Word-21-高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)的教案高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案5篇

高中化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)遵循主體性、趣味性和開放性的原則，樂觀開展趣味試驗，提高高中化學(xué)教學(xué)效果。你知道高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案怎么寫嗎?今日在這給大家整理了一些高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案，我們一起來看看吧!

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問】：說明酶在代謝中的作用、本質(zhì)和特性

【情感】：通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探究”的資料，認(rèn)同科學(xué)是在不斷的探究和爭辯中前進的。

【技能】：進行有關(guān)的試驗和探究，學(xué)會掌握變量，觀看和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對比組和重復(fù)試驗。

二、教學(xué)重難點：酶的作用、本質(zhì)和特性(重點);酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理、掌握變量的科學(xué)方法(難點)

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片、試驗器材

四、課前預(yù)備

五、教學(xué)過程：

教學(xué)活動老師活動同學(xué)活動

(一)引入問題探討

提出問題：與外界的化學(xué)反應(yīng)相比，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有什么特點(條件溫柔、效率高);在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問中，我們?yōu)榱俗屢恍┗瘜W(xué)反應(yīng)更簡單地進行，會使用催化劑，那無機物催化劑和生物體內(nèi)的催化劑在反應(yīng)條件上，效率上有什么區(qū)分呢?閱讀問題探討內(nèi)容，進行相關(guān)的爭論

思索老師提出的問題

(二)試驗幻燈片展現(xiàn)：酶的本質(zhì)同學(xué)閱讀《資料分析》部分，完成爭論，并進行溝通。

(三)酶的本質(zhì)

方案一：指導(dǎo)同學(xué)完成試驗

方案二：指導(dǎo)同學(xué)閱讀試驗試驗，提出問題：

1.2號管發(fā)生了什么現(xiàn)象，說明白什么(引出活化能的概念)

2.3、4號管中，fecl3和過氧化氫酶起了什么作用。(說明催化劑并沒有并沒有提高分子的能量，而是把發(fā)生反應(yīng)所需要的活化能降低了)

3.3、4號管中，哪個反應(yīng)速度快?說明什么問題(說明酶具有高效性)

方案一：同學(xué)進行試驗

方案二：閱讀相關(guān)的課文內(nèi)容，綻開爭論，并回答問題。

(四)酶的特性1.復(fù)習(xí)試驗，指出酶的高效性，也可以給出一些數(shù)據(jù)加以證明

2.用例題說明酶的專一性?？梢院啙嵔榻B“鑰匙-鎖“學(xué)說

(五)探究活動：影響酶活性的條件指導(dǎo)同學(xué)完成探究活動的設(shè)計和操作

揭示酶促反應(yīng)的條件：最適溫度和最適ph完成探究活動，并進行溝通和表達

(六)小節(jié)讓同學(xué)畫概念圖

練習(xí)略

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

①把握烴及烴的衍生物性質(zhì)及官能團相互轉(zhuǎn)化的一些方法

②了解有機合成的基本過程和基本原則

③把握逆向合成法在有機合成用的應(yīng)用

過程與方法：

①通過小組爭論，歸納整理學(xué)問，培育同學(xué)對物質(zhì)性質(zhì)和官能團轉(zhuǎn)化方法的歸納力量

②通過有梯度的與生活實際相關(guān)的有機合成的訓(xùn)練，培育同學(xué)的逆合成分析法的規(guī)律思維力量

③通過設(shè)計情景問題，培育逆合成分析法在有機合成中的應(yīng)用力量

情感、態(tài)度與價值觀：

①培育同學(xué)理論聯(lián)系實際的力量，會結(jié)合生產(chǎn)實際選擇適當(dāng)?shù)暮铣陕肪€

②通過對新聞資料的分析，使同學(xué)關(guān)注某些有機物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機物的平安生產(chǎn)和使用問題

