第47頁共47頁幼兒園骨干老師個人工作方案2023幼兒園骨干老師個人工作方案2023。【第一篇】幼兒園骨干老師個人工作方案.F132.為了能讓自己不斷的進步，本學(xué)期我參加新一輪骨干老師的申報評選活動。隨著二期課改的深化，以幼兒開展為本的教育理念一直鼓勵著我反思自己的教育行為。要成為一個骨干老師：在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念，正確樹立目的意識，為進步幼兒的素質(zhì)做出了自己的努力。結(jié)合幼兒園的辦園特色，我不斷探究、自我挖掘，端正了自己的前進方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒布置一個美妙、新穎的活動室環(huán)境;全力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自主、平等的教學(xué)環(huán)境;努力為幼兒營造一個寬松、融洽的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長、共進步，我們共同品味成功果實的甜蜜。要成為一個骨干老師：平日里用心于每一天的帶班，因為真正在無人關(guān)注的帶班中需要的是一份自覺、一份責(zé)任心。老師的職能角色，決定了我們必需要有高度的負責(zé)精神，對每一個孩子都要認真負責(zé)，能在孩子們身上捕捉閃光，有時是份感動，有時就是信息。在制定教育方案中，非但要有明確的目的、詳細的教育步驟和要求，更要表達二期課改的教育觀和兒童觀，平日的工作就是今后開放展示的根底，機遇是給有準備的人，只有不斷地積累，不斷地準備，才能走上通向成功的紅地毯。要成為一個骨干老師，不僅要自身進步，還要帶著大家一起互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我。在教研組學(xué)習(xí)、平時觀摩活動中教學(xué)觀念、教學(xué)才能都有所進步。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能抓住機遇，立足于更高的起點，向骨干老師的目的方向邁進。要成為一個骨干老師不僅我愛孩子，如今的我要讀懂孩子，孩子的本質(zhì)都一樣，他們親近愛他們懂他們的人。愛能造就一個健全的人格;愛能讓我們班級每個孩子都變得聰明、能干;愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創(chuàng)新、不斷探究，讓每一個孩子獲得最大的快樂和進步。要成為一個骨干老師一定要明白教育不是功利性的事業(yè)，老師要以平和的心態(tài)去對待孩子開展中的種種問題，既要學(xué)會寬容孩子又要為自己留有教育的余地。我會以這次評選為契機，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地抓住機遇，在理論中不斷積累經(jīng)歷，努力成為高素質(zhì)、高才能的青年老師!【第二篇】幼兒園骨干老師個人工作方案本學(xué)期，我繼續(xù)參加第二輪骨干老師的申報，要成為一名大家都認可的骨干老師，我想應(yīng)該必需要為自己的制定一份方案，詳情如下：首先，這個學(xué)期我們學(xué)前教育正好開場施行二期課改，通過觀看錄象與學(xué)習(xí)，讓我深化體會到今天要成為一名合格的幼兒園老師必須拋開我們過去的強調(diào)學(xué)科要求，缺少整合以老師為中心的傾向，而要突出課程的有效整合，師生共建與教育個別化的時代要求。但要馬上轉(zhuǎn)變思想，開展新的教學(xué)形式，也不是一件輕松的事情，那作為一名骨干老師，就必需要加快步伐，更快地吸收新的教育理念，更大膽地嘗試新的教育方法，不斷在學(xué)習(xí)與探究中積累經(jīng)歷，在教學(xué)活動后學(xué)會多反思，及時地總結(jié)教育經(jīng)歷。其次，我要對我自己的美術(shù)教學(xué)進頂創(chuàng)新，其中浸透二期課改的教育理念，打破以前以老師教、學(xué)生學(xué)，一味地注重繪畫技巧的方法，而應(yīng)該在活動中強調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，探究意識，在自主活動的根底上，積累和擴展感性經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子的審美才能，使美術(shù)學(xué)習(xí)成為師生互動交流、共同探究的過程，讓孩子接觸各種富有情趣的作品，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。同時作為教研組長，我要帶著我們的組員一起轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓大家能一起進步，順應(yīng)時代的需要。最后，我想做為一名骨干老師還必須比別人更關(guān)心幼兒園的大事和小事。在這一年中，我想我要與另外兩位骨干老師一起合作，主動擔當幼兒園的各項活動，并熱心幫助有困難的同事，爭取能成為園長的好助手、同事的好幫手、孩子的好朋友。這就是我在下一個學(xué)年中的工作方案，我想我還會對自己提出更多、更高的要求，也希望大家在我的工作中給我多提珍貴的意見和建議!更多工作方案范文盡在工作!幼兒園骨干老師個人研修方案幼兒園骨干老師個人研修方案實驗幼兒園梅世茹為了不斷進步自己的教育教學(xué)程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會，跟上前進的步伐，我要不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，進步自身綜合素質(zhì)，特制定個人研修方案，詳細內(nèi)容如下：一、自我研修1、積極參加骨干老師，不斷反思總結(jié)，進步自身素質(zhì)和專業(yè)程度。2、積極參加各種教育教學(xué)活動，并做好示范引領(lǐng)作用。3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。4、認真學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》《綱要》。5、大練根本功，利用空余時間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。二、示范引領(lǐng)，傳幫帶為了進步老師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)程度，發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進老師之間互相學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對，為盡快的共同成長，特制定如下方案：1、在師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作那么，起到模范帶頭作用。2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)其及時改良。3、聽張老師的課，認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，及時指出張老師上課中的優(yōu)缺點，對如何改良提出合理化建議。4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進展二次備課、如何撰寫、觀察記錄和活動實錄等。5、指導(dǎo)張老師主動與家長溝通，并積極獲得家長的支持與配合。6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。三、園本專題培訓(xùn)1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗式家長會”進展全員培訓(xùn)。2、對“園本主題活動課程”進展專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動設(shè)計等。以上是我制定的個人研修方案，我會在工作中積極發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用，努力進步自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒老師。