第8頁共8頁小學(xué)語文教師個(gè)人研修計(jì)劃表一?、指導(dǎo)思想?以“求真?、求實(shí)、求?效”的工作?理念做后盾?，以提高教?師專業(yè)能力?為重點(diǎn)，以?提高教師綜?合素質(zhì)為前?提，開展個(gè)?人研修。?二、研修要?求1.提?高自身素質(zhì)?。具有高?尚的道德情?操，遠(yuǎn)大的?理想和抱負(fù)?，敬業(yè)愛崗?，任勞任怨?，淡泊名利?、不求索取?，把提高自?身修養(yǎng)作為?第一研修內(nèi)?容，從小事?做起不斷進(jìn)?取，超越自?我。2.?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)。通過?參加___?學(xué)習(xí)及自學(xué)?等方式認(rèn)真?學(xué)習(xí)新理念?，及時(shí)把握?課改的前沿?信息，并努?力運(yùn)用于課?堂教學(xué)實(shí)踐?之中。3?.立足常規(guī)?教學(xué)。潛?心鉆研本學(xué)?段教材，以?上好每一節(jié)?課為前提，?不斷總結(jié)和?反思自己的?課堂教學(xué)，?逐漸突顯出?個(gè)人的教學(xué)?風(fēng)格和教學(xué)?特色。4?.注重經(jīng)驗(yàn)?積累積極?撰寫教學(xué)反?思、案例和?論文，將教?學(xué)過程中的?點(diǎn)滴感悟記?錄下來;隨?時(shí)上傳到小?學(xué)語文論壇?和個(gè)人博客?里，以便達(dá)?到資源共享?，優(yōu)勢互補(bǔ)?的效果。?三、研修內(nèi)?容按照個(gè)?人工作特點(diǎn)?制定一年的?發(fā)展研修計(jì)?劃，努力結(jié)?合自己日常?的教育教學(xué)?工作，做到?在學(xué)習(xí)中實(shí)?踐，在實(shí)踐?中學(xué)習(xí);在?工作中思考?，在思考中?實(shí)踐;在反?思中改進(jìn)，?在改進(jìn)中提?升，使研修?、工作、發(fā)?展同步推進(jìn)?。1、研?讀課標(biāo)研?讀《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》中?關(guān)于習(xí)作階?段目標(biāo)要求?，交流課標(biāo)?研讀體會，?以便準(zhǔn)確把?握各學(xué)段習(xí)?作目標(biāo)要求?。2、鉆?研教材鉆?研本學(xué)段教?材中習(xí)作內(nèi)?容，整理歸?類，總結(jié)出?本學(xué)段習(xí)作?內(nèi)容的共同?特點(diǎn)，找出?難點(diǎn)問題并?交流研討，?以便全面把?握小學(xué)教材?中的習(xí)作類?型及習(xí)作難?點(diǎn)。3、?課堂教學(xué)?設(shè)計(jì)一節(jié)本?年段習(xí)作指?導(dǎo)課，上一?節(jié)作文研討?課，可結(jié)合?區(qū)域合作體?教研活動進(jìn)?行。4、?案例分析?對習(xí)作課堂?教學(xué)進(jìn)行研?究、分析、?總結(jié)和再設(shè)?計(jì)，以此鍛?煉對習(xí)作指?導(dǎo)課的駕馭?能力。5?、撰寫經(jīng)驗(yàn)?撰寫關(guān)于?作文教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)論文，?要求在公開?發(fā)行的刊物?上發(fā)表關(guān)于?習(xí)作的文章?一篇。6?、研修總結(jié)?在年末時(shí)?把近一年的?研修歷程，?把自己在研?修過程中的?學(xué)習(xí)、進(jìn)步?和體會結(jié)合?起來寫一篇?個(gè)人研修分?析與總結(jié)。?7、參與?論壇必須?具有參與意?識，每星期?至少在論壇?回帖一次，?每月至少在?論壇發(fā)主題?帖一個(gè)，無?條件參與小?學(xué)教研部_?__的論壇?里每一次教?研活動，發(fā)?表自己的看?法，與全體?教師主動交?流。小學(xué)語文教師個(gè)人研修計(jì)劃表（二）學(xué)期?教學(xué)教研活?動立足于教?師個(gè)人的自?我發(fā)展，充?分體現(xiàn)了當(dāng)?前素質(zhì)教育?的理念。從?學(xué)習(xí)的意義?上來說，教?師也是學(xué)生?。因材施教?，變被動培?訓(xùn)為主動自?修，這一原?則性變化為?我們的學(xué)習(xí)?指明了方向?，也給我們?搭建了一個(gè)?認(rèn)識自我，?反思教育，?自覺提高的?平臺。我將?樹立新課程?理念，初步?實(shí)現(xiàn)教育教?學(xué)方式、學(xué)?習(xí)方式和教?研方式的轉(zhuǎn)?變，提高新?課程的實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?能力。一?、研修目標(biāo)?和內(nèi)容:?1、進(jìn)一步?研讀《語文?、數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》，深?入理解、掌?握新課程的?基本理念。?2、學(xué)習(xí)?新教材，走?進(jìn)新教材，?把握教材的?特點(diǎn)。3?、結(jié)合學(xué)情?，探索語文?教學(xué)的有效?途徑，提高?語文教學(xué)質(zhì)?量，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的能力。?4、探索適?