Word-17-高二物理教育的教案范文高二物理教育教案范文七篇

物理是一種正規(guī)的數(shù)學(xué)語言，體現(xiàn)了物理簡潔的特點(diǎn)。比如:牛頓其次定律，愛因斯坦質(zhì)能方程，法拉第電磁感應(yīng)定律。下面是為大家?guī)淼母叨锢斫逃贪阜段钠咂?，盼望大家能夠喜愛?/p>

高二物理教育教案范文篇1

一、焦耳定律

1、定義：電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間成正比。

2、意義：電流通過導(dǎo)體時(shí)所產(chǎn)生的電熱。

3、適用條件：任何電路。

二、電阻定律

1、電阻定律：在肯定溫度下，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體本身的長度成正比，跟導(dǎo)體的橫截面積成反比。

2、意義：電阻的打算式，供應(yīng)了一種測電阻率的方法。

3、適用條件：適用于粗細(xì)勻稱的金屬導(dǎo)體和濃度均與的電解液。

三、歐姆定律

1、歐姆定律：導(dǎo)體中電流I跟導(dǎo)體兩端的電壓U成正比，跟它的電阻R成反比。

2、意義：電流的打算式，供應(yīng)了一種測電阻的方法。

3、適用條件：金屬、電解液(對氣體不適用)。適用于純電阻電路

高二物理教育教案范文篇2

電熱：

(1)電流的效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成熱，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).

(2)電流熱效應(yīng)的實(shí)質(zhì)：是電流通過導(dǎo)體時(shí)，由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

(3)電熱器：電流通過導(dǎo)體時(shí)將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的用電器.其優(yōu)點(diǎn)是清潔、無污染、熱效率高，且便于掌握和調(diào)整電流.

(4)有時(shí)人們利用電熱，如電飯鍋、電熨斗等;有時(shí)人們防止電熱產(chǎn)生的危害，如散熱孔、散熱片、散熱風(fēng)扇等.

焦耳定律：

(1)內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比，這個(gè)規(guī)律叫焦耳定律.

(2)公式：Q=I2Rt，公式中的電流I的單位要用安培(A)，電阻R的單位要用歐姆(Ω)，通過的時(shí)間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦耳(J).

(3)變形公式：Q=U2t/R,Q=UIt(僅適用于純電阻電路)

電熱與電能的關(guān)系：純電阻電路時(shí)Q=W;非純電阻電路時(shí)Q

高二物理教育教案范文篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

(1)了解地球表面物體的萬有引力兩個(gè)分力的大小關(guān)系，計(jì)算地球質(zhì)量;

(2)行星繞恒星運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)：萬有引力作為行星、衛(wèi)星圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，會(huì)用萬有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量;

(3)了解萬有引力定律在天文學(xué)上有重要應(yīng)用。

2.過程與方法：

(1)培育同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)分析找到事物的主要因素和次要因素的一般過程和方法;

(2)培育同學(xué)依據(jù)大事的之間相像性實(shí)行類比方法分析新問題的力量與方法;

(3)培育同學(xué)歸納總結(jié)建立模型的力量與方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培育同學(xué)仔細(xì)嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度和大膽探究的心理品質(zhì);

(2)體會(huì)物理學(xué)規(guī)律的簡潔性和普適性，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

地球質(zhì)量的計(jì)算、太陽等中心天體質(zhì)量的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

依據(jù)已有條件求中心天體的質(zhì)量。

教學(xué)工具

多媒體、板書

教學(xué)過程

一、計(jì)算天體的質(zhì)量

1.基本學(xué)問

(1)地球質(zhì)量的計(jì)算

①依據(jù)：地球表面的物體，若不考慮地球自轉(zhuǎn)，物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的萬有引力，即

②結(jié)論：

只要知道g、R的值，就可計(jì)算出地球的質(zhì)量.

(2)太陽質(zhì)量的計(jì)算

①依據(jù)：質(zhì)量為m的行星繞太陽做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，行星與太陽間的萬有引力充當(dāng)向心力，即

②結(jié)論：

只要知道衛(wèi)星繞行星運(yùn)動(dòng)的周期T和半徑r，就可以計(jì)算出行星的質(zhì)量.

