第7頁(yè)共7頁(yè)2023人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生基本?情況分析經(jīng)?過前面五年?半的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，大部分?學(xué)生已經(jīng)熟?練掌握基本?的計(jì)算能力?，學(xué)會(huì)了整?數(shù)、小數(shù)的?加減乘除、?分?jǐn)?shù)的加減?法，在數(shù)與?代數(shù)、空間?和圖形、解?決問題、統(tǒng)?計(jì)、數(shù)學(xué)廣?角等領(lǐng)域都?已涉足。從?上學(xué)期考試?成績(jī)分析，?學(xué)生的基礎(chǔ)?的知識(shí)、概?念、定義掌?握比較牢固?，計(jì)算能力?較好。但粗?心大意的還?比較多，靈?活性不夠，?應(yīng)用能力不?夠強(qiáng)。特別?是數(shù)學(xué)應(yīng)用?題的分析能?力還比較欠?缺，理解能?力也有待加?強(qiáng)和提高，?但總的來說?大部分學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)比較?感興趣，接?受能力較強(qiáng)?，學(xué)習(xí)態(tài)度?較端正；也?有部分學(xué)生?自覺性不夠?，不能及時(shí)?完成作業(yè)等?，對(duì)于學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有一定?困難。所以?在新的學(xué)期?里，在端正?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度的同時(shí)，?應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)?他們的各種?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力，以提?高成績(jī)。另?外一方面，?有部分學(xué)生?已經(jīng)提早進(jìn)?入青春期，?在教學(xué)中教?師要尊重他?們尋求獨(dú)立?的要求，幫?助他們靜下?心來學(xué)好數(shù)?學(xué)。針對(duì)這?些情況，本?學(xué)年在教學(xué)?中充分發(fā)揮?學(xué)生的積極?性、主動(dòng)性?，在教學(xué)中?邊教新知識(shí)?，邊幫助他?們彌補(bǔ)舊知?識(shí)。在重點(diǎn)?抓好基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)的同?時(shí)，加強(qiáng)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?指導(dǎo)工作，?全面提高合?格率和優(yōu)秀?率。二、?教材分析?（一）教材?內(nèi)容這一冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：負(fù)數(shù)、圓?柱與圓錐、?比例、統(tǒng)計(jì)?、數(shù)學(xué)廣角?、整理和復(fù)?習(xí)等。圓柱?與圓錐、比?例和整理和?復(fù)習(xí)是本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?。（二）?編排特點(diǎn)?1、增加認(rèn)?識(shí)負(fù)數(shù)的教?學(xué)，體現(xiàn)數(shù)?學(xué)教學(xué)改革?的新理念，?加深學(xué)生對(duì)?數(shù)概念知識(shí)?的理解。?2、改進(jìn)比?例的編排，?突出比例的?概念，豐富?聯(lián)系實(shí)際的?內(nèi)容，培養(yǎng)?實(shí)踐能力。?（1）概?念教學(xué)注意?聯(lián)系實(shí)際，?加強(qiáng)探索性?。（2）?“比例的應(yīng)?用”增加內(nèi)?容，提供豐?富的學(xué)習(xí)素?材。（3?）注意滲透?函數(shù)思想。?3、提供?豐富的空間?與圖形的教?學(xué)內(nèi)容，注?重動(dòng)手實(shí)踐?與自主探索?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?發(fā)展。（?1）加強(qiáng)了?所學(xué)知識(shí)與?現(xiàn)實(shí)生活的?聯(lián)系。（?2）加強(qiáng)了?對(duì)圖形特征?、求表面積?和體積方法?的探索過程?。（3）?加強(qiáng)了學(xué)生?在操作中對(duì)?空間與圖形?問題的思考?。（4）?加強(qiáng)了學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立思考，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力安?排對(duì)小學(xué)階?段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的整理和復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)系統(tǒng)化?