幼兒園骨干老師方案方案一：幼兒園骨干老師工作方案為了能讓自己不斷的進步，本學(xué)期我參加新一輪骨干老師的申報評選活動。隨著二期課改的深化，以幼兒開展為本的教育理念一直鼓勵著我反思自己的教育行為。要成為一個骨干老師：在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念，正確樹立目的意識，為進步幼兒的素質(zhì)做出了自己的努力。結(jié)合幼兒園的辦園特色，我不斷探究、自我挖掘，端正了自己的前進方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒布置一個美妙、新穎的活動室環(huán)境；全力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自主、平等的教學(xué)環(huán)境；努力為幼兒營造一個寬松、融洽的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長、共進步，我們共同品味成功果實的甜蜜。要成為一個骨干老師：平日里用心于每一天的帶班，因為真正在無人關(guān)注的帶班中需要的是一份自覺、一份責(zé)任心。老師的職能角色，決定了我們必需要有高度的負責(zé)精神，對每一個孩子都要認真負責(zé)，能在孩子們身上捕捉閃光，有時是份感動，有時就是信息。在制定教育方案中，非但要有明確的目的、詳細的教育步驟和要求，更要表達二期課改的教育觀和兒童觀，平日的工作就是今后開放展示的根底，機遇是給有準備的人，只有不斷地積累，不斷地準備，才能走上通向成功的紅地毯。要成為一個骨干老師，不僅要自身進步，還要帶著大家一起互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我。在教研組學(xué)習(xí)、平時觀摩活動中教學(xué)觀念、教學(xué)才能都有所進步。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能抓住機遇，立足于更高的起點，向骨干老師的目的方向邁進。要成為一個骨干老師不僅我愛孩子，如今的我要讀懂孩子，孩子的本質(zhì)都一樣，他們親近愛他們懂他們的人。愛能造就一個健全的人格；愛能讓我們班級每個孩子都變得聰明、能干；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創(chuàng)新、不斷探究，讓每一個孩子獲得最大的快樂和進步。要成為一個骨干老師一定要明白教育不是功利性的事業(yè)，老師要以平和的心態(tài)去對待孩子開展中的種種問題，既要學(xué)會寬容孩子又要為自己留有教育的余地。我會以這次評選為契機，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地抓住機遇，在理論中不斷積累經(jīng)歷，努力成為高素質(zhì)、高才能的青年老師！方案二：幼兒園骨干老師個人研修方案為了不斷進步自己的教育教學(xué)程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會，跟上幼教前進的步伐，我要不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，進步自身綜合素質(zhì)，特制定個人研修方案，詳細內(nèi)容如下：一、自我研修1、積極參加骨干老師培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，進步自身素質(zhì)和專業(yè)程度。2、積極參加各種教育教學(xué)活動，并做好示范引領(lǐng)作用。3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。4、認真學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》《綱要》。5、大練根本功，利用空余時間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。二、示范引領(lǐng)，傳幫帶為了進步老師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)程度，發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進老師之間互相學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對，為盡快的共同成長，特制定如下方案：1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作那么，起到模范帶頭作用。2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)其及時改良。3、聽張老師的課，認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，及時指出張老師上課中的優(yōu)缺點，對如何改良提出合理化建議。4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進展二次備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀察記錄和活動實錄等。5、指導(dǎo)張老師主動與家長溝通，并積極獲得家長的支持與配合。6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。三、園本專題培訓(xùn)1、對幼兒園家園共育工作和幼兒園體驗式家長會進展全員培訓(xùn)。2、對園本主題活動課程進展專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動設(shè)計等。以上是我制定的個人研修方案，我會在工作中積極發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用，努力進步自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒老師。方案三：幼兒園骨干老師個人學(xué)習(xí)方案當今的教育飛速開展，幼兒教育又受到了國家和全社會的高度重視,作為幼教人,一名幼兒老師更應(yīng)抓緊學(xué)習(xí),跟上時代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知識程度,促進自己專業(yè)開展，增長自己的見識，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。為此，從以下幾方面制定個人學(xué)習(xí)方案一、現(xiàn)狀分析^p：優(yōu)勢：由于自己的園只有四個班，園里的老師年齡又趨于老化，多年來很少有去外面學(xué)習(xí)的時機，所以整個的教育氣氛比擬封閉，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不斷的學(xué)習(xí)與更新。如今，自己參加了骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，希望通過學(xué)習(xí)在專家的引領(lǐng)下，使自己在各個方面全方位的得到提升和開展，通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩研討活動、及時吸收新信息、反省自我、提升自我。在理論與反思中不斷進步自我考慮，反省，判斷，分析^p，才能，不斷調(diào)整教學(xué)理論過程。向?qū)W習(xí)型，研究型，專家型老師開展。二、整體目的：1、積極參加市級骨干老師的培訓(xùn)，進步自身素質(zhì)和專業(yè)程度。準確把握學(xué)前教育規(guī)律和兒童身心開展規(guī)律，可以設(shè)計并組織符合兒童開展程度的課程與活動，具有觀察評估兒童學(xué)習(xí)狀態(tài)與開展程度的才能，注重組織活動的系統(tǒng)性，邏輯性，進步自己，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新才能。