2.思索推斷

(1)地球表面的物體，重力就是物體所受的萬有引力.(×)

(2)繞行星勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星，萬有引力供應(yīng)向心力.(√)

(3)利用地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，可求地球的質(zhì)量.(×)

3.探究溝通

若已知月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期T和半徑r，由此可以求出地球的質(zhì)量嗎?能否求出月球的質(zhì)量呢?

【提示】能求出地球的質(zhì)量.利用

為中心天體的質(zhì)量.做圓周運(yùn)動(dòng)的月球的質(zhì)量m在等式中已消掉，所以依據(jù)月球的周期T、公轉(zhuǎn)半徑r，無法計(jì)算月球的質(zhì)量.

二、發(fā)覺未知天體

1.基本學(xué)問

(1)海王星的發(fā)覺

英國劍橋高校的同學(xué)亞當(dāng)斯和法國年輕的天文學(xué)家勒維耶依據(jù)天王星的觀測資料，利用萬有引力定律計(jì)算出天王星外“新”行星的軌道.1846年9月23日，德國的加勒在勒維耶預(yù)言的位置四周發(fā)覺了這顆行星——海王星.

(2)其他天體的發(fā)覺

近100年來，人們在海王星的軌道之外又發(fā)覺了冥王星、鬩神星等幾個(gè)較大的天體.

2.思索推斷

(1)海王星、冥王星的發(fā)覺表明白萬有引力理論在太陽系內(nèi)的正確性.(√)

(2)科學(xué)家在觀測雙星系統(tǒng)時(shí)，同樣可以用萬有引力定律來分析.(√)

3.探究溝通

航天員翟志剛走出“神舟七號”飛船進(jìn)行艙外活動(dòng)時(shí)，要分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，牛頓定律還適用嗎?

【提示】適用.牛頓將牛頓定律與萬有引力定律綜合，勝利分析了天體運(yùn)動(dòng)問題.牛頓定律對物體在地面上的運(yùn)動(dòng)以及天體的運(yùn)動(dòng)都是適用的.

三、天體質(zhì)量和密度的計(jì)算

【問題導(dǎo)思】

1.求天體質(zhì)量的思路是什么?

2.有了天體的質(zhì)量，求密度還需什么物理量?

3.求天體質(zhì)量常有哪些方法?

1.求天體質(zhì)量的思路

繞中心天體運(yùn)動(dòng)的其他天體或衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，做圓周運(yùn)動(dòng)的天體(或衛(wèi)星)的向心力等于它與中心天體的萬有引力，利用此關(guān)系建立方程求中心天體的質(zhì)量.

2.計(jì)算天體的質(zhì)量

下面以地球質(zhì)量的計(jì)算為例，介紹幾種計(jì)算天體質(zhì)量的方法：

(1)若已知月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期為T，半徑為r，依據(jù)萬有引力等于向心力，即

(2)若已知月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑r和月球運(yùn)行的線速度v，由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力，依據(jù)牛頓其次定律，得

(3)若已知月球運(yùn)行的線速度v和運(yùn)行周期T，由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力，依據(jù)牛頓其次定律，得

(4)若已知地球的半徑R和地球表面的重力加速度g，依據(jù)物體的重力近似等于地球?qū)ξ矬w的引力，得

解得地球質(zhì)量為

3.計(jì)算天體的密度

若天體的半徑為R，則天體的密度ρ

誤區(qū)警示

1.計(jì)算天體質(zhì)量的方法不僅適用于地球，也適用于其他任何星體.留意方法的拓展應(yīng)用.明確計(jì)算出的是中心天體的質(zhì)量.

2.要留意R、r的區(qū)分.R指中心天體的半徑，r指行星或衛(wèi)星的軌道半徑.以地球?yàn)槔?，若繞近地軌道運(yùn)行，則有R=r.

