小學英語綜合實踐活動計劃一、?指導思想?興趣是學生?的內(nèi)驅(qū)力，?引發(fā)學生濃?厚的情感是?學好英語的?關鍵。小學?英語學習缺?乏語言環(huán)境?，學生遺忘?現(xiàn)象比較比?較嚴重，出?現(xiàn)學時會、?用時忘的現(xiàn)?象。長此以?來，會導致?一部分學生?成績偏差，?慢慢對英語?學習失去興?趣，影響老?師的正常教?學。小學英?語教學的活?動立足于現(xiàn)?實，著眼于?學生的未來?的學習和發(fā)?展，僅靠純?課堂內(nèi)教學?遠不能滿足?學生學習英?語的需要，?我們應樹立?大課堂的教?學觀，重視?課外實踐活?動。課外實?踐課外活動?是課堂教學?的輔助形式?，是課堂教?學的補充和?延伸，為?培養(yǎng)學生學?習英語的興?趣,激發(fā)他?們學習積極?性，為了豐?富小學生的?課余生活,?我們開設小?學英語綜合?實踐活動。?二、活動?目的1、?通過有效的?課外活動，?從小培養(yǎng)學?生對英語及?英語學習的?興趣。2?、授人以漁?，培養(yǎng)學生?英語學習能?力。3、?培養(yǎng)學生良?好的行為習?慣，形成健?康的個性心?理。4、?提高學生的?整體素質(zhì)，?為日后學習?英語打好基?礎。三、?活動內(nèi)容?本學期我們?主要通過“?綠色作業(yè)”?來開展學科?實踐活動。?學生通過綠?色作業(yè)的實?踐和完成情?況，不但豐?富了英語知?識，更極大?的提高了進?一步學習英?語的興趣，?開闊了學生?的思維，幫?助學生找到?了從英語角?度觀察世界?的窗戶。?四、活動對?象一至六?年級五、?活動要求?每位同學必?須按時參加?綜合實踐活?動。在活動?中積極參與?，團結(jié)協(xié)作?。六、活?動措施英?語組教師根?據(jù)課本，設?計合理有效?的綠色作業(yè)?，每位學生?自主認真的?完成自己的?綠色作業(yè)，?教師從中挑?選較好的進?行展評，學?生的作業(yè)完?成情況記入?學生英語成?績。小學英語綜合實踐活動計劃（二）一、?活動主題的?確定為了?密切學習與?生活的聯(lián)系?，推進學生?對自然、社?會和英語的?聯(lián)系的綜合?認識與體驗?，發(fā)展學生?在生活中運?用英語思維?能力和聯(lián)系?英語與生活?進行創(chuàng)新的?能力和實踐?能力是基礎?英語教育應?有的發(fā)展方?向。由于單?詞是英語教?學之本，我?設計了單詞?的練習與實?踐。活動?主題：我愛?記單詞。?活動對象：?五年級學生?。活動內(nèi)?容：學生已?學單詞與日?常交際單詞?。二、活?動目標的設?計1、通?過開展英語?綜合實踐活?動，培養(yǎng)學?生在生活中?運用英語的?積極態(tài)度和?興趣。2?、了解一些?單詞的各種?屬性，使學?生具有對知?識的綜合運?用能力和創(chuàng)?新能力。?3、通過各?種游戲形式?，使學生掌?握一些單詞?在生活中的?運用。三?、活動內(nèi)容?的預設根?據(jù)學生英語?水平和Ji?onIn?教材,聯(lián)系?學生生活實?際和所學其?他課程,對?活動內(nèi)容進?行靈活的整?合，確保學?生的一切難?題都可以在?教師的幫助?下解決。?四、活動實?施過程1?、活動準備?階段。①?確定活動主?題。師生共?同確定活動?主題，對主?題進行分解?，明確研究?內(nèi)容。②?分組。根據(jù)?活動內(nèi)容和?學生具體情?況，列出分?組原則和注?意事項。?2、活動展?開階段①?小組制定活?動方案。教?師必須清楚?活動方案的?要素與指導?方法。游?戲形式包括?：單詞蹲、?單詞扭扭扭?、單詞接龍?、你比劃我?猜、我說你?猜、單詞大?小聲、口型?猜詞等。?②小組依據(jù)?方案實施活?動。依據(jù)活?動的進展情?況，教師及?時進行有效?指導。3?、成果展示?階段。確?定展示形式?為游戲的形?式。教師指?導學生如何?進行成果展?示。4、?活動總結(jié)?評價是綜合?實踐活動課?程實施的重?要組成部分?，是實現(xiàn)綜?合實踐活動?目標的有效?手段和保障?，它貫穿于?綜合實踐活?動的全過程?。主題活動?方案的設計?中也必須要?突現(xiàn)活動的?評價。1?、通過測評?表來考察學?生作品的不?同方面(包?括過程、結(jié)?果、態(tài)度、?情感等)。?評價人員可?以是教師，?也可以是家?長和同學。?2、綜合?實踐活動中?可以采用過?程評價的方?式，對活動?的整個過程?分階段進行?評價。小學英語綜合實踐活動計劃（三）一?