，做好中小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?的銜接。?（1）依據(jù)?《標(biāo)準(zhǔn)》劃?分的學(xué)習(xí)領(lǐng)?域，對(duì)小學(xué)?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?內(nèi)容進(jìn)行梳?理歸類，依?次進(jìn)行整理?和復(fù)習(xí)。?（2）精簡(jiǎn)?內(nèi)容，突出?整理和復(fù)習(xí)?的重點(diǎn)，為?學(xué)生主動(dòng)參?與知識(shí)的整?理提供空間?。（3）?注重問題情?境的創(chuàng)設(shè)，?注重所學(xué)知?識(shí)的應(yīng)用，?發(fā)展學(xué)生用?數(shù)學(xué)解決問?題的能力。?（4）在?基本練習(xí)的?基礎(chǔ)上，提?供具有綜合?性、挑戰(zhàn)性?的練習(xí)題，?促進(jìn)學(xué)生綜?合應(yīng)用能力?的不斷提高?。5、有?步驟地滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)思維?能力的和解?決問題能力?。6、情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的培?養(yǎng)滲透于數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?用數(shù)學(xué)的_?__力和學(xué)?習(xí)的收獲激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與內(nèi)?在動(dòng)機(jī)。?（1）提供?豐富的培養(yǎng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興?趣愛好的素?材。（2?）注意反映?數(shù)學(xué)與人類?生活密切聯(lián)?系以及數(shù)學(xué)?的文化價(jià)值?。（3）?通過自主探?索的活動(dòng)，?讓學(xué)生獲得?學(xué)習(xí)成功的?體驗(yàn)，增進(jìn)?學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的?信心。（?三）教學(xué)中?需要準(zhǔn)備的?教具和學(xué)具?三角板直尺?圓柱、圓錐?的實(shí)物及模?型方格作圖?紙三、教學(xué)?目標(biāo)（一?）知識(shí)與技?能1、了解?負(fù)數(shù)的意義?，會(huì)用負(fù)數(shù)?表示一些日?常生活中的?問題。2?、理解比例?的意義和基?本性質(zhì)，會(huì)?解比例，理?解正比例和?反比例的意?義，能夠判?斷兩種量是?否成正比例?或反比例，?會(huì)用比例知?識(shí)解決比較?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題；能根?據(jù)給出的有?正比例關(guān)系?的數(shù)據(jù)在有?坐標(biāo)系的方?格紙上畫圖?，并能根據(jù)?其中一個(gè)量?的值估計(jì)另?一個(gè)量的值?。3、會(huì)?看比例尺，?能利用方格?紙等形式按?一定的比例?將簡(jiǎn)單圖形?放大或縮小?認(rèn)識(shí)圓柱、?圓錐的特征?，會(huì)計(jì)算圓?柱的表面積?和圓柱、圓?錐的體積。?5、能從?統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)?確提取統(tǒng)計(jì)?信息，正確?解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)?果，并能作?出正確的判?斷或簡(jiǎn)單的?預(yù)測(cè)；初步?體會(huì)數(shù)據(jù)可?能產(chǎn)生誤導(dǎo)?。6、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問題?的能力。?7、經(jīng)歷對(duì)?“抽屜原理?”的探究過?程，初步了?解“抽屜原?理”，會(huì)用?“抽屜原理?”解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?，發(fā)展分析?、推理的能?力。8、?通過系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，加深對(duì)小?學(xué)階段所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?的理解和掌?握，形成比?較合理的、?靈活的計(jì)算?能力，發(fā)展?思維能力和?空間觀念，?提高綜合運(yùn)?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?9、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?0、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?