2通過觀摩活動，在專家的引領(lǐng)下重點學(xué)會多視角的觀察幼兒學(xué)習(xí)及老師教學(xué)情況，掌握制作觀察表的方法。學(xué)會不斷的反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，敢于題出問題，通過同伴間的研究學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法，進步自己的學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)新才能、形成先進的教學(xué)思想和獨特的教學(xué)風(fēng)格。3、參與課題《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動材料的研究》的研究，與小組老師一起搜集材料，積極撰寫課題報告4、自覺加強現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，深化理解《綱要》精神，每月精讀一本書籍，寫讀書筆記。及時與大家交流體會，不斷進步自身素養(yǎng)。三、分目的及實現(xiàn)步驟：1、四月份：積極參加培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，掌握多視角觀察幼兒及老師教育教學(xué)的方法。學(xué)會課題報告的選題及撰寫。并在園里與老師共享，進展研討，將所學(xué)到的新理念運用到自己的教育教學(xué)活動中去。2、五月份：科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間進展選擇性學(xué)習(xí)，如觀看《學(xué)前教育》、《天津幼教簡訊》等雜志，上網(wǎng)進展搜集：重點搜集有關(guān)廢舊材料的相關(guān)圖片及報道，開闊自己的視野。3、六月份：參與利用廢舊材料制作幼兒活動材料活動，搜集大量廢舊材料進展制作，制作中分析^p幼兒的活動特點，游戲材料中包含多種教育價值，具有平安性、興趣性、教育性等價值。將活動材料投放區(qū)域中供幼兒進展活動，老師從中觀察材料的適宜性，再不斷地進展改良，寫出游戲材料的多種玩法。使它的各種教育價值得到最大的發(fā)揮。4、七、八月參與撰寫《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動材料的研究》課題報告，通過這次的課題研究，進步自己的業(yè)務(wù)程度。使自己向?qū)W習(xí)型，研究型，專家型老師開展。5、每周日抓緊進展進展自主學(xué)習(xí)，每月讀完一本書籍，撰寫一篇學(xué)習(xí)筆記。方案四：幼兒園骨干老師培養(yǎng)工作方案一、指導(dǎo)思想：以三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實全國及省根底教育工作會議精神，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針，努力造就一直德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新才能的骨干老師，帶動全園老師整體素質(zhì)的進步，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，促進保教質(zhì)量的辦園程度的全面進步。二、現(xiàn)狀分析^p：我園18為專任老師中，3人為教學(xué)能手〔趙建文、郭海珍、林芳〕，1人為教壇新秀〔張月琴、〕，骨干老師的占比為22%，占比還是很少的，所以我們得盡快加強骨干老師的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)目的：爭取在2年時間內(nèi)培養(yǎng)1名教壇新秀〔宋天書〕，1名教學(xué)能手〔張月琴〕，趙建文、郭海珍、林芳爭取評學(xué)科帶頭人。四、管理方法：1、落實分層培養(yǎng)，促進老師自主成長。根據(jù)不同教學(xué)經(jīng)歷的老師施行差異性培養(yǎng)，引導(dǎo)老師自我認識、自我考慮、持續(xù)開展。力爭通過分層培養(yǎng)，讓每位老師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢的位置上。組織師徒結(jié)對活動，分層培養(yǎng)，促進新老師自主成長。本學(xué)期有兩位教學(xué)能手林芳和郭海珍分別帶兩位老師，林芳老師帶宋天舒。2、本學(xué)期要求張月琴老師參加教學(xué)能手的評選，宋天舒參加教壇新秀的培養(yǎng)。A、加強她們敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育，重視其思想與師德方面的教育。b、請園內(nèi)業(yè)務(wù)才能強的助理全方位的帶教這些老師，培養(yǎng)其作為老師的責(zé)任意識、學(xué)會駕馭一日生活的根本技能，使她們盡快成為幼兒園的教學(xué)骨干。c、開展六個一培養(yǎng)工程：即讀一本好書；上一次公開活動；展示一項才藝；寫一篇優(yōu)秀案例；制作一個課件；選擇一個課題。d、期末對新老師的工作情況給予總結(jié)評價，并將以此作為新考核根據(jù)。3、加強對這些骨干老師的培養(yǎng)，加強老師的推優(yōu)力度和輻射作用，充分發(fā)揮老師群體智慧與合作才能，抓好骨干老師的培養(yǎng)是關(guān)鍵。A、要求骨干老師履行好骨干老師的職責(zé)，在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng)新與輻射作用，積極參加教科研、上示范課、承當帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)老師隊伍的整體開展。本學(xué)年趙建文將參加市級骨干老師展示活動，郭海珍、林芳將參加片級骨干老師展示活動。B、推薦骨干老師培養(yǎng)對象候選人，在培養(yǎng)期間，幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等時機，為進一步進步教學(xué)程度和科研程度打好根底，使這批骨干候選老師產(chǎn)生新的開展和新的創(chuàng)新時機。C、積極落實以骨干老師引領(lǐng)的自主式專題理論研究。以幼兒園教學(xué)骨干引領(lǐng)的專題，本學(xué)期將按照方案認真開展，做到活動開展有記錄、有反思、有成效，突出骨干老師在教研中的組織和引領(lǐng)作用，指導(dǎo)、幫助老師不斷地進步。D、積極為骨干老師爭取與搭建展示才華的舞臺，使課程施行成為交流、分享、碰撞的過程，更是老師個體探究轉(zhuǎn)化為集體研究的載體。另外，鼓勵骨干老師積極爭取外出展示、培訓(xùn)等時機，催化骨干老師成為考慮型、研究型老師。趙建文、林芳、宋天書分別外出學(xué)習(xí)。4、給年輕老師壓擔子，讓她們快速成長。園領(lǐng)導(dǎo)對宋天書進展一日跟班活動，并且要求她參加課程組活動，讓她在鍛煉中成長。方案五：幼兒園骨干老師個人學(xué)習(xí)方案可以有幸參加天津市幼兒園骨干老師第三期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)無疑對我來講是一個新的機遇和挑戰(zhàn)，在與同仁們的不斷交流、思想的不斷碰撞中，使我進一步感到了幼兒教育的開展速度之快以及自身的責(zé)任。為了更好地學(xué)習(xí)，使自己有所得、有所悟并做到學(xué)以致用，特制定以下學(xué)習(xí)方案：〔一〕關(guān)于學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)1、按時參加本期學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真做好記錄。2、積極參加小組研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，汲取其他老師們的珍貴經(jīng)歷，促進自己的業(yè)務(wù)才能的提升。3、通過相關(guān)的理論觀摩活動不斷地反思自己，提升教育理念，進步自身的教育策略。4、配合本組的課題研究，與老師們分工合作，查找資料，積極進展理論研究，撰寫有價值的論文或經(jīng)歷報告。