《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。2.熟悉故事情節(jié)，復(fù)述課文，把握人物形象。3.認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉情節(jié)，把握人物形象。難點(diǎn)：理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。對(duì)文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認(rèn)識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)：1.用快速閱讀法讀課文，把握主要的故事情節(jié)，并用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述。（參考“思考探究一”）2.分角色朗讀，邊讀邊想像故事情節(jié)。角色形象及語氣特征提示：(1)旁白：語氣親切、自然，語調(diào)平緩。(2)皇帝：語調(diào)傲慢、神情自負(fù)。(3)騙子：油腔滑調(diào)，阿諛奉承。(4)老大臣：老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。(5)誠(chéng)實(shí)的官員：故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。(6)騎士們：隨聲附和。(7)典禮官：討好皇帝，語調(diào)溫柔。(8)百姓們：不敢說真話，心里明白。(9)小孩子：天真單純，高聲叫了出來。(10)小孩的父親：說話坦然，但聲音較低。【課前導(dǎo)學(xué)】一、新知認(rèn)知1.安徒生，全名是漢斯.克里斯坦.安徒生，19世紀(jì)國(guó)文學(xué)巨匠，世界著名的作家，他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生出生在丹麥一個(gè)貧困的鞋匠家庭，童年生活貧苦，1835年開始寫童話，著名的童話有《》，《》，《》等。2.童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。二、預(yù)習(xí)任務(wù)1.查閱資料，了解作者、作品及童話。2.快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容。圈點(diǎn)勾畫陌生的字詞句。3.嘗試解決以下問題。（1）課文寫了哪些人物？誰是中心人物？（2）文章以什么為線索？寫了哪幾個(gè)情節(jié)？（3）在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？（4）在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？（5）后來，一個(gè)小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？（6）這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么？三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字?；?jī)稱職(chèn)欽差(qīn)妥當(dāng)(tuǒ)呈報(bào)(chéng)páo(袍)子愚蠢(chǔn)bì(陛)下圈定(quān)xūn(勛)章yùpìn(御聘)爵士(jué)２.文學(xué)常識(shí)填空。（１）《皇帝的新裝》一文的體裁是_____，作者是_________，他是_____（國(guó)家）著名的童話作家。他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《__________》《__________》等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。（２）童話是兒童文學(xué)的一種，常通過豐富的____、_____和______來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。３.根據(jù)釋義，寫出文中相應(yīng)的詞語。（１）使人聽了非常吃驚（多指壞事）。（）（２）別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見。（）（３）思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。（）（４）（言語、動(dòng)作等）引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。（）4.體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用,在后面的橫線上填上相應(yīng)的字母序號(hào)。(1)(他)不惜把他所有的錢都花掉。

(2)他既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。

(3)他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:“皇上在更衣室里?！?/p>

(4)老大臣一邊說,一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,“多么美的花紋!多么美的色彩!是的,我將要呈報(bào)皇上,我對(duì)這布料非常滿意。”

A.從心思、興趣方面夸張皇帝只圖穿得漂亮。B.從換衣次數(shù)方面夸張皇帝只圖穿得漂亮。C.從治裝費(fèi)用方面夸張皇帝只圖穿得漂亮。D.反復(fù)使用,描寫老大臣極盡贊美,刻畫出他的虛偽嘴臉。5.簡(jiǎn)要回答下列問題。（1）這篇童話圍繞“新裝”主要寫了哪些內(nèi)容？（2）騙子行騙的目的是什么？為什么會(huì)行騙成功？（3）皇帝的癖好是什么？文中用什么修辭手法來體現(xiàn)這一癖好？從全文可看出皇帝的什么性格特征？（4）大臣和大人們說假話的目的一樣嗎？是什么？（5）小孩為什么就敢講真話呢？（6）你最喜歡文中哪一段？為什么？6.《皇帝的新裝》這篇童話的中心意思是()A.指責(zé)了兩個(gè)騙子的卑劣行徑,他們利用人們的信任騙取他人財(cái)物。B.諷刺了皇帝圖漂亮,求虛榮,反而被騙得赤裸裸地大出其丑。C.揭露了封建皇帝、大臣們的貪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本質(zhì),歌頌了兒童的天真無邪。D.指明了只有無私欲、無邪念的人才能說真話,諷刺了那些自欺欺人的人們,揭下了他們虛偽的面紗。【課中導(dǎo)讀】一、感知內(nèi)容1.聽課文錄音,注意邊聽邊想象,看能否在腦海里形成一幅完整的畫面,并思考下列問題。（1）課文寫了哪些人物？誰是中心人物？明確：（2）本文主要講述了一個(gè)什么故事？明確：2.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上加上一個(gè)動(dòng)詞來概括文章情節(jié)，給課文劃分層次。（文中標(biāo)記）二、復(fù)述課文根據(jù)以下文字和圖示提示復(fù)述課文。提示：(1)皇帝有何嗜好？課文是怎么寫皇帝愛新裝的？(2)兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？(3)皇帝先后派了誠(chéng)實(shí)的老大臣和官員去看織布,面對(duì)新裝,老大臣有何心理活動(dòng)？他回去是如何向皇帝匯報(bào)的？官員有何心理活動(dòng)？他又是如何匯報(bào)的？(4)皇帝面對(duì)新裝,想了什么？說了什么？(5)為新裝舉行的大典上,老百姓們看到了什么？他們又是如何想的,如何說的？(6)最后誰說出了真話？(7)結(jié)果如何？三、分角色朗讀課文（5-17、20-30）要求：讀出各個(gè)人物不同的語氣、性格特征。角色分配：旁白一人；皇帝一人；老大臣一人；誠(chéng)實(shí)的官員一人；小孩一人；其余所有角色——集體朗讀。四、內(nèi)容解讀（一）自學(xué)指導(dǎo)一1.課文怎么寫皇帝愛新裝的？明確：

