中考作文指導(dǎo)之細節(jié)描寫1ppt課件中考作文指導(dǎo)之細節(jié)描寫1ppt課件什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫就是對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”效果的描寫方法。2ppt課件什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫就是對人物、景物、場面中某些具有典型名家說細節(jié)我在生活中到處尋找希捷，如果我的作品還比較好的話，那是我不斷尋找細節(jié)的結(jié)果。

——托爾斯泰唯有細節(jié)能組成作品的價值。

——巴爾扎克

3ppt課件名家說細節(jié)我在生活中到處尋找希捷，如果我的作品還比較好的話，細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫：肖像、動作、語言、心理景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物生活細節(jié)描寫：情節(jié)細節(jié)、事件細節(jié)4ppt課件細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫：肖像、動作、語言、心理4ppt課細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫能增強作品的真實感、生動感、深刻感。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。5ppt課件細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫能增強作品的真實感、生動感、深刻感。5細節(jié)描寫的方法指導(dǎo)6ppt課件細節(jié)描寫的方法指導(dǎo)6ppt課件方法一：要注意能夠體現(xiàn)文章中心細節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節(jié)的時候要從細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。7ppt課件方法一：要注意能夠體現(xiàn)文章中心細節(jié)描寫是一種以小見大的方法【例】《孔乙己》：他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。評析：這是孔乙己第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。8ppt課件【例】《孔乙己》：他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香方法二：要典型真實所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。9ppt課件方法二：要典型真實所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖【例1】《孔乙己》：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。評析：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。10ppt課件【例1】《孔乙己》：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷【例2】對壯漢與淑女吃飯的描寫：原句：他端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。她端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。11ppt課件【例2】對壯漢與淑女吃飯的描寫：11ppt課件修改后：壯漢——他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。評析：要抓住兩類不同人物的典型特點來細致描寫，這樣就能寫出人物的個性來，就形象而生動了。12ppt課件修改后：12ppt課件方法三：要精心錘煉詞語在細節(jié)描寫中，并不是要越細致越好，寫得越瑣碎越具體越好，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。13ppt課件方法三：要精心錘煉詞語在細節(jié)描寫中，并不是要越細致越好，寫得【例1】《孔乙己》：（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”評析：同樣的一句話，多次的重復(fù)，看似簡單甚至單調(diào)，但充分的表現(xiàn)出了掌柜的冷酷和自私，對孔乙己的遭遇漠不關(guān)心，只關(guān)心十九個錢。14ppt課件【例1】《孔乙己》：（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還【例2】《從百草園到三味書屋》：我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去、拗過去。評析：這是一段描寫壽鏡吾老師讀書時的話語。簡單的幾個動詞，無需過多的修飾，就準(zhǔn)確而傳神的勾勒出了老師發(fā)自內(nèi)心的喜愛、欣賞并陶醉在文章里的神情。15ppt課件【例2】《從百草園到三味書屋》：我疑心這是極好的文章，因為讀方法四：要巧妙的運用修辭運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。如此一來，細?jié)描寫也就更為傳神，能給讀者留下更深刻的印象，更具表現(xiàn)力。16ppt課件方法四：要巧妙的運用修辭運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以【例1】原句：你帶孩子，人家也帶孩子。你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。修改后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，又臟又瘦；人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。評析：通過比喻和對比的修辭手法，描寫得更形象更生動了，兩個不同孩子的形象也躍然紙上，在讀者腦海中形成的印象更鮮明更深刻。17ppt課件【例1】原句：你帶孩子，人家也帶孩子。你帶的孩子又臟又瘦，人【例2】原句：我再次來到了鄉(xiāng)村，突然看到某戶人家的屋頂飄起了幾縷炊煙。修改后：那一串串藤蔓狀的炊煙，是農(nóng)人在有風(fēng)的天空中寫就的歪歪扭扭的詩句。評析：巧妙的運用了比喻的修辭手法，把炊煙的形狀比作藤蔓，又比作農(nóng)人寫出的詩句，既增加了視覺上的形象，又為文章增添了詩意，令人讀來印象深刻。18ppt課件【例2】原句：我再次來到了鄉(xiāng)村，突然看到某戶人家的屋頂飄起了方法五：要展開想象充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想能力，可以使細節(jié)描寫更細膩、更生動、更傳神。【例】原句：語文老師要發(fā)試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了。修改后：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