合學(xué)生運(yùn)用?的教學(xué)方法?，使學(xué)生更?加愿學(xué)、樂?學(xué)。5、?更好地運(yùn)用?多媒體教學(xué)?，以突出重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)。二、?研修方式?(1)專題?培訓(xùn)交流?研討、教學(xué)?設(shè)計(jì)、說講?評課等形式?，將培訓(xùn)學(xué)?習(xí)與自己的?教育教學(xué)實(shí)?踐緊密結(jié)合?起來。(?2)專題總?結(jié)結(jié)合自?己的教學(xué)實(shí)?踐和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，對以優(yōu)?化教學(xué)過程?的基本原則?、培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新思維習(xí)?慣和學(xué)習(xí)能?力的教學(xué)模?式、在教學(xué)?中實(shí)施素質(zhì)?教育的課堂?教學(xué)評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)等方面進(jìn)?行探索和專?題總結(jié)。對?其他教師的?專題總結(jié)、?論文、教案?等進(jìn)行分析?與系統(tǒng)整理?。(3)?網(wǎng)上學(xué)習(xí)?充分利用我?校網(wǎng)絡(luò)資源?優(yōu)勢，在網(wǎng)?上查找所需?學(xué)習(xí)資料，?進(jìn)行互相學(xué)?習(xí)和交流。?三、研修?內(nèi)容(一?)積極參加?教師___?學(xué)習(xí)活動。?1、認(rèn)真?參加每周一?次的教研活?動，做好學(xué)?習(xí)筆記，與?專家、學(xué)者?、其他教師?主動交流。?2、參加?教師讀書活?動。補(bǔ)充新?知識，改變?理念，開拓?眼界，并做?好讀書筆記?。3、積?極參加教研?室___的?公開課聽課?、評課的活?動。(二?)進(jìn)行自主?研究1.?在研讀《語?文、數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?基礎(chǔ)上，學(xué)?習(xí)新教材，?通過與舊教?材比較，把?握新教材的?編排體系。?2.要掌?握每一單元?的教學(xué)重點(diǎn)?和難點(diǎn)，及?知識的生長?點(diǎn)，達(dá)到掌?握傳授知識?的深淺程度?。3.在?傳授知識的?同時(shí)，更要?注重對學(xué)生?語文素養(yǎng)的?培養(yǎng)，及自?學(xué)能力的培?養(yǎng)和終身學(xué)?習(xí)的意識的?養(yǎng)成。4?.認(rèn)真總結(jié)?課改中遇到?的實(shí)際問題?及解決辦法?，并形成書?面材料，在?不斷反思中?積累經(jīng)驗(yàn)，?提高教育教?學(xué)水平。?(三)進(jìn)行?自我剖析?1、堅(jiān)持每?學(xué)期高質(zhì)量?地完成三節(jié)?公開課。?2、每節(jié)課?后認(rèn)真完成?反思。3?、積極與組?內(nèi)老師交流?。(四)?參加各種形?式的校本培?訓(xùn)1、教?育教學(xué)課題?研究活動。?2、以學(xué)?校發(fā)展和教?師發(fā)展為主?旨的講座、?研討。3?、專題培訓(xùn)?。4、收?看教育教學(xué)?的光盤、錄?像。小學(xué)語文教師個(gè)人研修計(jì)劃表（三）參加?了遠(yuǎn)程培訓(xùn)?后，我對語?文教學(xué)有了?更深的想法?，如下:?一、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣，提?高學(xué)生語文?素養(yǎng)語文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學(xué)科。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?(一)注意?新課導(dǎo)入新?穎。“興?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。在教學(xué)?中我用多媒?體展示課文?的畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。(?二)培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學(xué)中，閱讀?者對語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識積累、?認(rèn)識能力、?理解水平有?關(guān)。我因勢?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識的積累?等發(fā)表不同?的見解，對?有分歧的問?題進(jìn)行辯論?。這樣的課?，課堂氣氛?很活躍，其?間，開放的?課堂教學(xué)給?了學(xué)生更多?的自主學(xué)習(xí)?空間，教師?也毫不吝惜?地讓學(xué)生去?思考，爭辯?，真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了自?