第5頁共5頁2023秋季學期一年級上冊語文教學計劃?一、指導思?想：以全?面貫徹黨的?教育方針，?全面提高教?育質量為宗?旨。以新課?程理念為指?導，以教育?創(chuàng)新為動力?，加強教研?、教改力度?，不斷探索?有效的課堂?教學方法和?策略，提高?課堂教學效?率，提高教?師的專業(yè)理?論水平和教?學實踐能力?，努力營造?開放的、適?合主體發(fā)展?的教學氛圍?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新意識?和實踐能力?，使每一位?學生和諧、?有個性地發(fā)?展，全面提?高學生的語?文綜合素養(yǎng)?。二、教?材分析本?冊教材共設?___個單?元。其中入?學教育沒有?進入目錄中?單元的排序?；在排序的?___個單?元中，第_?__單元、?第___單?元沒有課文?，其余單元?由“主體課?文”和“語?文天地”兩?部分組成；?第___至?第___單?元進行拼音?教學，并與?識字寫字、?閱讀等相結?合；第__?_單元是開?放單元，引?導學生在生?活中學習語?文。主體?課文共__?_篇，大多?是瑯瑯上口?的韻文。題?目下畫橫線?的篇目要求?背誦(包括?“語文天地?”中的古詩?)；從第_?__單元開?始，引導學?生閱讀散文?。“語文天?地”有詩歌?、歌謠、童?話、知識短?文、謎語、?古詩等閱讀?材料，供學?生練習自讀?和學習拼音?，古詩要求?背誦?！?語文天地”?的內(nèi)容不但?有基礎知識?的學習和基?本技能的練?習，還有觀?察、想象、?口語交際、?表演、查資?料等各種語?文實踐活動?，教師應根?據(jù)自己學生?的實際情況?，整體安排?每個單元的?內(nèi)容，把主?體課文的學?習和“語文?天地”中的?內(nèi)容結合起?來?！敖痂€?匙”指導學?習的方法、?策略、習慣?，應融和在?具體的語文?學習活動之?中教學，而?不能當成知?識點簡單地?要求學生記?憶。

三、?目標任務?（一）教學?內(nèi)容方面?1、漢語拼?音（1）?學會漢語拼?音，能讀準?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認讀音節(jié)?，能準確地?拼讀音節(jié)，?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。（?2）能借助?漢語拼音識?字、正音、?學說普通話?。2、識?字與寫字?（1）認字?至少___?個，寫字至?少___個?，學習__?_個最常見?的偏旁（部?首），識字?量不封頂，?允許學生識?字量有差異?（2）學?習并掌握聽?讀識字和看?拼音識字兩?種識字方法?，培養(yǎng)學生?主動識字的?習慣，鼓勵?學生學習教?材規(guī)定必學?字抽時，主?動在生活中?識字。（?3）掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。字寫得正?確、端正、?整潔。初步?養(yǎng)成正確的?寫字姿勢和?良好的寫字?習慣。3?、閱讀（?1）閱讀_?__篇詩文?（下限），?背誦___?篇詩文（下?限）。能把?握課文的基?本內(nèi)容，感?受詩歌的音?韻美。（?2）喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?（3）學?習用普通話?正確、流利?地朗讀課文?。（4）?學習借助讀?物中的圖畫?閱讀。（?5）對讀物?中感興趣的?內(nèi)容，樂于?與他人交流?。4、口?語交際（?1）學說普?通話，逐步?養(yǎng)成說普通?話的習慣。?（2）能?認真聽別人?講話，努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?（3）能?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。（4?）有表達的?信心。積極?