5、做好方案、反思、教學(xué)案例的整理工作，及時將自己的所思所想發(fā)表到博客中?！捕忱碚摵蜁膶W(xué)習(xí)1、再次認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》及其它相關(guān)書籍，深化理解幼兒園五大領(lǐng)域教育目的內(nèi)涵和各年齡班幼兒的實際開展程度，進步自身的教育教學(xué)才能。2、配合本期培訓(xùn)班的圖書漂流活動，多讀書、讀好書，使之更好地為理論效勞。〔三〕在理論中的應(yīng)用學(xué)習(xí)是為了更好的理論，我會將此次學(xué)習(xí)內(nèi)容的精華運用到自己的實際工作之中，指導(dǎo)自己的理論，引領(lǐng)園內(nèi)的其他老師共同進步，發(fā)揮骨干老師的輻射作用。幼兒園骨干老師工作方案范文為了能讓自己不斷的進步，本學(xué)期我參加新一輪骨干老師的申報評選活動。隨著二期課改的深化，以幼兒開展為本的教育理念一直鼓勵著我反思自己的教育行為。要成為一個骨干老師：在帶班過程中不斷更新自己的教育觀念，正確樹立目的意識，為進步幼兒的素質(zhì)做出了自己的努力。結(jié)合幼兒園的辦園特色，我不斷探究、自我挖掘，端正了自己的前進方向，平日做有心人，想幼兒所想，做幼兒所做，盡心為幼兒布置一個美妙、新穎的活動室環(huán)境；全力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自主、平等的教學(xué)環(huán)境；努力為幼兒營造一個寬松、融洽的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長、共進步，我們共同品味成功果實的甜蜜。要成為一個骨干老師：平日里用心于每一天的帶班，因為真正在無人關(guān)注的帶班中需要的是一份自覺、一份責(zé)任心。老師的職能角色，決定了我們必需要有高度的負責(zé)精神，對每一個孩子都要認真負責(zé)，能在孩子們身上捕捉閃光，有時是份感動，有時就是信息。在制定教育方案中，非但要有明確的目的、詳細的教育步驟和要求，更要表達二期課改的教育觀和兒童觀，平日的工作就是今后開放展示的根底，機遇是給有準備的人，只有不斷地積累，不斷地準備，才能走上通向成功的紅地毯。要成為一個骨干老師，不僅要自身進步，還要帶著大家一起互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進步、不斷超越自我。在教研組學(xué)習(xí)、平時觀摩活動中教學(xué)觀念、教學(xué)才能都有所進步。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能抓住機遇，立足于更高的起點，向骨干老師的目的方向邁進。要成為一個骨干老師不僅我愛孩子，如今的我要讀懂孩子，孩子的本質(zhì)都一樣，他們親近愛他們懂他們的人。愛能造就一個健全的人格；愛能讓我們班級每個孩子都變得聰明、能干；愛能讓我與孩子們心靈相通，促使我不斷創(chuàng)新、不斷探究，讓每一個孩子獲得最大的快樂和進步。要成為一個骨干老師一定要明白教育不是功利性的事業(yè)，老師要以平和的心態(tài)去對待孩子開展中的種種問題，既要學(xué)會寬容孩子又要為自己留有教育的余地。我會以這次評選為契機，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地抓住機遇，在理論中不斷積累經(jīng)歷，努力成為高素質(zhì)、高才能的青年老師！幼兒園骨干老師培訓(xùn)工作方案【篇一】一、指導(dǎo)思想以*“三個面向”為指針,根據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的根底教育施行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為核心的要求,從幼兒園骨干老師素質(zhì)現(xiàn)狀及開展需求出發(fā),遵循骨干老師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性,構(gòu)建表達終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探究多樣化的培訓(xùn)形式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊伍。二、培訓(xùn)目的:以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo)、鼓勵、幫助培訓(xùn)老師自主開展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能構(gòu)造合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的施行素質(zhì)教育才能、較強的教學(xué)才能、較標準的教育科研才能,教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型、理論型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在老師隊伍中能起示范作用,在施行素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干老師隊伍。詳細要求是:1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與理論的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識構(gòu)造。4.具有較高的教學(xué)程度和說課、評課才能以及課堂教學(xué)設(shè)計才能,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年老師的教育、教學(xué)工作。5.掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò)為根底的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。6.掌握幼教科研方法,進步學(xué)員主持或獨立開展教育科研的才能,撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進展各種類型的教育教學(xué)評價。三、培訓(xùn)對象:幼兒園骨干老師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細條件為:1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。2.幼教專業(yè)根底知識和教學(xué)根本功扎實。3.有一定的教育教學(xué)研究才能和創(chuàng)新才能。四、培訓(xùn)內(nèi)容:為實現(xiàn)培訓(xùn)目的,根據(jù)《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象現(xiàn)有條件和根底,幼兒園骨干老師培訓(xùn)設(shè)置集群形式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。1.教育教學(xué)理論:著眼于進步培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論程度,開拓視野,更新知識才能構(gòu)造,增強其自我開展才能。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進展廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑搜集資料,為課題研究打下根底。2.教育理論與考察:著眼于進步培訓(xùn)學(xué)員施行素質(zhì)教育的才能,加強理論指導(dǎo)教育理論的才能,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),交流經(jīng)歷,取長補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好根底。3.