指導(dǎo)同學(xué)用自己的方法熟悉漢字。)

3、匯報(bào)：請小老師介紹熟悉這11個(gè)生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、嬉戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字積累，進(jìn)展他們的。思維力量和想象力量，進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜愛的方法讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給同學(xué)大膽發(fā)言制造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你喜愛哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀看：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好伴侶?說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培育語感，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文，用語文的熱忱。)

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)熟悉新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、老師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(老師加強(qiáng)巡察和指導(dǎo)