/7人教版六年級(jí)閱讀理解大作曲家莫扎特還是海頓的學(xué)生時(shí)，曾和老師打過一次賭。莫扎特說，他能寫出一段曲子，老師準(zhǔn)彈不了。世界上竟會(huì)有這種怪事？在音樂殿堂奮斗了多年且早已功成名就的海頓豈能輕易相信。見老師疑惑不解的樣子，莫扎特竟真的伏案疾書起來，很快便將一段曲譜交給了老師。海頓未及細(xì)看便滿不在乎地坐在鋼琴前彈奏起來。僅一會(huì)兒的大作曲家莫扎特還是海頓的學(xué)生時(shí)，曾和老師打過一次賭。莫扎特說，他能寫出一段曲子，老師準(zhǔn)彈不了。世界上竟會(huì)有這種怪事？在音樂殿堂奮斗了多年且早已功成名就的海頓豈能輕易相信。見老師疑惑不解的樣子，莫扎特竟真的伏案疾書起來，很快便將一段曲譜交給了老師。海頓未及細(xì)看便滿不在乎地坐在鋼琴前彈奏起來。僅一會(huì)兒的工夫，海頓就彈不下去了，于是他驚呼起來：“這是什么呀？我兩手分別彈響鋼琴兩端時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤中間位置呢？”接下來海頓以他那精湛的技巧又試彈了幾次，還是不成，最后無可奈何地說：“真是活見鬼了，看樣子任何人也彈奏不了這樣的曲子。顯然,海頓這里講的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也鉆進(jìn)了自己設(shè)計(jì)的“套子”中?且慢,讓我們沉住氣,仔細(xì)看看莫扎特是如何“解套”的吧——只見莫扎特接過樂譜,微笑著坐在琴凳上,胸有成竹地彈奏起來。海頓也屏住呼吸,留神觀看他的學(xué)生究竟會(huì)怎樣去彈奏那個(gè)需要“第三只手”才能彈出來的音符。令老師大為驚喜的是,當(dāng)遇到那個(gè)特別的音符時(shí),莫扎特不慌不忙地向前彎下身子,用鼻子點(diǎn)彈而就。海頓禁不住對(duì)自己的高徒贊嘆不已。莫扎特的這一軼聞饒有趣味.盡管在公開演奏場(chǎng)合他從未表演過用鼻子去彈鋼琴,但這次打賭所表現(xiàn)出來的變通思維,在他的不朽作品中處處閃光?！笆澜缟蠜]有不能彈奏的曲子。”這應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新學(xué)推崇的一條座右銘。變不可能為可能,這也是創(chuàng)造型人才應(yīng)具備的一種潛質(zhì)。是的,從創(chuàng)新學(xué)的角度講,沒有不能實(shí)現(xiàn)的事情。1、多音字注音，并組詞。（）（）（）（）2、填上合適的詞語。鉆進(jìn)（）表演（）變通（）疑惑的（）精湛的（）不朽的（）3、摘抄文中的成語，并用其中的一個(gè)造句。4、把下面的句子改為陳述句。怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤中間位置呢？5、文中創(chuàng)新學(xué)推崇的一條座右銘是：答案：多音字注音，并組詞。屏bing屏氣ping屏幕曾zeng曾孫ceng曾經(jīng)2、鉆進(jìn)套子表演節(jié)目變通思維疑惑的樣子精湛的技巧不朽的作品3、略4、有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤中間位置。5、世界上沒有不能彈奏的曲子。令人討厭的蒼蠅，與宏偉的航天事業(yè)似乎風(fēng)馬牛不相及，但仿生學(xué)卻把它們緊密地聯(lián)系起來了。蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。蒼蠅的嗅覺特別靈敏，遠(yuǎn)在幾千米外的氣味也能嗅到。但是蒼蠅并沒有“鼻子”，它靠什么來充當(dāng)嗅覺的呢?原來，蒼蠅的“鼻子”——嗅覺感受器分布在頭部的一對(duì)觸角上。每個(gè)“鼻子”只有一個(gè)“鼻孔”與外界相通，內(nèi)含上百個(gè)嗅覺神經(jīng)細(xì)胞。若有氣味進(jìn)入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，送往大腦。大腦根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的神經(jīng)電脈沖的不同，就可區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)。因此，蒼蠅的觸角像是一臺(tái)靈敏的氣體分析儀。仿生學(xué)家由此得到啟發(fā)，根據(jù)蒼蠅嗅覺器的結(jié)構(gòu)和功能，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。這種儀器的“探頭”不是金屬，而是活的蒼蠅。就是把非常纖細(xì)的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導(dǎo)出來的神經(jīng)電信號(hào)經(jīng)電子線路放大后，送給分析器；分析器一經(jīng)發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的信號(hào)，便能發(fā)出警報(bào)。