現(xiàn)代教育技術(shù):著眼于進步培訓(xùn)學(xué)員的計算機根底知識和操作技能,不同程度地掌握用計算機進展輔助教學(xué)和開展教育科研的才能,進步獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的才能,為教育、教學(xué)、科研效勞。4.課題研究:著眼于進步幼兒老師的科研意識和研究才能,擅長反思性的總結(jié)理論經(jīng)歷,不斷增強創(chuàng)新才能,學(xué)員從自己的教育教學(xué)理論出發(fā),結(jié)合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。5、思德修養(yǎng)詳細課程名稱如下：教育教學(xué)：1.骨干老師根本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與理論4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)理論與考察：1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課2.老師互相聽課、評課、說課3.老師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)4.考察本地名老師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)五、培訓(xùn)形式:幼兒園骨干老師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,詳細做法為:1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。2.根本形式:理論學(xué)習(xí)--分散理論--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)進步--成果展示。3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論局部擬聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)理論、論文撰寫等方式。4.重視培訓(xùn)老師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出個性化的“帶教方案”,加強個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進展各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢效勞。六、考核認定:1.幼兒園骨干老師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)理論考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。2.考核采用綜合評定的方式進展。3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。4.詳細考核內(nèi)容:(1)教育教學(xué)理論考核合格。(2)教學(xué)程度有明顯進步,并且教學(xué)能表達出新的教育觀念,能在各園班級成功地理論教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)方案完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學(xué)理論任務(wù),并形成一定的【幼兒園培養(yǎng)骨干老師方案】教學(xué)風(fēng)格。(3)掌握計算機根本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價值。(4)每位老師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。(5)每位培訓(xùn)老師完成一篇論文,并通過辯論,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。(6)完成對老師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),詳細任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。(7)考勤(8)工作實績〔由所在幼兒園負責(zé)考核〕5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干老師培訓(xùn)合格證書》。6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違背培訓(xùn)紀律,學(xué)習(xí)不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停頓其承受培訓(xùn)的資格?！酒繄猿帧把杏?xùn)一體，分層培養(yǎng)”、“工程管理，任務(wù)驅(qū)動”的工作形式，繼續(xù)開展“幼兒園骨干老師個性化培養(yǎng)策略”的研究。通過專家引領(lǐng)、自主研究、案例教研、觀摩評比、送教下園等多種形式，為骨干老師專業(yè)開展搭建平臺，打在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)軍人物。省名師：xx省骨干老師：xx特色老師：數(shù)學(xué)崔建紅美術(shù)：秦嫣妍創(chuàng)意：程玉慧班級管理：莊志鳳高級老師：莊志鳳李雪霞宋文艷秦嫣妍郭新一級老師：xx㈠以教研組長形成領(lǐng)域教研團隊，開展各領(lǐng)域教研活動，打造學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀骨干老師。〔美術(shù)：秦嫣妍；數(shù)學(xué)：崔建紅；藝術(shù)〔音樂舞蹈〕程玉慧〕㈡以“養(yǎng)成教育”為抓手，開展骨干老師優(yōu)秀半日活動觀摩展示活動，提升幼兒園老師半日活動設(shè)計與組織才能?！睬f志鳳〕㈢指導(dǎo)落實“中大班幼兒象形字畫的教學(xué)研究”的課題研究工作?！矖畈ā?、幼兒園數(shù)學(xué)思維教育活動觀摩研討3、園本培訓(xùn)【篇三】一、指導(dǎo)思想：為了回快現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改期的老師隊伍，做好新、老老師的交替工作，進步全體青年老師施行素質(zhì)教育的才能程度，我園把培養(yǎng)青年老師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園開展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年老師能早日進入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。二、培養(yǎng)目的和任務(wù)：從《規(guī)程》施行素質(zhì)教育的目的出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年老師迅速成長起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作才能方面到達合格程度。在此根底上，培養(yǎng)一批有較高的理論與理論才能的園級青年骨干老師隊伍。三、培養(yǎng)對象：主要指教齡3年以下的青年老師。我園具有一支充滿活力，樂于進取，發(fā)奮向上，大有希望的隊伍，我們對青年老師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)心，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。四、詳細工作措施：〔一〕加強青年老師的思想建立，把師德修養(yǎng)放在首位。組織青年老師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、〈教育指導(dǎo)綱要〉、〈中小學(xué)老師職業(yè)道德標準〉等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理安康知識等，用正確的思想和理念鼓勵老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念?！