③通過逆合成分析法的討論，培育同學(xué)規(guī)律思維的力量

教學(xué)重點：

①官能團相互轉(zhuǎn)化的方法歸納

②逆合成分析法在有機合成過程分析中的應(yīng)用

教學(xué)難點：逆合成分析法思維力量的培育

教學(xué)方法、手段：

①新聞材料分析，分組爭論，引導(dǎo)啟發(fā)、激發(fā)思索、情景問題的創(chuàng)設(shè)與解決、多媒體

②針對難點突破而采納的方法：通過設(shè)置有梯度的情景問題，分三步，讓同學(xué)由淺入深的進行合成訓(xùn)練，在動手訓(xùn)練中自己體會、把握逆合成分析法的思維方法

課時支配：1課時

教學(xué)過程設(shè)計：

老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計意圖

【引入】

多媒體展現(xiàn)與PVC保鮮膜有關(guān)的“新聞鏈接”以及“資料卡”，創(chuàng)設(shè)一個與生活親密相關(guān)的合成情景引入新課(資料見后附表)

【情景創(chuàng)設(shè)1】

你能夠依據(jù)已學(xué)的學(xué)問，利用一些常用的原材料，合成PVC嗎?

【老師評價】

讓同學(xué)把自己的方案寫到黑板上，做出評價

【新課】

老師作歸納，以PVC的合成為例，引出有機合成的過程，以流程圖直觀呈現(xiàn)

【過渡】

實際上許多時候有機合成是不能一步到位的，那我們要學(xué)會分析比較目標(biāo)化合物和基礎(chǔ)原料之間在骨架構(gòu)建和官能團轉(zhuǎn)化的聯(lián)系，這就要求我們把握一些官能團的引入或轉(zhuǎn)化方法。請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，共同爭論完成“思索與溝通”

歸納內(nèi)容

【老師引導(dǎo)】觀看同學(xué)的爭論狀況，做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

【老師評價】提問不同小組同學(xué)的爭論成果，作出確定與評價，引導(dǎo)同學(xué)做好歸納總結(jié)

【過渡】當(dāng)我們把握了一些官能團的引入或轉(zhuǎn)化方法后，就要學(xué)會把這些方法應(yīng)用到有機合成過程中了

【情景創(chuàng)設(shè)2】

在日常生活中，飲料、糖果中經(jīng)常添加一些有

水果香味的酯類香料，例如具有蘋果香味的戊酸戊酯，你能利用1-戊烯為原料合成戊酸戊酯這種香料嗎?

【老師評價】

對同學(xué)的成果作出評價，準(zhǔn)時訂正錯誤;

引導(dǎo)同學(xué)思索總結(jié)逆合成分析方法的思路

【過渡】

我們發(fā)覺，在分析合成路線的時候，可能會消失要對不同原料或合成路線的選擇，那么

【情景問題創(chuàng)設(shè)3】

想一想：結(jié)合生產(chǎn)實際，同學(xué)們，你認(rèn)為在選擇原料和合成途徑時，你應(yīng)當(dāng)留意一些什么問題?

【老師歸納】

選擇有機合成路線應(yīng)遵循的一些原則：

ü反應(yīng)條件必需比較溫柔

ü產(chǎn)率較高

ü原料地毒性、低污染、廉價

【過渡】

逆合成分析法是在設(shè)計簡單化合物的合成路線是，它是將目標(biāo)化合物倒退一步查找上一步反應(yīng)的中間體，該中間體同幫助原料反應(yīng)可以得到目標(biāo)化合物。而這個中間體的合成也是從更上一步的中間體得來的。依次倒推，最終確定最相宜的基礎(chǔ)原料和最終的合成路線。下面，我們就利用這種分析法，來完成這一道練習(xí)：

【例題練習(xí)】

試用逆合成分析法討論合成草酸二乙酯的路線

【小結(jié)】

本節(jié)我們要重點把握：

1、一些常見官能團引入的方法

2、在有機合成中應(yīng)用逆合成分析法

【作業(yè)布置】

1、課后習(xí)題1、3題

2、思索課本P65學(xué)與問

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案3

教學(xué)目的

1.使了解氯氣的性質(zhì)和用途。

2.使把握氯氣的性質(zhì)及在試驗中制取氯氣的原理和方法。

3.使把握氯離子的檢驗方法。

4.通過引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析試驗現(xiàn)象，培育的觀看和分析問題的力量。