例：要計(jì)算地球的質(zhì)量，除已知的一些常數(shù)外還需知道某些數(shù)據(jù)，現(xiàn)給出下列各組數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出地球質(zhì)量的有哪些?()

A.已知地球半徑R

B.已知衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑r和線速度v

C.已知衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度v和周期T

D.已知地球公轉(zhuǎn)的周期T′及運(yùn)轉(zhuǎn)半徑r′

【答案】ABC

歸納總結(jié)：求解天體質(zhì)量的技巧

天體的質(zhì)量計(jì)算是依據(jù)物體繞中心天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，萬有引力充當(dāng)向心力，列出有關(guān)方程求解的，因此解題時(shí)首先應(yīng)明確其軌道半徑，再依據(jù)其他已知條件列出相應(yīng)的方程.

四、分析天體運(yùn)動(dòng)問題的思路

高二物理教育教案范文篇4

一、教學(xué)簡析

1.教材分析：

本學(xué)期期采納的教材為人民教育出版社出版的《物理》選修3-1，共分為三章，分別是

第一章靜電場、其次章恒定電流、第三章磁場。靜電場是高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它的核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場的角度來討論電學(xué)中的基本學(xué)問。恒定電流為其次章內(nèi)容，其主要討論的內(nèi)容為一些基本的電路學(xué)問，主要包括歐姆定律、焦耳定律、串并聯(lián)電路等，本章的學(xué)問必要以靜電場的相關(guān)學(xué)問作為基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)留意聯(lián)系靜電場的有關(guān)內(nèi)容。最終一章為磁場，磁場和電場親密聯(lián)系又具有相像性，因此通過對比，可以對本章內(nèi)容起到良好的關(guān)心。

2.同學(xué)分析：

本屆高二同學(xué)基礎(chǔ)不是太好，但不能降低要求，除對少部分同學(xué)要提高要求以外，對大多數(shù)同學(xué)以把握基本概念基本規(guī)律為主要目的，此外還應(yīng)適當(dāng)把握分析物理問題解決物理問題的方法，并提高力量。

3.教法、學(xué)法分析：

針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)行重學(xué)問和重概念在此基礎(chǔ)上提高同學(xué)力量的方法：強(qiáng)調(diào)同學(xué)的課前預(yù)習(xí)，爭取少講、精練、多思索。培育同學(xué)分析問題解決問題的力量。特殊培育同學(xué)利用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的力量，提高同學(xué)的試驗(yàn)動(dòng)手力量，加強(qiáng)同學(xué)試驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)物理綜合學(xué)問的分析和爭論。培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性。讓同學(xué)變成學(xué)習(xí)的仆人。

二、教育目標(biāo)任務(wù)要求

1.仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整看法、體會(huì)教材編寫意圖。留意討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程，了解

不同同學(xué)的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.要特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)問與力量的階段性，強(qiáng)調(diào)把握好基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法,這是力量培育的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要細(xì)心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。

3.加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使同學(xué)科學(xué)地熟悉和理解物理概念和規(guī)律、把握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

4.通過觀看試驗(yàn)和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使同學(xué)學(xué)習(xí)和把握有關(guān)規(guī)律，同時(shí)著重培育和進(jìn)展他們的試驗(yàn)力量，以及由試驗(yàn)結(jié)果歸納出物理規(guī)律的力量。

5.結(jié)合所學(xué)學(xué)問的教學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。

三、措施

1.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周支配的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案等，然后由全組老師研討、質(zhì)疑、確認(rèn)，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范。

2.制定教學(xué)進(jìn)度。在仔細(xì)分析教材與同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)之上，確定課時(shí)支配。為實(shí)現(xiàn)給全體同學(xué)奠定一個(gè)扎實(shí)的物理基礎(chǔ)供應(yīng)合理的時(shí)間保證。必修物理將突出文科同學(xué)的特點(diǎn)、合理支配，以便保證全班級在學(xué)業(yè)水平測試中獲得滿足成果。

3.提高課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)對課堂教學(xué)模式的探究。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時(shí)安排及每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)。對每一節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容作更深化的`分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強(qiáng)對各種課型的討論，尤其是探究課。

4.精選習(xí)題。針對每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，細(xì)心選擇典型習(xí)題，做到學(xué)問點(diǎn)與習(xí)題的對應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習(xí)題、小練檢測題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注意同學(xué)力量的提高過程。