捕惩ㄟ^以中帶新結(jié)隊子，進步青年老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。老師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的程度和才能是做好老師工作的根底。進步教育教學(xué)質(zhì)量，首先要進步老師的素質(zhì)，因此，我們把青年老師的業(yè)務(wù)才能作為培訓(xùn)重點。在培訓(xùn)中，我園仍將以"以中帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新，"等方式，牽動整體老師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步。我們將通過中年老師對青年老師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課--聽課--評課--總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年老師的業(yè)務(wù)程度。〔三〕加強教科研培訓(xùn)，進步青年老師的教科研才能我園提倡，青年老師積極參與教育科研，鼓勵老師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲，開展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導(dǎo)老師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期完畢圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。〔四〕狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。骨干老師個人工作方案作為地區(qū)骨干老師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干老師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步?！惨弧愁A(yù)期目的。1、要不斷的進步自己在教育教學(xué)方面的才能，積極的參加學(xué)校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。2、不斷的進步自己的科研才能，平時多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意搜集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。3、加強和結(jié)對老師的交流和商討，發(fā)揮骨干老師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能?！捕超F(xiàn)狀分析^p：在教學(xué)方面積累了一些經(jīng)歷，但離要求還有一定的間隔。需要不斷的加強學(xué)習(xí)充實自己，使自己的業(yè)務(wù)程度有更大的進步?！踩吃敿毚胧?、在本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好。2、積極開展與本學(xué)科老師的手拉手活動，要有實效，積極進展研討及反思，共同進步。3、平日要多進展互相聽課活動，交流思想，互相學(xué)習(xí)，共同進步。4、在教學(xué)中，做到“三反思”：即理論前的反思，理論中的反思，理論后的反思。5在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)新一些合適學(xué)生的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。6、扎實落實備課組內(nèi)各項詳細工作，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項工作，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學(xué)質(zhì)量。7、采用多種形式進展教育理論和新課標學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人素質(zhì)。8、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈敏、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使消費生強烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。910、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷進步自身教育教學(xué)程度及修養(yǎng)。以上是我本學(xué)期的工作方案，相信通過自己不懈地努力，會使自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)才能有進一步的進步。幼兒園骨干老師個人學(xué)習(xí)方案幼兒園骨干老師個人學(xué)習(xí)方案_幼兒園骨干老師學(xué)習(xí)方案可以有幸參加天津市幼兒園骨干老師第三期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)無疑對我來講是一個新的機遇和挑戰(zhàn)，在與同仁們的不斷交流、思想的不斷碰撞中，使我進一步感到了幼兒教育的開展速度之快以及自身的責(zé)任。為了更好地學(xué)習(xí)，使自己有所得、有所悟并做到學(xué)以致用，特制定以下學(xué)習(xí)方案：〔一〕關(guān)于學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)1、按時參加本期學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真做好記錄。2、積極參加小組研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，汲取其他老師們的珍貴經(jīng)歷，促進自己的業(yè)務(wù)才能的提升。3、通過相關(guān)的理論觀摩活動不斷地反思自己，提升教育理念，進步自身的教育策略。4、配合本組的課題研究，與老師們分工合作，查找資料，積極進展理論研究，撰寫有價值的論文或經(jīng)歷報告。5、做好方案、反思、教學(xué)案例的整理工作，及時將自己的所思所想發(fā)表到博客中?！捕忱碚摵蜁膶W(xué)習(xí)1、再次認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》及其它相關(guān)書籍，深化理解幼兒園五大領(lǐng)域教育目的內(nèi)涵和各年齡班幼兒的實際開展程度，進步自身的教育教學(xué)才能。2、配合本期培訓(xùn)班的圖書漂流活動，多讀書、讀好書，使之更好地為理論效勞?！踩吃诶碚撝械膽?yīng)用學(xué)習(xí)是為了更好的理論，我會將此次學(xué)習(xí)內(nèi)容的精華運用到自己的實際工作之中，指導(dǎo)自己的理論，引領(lǐng)園內(nèi)的其他老師共同進步，發(fā)揮骨干老師的輻射作用。幼兒園骨干老師個人學(xué)習(xí)方案20xx_范文在這萬物復(fù)蘇的春季，我能有幸參加天津市幼兒園骨干老師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，倍感榮幸。開學(xué)典禮上蔡主任生動的發(fā)動大會激起了我久違的學(xué)習(xí)沖動。接下來各位專家老師的發(fā)言更是使我堅決努力學(xué)習(xí)，認真參加培訓(xùn)的決心。班主任鄒老師等老師們用獨特的形式為我們上了第一次課，我們玩了久違的游戲，認識了的朋友，好似又回到了學(xué)生時代從班主任的課程介紹中我認識到，此次培訓(xùn)意在培養(yǎng)一批在我市幼兒園中起到示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀幼兒園骨干老師，這次難得的學(xué)習(xí)時機，我將倍加珍惜。