教學(xué)重點

氯氣的性質(zhì)

試驗預(yù)備

燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)管、橡皮塞、鐵架臺、燒杯、集氣瓶、水槽、試管、試管架、坩堝鉗、紅色布條、砂布、塑料片、培育皿。

教學(xué)方法

試驗探究——研討——練習(xí)提高

教學(xué)過程

第一課時

[引言]

前面我們學(xué)習(xí)了堿金屬元素，知道堿金屬元素是幾種在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上都具有肯定相像性的金屬元素。這一章我們將要學(xué)習(xí)幾種在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上都具有肯定相像性的非金屬元素——鹵素，它包括f、cl、br、i、at等五種元素。鹵素及其化合物的用途特別廣泛。

[投影](第四章章圖)

鹵素中最主要的單質(zhì)是氯氣。這一節(jié)我們學(xué)習(xí)氯氣，讓我們先來學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)和用途。

[板書]第一節(jié)氯氣

一、氯氣的性質(zhì)和用途

(一)性質(zhì)

[引導(dǎo)觀看]集氣瓶中氯氣的顏色、狀態(tài)、嗅氣味。

[板書]黃綠色氣體、有刺激性氣味、有毒、易液化

(二)性質(zhì)

[講解]氯氣的性質(zhì)是否活潑呢?物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)打算的，大家回憶一下氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

[提問]1.依據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，推斷氯氣的性質(zhì)是否活潑?它具有強還原性還是強氧化性?為什么?

2.寫出金屬鈉和氯氣反應(yīng)的方程式，并指出哪個是氧化劑?哪個是還原劑?

[板書]1.與金屬反應(yīng)

2na+cl22nacl

[講解]氯氣是一種性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它具有強氧化性，能與活潑金屬反應(yīng)，氯氣能否跟不活潑金屬反應(yīng)呢?讓我們通過試驗來回答這個問題。

[同學(xué)試驗]銅在氯氣里燃燒(讓動手試驗、觀看，自己分析得出結(jié)論，并寫出反應(yīng)的方程式)。

[板書]cu+cl2cucl2

[講解]cucl2溶于水，同學(xué)們可觀看到不同的顏色，這與溶液中溶質(zhì)的濃度有關(guān)。當(dāng)cucl2溶液中溶質(zhì)的濃度較大時，溶液呈綠色，當(dāng)cucl2溶液中溶質(zhì)的濃度較小時，溶液呈藍(lán)色。

[練習(xí)]

試驗事實證明，在肯定條件下，氯氣可跟多種金屬直接化合。寫出氯氣跟下列金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式：(板書方程式)

1.跟鋁反應(yīng)：___________________

2.跟鎂反應(yīng)：___________________

氯氣能跟多種金屬直接化合，那么氯氣能否跟非金屬反應(yīng)呢?下面讓我們來做h2在cl2中燃燒的試驗。

[板書]2.與某些非金屬反應(yīng)

[同學(xué)試驗]h2在cl2中燃燒(講解操作要求和留意事項后，由動手試驗，觀看、描述現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的方程式)

[板書]h2+cl22hcl

h2+cl22hcl

[講解]純潔的h2在cl2中燃燒發(fā)出蒼白色火焰，生成hcl氣體，hcl具有刺激性氣味，極易溶于水。hcl的水溶液叫做氫氯酸，亦稱鹽酸。同學(xué)們觀看到的白霧就是hcl氣體跟空氣中的水蒸氣結(jié)合所形成的鹽酸小液滴(酸霧)。鹽酸是重要的化工原料。

[爭論]

1.比較cu在cl2中燃燒與h2在cl2中燃燒現(xiàn)象的共同點。

2.燃燒是否肯定要有o2參與?比較鐵、硫、碳在o2中燃燒與cu、h2等在cl2中燃燒的現(xiàn)象，找出共同特點，并由此推論什么叫燃燒?