參加口語交?際，踴躍發(fā)?表自己的意?見。5、?語文綜合活?動（1）?通過閱讀課?文和開展各?種學習活動?，學生在語?文學習能力?、學習策略?及情感、態(tài)?度、價值觀?方面得到發(fā)?展。（2?）初步培養(yǎng)?科學的思維?方法，培養(yǎng)?觀察力、判?斷力、記憶?力、想象力?、創(chuàng)造力。?（二）學?習習慣方面?培養(yǎng)良好?的書寫習慣?和學習興趣?，培養(yǎng)認真?的學習態(tài)度?。四、學?生情況分析?本班__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。剛?剛入學，學?生還不有從?幼兒園的角?色中轉變過?來，活動力?很強，活潑?好動，特別?是男孩子，?又跑又叫的?，難以集中?思想。對于?學校班級的?各項紀律，?常規(guī)都不了?解。___?觀念還未形?成，對于學?習更說不上?什么“勤奮?、鉆研、細?心”的精神?，學習目的?還未明確，?學習習慣正?處于逐步形?成的階段。?五、教學?措施吃透?教材、深入?了解學生，?創(chuàng)造性的使?用新教材，?有效地開展?教育教學工?作，提高教?學質量。?1．在拼音?教學中，要?針對學生年?齡的特點，?力求做到漢?語拼音教學?有趣味性、?富有童趣，?充分利用插?圖，盡量作?到、在游戲?中學習，在?語境中學習?，體驗學習?的樂趣。讓?學生在和諧?的課堂氣氛?中掌握漢語?拼音。2?．明確識字?目標，正確?把握教學要?求，把握教?學規(guī)律，提?高識字教學?效率。識?字是閱讀和?作文的基礎?，在低年級?語文教學中?至關重要。?低年級學生?容易記住一?些具體的、?形象的、有?顏色的材料?，所以在識?字的教學中?，將加強形?象化、直觀?性，引導學?生去學。通?過形象、直?觀的教學，?加上豐富的?意象，學生?就能掌握所?學的漢字。?___情感?體驗，引導?學生快樂識?字3．閱?讀教學要落?實識字、寫?字，重視朗?讀教學，強?化語言積累?。“閱讀?是學生個性?化的行為”?。因此在閱?讀教學中，?采用自主、?合作、探究?的教學方式?，將閱讀的?主動權交給?學生。同時?，把閱讀教?學從課堂延?伸到課外，?再把課外閱?讀所得運用?于課內(nèi)，二?者緊密結合?，協(xié)調(diào)發(fā)展?閱讀能力。?4．語文?園地要注意?題型變化，?重視積累語?言，引導課?外延伸。?在教學中，?積極引導、?鼓勵學生質?疑，把學生?引入問題的?天地，讓他?們各抒己見?，勤于質疑?發(fā)問，在問?題、求解答?的過程中提?高口頭表達?能力。同時?，低年級語?文教材中，?課文內(nèi)容豐?富，并有一?定的懸念，?可以利用這?一有利因素?，引導學生?展開想象，?給學生創(chuàng)造?情境，鼓勵?學生大膽去?說。5．?針對一年級?孩子的特點?，開展豐富?多彩的語文?實踐活動。?利用游戲?、唱歌、猜?謎語，可以?是開故事會?、朗誦會、?演課本劇等?形式開展與?教材內(nèi)容有?一定聯(lián)系的?實踐活動，?努力使課堂?生動有趣、?有吸引力，?從而調(diào)動孩?子的學習興?趣，提高學?習的效率。?6、鼓勵?學生互相釋?疑，合作釋?疑，培養(yǎng)他?們勤思善問?的習慣和提?出問題、解?決問題的能?力。7、?及時批改作?業(yè)，做好反?饋、小結?批改作業(yè)是?教師了解學?生學習質量?的有效途徑?，所以要認?真、及時地?批發(fā)每課時?的作業(yè)，并?做好記錄，?以利于在以?后的教學中?查漏補缺。?8、多與?家長溝通，?共同探討教?育學生的有?效方法，家?校結合，促?進學生全面?發(fā)展。六?、教學進度?上學了_?__課時?1、字與畫?2－___?課時2、?學寫字2－?___課時?3、數(shù)字?___課時?4、家4?－___課?時5、太?陽和月亮4?－___課?時6、大?海___課?時7、外?面的世界3?－___課?時8、字?與拼音