《思路要清晰》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計葉圣陶先生說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的是絕不亂走的?！笨梢姾玫奈恼驴隙ㄊ茄灾行虻奈恼?。本課的寫作思路要清楚包括兩個方面：一是審題立意里的思路清楚，二是表達里的思路清楚。這兩個方面都可以借助學(xué)過的課文來理解。1.明確中心，選好素材。閱讀下面材料，思索每則材料要表達的中心是什么？分別用“他是一個的人”進行標(biāo)注。由同學(xué)自己認(rèn)真審題，溝通每一則要表達的中心。通過溝通，同學(xué)明白確定的中心不同，所選擇相應(yīng)的事情也是不同的。A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B.他上課時仔細(xì)聽講，仔細(xì)記筆記。C.他寫完作業(yè)之后經(jīng)常進行體育熬煉。D.他常常在學(xué)習(xí)上關(guān)心成果不好的同學(xué)。E.他常常參與學(xué)校組織的公益活動。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。G.他喜愛課外閱讀，常常出入圖書館和書店。設(shè)問提示：（1）假如確立中心為“他是一個喜愛學(xué)習(xí)的人”，可以選擇的材料有哪些？（A、B、G）（2）假如確立中心為“他是一個樂于助人的人”，可以選擇的材料有哪些？（D、E）（3）假如確立中心為“他是一個全面進展的人”，可以選擇的材料有哪些？（A、C、E）老師小結(jié)：材料是為中心服務(wù)的，我們肯定要圍繞中心進行選材。我們在寫作時肯定要先仔細(xì)審題，確定文章要表達的中心,再依據(jù)中心選擇素材。明確了中心，選好了素材，我們再支配寫作的挨次。常見的寫作挨次有三種：一是時間挨次，二是空間挨次，三是規(guī)律挨次10-2500:32:36.重溫經(jīng)典，理解三種寫作挨次。(1)時間挨次?；刈x學(xué)過的課文《再塑生命的人》《植樹的牧羊人》，請任選“任務(wù)一”或者“任務(wù)二”按提示填寫思路示意圖。設(shè)問：文章要表達的中心思想是什么？是如何做到敘述思路清楚的？引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺文章的思路，體會根據(jù)時間挨次寫作的好處，從中激發(fā)同學(xué)的愛好，又為下一步學(xué)習(xí)列寫作提綱供應(yīng)仿寫樣例。任務(wù)一：閱讀《再塑生命的人》，按提示填寫文章思路示意圖，設(shè)問：文章思路是怎樣的，具有怎樣的表達效果？同學(xué)填表完成后溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)從中提煉出寫作的思路，并體會其表達效果：按時間挨次組織材料，文章思路清楚地呈現(xiàn)了莎莉文老師對“我”由淺入深教育，突出表現(xiàn)了莎莉文小姐布滿愛心和擅長教育。任務(wù)二：閱讀《植樹的牧羊人》，按提示填寫思路示意圖,設(shè)問：思路是怎樣的，具有怎樣的表達效果?同學(xué)填表完成后溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)從中提煉出寫作思路,并體會其表達效果：根據(jù)事情的進展挨次敘述故事，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，易于讀者接受。課文通過寫牧羊人種樹前后生活環(huán)境的巨大變化，贊揚牧羊人堅持種樹的創(chuàng)舉，引發(fā)讀者的思索。(2)空間挨次。師生共同回顧《從百草園到三味書屋》的思路：先寫“百草園中的嬉戲玩樂”再寫“三味書屋中的讀書學(xué)習(xí)”，從“百草園”到“三味書屋”空間的轉(zhuǎn)換就是運用了空間挨次。(3)規(guī)律挨次。師生共同回顧《紀(jì)念白求恩》，依次贊揚白求恩的國際主義精神、毫不利己特地利人的精神及其對技術(shù)精益求精的精神，按著重要程度支配先后，采納的就是規(guī)律挨次。在思路梳理中，引導(dǎo)同學(xué)由文章中心逆推并還原的行文構(gòu)思過程。通過以上示例，讓同學(xué)自主發(fā)覺不同文章的行文挨次及其對表現(xiàn)主題的作用。.學(xué)習(xí)列提綱。清代戲曲家李漁認(rèn)為寫文章好比建筑房屋，”何處建廳，何方開戶，棟需何木，梁用何材”，都必需先籌劃好。工匠們不行能在沒有圖紙和統(tǒng)籌支配的狀況下就貿(mào)然開工，寫文章一樣需要有個設(shè)計藍圖，就是預(yù)先設(shè)計“寫作提綱:寫提綱，首先要圍繞立意設(shè)計好文章的整體結(jié)構(gòu)，然后要支配好詳略，并設(shè)計出主體內(nèi)容的寫作挨次。寫提綱的好處正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章了；先麻煩點兒，后來可省事?！彼哉f作文提綱是寫好作文的基礎(chǔ)。編寫作文提綱要堅持簡潔、快捷、有用的原則。當(dāng)然，作文提綱只是作文的一個思路、一個框架，因此，作文提綱既要完整，又不能過于煩瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。(1)列寫作提綱：假如寫一篇題目為《二三事》的作文，你會選擇人物怎樣的兩三件事或生活片段來寫呢？如何支配這幾件事的先后次序呢？請你依據(jù)自己的思索，列出結(jié)構(gòu)提綱，并標(biāo)注出詳寫的地方。老師指導(dǎo)同學(xué)按以下三步依次進行：①仔細(xì)審題、確定中心。把題目補充完整，首先確定要寫誰的二三事？人物的性格是怎樣的？②選擇哪些典型大事來體現(xiàn)這個人的性格？選材時，要把握所選材料之間的內(nèi)在關(guān)系。這“二三事”可以共同表現(xiàn)人物的一種典型性格，也可以分別表現(xiàn)人物性格的不同側(cè)面。要詳略得當(dāng)，主次分明。③總體結(jié)構(gòu)。圍繞中心確定好這幾件事的先后挨次，可以根據(jù)“總一分”或者“總一分一總”的結(jié)構(gòu)布局謀篇。同學(xué)自主完成以上三步后，全班溝通展現(xiàn)，同學(xué)相互評價構(gòu)思的成果，并提出修改看法。老師點撥后，選一例“提綱”進行具體指導(dǎo)，包括文章的整體布局，哪部分內(nèi)容先寫，哪部分內(nèi)容后寫，哪部分內(nèi)容重點寫，各部分之間如何過渡等。必要的時候可以把一個完整的習(xí)