19ppt課件方法五：要展開想象充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想能力，可以使細節(jié)評析：原句只有簡單的“緊張得要命”五個字，過于簡單，經(jīng)過充分的聯(lián)想和想象之后，就有了一段細致生動的心理細節(jié)描寫，不但讓文章活潑生動起來，而且勾勒出了這位小主人公貪玩的性格特點來，自然比原文要具體的多。20ppt課件評析：原句只有簡單的“緊張得要命”五個字，過于簡單，經(jīng)過充分牛刀小試21ppt課件牛刀小試21ppt課件一、擴展句子，補充細節(jié)：她罵他混蛋。展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。22ppt課件一、擴展句子，補充細節(jié)：她罵他混蛋。22ppt課件添加語言：添加動作：添加神態(tài)：添加心理：她罵他道：“你真是一個混蛋！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”23ppt課件添加語言：她罵他道：“你真是一個混蛋！”她用手指著他的鼻子二、細節(jié)描寫訓(xùn)練：A、饑腸轆轆的你看見別人在啃雞腿。B、原定于周五的春游計劃被通知取消了。C、老師走進教室突然宣布要做臨時測驗。D、好朋友不知為何不理睬你，卻跟別人聊得十分投機。以上四種場景，請你任選一個依照我們今天課堂上講授的方法來展開細節(jié)描寫，力爭寫得生動具體。24ppt課件二、細節(jié)描寫訓(xùn)練：A、饑腸轆轆的你看見別人在啃雞腿。24pp中考作文指導(dǎo)之細節(jié)描寫25ppt課件中考作文指導(dǎo)之細節(jié)描寫1ppt課件什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫就是對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”效果的描寫方法。26ppt課件什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫就是對人物、景物、場面中某些具有典型名家說細節(jié)我在生活中到處尋找希捷，如果我的作品還比較好的話，那是我不斷尋找細節(jié)的結(jié)果。

——托爾斯泰唯有細節(jié)能組成作品的價值。

——巴爾扎克

27ppt課件名家說細節(jié)我在生活中到處尋找希捷，如果我的作品還比較好的話，細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫：肖像、動作、語言、心理景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物生活細節(jié)描寫：情節(jié)細節(jié)、事件細節(jié)28ppt課件細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫：肖像、動作、語言、心理4ppt課細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫能增強作品的真實感、生動感、深刻感。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。29ppt課件細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫能增強作品的真實感、生動感、深刻感。5細節(jié)描寫的方法指導(dǎo)30ppt課件細節(jié)描寫的方法指導(dǎo)6ppt課件方法一：要注意能夠體現(xiàn)文章中心細節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節(jié)的時候要從細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。31ppt課件方法一：要注意能夠體現(xiàn)文章中心細節(jié)描寫是一種以小見大的方法【例】《孔乙己》：他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。評析：這是孔乙己第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。32ppt課件【例】《孔乙己》：他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香方法二：要典型真實所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。33ppt課件方法二：要典型真實所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖【例1】《孔乙己》：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。評析：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。34ppt課件【例1】《孔乙己》：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷【例2】對壯漢與淑女吃飯的描寫：原句：他端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。她端起碗，拿起筷，夾了菜放進嘴里，吃起來。35ppt課件【例2】對壯漢與淑女吃飯的描寫：11ppt課件修改后：壯漢——他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。評析：要抓住兩類不同人物的典型特點來細致描寫，這樣就能寫出人物的個性來，就形象而生動了。36ppt課件修改后：12ppt課件方法三：要精心錘煉詞語在細節(jié)描寫中，并不是要越細致越好，寫得越瑣碎越具體越好，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。37ppt課件方法三：要精心錘煉詞語在細節(jié)描寫中，并不是要越細致越好，寫得【例1】《孔乙己》：（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”評析：同樣的一句話，多次的重復(fù)，看似簡單甚至單調(diào)，但充分的表現(xiàn)出了掌柜的冷酷和自私，對孔乙己的遭遇漠不關(guān)心，只關(guān)心十九個錢。38ppt課件【例1】《孔乙己》：（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還【例2】《從百草園到三味書屋》：我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去、拗過去。評析：這是一段描寫壽鏡吾老師讀書時的話語。簡單的幾個動詞，無需過多的修飾，就準(zhǔn)確而傳神的勾勒出了老師發(fā)自內(nèi)心的喜愛、欣賞并陶醉在文章里的神情。39ppt課件【例2】《從百草園到三味書屋》：我疑心這是極好的文章，因為讀方法四：要巧妙的運用修辭運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。如此一來，細?jié)描寫也就更為傳神，能給讀者留下更深刻的印象，更具表現(xiàn)力。40ppt課件方法四：要巧妙的運用修辭運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以【例1】原句：你帶孩子，人家也帶孩子。你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。修改后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，又臟又瘦；人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。評析：通過比喻和對比的修辭手法，描寫得更形象更生動了，兩個不同孩子的形象也躍然紙上，在讀者腦海中形成的印象更鮮明更深刻。41ppt課件【例1】原句：你帶孩子，人家也帶孩子。你帶的孩子又臟又瘦，人【例2】原句：我再次來到了鄉(xiāng)村，突然看到某戶人家的屋頂飄起了幾縷炊煙。修改后：那一串串藤蔓狀的炊煙，是農(nóng)人在有風(fēng)的天空中寫就的歪歪扭扭的詩句。評析：巧妙的運用了比喻的修辭手法，把炊煙的形狀比作藤蔓，又比作農(nóng)人寫出的詩句，既增加了視覺上的形象，又為文章增添了詩意，令人讀來印象深刻。42ppt課件【例2】原句：我再次來到了鄉(xiāng)村，突然看到某戶人家的屋頂飄起了方法五：要展開想象充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想能力，可以使細節(jié)描寫更細膩、更生動、更傳神。【例】原句：語文老師要發(fā)試卷了，我緊張得要命，就怕自己考砸了。修改后：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不