2.第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？

明確：3．兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任？

明確：

4.皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個(gè)問題的語句。

明確：

5.皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布，這位誠(chéng)實(shí)的官員看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個(gè)問題的語句。

明確：6.皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能說明這個(gè)問題的語句。明確：

（二）自學(xué)指導(dǎo)二：1.皇帝對(duì)這件美麗而神奇的新衣已是垂涎欲滴了，總想去看新衣織得怎樣了，但又不敢親自去看，這時(shí)作者著重描寫了他的心理活動(dòng)，請(qǐng)找出能反映皇帝當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的有關(guān)詞語，說說這些心理活動(dòng)說明了什么？明確：2.皇帝和大臣、官員看布料的場(chǎng)面是相同的，但寫這三人去看時(shí)哪些地方的描寫是不同的？什么地方又是相同的？明確：3.皇帝為什么要派老大臣去看新衣？明確：4.對(duì)這兩位大臣的描述起到什么作用？明確：（三）自學(xué)指導(dǎo)三1.皇帝穿衣時(shí)，明明沒有穿東西，為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。

明確：2.大家為什么都稱贊新衣？

明確：

3.皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓為什么不敢說真話？

明確：4.小孩子為什么敢于說真話？

明確：5.眾人為何會(huì)上當(dāng)?明確：6.騙子為何能得逞?明確：7.大臣、騙子、百姓、孩子各是什么樣的人？你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？明確：(1)大臣——騙子——百姓——孩子——(2)最喜歡:五、合作探究1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。明確：2.在根本不存在的“新裝”面前,從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它,這是為什么？明確：3.這場(chǎng)騙局為什么是由一個(gè)小孩子來說出真相的？明確：4.為什么老百姓剛開始不敢說真話,后來卻又敢說真話了？明確：5.后來,一個(gè)小孩子最先說出了真話,緊接著老百姓也都說真話了,而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫,你是怎樣理解的？明確：6.這篇童話諷刺了什么？告訴我們什么道理？明確：六、品味語言安徒生童話中的語言如山中一股涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)了一代又一代孩子幼小的心靈,那下面就讓我們帶著一份崇敬去慢慢品味這份美味佳肴。請(qǐng)仔細(xì)品味下列句子的表達(dá)效果。1.許多年以前,有一位皇帝,他非常喜歡好看的新衣服。為了穿得漂亮,他不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。明確：2.“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想,“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”明確：3.皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢。明確：4.“上帝,這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！”大家都說,“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服。”明確：七、寫作特色思考：文章開始寫出皇帝的什么嗜好？這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？明確：?合理的夸張,豐富的想象?？鋸埗趾侠淼南胂笫潜疚囊粋€(gè)鮮明的特點(diǎn)。開頭一段寫皇帝酷愛穿著打扮,竟然到了每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步。用這樣夸張的方式開頭,不僅一開始就讓讀者對(duì)皇帝虛榮、愚蠢的性格特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí),而且順理成章地推出了整個(gè)騙局故事。?清晰的脈絡(luò)。全文以“新裝”所具有的奇怪的特性為線索，以皇帝為中心人物，按照時(shí)間順序，圍繞騙子編造的新衣服具有奇怪的特性這一謊言，展開情節(jié)，刻畫人物。全文情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)為“愛新裝—做新裝—看新裝—穿新裝—揭新裝”，脈絡(luò)清晰，很有條理。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯，情節(jié)卻波瀾起伏，很有喜劇色彩。八、本課小結(jié)本文圍繞_____，并通過描寫人物的語言、______、_____分別刻畫了_____、_____、_____、_____、等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。九、拓展訓(xùn)練1.怎樣才能做到講誠(chéng)信說真話?明確：2.閱讀下列材料，你發(fā)現(xiàn)了什么？一天，蘇格拉底在課堂上拿出一個(gè)蘋果對(duì)學(xué)生們說：“請(qǐng)大家聞聞空氣中的味道?！币晃粚W(xué)生很快便舉手回答說：“是蘋果的香味。”蘇格拉底走下講臺(tái)，舉著蘋果慢慢地從每位學(xué)生身旁走過，并要求大家仔細(xì)地聞一聞，空中是否有蘋果的氣味。這時(shí)已有半數(shù)的學(xué)生舉起了手。蘇格拉底回到講臺(tái)，又重復(fù)剛才的問題。這一次，除了一名學(xué)生外，其余的學(xué)生都舉起了手。蘇格拉底問那位沒舉手的學(xué)生說：“難道你真的什么氣味也沒有聞到嗎？”那位學(xué)生肯定地說：“我真的什么氣味也沒聞到！”這時(shí)，蘇格拉底對(duì)大家宣布：“他是對(duì)的，因?yàn)檫@是一只蠟蘋果。”這位學(xué)生就是后來大名鼎鼎的哲學(xué)家柏拉圖。明確：3.根據(jù)課文，寫句子。如果他們_____________________，就不會(huì)被騙。4.議一議。你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子？5.說一說。故事可能會(huì)有什么結(jié)局？請(qǐng)展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫一個(gè)別致的續(xù)篇。要求：1.以“回到皇宮之后”為題；2.字?jǐn)?shù)不少于300字；3.充分運(yùn)用想象和夸張。【課后導(dǎo)練】閱讀課內(nèi)語段，回答問題。那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸,好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走,手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒有看見。這樣,皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說:“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見,因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職,或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆路矝]有穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！吧系蹎?你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。“他并沒有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