《昔者楚欲攻宋》中學生課外文言文閱讀強化專項訓練試題及答案及翻譯三、（12分）閱讀下面的文言文，完成9—12題。昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯同“趨”而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。見楚王，日：“臣聞大王舉兵將攻宋，計必得宋而后攻之乎？亡其苦眾勞民，頓兵挫銳，負天下以不義之名，而不得咫尺這地，猶且攻之乎？”王日：“必不得宋，又且為不義，曷為攻之？”墨子日：“臣見大王之必傷義而不得宋?！蓖跞眨骸肮?，天下之巧土，作云梯之械，設以攻宋，曷為弗??？”墨子日：“令公輸設攻，臣請守之。”于是公輸般設攻宋之械，墨子設守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟不攻宋?！痘茨献?修務訓》儒書稱：“魯般、墨子之巧，刻木為鶯，飛之三日而不集?！狈蜓云湟阅緸轼勶w之，；言其三日不集，增之也。夫刻木為鴦，以象鶯形，安能飛而不集乎？既能飛翔，安能至于三日？如審有機關，一飛遂翔，不可復下，則當言遂飛，不當言三日，猶世傳言日：“魯般巧，亡其母也?！毖郧晒槟缸髂拒囻R、木人御者，機關備具，載母其上，一驅不還，遂失其母。如木鶯機關備具，與木車馬等，則遂飛不集。機關為須臾間，不能遠過三日，則木車等亦宜三日止于道路，無為徑去以失其母，二者必失實者矣！《論衡?儒增》魯般者，肅州敦煌人，莫詳年代，巧侔造化。于涼州造浮圖，作木鶯，每擊楔三下，乘之以歸。無何，其妻有妊，父母詰之，妻具說其故。父后伺得鴦，擊楔十余下，乘之遂至吳會。吳人以為妖，遂殺之。般又為木鶯乘之，遂獲父尸。怨吳人殺其父，于肅州城南作一木仙人，舉手指東南，吳地大旱三年。卜日：”般所為也?！标逦锞咔?shù)謝之，般為斷一手，其日吳中大雨。國初，士人尚祈禱其木仙。注：魯般，姓公輸，名般，又作“班二今常稱其魯班。9.對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是A.墨子聞而悼之悼，哀悼B.于是乃偃兵偃，停止C.如審有機關審，確實D.赍物具千數(shù)謝之赍，贈送10.下列各句中加點詞的意義和用法，不相同的一組是A.臣見大王之必傷義而不得宋師道之不傳也久矣B.飛之三日而不集客有吹洞簫者，倚歌而和之C.言巧工為母作木車馬誰為大王為此計者D.于涼州造浮圖覆杯水于坳堂之上.下無句子分編四組，全都能夠體現(xiàn)魯般技藝高超的一組是①公輸，天下之巧土，作去梯之械，設以攻宋，曷為弗取②九攻而墨子九卻之，弗能入③刻木為鴦，飛之三日而不集④巧工為母作木車馬、木人御者，機關備具⑤機關為須臾間，不能遠過三日⑥作木鶯曷，每擊楔三下，乘之以歸。A.①②③Bo①④⑥C.②⑤⑥D.③④⑤.對上面三段文言文閱讀材料的理解和分析，不正確的一項是A.《淮南子?修務訓》一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說明人心向背是戰(zhàn)爭勝負的決定因素。B.《論衡?儒增》一段，運用“以子之矛攻子這盾”的方法，指出儒書中對魯班的記浮夸不實之處，從一個側面反映出《論衡》作者的務實精神。C.《酉陽雜俎?貶誤》一段，對魯班的記敘頗有神異色彩，雖然篇幅不長，但情節(jié)曲折，結構完整，語言生動。D.三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班，但體裁有別，敘議各有側重，文字風格不同，表達主旨各異。四（22分）13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）必不得宋，又且為不義，曷為攻之？（3分）（2）如木鶯機關備具，與木車馬等，則遂飛不集。（3分）（2）般為斷一手，其日吳中大雨。（2分）試題答案：9.ABBA（8分）（1）果真（如果確實）得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？（2）如果木鸞機件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會落下來。（3）魯般為他們砍斷（木人）一只手，那天吳中就下了大雨。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。試題分析：本題考查對虛詞的理解判斷能力，平時學習中注意積累歸納，考場上注意知識各遷移?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。試題分析：本題考查篩選文中信息能力，考生可通讀全文找到相關內容總結即可?！究键c定位】篩選文中的信息。能力層級為C。試題分析：本題“歸納內容要點，概括中心意思””分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”，注意結合全文總結。【考點定位】歸納內容要點，概