統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《將相和》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過訓(xùn)練,掌握“連詞成句地讀”的閱讀方法,從而提高閱讀速度。2、理清文脈,概括課文主要內(nèi)容,了解三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理清文脈,掌握主要內(nèi)容難點(diǎn)：通過訓(xùn)練,掌握“連詞成句地讀”的閱讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備希沃課件教學(xué)方法教法：情景教學(xué)法、點(diǎn)播引導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教學(xué)過程一、游戲?qū)?，感知方法。師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?那今天我們就來玩?zhèn)€游戲熱熱身！這個(gè)游戲就是“眼力大比拼”，請(qǐng)大家注意！1、第一關(guān):請(qǐng)你們集中注意力,定點(diǎn)凝視：你只有兩秒的時(shí)間，一定要看仔細(xì)哦（出示課件3璧史菌御缶卿廉——控制時(shí)間）師：你來說說看到那些字？（評(píng)價(jià)）你來說一下（小結(jié)：看來大家盯著屏幕看，集中注意力是個(gè)好的方法呢！）【板書：集中注意力】2、第二關(guān):請(qǐng)左右移動(dòng)眼睛,觀看屏幕，老師現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上來比一比，看看誰是“眼力高手”，一位男生，一位女生，就你們倆吧，點(diǎn)出你們剛才在頻幕中看到的字。（出示課件4:史記秦王抵御和氏璧無價(jià)之寶負(fù)荊請(qǐng)罪，使用希沃課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧閱讀策略。）師：恭喜這位男生，大家掌聲鼓勵(lì)，老師采訪一下你，你剛才在記得時(shí)候，一下子能記住這么多詞語，你有什么好的方法？（評(píng)價(jià)）第三關(guān):由字到詞還是比較容易的，現(xiàn)在老師加大難度，出示一段文字，請(qǐng)同學(xué)們上下移動(dòng)眼睛,觀看屏幕。（出示課件5:秦國的國君……強(qiáng)大的秦國呢?——控制時(shí)間）師：剛剛這段文字，你看到多少說多少?。ㄔu(píng)價(jià)）那如果在看的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦？（評(píng)價(jià)）【不回讀】(出示課件8引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的好方法——連詞成句地讀）【連詞成句地讀】二、初讀課文,巧用方法。師：在這個(gè)單元導(dǎo)語中，對(duì)閱讀提出了要求，閱讀需要有一定的速度，相信通過今天的這堂課的學(xué)習(xí)，你們能掌握更多好的閱讀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文（生讀）看到這個(gè)課題時(shí),你會(huì)提出什么問題呢?（預(yù)設(shè)：生1：將是誰？生2：相是誰？生3：“和”是什么意思……）師：你們都是一群愛思考的好孩子，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，先請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀要求。2、出示默讀要求:1)運(yùn)用“連詞成句地讀”的方法快速默讀課文,并記下所用的時(shí)間。2)集中注意力,遇到不理解的詞語跳過去,不回讀。3)帶著問題閱讀,到文中找到問題的答案!（出示課件9，使用希沃課件中的“倒計(jì)時(shí)”。）3、匯報(bào)1)你花了多久時(shí)間讀完?（師調(diào)查）（預(yù)設(shè)：生1花了……生2花了……生3花了……）2)你是如何做到快速閱讀的?師：你有什么好的閱讀方法？（課標(biāo)要求五年級(jí)的學(xué)生默讀速度要達(dá)到每分鐘300字以上，這篇課文有1200字，那大家要花5分鐘的時(shí)間，但是同學(xué)們?cè)谌昼娨詢?nèi)就讀完了，真是神速呀?。煟旱亲x完一篇文章還不夠，我們還需要掌握文章的主要內(nèi)容，下面老師出示一組檢測(cè)題,檢測(cè)你們的閱讀情況!你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？(出示課件10、11、12：希沃白板游戲——填空）師：看來大家都是閱讀高手，這篇課文由三個(gè)小故事構(gòu)成，之前在讀課題時(shí)，大家都提出了自己的疑問，現(xiàn)在就讓我們一起來解答。(出示課件13：課文填空）師：課文圍繞“將相和”講了3個(gè)小故事。請(qǐng)大家繼續(xù)用“連詞成句地讀”的方法，快速默讀第一個(gè)小故事1-9自然段，用橫線畫出這個(gè)個(gè)故事中小結(jié)性的句子，并試著圖畫出關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。在之前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道“小結(jié)性的句子”一般出現(xiàn)在結(jié)尾處，現(xiàn)在請(qǐng)大家開始。（預(yù)設(shè)：生1第八自然段；生2：第九自然段）師：“璧”是一種玉器，所以書寫時(shí)注意下面是一個(gè)“玉”字(出示課件15——"完璧歸趙")6、師：在這里老師給大家?guī)砹擞嘘P(guān)和氏壁來歷的小視頻（出示課件17，“和氏璧”視頻）師：下面請(qǐng)大家也運(yùn)用同樣的方法快速瀏覽10-17自然段,找到第二個(gè)、第三個(gè)故事所在的段落,并畫出小結(jié)性的句子,圖出其中的關(guān)鍵詞來概括故事的小標(biāo)題。（預(yù)設(shè)：生1：第14自然段；生2：第17自然段）（出示課件18——“澠池會(huì)面”、出示課件19——“負(fù)荊請(qǐng)罪”）師：小結(jié)性的詞語對(duì)了，小標(biāo)題也對(duì)了。你們看，有些學(xué)生抓住了故事地點(diǎn)來概括，有些同學(xué)抓住了人物的行為來概括，也就是說你們都抓住了故事當(dāng)中的關(guān)鍵詞，這也是一個(gè)好的方法！這三個(gè)小故事合起來就是“將相和"。這三個(gè)故事排列順序可以隨意調(diào)換位置嗎?它們之間存在著怎樣的關(guān)系呢?（預(yù)設(shè)：生1……生2……）師小結(jié)：沒錯(cuò)，是因果關(guān)系，所以我們?cè)谧x課文的時(shí)候就一邊讀一邊想，及時(shí)捕捉文章中有用的信息，從而樹立前因后果，理清文章脈絡(luò)。三、方法遷移，拓展實(shí)踐1、課件出示一篇課外閱讀(《破釜沉舟》),請(qǐng)學(xué)