3.工業(yè)上用h2、cl2合成hcl時，應(yīng)選擇什么條件?理由是什么?(選擇平安的點燃條件和連續(xù)地合成hcl)[練習(xí)]

試驗證明，在肯定條件下，cl2還可跟p、s、c等非金屬直接化合。試寫出下列反應(yīng)的方程式：

1.p在cl2(不足量)里燃燒生成pcl3

2.p在cl2(過量)里燃燒生成pcl5

3.c跟cl2在肯定條件下化合生成四氯化碳

[爭論]

金屬、非金屬跟cl2化合時，氯元素的化合價如何變化?表現(xiàn)了氯氣的什么性質(zhì)?

[小結(jié)]

cl2是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，有毒。cl2是一種性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，具有強氧化性，能跟多種金屬、非金屬直接化合。cl2可用于合成鹽酸，自來水常用它來消毒、殺菌。

cl2還有哪些重要性質(zhì)和用途?在試驗室又如何制取?cl-如何檢驗?將在下一節(jié)課中學(xué)習(xí)。

[課外活動]

通過查閱資料，列出fe、na、cu、c、s、h2、co、c2h5oh的顏色、狀態(tài)、密度、沸點等性質(zhì)，并通過試驗，記錄它們?nèi)紵欠裼谢鹧?。想一想，火焰的產(chǎn)生跟上述哪種物質(zhì)性質(zhì)有關(guān)?

已知物質(zhì)燃燒時，中心溫度一般在1000℃左右，燃燒時產(chǎn)生火焰的物質(zhì)在此溫度下是什么狀態(tài)?由此推論，物質(zhì)燃燒呈什么狀態(tài)時便可產(chǎn)生火焰。

第二課時

[復(fù)習(xí)提問]

1.灼熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶里，有何現(xiàn)象?寫出反應(yīng)的方程式。

2.在空氣中點燃?xì)錃?，然后伸入盛有氯氣的集氣瓶里，有何現(xiàn)象?寫出反應(yīng)的方程式。

3.fe、s、c在o2中燃燒，以及h2、cu在cl2中燃燒，有何共同特點?

[引導(dǎo)閱讀]氯氣是一種性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它能跟多種金屬單質(zhì)、金屬單質(zhì)化合，它能否跟某些化合物反應(yīng)呢?請同學(xué)們閱讀課本中氯氣與水反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容，并回答下列問題：

1.寫出cl2與h2o反應(yīng)的方程式。

2.次氯酸有何重要性質(zhì)和用途?

[板書]3.氯氣與某些化合物反應(yīng)

cl2+h2o==hcl+hclo

[演示]次氯酸的漂白作用([試驗4-4])。

[爭論]cl2可以使潮濕的有色布條褪色，不能使干燥的有色布條褪色，這個事實說明什么?

[引導(dǎo)閱讀]

在演示試驗4-4時，多余的cl2用氫氧化鈉溶液汲取，那么cl2跟naoh溶液反應(yīng)時生成了什么物質(zhì)?市售的漂白粉和漂粉精的有效成分是什么?漂粉精的生產(chǎn)原理、漂白原理又是什么?請同學(xué)們閱讀課本中氯氣與堿反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容。閱讀后用方程式回答下列問題：

1.cl2跟naoh溶液反應(yīng)。

2.工業(yè)上用cl2與石灰乳作用制取漂粉精。

3.漂粉精為什么具有漂白、消毒作用?

[板書]cl2+2naoh==nacl+naclo+h2o

2cl2+2ca(oh)2==cacl2+ca(clo)2+2h2o

ca(clo)2+co2+h2o==caco3↓+2hclo

[爭論]存放漂粉精時應(yīng)留意哪些問題?

[講解]cl2的性質(zhì)如此重要，用途又這么廣泛，那么在試驗室怎樣制取cl2呢?

