第3頁共3頁小學四年級語文教學計劃踏著新?年的鐘聲，?我們又迎來?了新的一年?。新的一年?，新的開端?。為更好地?搞好教學，?特制定計劃?如下：

?一、學生情?況分析：

?四年級大?部分學生的?語文基礎較?好，學習習?慣良好，課?堂上能積極?發(fā)言，并且?在___年?度期末考試?中取得了比?較好的成績?。

二、?教材分析：?

本冊是?在四年級上?冊基礎上編?寫的，教材?的結(jié)構及思?路是共同的?，體現(xiàn)整套?教材的一致?性。每單元?包括導語、?課例和語文?園地三大部?分。每組開?頭的導語點?明本組的專?題，并提示?學習要求。?精讀課文后?有思考練習?題，略讀課?文前有一段?連接語，將?前后課文連?接起來，并?提示略讀課?文的學習要?求。根據(jù)教?學的需要，?在一些課文?后面安排有?“資料袋”?或閱讀鏈接?，以提供課?文的背景資?料，并豐富?學生的閱讀?。其中還有?“口語交際?”“習作”?“我的發(fā)現(xiàn)?”“日積月?累”；另有?“寬帶網(wǎng)”?“趣味語文?”“展示臺?”或“成語?故事”等。?要求認識的?字，分散安?排在精讀課?文和略讀課?文中，在課?后生字表里?列出；要求?會寫的字，?安排在精讀?課文后，以?方格的形式?排列。為了?便于復習檢?測，每組課?文后安排有?“詞語盤點?”欄目，包?括“讀讀寫?寫”“讀讀?記記”兩欄?。“讀讀寫?寫”是由精?讀課文中會?讀會寫的詞?語組成；“?讀讀記記”?是由精讀和?略讀課文中?要求認識的?詞語組成。?

三、教?學目標：

?1．養(yǎng)成?主動識字的?習慣。

?2．會使用?字典、詞典?，有獨立識?字的能力。?

3．能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。

?4．體會?課文中關鍵?詞句表達情?意的作用。?

5．能?初步把握文?章的主要內(nèi)?容，體會文?章表達的思?想感情。能?復述敘事課?文的大意。?

6．養(yǎng)?成讀書看報?的習慣，收?藏并與同學?交流圖書資?料。

7?．在交談中?能認真傾聽?，養(yǎng)成向人?請教、與人?商討的習慣?。把握主要?內(nèi)容，并能?簡要轉(zhuǎn)述。?能清楚明白?地講述見聞?，并說出自?己的感受和?想法。

?8．留心周?圍事物，勤?于書面表達?。能把內(nèi)容?寫得比較清?楚、比較具?體。會寫簡?短的書信便?條。能修改?習作中有明?顯錯誤的詞?句。

9?．在綜合性?學習活動中?，有目的地?搜集資料，?提出不懂的?問題，開展?討論，解決?生活中的簡?單問題。

?教學重點?：

10?.通過精美?的選文，在?語言學習過?程的熏陶和?感染中，培?養(yǎng)學生豐富?的情感、積?極的人生態(tài)?度和正確價?值觀。在識?字寫字、閱?讀教學、口?語交際、作?文、綜合性?學習等學習?和活動中，?全面達到中?年級的階段?教學目標。?閱讀教學中?，著重__?_學生“抓?住課文主要?內(nèi)容”的閱?讀方法。

?四、教學?措施：

?1、持之以?恒地培養(yǎng)學?生的行為習?慣。從知識?到智慧，由?技能到習慣?絕非一日之?功，習慣依?靠是快速反?應直覺，是?要長期實踐?，反復訓練?的。

2?、本著循序?漸進，由易?到難原則。?

3、重?視閱讀與習?作的有機結(jié)?合，處理好?讀與寫的關?系。這學期?繼續(xù)讓學生?每周寫一篇?日記，引導?學生做好語?言的積累，?指導學生學?習作者觀察?事物、分析?事物、遣詞?造句的方法?。

4、?繼續(xù)做好培?優(yōu)補差工作?.

五、?課時安排

?每周基本?安排講授一?個單元，每?課安排兩課?時。第一?課時為基本?字詞的認讀?。第二課?時重點安排?課文分析，?教師在朗讀?方面的指導?。

六、?奮斗目標