5.強(qiáng)化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促同學(xué)端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度、了解同學(xué)對學(xué)問的理解與把握、規(guī)范同學(xué)的答題。為課時(shí)目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)供應(yīng)依據(jù)。

6.加強(qiáng)學(xué)科組老師的溝通與合作。通過聽課、評課對教學(xué)模式進(jìn)行探究，提高課堂教學(xué)效果;在精選習(xí)題過程中，選題與審題分工合作;對每一節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行突破時(shí)集思廣益。

7.充分開發(fā)教學(xué)資源。加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，能充分利用試驗(yàn)室供應(yīng)的器材，利用身邊資源開發(fā)有價(jià)值的小試驗(yàn)為同學(xué)供應(yīng)更多的感性熟悉。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學(xué)容量與效果。

8.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。成立學(xué)習(xí)小組，開展討論性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、探究、表達(dá)力量;進(jìn)行學(xué)科競賽，促進(jìn)同學(xué)的特長進(jìn)展。開設(shè)講座，介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平，讓同學(xué)明白科學(xué)的價(jià)值和意義。

高二物理教育教案范文篇5

電勢凹凸的推斷

1、依據(jù)電場線的方向推斷

沿著電場線的方向，電勢越來越低，也可以說電場線總是由電勢較高的等勢面指向電勢較低的等勢面。

2、依據(jù)電場力做功推斷

正電荷在電場力作用下發(fā)生位移，若電場力做正功，則說明正電荷由高電勢處向低電勢處運(yùn)動(dòng);若電場力做負(fù)功時(shí)，正電荷由低電勢處向高電勢處運(yùn)動(dòng)。

負(fù)電荷在電場力作用下發(fā)生位移，若電場力做正功，則說明負(fù)電荷由低電勢處向高電勢處運(yùn)動(dòng);若電場力做負(fù)功，則說明負(fù)電荷由高電勢處向低電勢處移動(dòng)。

3、依據(jù)點(diǎn)電荷電場中的場源電荷的電性推斷

若以無窮遠(yuǎn)處為零電勢位置，則在正點(diǎn)電荷形成的電場中，電勢永久為正值，離點(diǎn)電荷越遠(yuǎn)的地方，電勢越低;在負(fù)點(diǎn)電荷形成的電場中，電勢永久為負(fù)值，離點(diǎn)電荷越近的地方，電勢越低。

4、利用電勢能推斷

正電荷在電勢越高的地方電勢能越大，在電勢越低的地方電勢能越小;負(fù)電荷在電勢越低的地方電勢能越大，在電勢越高的地方電勢能越小。

5、利用電勢的定義式推斷

利用公式q=EP/q計(jì)算時(shí)，將EP、q的正負(fù)號--起代人，通過的正負(fù)，比較該點(diǎn)和零電勢位置間電勢的相對凹凸。

高二物理教育教案范文篇6

【教學(xué)目標(biāo)與要求】一、學(xué)問目標(biāo)

1、了解力矩和力偶的概念;理解力的平移原理;2、把握力偶性質(zhì)。二、力量目標(biāo)

把握力偶性質(zhì)，培育分析問題和解決問題的力量。三、素養(yǎng)目標(biāo)

1、了解力矩和力偶的概念，把握力偶性質(zhì);

2、了解力的平移原理;并能解釋生活和工程實(shí)際問題。四、教學(xué)要求

1、了解力矩和力偶的概念;

2、把握力偶性質(zhì)及力的平移原理、應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、力矩和力偶的概念，力偶性質(zhì);2、力的平移原理、應(yīng)用。

【難點(diǎn)分析】力偶性質(zhì)、力的平移原理及應(yīng)用

【教學(xué)方法】教學(xué)方法：講練法、演示法、爭論法、歸納法。【教學(xué)支配】2學(xué)時(shí)(90分鐘)