[板書]二、氯氣的試驗室制法

mno2+4hcl(濃)mncl2+2h2o+cl2↑

[演示][試驗4-5](邊演示、邊講解制取cl2的反應(yīng)原理，裝置原理，操作程序，收集方法和尾氣汲取)。

[提問]cl2在跟金屬、非金屬單質(zhì)以及某些化合物反應(yīng)時，往往有氯化物生成，其中可溶性氯化物溶于水時，一般能電離出cl-。那么，怎樣檢驗這些可溶性的氯化物呢?它跟我們在學(xué)校里所學(xué)的檢驗鹽酸中cl-的方法類似，請同學(xué)們回憶一下鹽酸中cl-的檢驗方法。

[板書]三、cl-的檢驗

[試驗]檢驗鹽酸、nacl溶液、mgcl2溶液、alcl3溶液中的cl-，并用na2co3溶液做對比試驗。

[練習(xí)]寫出上述反應(yīng)的離子方程式

[板書]ag++cl-==agcl↓

2ag++co32-==ag2co3↓

ag2co3+2h+==2ag++co2↑+h2o

[小結(jié)]氯氣的性質(zhì)和用途

試驗室制取cl2的反應(yīng)原理及其裝置。

cl-的檢驗。

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案4

教學(xué)重點：用過濾和結(jié)晶分別混合物的一般原理。

教學(xué)難點：利用結(jié)晶方法，分別幾種可溶固體物質(zhì)的混合物的原理。

教學(xué)過程：

引言：在生產(chǎn)生活中，人們所接觸到的物質(zhì)許多都是混合物，為了適應(yīng)各種不同的需要，經(jīng)常要把混合物里的幾種物質(zhì)分開，得到較純潔的物質(zhì)，這叫做混合物的分別，過濾和結(jié)晶是最常用的混合物分別的方法。

(板書)第四節(jié)過濾和結(jié)晶

一、過濾

1.定義：過濾是把溶于液體的固態(tài)物質(zhì)跟液體分別的一種方法。

2.原理：過濾時，液體穿過濾紙上的小孔，而固態(tài)物質(zhì)留在濾紙上，從而使固體和液體分別。

3.操作方法：

例如：粗鹽提純(請同學(xué)設(shè)計試驗步驟)展現(xiàn)粗鹽，讓同學(xué)看到粗鹽上的沙子等不溶性固體物質(zhì)，以利于同學(xué)思索。

(演示試驗)粗鹽提純

歸納出：

(1)步驟：

①在燒杯中溶解粗鹽

②過濾

(2)留意事項：

一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁

二低：濾紙低于漏斗邊緣0.5cm

濾液低于濾紙邊緣

三靠：漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁

玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?/p>

燒杯靠在玻棒上傾倒液體

(3)玻璃棒的作用

溶解——加速溶解

過濾——引流

讓同學(xué)總結(jié)過濾作為分別物質(zhì)的一種方法的適用范圍。

過濾是用于分別不容性固體和可溶性固體的一種方法。

設(shè)問過渡：假如要分別硝酸鉀和氯化鈉固體能用過濾的方法嗎?假如不能，想一想能用什么方法來分別它們?

二結(jié)晶

1.定義：溶質(zhì)以肯定幾何外形的晶體從溶液中析出的過程叫做結(jié)晶。

2.原理：幾種可溶性固態(tài)物質(zhì)的混合物，依據(jù)它們在同一種溶劑里的溶解度不同，用結(jié)晶的方法加以分別。

(敘述)常用的結(jié)晶方法主要有兩種，對于溶解度受溫度影響不大的固態(tài)溶質(zhì)，一般用蒸發(fā)溶劑的方法得到晶體;對于溶解度受溫度影響較大的固態(tài)溶質(zhì)，一般可以用冷卻的熱飽和溶液的方法，使溶質(zhì)結(jié)晶析出。

例如：硝酸鉀中混有少量氯化鈉，應(yīng)怎樣分別?