希望通過自身的努力，理論程度和專業(yè)才能都能得到一定進步。現(xiàn)制定學(xué)習(xí)方案一、自我現(xiàn)狀分析^p1、優(yōu)勢：在幼兒園一線工作9年，大本學(xué)歷，幼教高級職稱。工作期間，曾擔任大、中、小班老師。工作認真、踏實。理解每個年齡階段幼兒特點，能尊重幼兒的原有程度和個性開展，科學(xué)有效地施行五大領(lǐng)域的教育，促進幼兒的全面開展。在日常教學(xué)中積極開展教科研工作，協(xié)助園內(nèi)開展各項科研課題，同時也積累了一些研究的有效策略，有多篇論文在國家、市、區(qū)級獲獎，有多項教育活動在市、區(qū)級獲獎。2、缺乏：理論學(xué)習(xí)的意識不強，理論根底還需要進一步扎實。指導(dǎo)老師活動的才能還有待進步。二、個人開展目的1、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，進步師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的幼教理念，增強事業(yè)心和責(zé)任心。2、進步專業(yè)程度。學(xué)習(xí)先進的幼兒教育教學(xué)方法和教育經(jīng)歷。能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈敏應(yīng)變,形成屬于自己的教育風(fēng)格。3、進步教科研才能。通過《幼兒園教育質(zhì)量評價標準的研究》的專題研究，積累做科研課題的理論研究經(jīng)歷，掌握一些實用性強、操作性強的研究方法與手段，進步自身教科研才能。4、進步指導(dǎo)老師才能，促進老師專業(yè)化開展。與姐妹園的骨干老師多加溝通，學(xué)習(xí)其他園所和老師的先進經(jīng)歷。三、施行措施1、自主學(xué)習(xí)：閱讀幼教專業(yè)理論書籍。認真撰寫、教育活動隨筆，積極與別人交流感想，開闊視野，進步自己的理論程度，更新教育理念。備選書目*教育理論：《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《學(xué)前游戲論》、《中國教育改造》、《兒童開展》、《教育心理學(xué)《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》等。*幼教文集：《爬上豆蔓看自己》、《窗邊的小豆豆》、《幼兒老師88個成功的教育細節(jié)》、《給老師的建議》、《成長在路上》、《老師的20項修煉》、《影響老師一生的100個好習(xí)慣》、《優(yōu)秀幼兒老師教育藝術(shù)99例》、《幼兒園教育的50個細節(jié)》等。*幼教雜志：《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等。*各領(lǐng)域優(yōu)秀教案、教育活動錄像。2、參與式學(xué)習(xí)：珍惜每一次參與式學(xué)習(xí)的時機，在學(xué)習(xí)過程中，認真考慮老師提出的問題，積極參與研討。多于姐妹園所溝通交流，學(xué)習(xí)其他園所和老師的先進經(jīng)歷。3、小組研修：結(jié)合小組研究課題《繪本教學(xué)的指導(dǎo)策略研究》的專題研究，通過各種方式查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)多種科研方法，為科研提供理論根據(jù)，開展課題《關(guān)于繪本教學(xué)中有效性提問的研究》評價標準的理論操作與研究。進步團隊意識和與人合作才能。4、向?qū)＜?、指?dǎo)老師學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)專家、指導(dǎo)老師的先進教育理念，并不斷反思，結(jié)合自己的實際工作不斷改良、提升。5、在教學(xué)理論中不斷提升：認真記錄培訓(xùn)內(nèi)容，勤考慮，多理論，在教學(xué)理論中不斷錘煉自己，努力成為理論、理論都擅長的專家型老師。我深知教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在以后的培訓(xùn)過程中虛心學(xué)習(xí)、認真考慮。通過學(xué)習(xí)新的知識，引入新的教學(xué)理念，進步自己的教學(xué)程度，充實自己，成為幼兒園教育改革的主力軍。幼兒園骨干老師個人學(xué)習(xí)方案20xx_范文在這春天降臨，萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，幼兒園骨干老師第三期培訓(xùn)開場了，我榮幸的成為了三期三班的一位學(xué)員，興奮不已的我會珍惜這次學(xué)習(xí)的時機，讓自己做到：學(xué)習(xí)、理論、收獲、飛躍。一、自我剖析在幼教工作的十多年中，我經(jīng)歷的每一個崗位，努力的工作換來了一些所謂的工作經(jīng)歷，但是，我自身缺乏的是韌性、闖勁和內(nèi)涵。如：學(xué)習(xí)的主動性、自覺性比擬欠缺，總是找一些無關(guān)緊要的理由為自己開脫；教學(xué)方面的大膽創(chuàng)新有待改良，總在經(jīng)歷中生活，沒有新意；老師自身的修養(yǎng)有待提升，總在被動的進展。如今我參加的骨干老師班的學(xué)習(xí)，以此為契機，學(xué)習(xí)、理論、收獲、飛躍，讓自己成為真正的骨干老師。二、學(xué)習(xí)的目的1、通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，進步自身理論程度，具有較強的專業(yè)理論功底。2、多讀書，做到每月精讀一本書，每天讀一段有關(guān)幼教的文章，不斷進步自身綜合素質(zhì)。3、實際教學(xué)中學(xué)會科學(xué)〔《將改革進展到底》觀后感:改革的交響曲_觀將改革進展到底有感〕合理的設(shè)計、組織施行教學(xué)活動，用專業(yè)的理論觀察、分析^p與反思。在培訓(xùn)班中積極參與小組的各種研討活動，不斷進步踐行理念的理論才能，較準確的把握教育行為。4、及時記錄讀書、學(xué)習(xí)、理論中的有感，不斷反思、分析^p、調(diào)整。簡單的一句話，就是通過學(xué)習(xí)，提升理念、掌握方法、打破自我，讓自己有質(zhì)的飛躍。三、詳細措施1、讀書方案〔1〕俗話說的好好腦子不如爛筆頭，在每天讀書的時候，要及時做好記錄〔書中的內(nèi)容和自己的感悟〕，讓讀書成為自覺地行動，成為生活中不可缺少的一局部?！?〕多與別人的交流，在交流中書中的理念、方法就逐漸成為自己的東西，轉(zhuǎn)化成自己思想的一局部。〔3〕每月精讀一本書、每天閱讀有關(guān)幼兒的文章，并及時的反思、寫出體會，每月寫一篇讀書感悟，讓自己的學(xué)習(xí)留下腳印，做到學(xué)有所得?！?〕讀書與實際教學(xué)相結(jié)合，做到邊學(xué)習(xí)邊轉(zhuǎn)變觀念，及時反思。讀有所悟、悟有所用、用有所得。2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方案我們的培訓(xùn)方式多樣：有專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修、自主學(xué)習(xí)、展示與交流。我要在保持原有優(yōu)點的根底上打破自己的墨守成規(guī)的老樣子，做到〔1〕認真聽專家的講座，做好記錄和反思，不明白的及時向?qū)＜艺埥?，并與理論相結(jié)合?！?〕積極參與小組的各項研討，多發(fā)表自己的觀點、多聽取借鑒別人的見解，感受集體的力量并達成共識，做到取舍、內(nèi)化成自己的理念，為實際教學(xué)效勞?！?〕每次學(xué)習(xí)后及時的反思、內(nèi)化，寫出感悟。〔4〕感悟的集體的智慧和力量，欣賞每位老師的才華，等待自己的成長與打破。3、專題研究方案我們組的專題研究是《區(qū)域活動中角色游戲策略的指導(dǎo)研究》，同時對另外兩組的課題《繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略》《如何開展家長工作》感興趣。因為這些課題都與我們的日常教學(xué)息息相關(guān)的〔1〕制定課題的研究的方案和步驟?！?