這種儀器已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測(cè)艙內(nèi)氣體的成分。這種小型氣體分析儀，也可測(cè)量潛水艇和礦井里的有害氣體。利用這種原理，還可用來改進(jìn)計(jì)算機(jī)的輸入裝置和有關(guān)氣體色層分析儀的結(jié)構(gòu)原理中。1、寫出下列詞語的近義詞。緊密--（）靈敏--（）立即--（）啟發(fā)--（）2、在文中找出合適的詞語，表達(dá)下面句子的意思。（1）比喻事物彼此毫不相干。（）（2）名聲敗壞到了極點(diǎn)。（）（3）追逐奇臭的人。（）（4）骯臟、不潔凈。（）3、蒼蠅的“鼻子”嗅覺感受器分布在頭部的一對(duì)觸角上。這句話中，破折號(hào)的作用是（）A解釋說明B語音的延長C意思的遞進(jìn)4、仿照下面的句子，用加點(diǎn)的詞造句。這種儀器的“探頭”不是金屬，而是活的蒼蠅。不是…而是……答案1、嚴(yán)密靈活立刻啟示2、風(fēng)馬牛不相及聲名狼藉逐臭之夫污穢3、A4、略打傘的女孩南天門是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個(gè)人了。她說，帶過一個(gè)，得了兩塊錢?？礃幼樱ü缴嫌幸粋€(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個(gè)帶路歌吧?！袄怖怖玻怖怖?，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)?！毕Ｍ院笏齻兡艹@首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！（一）積累與運(yùn)用（14分）1、給下面的字選出正確的讀音，畫上“V”號(hào)。（5分）打量（liOngliAng）上?。╢dfdu）興（xlngxing）旺2、從文中找出一個(gè)成語寫下來：這個(gè)成語的意思是（3分）3、從第3自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字，改正過來。改。（2分）4、從文中找出一個(gè)比喻句，畫上“??”線。在這個(gè)句子中，作者把比成。（4分）（二）理解與感悟。（17分）5、聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思?！耙虻亍痹谖闹兄?，“制宜”在文中指。（6分）6、文中說兩位女孩很“木訥”，理由是。聯(lián)系上下文來看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為。（6分）7、從文中的敘述和描寫中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？。（5分）（三）表達(dá)。（9分）8、請(qǐng)你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》?！洞騻愕呐ⅰ反鸢福捍蛄浚╨iang）上?。╢U）興（xlng）旺2、:因地制宜這個(gè)成語的意思是根據(jù)各地不同的情況制定適宜的辦法.（3分）3、兩改倆。（2分）4、在這個(gè)句子中.他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。作者把圍在小女孩傘下的伙伴們比作四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖.5、聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指走上花果山上景點(diǎn)的路，“制宜”在文中指山里的孩子用帶路來賺錢。（6分）6、文中說兩位女孩很“木訥”，理由是在下雨天,她們不懂得邊帶路邊賣雨傘來賺錢。聯(lián)系上下文來看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為不懂得在下雨時(shí)賣傘賺錢。7、從文中的敘述和描寫中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？老實(shí)、懂事、靦腆（三）表達(dá)。（9分）8、請(qǐng)你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。我是花果山的小主人，花果山的路，只有我最清楚！我在前面帶路，鳥兒在我的頂上飛舞，歌唱，帶到水簾瀑布后，問路人夸我，我也把歌兒唱！8、請(qǐng)你為打傘的女孩另寫一首新的《帶路歌》。-花果山好，花果山妙，花果山的風(fēng)景呱呱叫，要問哪里路最好，我來帶路走著瞧--。《莊重的乞討》參考答案凝重挪動(dòng)清脆氣氛入神知道興奮我有什么比不上了？我比得上他