教學(xué)設(shè)計基本信息名稱《黃河頌》教案執(zhí)教者邱智課時1所屬教材目錄人教版七年級下冊第二單元第六課教材分析本單元以祖國為主題，編選了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個不同的角度，表現(xiàn)不同時代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)奮圖強的美好情操。《黃河頌》可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈。并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于人生觀、價值觀逐步建立的過程中，對于祖國、民族有一種天然的、樸素的熱忱，但往往流于表面，理解比較淺薄，因此《黃河頌》這篇課文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在了解時代及創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，深刻體會、感悟中華民族不屈的精神——偉大堅強。讓學(xué)生的樸素愛國關(guān)變得更加真切，更加具體。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.了解作者和作品。

2.了解比喻和擬人等修辭方法。

3.利用字典，掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字。過程與方法目標(biāo)努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。2.激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重難點重點感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志難點有感情地朗讀詩歌，在理解詩歌的象征手法教學(xué)策略與設(shè)計說明《黃河頌》這篇課文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在了解時代及創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，深刻體會、感悟中華民族不屈的精神——偉大堅強。讓學(xué)生的樸素愛國關(guān)變得更加真切，更加具體。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入（3分鐘）一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河（飽含深情）。黃河用她甘甜的乳汁哺育了一代代中華兒女，孕育出悠久燦爛的華夏文明。今天，讓我們走近詩人光未然，去感受一曲黃河頌歌（板書題目作者）（回身切到幻燈片2學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一讀黃河，稍停頓。）深情導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)境界一誦讀詩歌（12分鐘）出示生字詞，糾正讀音引導(dǎo)學(xué)生思考誦讀技巧，方法指引：注意重讀、停頓、節(jié)奏讀字詞（個讀、齊讀）自由朗讀全詩排除字、讀障礙誦讀技巧指導(dǎo)學(xué)習(xí)境界二品讀黃河（一）（10分鐘）（一）品讀黃河形象設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生找出黃河的特點問題設(shè)置如下：（1）詩人用了那些詞來形容黃河？（2）這是一條什么樣的黃河（氣勢磅礴、源遠流長、雄健有力、不屈不撓）（3）表現(xiàn)了黃河什么樣的氣魄。（勇往直前，不可阻擋）2.概括黃河特點“黃河是________，它_________了炎黃子孫；黃河是________，它_________了華夏兒女；黃河是________，它_________了中華民族；這些都集中贊美了黃河的_________?！毙〗M合作，自讀品析引導(dǎo)學(xué)生讀“啊，黃河……”三節(jié)詩，找到作者對黃河的贊美學(xué)習(xí)境界二品讀黃河（二）（10分鐘）感悟黃河意蘊結(jié)合鏈接材料，試著領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖齊讀鏈接材料，自由發(fā)表看法，抒發(fā)內(nèi)心感情歌頌的是民族精神學(xué)習(xí)境界三感悟詩人（7分鐘）詩中哪句詩寫到了詩人自己？光未然是一位______________的詩人，他熱情謳歌黃河，迫切想喚起整個中華民族的共鳴，所以他又是一位__________的詩人，他詩人以筆當(dāng)槍，所思所想全是怎樣才能找到一條中華民族的出路，所以他還是一位___________的詩人.這樣一位愛國的詩人，為國家危亡振臂疾呼的詩人，心系民族危亡的詩人，在當(dāng)時是一個孤零零的個體嗎？你覺得當(dāng)時的中華大地上，還有哪些人也是愛國的？（戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人……他們都是我們民族的——__________（學(xué)生答不對）老師覺得大家說的都很有道理，可是又覺得都不夠好，其實我們這首詩歌里就有這么一個貼切的詞語）（板書：英雄兒女）正是他們的碧血丹心（板書：碧血丹心）鑄就了我們民族的精魂！再讀詩歌，找出寫詩人形象的詩句，找出歌頌中華兒女的詞引導(dǎo)學(xué)生由詩人個體的情感抒發(fā)，拓展到對整個中華民族的贊美上，升華設(shè)個主題課堂小結(jié)2分鐘激情總結(jié)：這是一首站在高山之巔，唱給蒼天的歌這是一首弄潮于時代洪流中，唱給命運的歌這是一首身處苦難漩渦中，唱給華夏兒女的歌它叮囑我們要永遠銘記我們這個民族曾有的苦難與屈辱！更提醒我們要勇于追尋我們這個民族應(yīng)有的光榮與夢想！布置作業(yè)1分鐘作業(yè)（選做其一）與家人一起欣賞交響樂《黃河大合唱》觀看關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片你一定有很多話要對詩人說，試著寫一首詩或一封信——《致光未然》板書設(shè)計黃河頌光未然黃河詩人民族精神英雄兒女（偉大堅強）（碧血丹心）教學(xué)反思《黃河頌》是一首抒情性很強的詩歌，因此本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪，以達到情感教育的目的，因此，教學(xué)中我注意做到以下幾點：一、讀出感情詩歌朗讀時應(yīng)充分發(fā)揮想象，“將心比心”，感詩人所感，想詩人所想，讀出感情更能讀出深遠的意味，這對學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏，語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。二、讀出語氣言為心聲，一樣的句子用不同的語氣讀出來，表達的意思就不相同。詩歌的朗讀語氣得揣摩準(zhǔn)確?！饵S河頌》句式整齊，相同句式重復(fù)多處，但所表達的意思卻是有所不同的。比如連用了三個“啊，黃河！”，但三處所表達的語氣是有所不同的：豪邁—贊美—激昂。|三、讀出體會詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受，更要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感。在一小節(jié)這一