〕在實際教學(xué)中多理論，請老師們多給予指導(dǎo)，同時進展全面的觀察記錄，積累經(jīng)歷?！?〕與老師們多溝通交流，互相學(xué)習(xí)和進步。〔4〕及時進展小結(jié)和總結(jié)，撰寫性論文。半年時間很短，我會抓住每次的學(xué)習(xí)的時機，多學(xué)、多交流、多提升，同時將日常的工作也都當作的是學(xué)習(xí)理論的時機，理論理論相結(jié)合，促進自我的全面開展。幼兒園骨干老師培訓(xùn)工作方案范文工作方案書是一個單位或團體在一定時期內(nèi)的工作方案。寫工作方案要求簡明扼要、詳細明確，用詞造句必須準確，不能模糊。一般包括工作的目的和要求，工作的工程和指標，施行的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)到達的工作指標。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。搜集的《幼兒園骨干老師培訓(xùn)工作方案》，閱讀，，工作?！酒弧恳弧⒅笇?dǎo)思想以____“三個面向”為指針,根據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的根底教育施行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為核心的要求,從幼兒園骨干老師素質(zhì)現(xiàn)狀及開展需求出發(fā),遵循骨干老師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性,構(gòu)建表達終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探究多樣化的培訓(xùn)形式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊伍。二、培訓(xùn)目的:以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo)、鼓勵、幫助培訓(xùn)老師自主開展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能構(gòu)造合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的施行素質(zhì)教育才能、較強的教學(xué)才能、較標準的教育科研才能,教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型、理論型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在老師隊伍中能起示范作用,在施行素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干老師隊伍。詳細要求是:1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與理論的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識構(gòu)造。4.具有較高的教學(xué)程度和說課、評課才能以及課堂教學(xué)設(shè)計才能,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年老師的教育、教學(xué)工作。5.掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò)為根底的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。6.掌握幼教科研方法,進步學(xué)員主持或獨立開展教育科研的才能,撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進展各種類型的教育教學(xué)評價。三、培訓(xùn)對象:幼兒園骨干老師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細條件為:1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。2.幼教專業(yè)根底知識和教學(xué)根本功扎實。3.有一定的教育教學(xué)研究才能和創(chuàng)新才能。四、培訓(xùn)內(nèi)容:為實現(xiàn)培訓(xùn)目的,根據(jù)《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象現(xiàn)有條件和根底,幼兒園骨干老師培訓(xùn)設(shè)置集群形式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。1.教育教學(xué)理論:著眼于進步培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論程度,開拓視野,更新知識才能構(gòu)造,增強其自我開展才能。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進展廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑搜集資料,為課題研究打下根底。2.教育理論與考察:著眼于進步培訓(xùn)學(xué)員施行素質(zhì)教育的才能,加強理論指導(dǎo)教育理論的才能,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),交流經(jīng)歷,取長補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好根底。3.現(xiàn)代教育技術(shù):著眼于進步培訓(xùn)學(xué)員的計算機根底知識和操作技能,不同程度地掌握用計算機進展輔助教學(xué)和開展教育科研的才能,進步獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的才能,為教育、教學(xué)、科研效勞。4.課題研究:著眼于進步幼兒老師的科研意識和研究才能,擅長反思性的總結(jié)理論經(jīng)歷,不斷增強創(chuàng)新才能,學(xué)員從自己的教育教學(xué)理論出發(fā),結(jié)合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。5、思德修養(yǎng)詳細課程名稱如下：教育教學(xué)：1.骨干老師根本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與理論4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)理論與考察：1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課2.老師互相聽課、評課、說課3.老師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)4.考察本地名老師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)五、培訓(xùn)形式:幼兒園骨干老師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,詳細做法為:1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。2.根本形式:理論學(xué)習(xí)--分散理論--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)進步--成果展示。3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論局部擬聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)理論、論文撰寫等方式。4.重視培訓(xùn)老師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出個性化的“帶教方案”,加強個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。5.在階段性集中培訓(xùn)之外