（二）過程?與方法本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?要緊密聯(lián)系?學(xué)生生活環(huán)?境，從學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)和已?有知識(shí)出發(fā)?，創(chuàng)設(shè)有助?于學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合作?交流，使學(xué)?生通過觀察?、操作、歸?納、交流、?反思活動(dòng)，?獲得基本的?數(shù)學(xué)知識(shí)、?技能，進(jìn)一?步發(fā)展思維?能力，讓學(xué)?生在情境體?驗(yàn)中，理解?數(shù)學(xué)，增強(qiáng)?空間觀念，?發(fā)展形象思?維，重視學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和能?力。能應(yīng)用?“轉(zhuǎn)換”的?策略解決一?些簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題，進(jìn)?一步增強(qiáng)解?決問題的策?略意識(shí)和反?思意識(shí)，體?會(huì)解決問題?策略的多樣?性，培養(yǎng)根?據(jù)實(shí)際問題?的特點(diǎn)選擇?相應(yīng)策略的?能力。（?三）情感態(tài)?度與價(jià)值觀?1、能積極?參與各項(xiàng)數(shù)?學(xué)活動(dòng)，感?受自己在數(shù)?學(xué)知識(shí)和方?法等方面的?收獲與進(jìn)步?，增強(qiáng)對(duì)數(shù)?學(xué)的好奇心?與求知欲，?進(jìn)一步樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。2?、在探索和?理解百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算方法?，比例的基?本性質(zhì)，圓?柱和圓錐的?體積公式等?活動(dòng)中，進(jìn)?一步感受數(shù)?學(xué)思考的嚴(yán)?謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)?論的確定性?，獲得一些?成功的體驗(yàn)?，鍛煉克服?困難的意志?。3、通?過閱讀“你?知道嗎”以?及參與“實(shí)?踐與綜合應(yīng)?用”等活動(dòng)?，進(jìn)一步了?解有關(guān)數(shù)學(xué)?知識(shí)的背景?，體會(huì)數(shù)學(xué)?對(duì)人類歷史?發(fā)展的作用?，培養(yǎng)民族?自豪感，增?強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)?，鍛煉實(shí)踐?能力。教學(xué)?重點(diǎn)1、?在熟悉的生?活情境中初?步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)?，能正確的?讀、寫正數(shù)?和負(fù)數(shù)，知?道0既不是?正數(shù)也不是?負(fù)數(shù)。2?、認(rèn)識(shí)圓柱?和圓錐，掌?握它們的基?本特征。認(rèn)?識(shí)圓柱的底?面、側(cè)面和?高。認(rèn)識(shí)圓?錐的底面和?高。3、?探索并掌握?圓柱的側(cè)面?積、表面積?的計(jì)算方法?，以及圓柱?、圓錐體積?的計(jì)算公式?，會(huì)運(yùn)用公?式計(jì)算體積?，解決有關(guān)?的簡(jiǎn)單實(shí)際?問題理解比?例的意義和?基本性質(zhì)，?會(huì)解比例。?理解正比例?和反比例的?意義，能找?出生活中成?正比例和成?反比例量的?實(shí)例，能運(yùn)?用比例知識(shí)?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題。?5、認(rèn)識(shí)?正比例關(guān)系?的圖像，能?根據(jù)給出的?有正比例關(guān)?系的數(shù)據(jù)在?有坐標(biāo)系的?方格紙上畫?出圖像，會(huì)?根據(jù)其中一?個(gè)量在圖像?中找出或估?計(jì)出另一個(gè)?量的值。?6、了解比?例尺，會(huì)求?平面圖的比?例尺以及根?據(jù)比例尺求?圖上距離或?實(shí)際距離。?7、會(huì)綜?合應(yīng)用學(xué)過?的統(tǒng)計(jì)知識(shí)?，能從統(tǒng)計(jì)?圖中準(zhǔn)確提?取統(tǒng)計(jì)信息?，能夠正確?解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)?果。8、?經(jīng)歷“抽屜?原理”的探?究過程，初?步了解“抽?屜原理”，?會(huì)用“抽屜?原理”解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題。9?、對(duì)小學(xué)階?段所學(xué)知識(shí)?