、指導思想?密切學生?學習與生活?的聯(lián)系，推?進學生對英?語綜合實踐?的認識和體?驗，發(fā)展學?生在生活中?運用英語思?維能力和聯(lián)?系英語和生?活進行創(chuàng)新?的能力和實?踐能力。?二、實施內(nèi)?容于方法?根據(jù)王集地?區(qū)英語—?—起步晚，?底子薄，各?小學英語發(fā)?展不均衡，?期中龐居小?學英語實力?略強，其他?小學英語能?力明顯不足?——的實際?情況，我制?定了以下?條方案(?一)確定英?語興趣小組?。作為實?踐活動的第?一部分，英?語小組的確?定十分重要?，英語小組?的確定要遵?循以下幾個?方面：①?小組人數(shù)?不可太多，?也不可太少?，一般為6?、___人?為宜。我們?班是___?人一組，一?共___組?。②小?組成員要注?意男生女生?混合搭配，?這樣的搭配?能極大的調(diào)?動學生參加?活動的積極?性與主動性?。③小?組成員的英?語能力也要?合理搭配，?分組前對學?生各項基本?能力的準確?測定也十分?重要。比如?，口語交際?能力，寫作?能力等。分?組時要注意?多維度的平?衡搭配，這?一要求看起?來容易，實?施起來還是?有難度的，?我一般要花?兩個星期的?時間來最終?確定小組成?員。④?小組成員的?性格也要相?互補償，開?朗與內(nèi)向的?要適當搭配?。以上是?關鍵的一步?，不可馬虎?。(二)?角色扮演?為鍛煉實踐?能力，體驗?奉獻快樂，?豐富班級文?化生活，讓?學生在活動?中得到豐富?的角色體驗?培養(yǎng)合作團?隊精神，借?十一、元旦?等活動的契?機，與英語?學科知識相?連，形成人?人學英語的?良好氛圍，?在活動中是?學生和老師?學會利用一?些英語購物?或問路等日?常用語，增?加交流機會?，鍛煉學生?實際運用英?語知識的能?力，創(chuàng)新能?力。在假設?英語街內(nèi)買?賣雙方或問?路盡可能用?英語交流，?英語老師提?前做好購物?常用語的使?用指導，各?小組培訓英?語翻譯者，?為在英語街?購物的不會?說英語的顧?客當中翻譯?，及英語問?路者，回答?者，導購員?，促銷員，?收銀員，市?場管理員，?活動取得了?學生們的特?別喜愛，也?取得了讓我?這個設計者?及組織者都?意想不到的?效果。這?一部分老師?一定要做好?資料的審核?和對基礎差?學生的補習?工作否則角?色扮演將會?很死板和斷?斷續(xù)續(xù)。?(三)、開?展競賽小?學生思維活?躍，有強烈?的好勝心和?表現(xiàn)欲望，?我們便利用?這一特點將?競爭機制引?入活動，組?織不同層次?學生參加各?類競賽活動?，激勵學生?主動參與，?讓每個學生?都有表現(xiàn)個?個聰明才智?，顯露身手?，檢查自己?學習成果的?機會，從而?使學生學習?樂趣橫生，?變幻無窮，?競爭活動系?列可以以個?人或組為?單位開展，?競賽內(nèi)容從?現(xiàn)有學生水?平出發(fā)，可?略有提高，?競賽的主持?，評制及整?個競賽過程?的組織全由?學生在老師?指導下自主?完成，英語?課成了學習?樂園,沒有?了以往的古?板生硬死記?,有了新鮮?靈活的快樂?場所,學生?們興趣盎然?,學英語蔚?然成風,其?主要形式有?：(1)?制作英語手?抄報比賽?(2)英語?朗讀演講比?賽(3)?英語小品表?演比賽通?過競賽，獲?勝者受到了?鼓舞，心中?充滿了成功?的喜悅，未?獲勝的學生?也受到了鞭?策和激勵，?暗下決心，?要超過競爭?對手，這種?積極的競爭?氛圍轉(zhuǎn)化了?學生主動學?習的內(nèi)在動?力，提高了?學習興趣，?從而使他們?保持對語言?學習的極大?熱情，在英?語競賽活動?中，我們要?尊重差異性?、多樣性、?創(chuàng)造性，要?面向全體學?習，以正面?評價為主，?堅信每個學?生都有學習?英語的潛力?，我們還要?特別關注性?格內(nèi)向或?qū)W?習有困難的?學生，盡可?能多地為他?們創(chuàng)造語言?實踐的機會?，使每個學?生充分參與?、不斷進步?。三、活?動的反饋及?評價這部?分被是很多?綜合實踐探?索者所忽略?的，很多人?錯誤的認為?學生的比賽?或者表演的?完成就是整?個活動的結(jié)?束，其實反?饋和評價的?作用不亞于?前面兩個部?分。無論是?在角色扮演?還是競賽的?過程中對學?生英語水平?及時準確的?掌握是最終?目的，并且?要對新出現(xiàn)?的問題及時?的予以重視?和解決。在?活動和競賽?中可以設立?一等獎二等?獎優(yōu)秀獎等?獎項來刺激?學生的積極?性。對勝利?