教學(xué)步驟：講授與演示交叉進(jìn)行、講授中穿插爭論、講授中穿插練習(xí)與設(shè)問，最終進(jìn)行歸納?！窘虒W(xué)過程】

★復(fù)習(xí)舊課(5分鐘)約束類型

柔體約束光滑面約束

F

固定鉸鏈約束活動(dòng)鉸鏈約束

★導(dǎo)入新課

實(shí)踐中人們發(fā)覺，單個(gè)力對剛體除了產(chǎn)生移動(dòng)效應(yīng)外，在肯定條件下力對剛體還可以產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)效應(yīng)。★新課教學(xué)(80分鐘)一、力矩1、力矩的概念

力的大小F與力臂d的乘積稱為力矩。規(guī)定：力使物體繞矩心逆轉(zhuǎn)為正;順轉(zhuǎn)負(fù)。要點(diǎn):

☉力過矩心，力矩為零。☉力為零，力矩為零。

☉力沿力線在剛體內(nèi)移動(dòng)，力矩不變。2、合力矩定理

平面匯交力系的合力對于平面內(nèi)任一點(diǎn)之矩等于全部各力對該點(diǎn)之矩的代數(shù)和。爭論：

依據(jù)合力矩定理推出：“力偶對任一點(diǎn)的矩等于零’,錯(cuò)在哪里?合力矩定理指出：“合力對點(diǎn)之矩等于各分力對同一點(diǎn)之矩的代數(shù)和”，由于“力偶無合力”，所以力偶對一點(diǎn)之矩必等于零。二、力偶1、力偶的概念

等值、反向的兩個(gè)平行力構(gòu)成力偶。2、力偶三要素

力偶矩的大小、轉(zhuǎn)向、力偶作用面稱為力偶三要素。說明：力、力偶為靜力學(xué)兩個(gè)基本物理量。3、力偶矩

規(guī)定：逆時(shí)針轉(zhuǎn)向的力偶矩為正，順轉(zhuǎn)為負(fù)。4、力偶性質(zhì)

☉力偶無矩心☉力偶無合力☉等效力偶可以互換爭論：

圖中力的單位是N，長度單位是cm。試分析圖示四個(gè)力偶，哪些是等效的?爭論：

力偶等效只要滿意()

A、只滿意力偶矩大小相等B、只滿意力偶矩轉(zhuǎn)向相同C、只滿意力偶作用面相同D、力偶矩大小、轉(zhuǎn)向、作用面均相等三、力的平移

把力F作用線向某點(diǎn)O平移時(shí)，須附加一個(gè)力偶，此附加力偶的矩等于原力F對點(diǎn)O的矩。F?FFOdAF??dOAm?FdOA要點(diǎn)：

☉力的平移原理只適用于剛體。

☉力的平移是指力在同一剛體上平移，不能移到另一剛體上。☉力的平移原理的逆定理亦成立。爭論：

攻絲時(shí)為什么不能單手施力?爭論

打乒乓球時(shí)為什么削球比平推更有威懾力爭論

★小結(jié)(5分鐘)1、平面匯交力系的簡化2、平面匯交力系的平衡3、力矩和力偶的概念4、力偶的特性

5、力偶系的平衡及平衡方程的應(yīng)用

高二物理教育教案范文篇7

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

使用幻燈片時(shí)充分利用它的高效同時(shí)，盡量保留黑板的功能始終展現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)問框架。

在條件允許的狀況下努力使試驗(yàn)簡化，給同學(xué)傳遞這樣一個(gè)信息──擅長從簡潔中捕獲精彩瞬間，從日常生活中發(fā)覺和體驗(yàn)科學(xué)(閱讀材料)。

練習(xí)題設(shè)計(jì)力求有針對性、導(dǎo)向性、層次性。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)學(xué)問與技能

知道兩種電荷及其相互作用。

知道三種使物體帶電的方法及帶電本質(zhì)。

知道電荷守恒定律。

知道什么是元電荷、比荷、電荷量、靜電感應(yīng)的概念。

(二)過程與方法

物理學(xué)螺旋式遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

由現(xiàn)象到本質(zhì)分析問題的方法。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)培育同學(xué)從微觀的角度熟悉物體帶電的本質(zhì)—透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

科學(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)精神的滲透─—課后閱讀材料。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。

【教學(xué)過程】

引入新課：今日開頭我們進(jìn)入物理學(xué)另一個(gè)豐富多彩，