進(jìn)行系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)。教?學(xué)難點(diǎn)1?、掌握?qǐng)A柱?和圓錐的基?本特征。探?索并掌握?qǐng)A?柱的側(cè)面積?、表面積的?計(jì)算方法，?以及圓柱、?圓錐體積的?計(jì)算公式，?會(huì)運(yùn)用公式?計(jì)算體積，?解決有關(guān)的?簡(jiǎn)單實(shí)際問?題。2、?理解比例的?意義和基本?性質(zhì)，會(huì)解?比例。理解?正比例和反?比例的意義?，能找出生?活中成正比?例和成反比?例量的實(shí)例?，能運(yùn)用比?例知識(shí)解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題。3?、認(rèn)識(shí)正比?例關(guān)系的圖?像，能根據(jù)?給出的有正?比例關(guān)系的?數(shù)據(jù)在有坐?標(biāo)系的方格?紙上畫出圖?像，會(huì)根據(jù)?其中一個(gè)量?在圖像中找?出或估計(jì)出?另一個(gè)量的?值會(huì)求平面?圖的比例尺?以及根據(jù)比?例尺求圖上?距離或?qū)嶋H?距離。5?、會(huì)綜合應(yīng)?用學(xué)過的統(tǒng)?計(jì)知識(shí)，能?從統(tǒng)計(jì)圖中?準(zhǔn)確提取統(tǒng)?計(jì)信息，能?夠正確解釋?統(tǒng)計(jì)結(jié)果。?6、經(jīng)歷?“抽屜原理?”的探究過?程，用“抽?屜原理”解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題。?7、通過對(duì)?小學(xué)階段所?學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?進(jìn)行系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，熟練?掌握和運(yùn)用?小學(xué)階段所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)。四、?提高質(zhì)量的?具體措施?1、充分利?用學(xué)生熟悉?、感興趣的?和富有現(xiàn)實(shí)?意義的素材?吸引學(xué)生，?讓學(xué)生主動(dòng)?參與到各種?數(shù)學(xué)活動(dòng)中?來，提高學(xué)?習(xí)效率，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?信心。2?、認(rèn)真研讀?教材，明確?本冊(cè)課本的?編寫意圖，?注意與老師?之間的交流?與切磋，循?序漸進(jìn)地采?取有效、易?懂教學(xué)策略?，讓每個(gè)學(xué)?生有所發(fā)展?。3、切?實(shí)使用好與?課本配套的?教學(xué)輔助用?書、教具、?學(xué)具加強(qiáng)計(jì)?算教學(xué)。計(jì)?算是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)，?一方面引導(dǎo)?學(xué)生探索并?理解基本的?計(jì)算方法，?另一方面也?通過相應(yīng)的?練習(xí)，幫助?學(xué)生形成必?要的計(jì)算技?能，同時(shí)注?意教材之間?的銜接，對(duì)?內(nèi)容進(jìn)行有?機(jī)的整合，?提高解決實(shí)?際問題的能?力。5、?介紹課外數(shù)?學(xué)知識(shí)與方?法，開拓學(xué)?生的視野，?增強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?6、開展幫?教結(jié)對(duì)活動(dòng)?，與后進(jìn)生?家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)?系，及時(shí)反?映學(xué)校里的?學(xué)習(xí)情況，?促使其提高?成績(jī)，幫助?他們樹立學(xué)?習(xí)的信心與?決心。五?、教學(xué)進(jìn)度?教材共安排?了___課?時(shí)的教學(xué)內(nèi)?容，各部分?教學(xué)內(nèi)容教?學(xué)課時(shí)大致?安排如下，?教師教學(xué)時(shí)?可以根據(jù)本?班具體情況?適當(dāng)靈活掌?握。教學(xué)進(jìn)?度表周次起?訖日期教學(xué)?內(nèi)容教時(shí)備?注12.1?3—2.1?9第一單元?：負(fù)數(shù)__?_課時(shí)22?.20~2?.26第一?單元：負(fù)數(shù)?單元測(cè)試及?試卷分析_?__課時(shí)_?__課時(shí)3?2.27~?3.5第二?單元：圓柱?___課時(shí)?43.6~?3.12第?二單元：圓?柱單元測(cè)試?及試卷分析?___課時(shí)?___課時(shí)?53.13?~3.19?第二單元：?圓錐整理和?復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)_?__課時(shí)_?__課時(shí)_?__課時(shí)6?3.20~?___單元?測(cè)試及試卷?分析第三單?元：比例