(演示試驗)在燒杯中加入10g和NaCl混合物，注入15mL水，加熱使混合物完全溶解，然后冷卻，觀看的析出，再進行過渡，晶體留在濾紙上，NaCl溶解在濾液中。

(敘述)我們已經(jīng)知道，的溶解度受溫度變化的影響較大(80℃時，的溶解度是169g，20℃時為31.6g)，因此較高溫度下的飽和溶液降溫時，部分從溶液里結(jié)晶析出。而NaCl的溶解度受溫度變化的影響較小(80℃時，NaCl的溶解度是38.4g，20℃時為36g)，降溫時大部分NaCl仍溶解在溶液里。過濾時，晶體留在濾紙上，大部分NaCl仍留在濾液里(這種濾液叫做母液)。

小結(jié)：

作業(yè)：課本142頁習(xí)題1、2、3

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

了解SO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解酸雨的形成的緣由。

【過程與方法】

運用試驗觀看獵取信息，通過歸納對信息進行加工。體會通過試驗來討論物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

培育對化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證熟悉，喜愛科學(xué)，樹立環(huán)保意識。

二、教學(xué)重難點

【重點】

SO2的漂白性、還原性和氧化性。

【難點】

通過探究試驗，歸納SO2的化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)用具

投影儀

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們好，我們知道在干燥的季節(jié)里大家都盼望有一些雨水降落，那么除了正常的雨水之外，還有一種雨水被稱作酸雨，大家了解它么?今日老師就給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)酸雨的視頻，請看大屏幕。

老師：播放酸雨視頻，酸雨視頻展現(xiàn)酸雨對我們環(huán)境，動物生存，建筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨學(xué)問。組織同學(xué)仔細(xì)觀看并思索問題酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?

同學(xué)活動：回答危害方面并說出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

老師展現(xiàn)：大家請再看看大屏幕上展現(xiàn)的圖片，酸雨對空氣污染的報告，SO2中毒現(xiàn)象，被SO2漂白過的食物，大家說這些現(xiàn)象中都免不了一個始作俑者，是什么呀?

同學(xué)回答：SO2，(由此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

老師語言：今日我們就一起來熟悉一下SO2。

【板書】課題3硫和氮的氧化物

其次環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

1.SO2的物理性質(zhì)討論

老師多媒體呈現(xiàn)并講授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性質(zhì)如下：淡_晶體，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。硫或者含硫化合物在空氣中燃燒首先生成二氧化硫?；瘜W(xué)方程式為：S+O2====SO2，硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，在純氧中燃燒發(fā)出光明的藍(lán)紫色火焰。

老師提問：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家思索下我們從哪些方面可以確定SO2的物理性質(zhì)呢?

老師引導(dǎo)：回憶上節(jié)課討論氯氣的性質(zhì)的方法，思索從哪些方面去討論SO2的性質(zhì)。

老師同學(xué)共同活動：說出從顏色、狀態(tài)氣味、密度、毒性、溶解性方面去討論物質(zhì)的物理性質(zhì)。

老師設(shè)問：你對哪條性質(zhì)還不了解?你能利用一個裝滿SO2的試管來設(shè)計試驗說明嗎?

老師演示試驗：試驗SO2的溶解性。經(jīng)過試驗大家觀看到，SO2是溶于水的。

同學(xué)歸納SO2物理性質(zhì)：SO2是無色有刺激性氣味氣體，密度比空氣大，簡單液化，易溶于水。

【板書】一、二氧化硫的物理性質(zhì)：無色氣體、有刺激性氣味，密度空氣，易液化，易溶于水

2.SO2的化學(xué)性質(zhì)討論

【板書】二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

探究一：從分類的角度SO2屬于哪類物質(zhì)?具有該類物質(zhì)的哪些通性?

老師引導(dǎo)提問：下面我們從分類的角度想，既然SO2溶液顯酸性，那么SO2屬于哪類物質(zhì)?想想具有該類物質(zhì)的哪些通性?

同學(xué)爭論回答：是酸性氧化物，(總結(jié)歸納出SO2作為酸性氧化物的通性)：酸性氧化物可以和堿反應(yīng)，和堿性氧化物反應(yīng)，和水反應(yīng)等等。

老師活動：請兩位同學(xué)來黑板上給大家展現(xiàn)一下SO2與CaO、Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式。

同學(xué)板演師生共同推斷正誤。

探究二：二氧化硫的