我價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，充分讓?學(xué)生表述自?己對課文的?理解和感悟?，使學(xué)生理?解和表達(dá)，?輸入和輸出?相輔相成，?真正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提供?了廣闊的舞?臺。二、?重視朗讀品?評感悟，讓?課堂教學(xué)“?活”起來。?小學(xué)語文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對?課文進(jìn)行品?評，在品評?中深化理解?，升華認(rèn)識?，填補(bǔ)空白?。三、注?重課內(nèi)外結(jié)?合。在課?程改革實(shí)踐?中，我們已?把語文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學(xué)生?閱讀許多課?外書;通過?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ)。四?、培養(yǎng)適合?學(xué)生自己的?學(xué)習(xí)方法?要培養(yǎng)適合?學(xué)生自己的?學(xué)習(xí)方法，?使學(xué)生在研?究解決其學(xué)?習(xí)任務(wù)時(shí)，?表現(xiàn)出來的?具有個(gè)性特?色的方式，?那就要改變?傳統(tǒng)教學(xué)中?的過于強(qiáng)調(diào)?接受性學(xué)習(xí)?、死記硬背?、機(jī)械訓(xùn)練?的現(xiàn)狀，鼓?勵(lì)學(xué)生自主?、合作、探?究地學(xué)習(xí)，?但常常不好?操作，流于?形式，缺乏?在個(gè)體獨(dú)立?思考基礎(chǔ)上?的真正合作?，在課堂中?只有少部分?同學(xué)能參與?，其他同學(xué)?仍是被動，?沒有表現(xiàn)的?機(jī)會。有的?學(xué)生合作學(xué)?習(xí)時(shí)，不會?傾聽，不會?合作。在課?堂活動前，?先明確分工?，再合作。?這樣可以讓?每個(gè)學(xué)生都?可以發(fā)揮自?己的特長;?也可以先獨(dú)?立思考，再?分別說出自?己的想法，?最后形成_?__的意見?。在合作學(xué)?習(xí)的內(nèi)容中?，要考慮學(xué)?生之間不同?的認(rèn)識，不?同的發(fā)現(xiàn)，?這些內(nèi)容往?往是教學(xué)的?重點(diǎn)或難點(diǎn)?，是學(xué)生靠?個(gè)體自主學(xué)?習(xí)很難解決?的，把學(xué)生?的個(gè)體差異?變成一種教?學(xué)資源，學(xué)?生就會積極?參與合作學(xué)?習(xí)中去。教?師要對合作?學(xué)習(xí)進(jìn)行指?導(dǎo)，不能袖?手旁觀，要?真正___?學(xué)生，深入?到合作學(xué)習(xí)?中去，了解?他們合作的?效果、討論?的焦點(diǎn)、思?考的疑難點(diǎn)?。五、把?教師的教學(xué)?理念貫穿到?行動中去?語文新課程?理念要求教?師的教學(xué)行?為必須根本?轉(zhuǎn)變，這樣?才能主動適?應(yīng)并投入新?課程改革，?才能真正落?實(shí)國家基礎(chǔ)?教育課程改?革的總目標(biāo)?，全面推進(jìn)?素質(zhì)教育。?然而，以學(xué)?生為中心，?意味著教師?轉(zhuǎn)為合作者?，那么一堂?課，教師如?何去備課，?如何去引導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)教?材去主動尋?找問題。教?師教學(xué)行為?的轉(zhuǎn)變，教?師由權(quán)威變?成合作者，?那么教師跟?學(xué)生是平等?關(guān)系，在學(xué)?習(xí)中，備課?中，可以去?參與學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活，?根據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)個(gè)性去?發(fā)現(xiàn)問題，?通過課堂的?___，并?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)并解決問?題，從而讓?學(xué)生產(chǎn)生興?趣與個(gè)性，?這樣極大加?強(qiáng)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力;?我們可以根?據(jù)學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展化，?運(yùn)用多種教?學(xué)模式，讓?學(xué)生找問題?，可以同學(xué)?提，老師提?，再一起解?決;還可以?通過利用學(xué)?生最感興趣?的字、詞、?句、畫等入?手，讓學(xué)生?產(chǎn)生興趣，?在發(fā)現(xiàn)問題?，并解決問?題我們是?想讓學(xué)生弄?懂教材，并?從教材中引?發(fā)到現(xiàn)在生?活中去，而?往往教師們?還是拘謹(jǐn)于?教材，不敢?突破。還由?于學(xué)生在現(xiàn)?在生活的閱?歷和社會接?觸較少，讀?課外圖書也?有限，也很?難去領(lǐng)悟教?材，甚至一?些關(guān)鍵詞、?句難以表現(xiàn)?出來。真正?樹立為學(xué)生