本文格式為Word版，下載可任意編輯——班主任工作心得嚴(yán)與愛(ài)的和諧統(tǒng)一

班主任工作心得：嚴(yán)與愛(ài)的和諧統(tǒng)一

班主任對(duì)學(xué)生告成的教導(dǎo)，都是嚴(yán)愛(ài)相生，剛?cè)嵯酀?jì)的。偏執(zhí)任何一面，教導(dǎo)的總方向都必然走向偏斜。嚴(yán)，即班主任要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，不放松，不遷就；愛(ài)，是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)寬容的愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)，失去了愛(ài)的教導(dǎo)是沒(méi)有生命的教導(dǎo)。

怎樣做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)？要從“嚴(yán)"字入手，用"愛(ài)"疏導(dǎo)。

嚴(yán)字率先，愛(ài)透其中。這里的"嚴(yán)"，是對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)要求，要確定堅(jiān)強(qiáng)不移貫徹畢竟；對(duì)學(xué)生違反紀(jì)律的行為要堅(jiān)決校正，直至徹底改正；對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的校正確定要常抓不放，堅(jiān)持不懈；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求確定要嚴(yán)謹(jǐn)專心，一絲不茍。但嚴(yán)的前提是崇敬學(xué)生，真心保護(hù)學(xué)生。作為班主任，最主要的是有一顆愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)的教導(dǎo)是不告成的教導(dǎo)。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才能教導(dǎo)好孩子"。教師的愛(ài)是塑造學(xué)生靈魂的宏偉氣力，老師把熾烈的愛(ài)灑給學(xué)生，就會(huì)激發(fā)學(xué)生"知恩圖報(bào)"，從而樂(lè)于采納老師的教化。關(guān)愛(ài)學(xué)生，概括地說(shuō)，就是崇敬、理解、賞識(shí)、信任學(xué)生。班主任假設(shè)能崇敬學(xué)生人格，理解其追求，賞識(shí)其亮點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步，信任其言行，能讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感受，那教師就有了威信。因此，班主任要站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"。真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)隨地奉獻(xiàn)給學(xué)生們的是老師一顆真誠(chéng)的心。真誠(chéng)懇切愛(ài)學(xué)生，教導(dǎo)定能喜獲豐收果。

嚴(yán)中有理，愛(ài)融其中。嚴(yán)中有理，就是要曉之以理，動(dòng)之以情。單純的說(shuō)教既枯燥乏味，學(xué)生又不容許采納，這就需要班主任轉(zhuǎn)變教導(dǎo)方式、方法。也就是說(shuō)，嚴(yán)要有法，嚴(yán)得要有藝術(shù)性、科學(xué)性。班主任在與學(xué)生打交道的過(guò)程中，要把崇敬、喜歡、關(guān)切和信任協(xié)商與逐步對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求相結(jié)合起來(lái)，教導(dǎo)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"我的根本原那么永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地崇敬一個(gè)人。"因此，教師崇敬學(xué)生的同時(shí)表達(dá)著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求并不是外觀的嚴(yán)肅，而是合情合理。對(duì)于一些紀(jì)律上管不好自己的學(xué)生，同樣應(yīng)關(guān)愛(ài)他們，思想上不輕視，情感上不厭惡，行動(dòng)上多接近，語(yǔ)言上不刺激，讓他們感到教師是真心實(shí)意地關(guān)切他，從而使他發(fā)生轉(zhuǎn)變。

嚴(yán)而有格，愛(ài)而不縱。嚴(yán)格要求理應(yīng)有尺度。傳統(tǒng)型的教導(dǎo)更提防約束、懲罰、管教。而現(xiàn)代的教導(dǎo)更提防寬容、鼓舞、溝通。嚴(yán)格應(yīng)是處于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和關(guān)切，嚴(yán)格應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)為有必要采納并經(jīng)過(guò)努力能做到的，而不是對(duì)教師的盲從。嚴(yán)格務(wù)必把握分寸。在班級(jí)管理中班主任常會(huì)碰見(jiàn)一些頭痛的事，如學(xué)生亂丟紙屑，上課遲到，打架等行為。這種處境下，班主任往往急于作出處理："殺雞敬候"，甚至做出從重處置的抉擇，然而過(guò)重的處置必然導(dǎo)致學(xué)生心里不服，也達(dá)不到教導(dǎo)的目的。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)給他們留有改正錯(cuò)誤的機(jī)遇。班主任對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不能只是粗暴的批評(píng)和處治。"棍棒"只能造就奴隸，不能造就人才。因此，班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求務(wù)必以最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生為前提，做到嚴(yán)而有格。

嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。班主任工作要嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。俗話說(shuō)："治人治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反。"嚴(yán)之有方，愛(ài)而有法”，表達(dá)了對(duì)班級(jí)要舉行科學(xué)管理，對(duì)學(xué)生要講清道理，處理事情要合理。信任和被信任，是人與人之間彼此崇敬的表現(xiàn)。但往往我們對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生引導(dǎo)方法不當(dāng)，少與他們溝通，忽略了他們的亮點(diǎn)和契機(jī)。我們相信，沒(méi)有本質(zhì)壞的學(xué)生，永遠(yuǎn)相信每個(gè)學(xué)生都渴望成為好學(xué)生，而我們的天職就是用愛(ài)和聰慧為他們創(chuàng)造條件。

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嚴(yán)而垂范，愛(ài)而不失衡。"學(xué)高為師，身正為范"，可以說(shuō)一個(gè)教師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教導(dǎo)效果。這就要求教師品德高尚、言行模范、嚴(yán)于律己。愛(ài)而不失衡，就是教師理應(yīng)公正，公允地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教導(dǎo)界有這樣一句話："愛(ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神。"我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸襟。再者，教導(dǎo)對(duì)象不成能素質(zhì)才能都一樣，同樣來(lái)校采納教導(dǎo)，不應(yīng)當(dāng)受到輕視和疏忽。這樣才能得志學(xué)生求進(jìn)展，求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從教師的行為中看到夢(mèng)想，受到鼓舞。無(wú)論是勞績(jī)好的還是差的，老師都應(yīng)毫無(wú)識(shí)別，用真心去關(guān)愛(ài)他們。

對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，既要嚴(yán)，更要愛(ài)，做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。它們并不沖突沖突，并不孤立地存在和實(shí)施，而是辯證統(tǒng)一的。我想嚴(yán)和愛(ài)將是我們教導(dǎo)學(xué)生的永恒的主題。嚴(yán)與愛(ài)的和諧統(tǒng)一，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，心靈溝通了，教書(shū)育人自然就會(huì)碩果累累。

篇2:化懷三中班主任工作學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表

化懷三中班主任工作學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表

班級(jí)班主任考評(píng)時(shí)間____年___月___日

為了公允公正地評(píng)價(jià)班主任工作，請(qǐng)你專心閱讀表內(nèi)各項(xiàng)內(nèi)容，并慎重地將所選工程的（A、B、C）填在“考評(píng)結(jié)果”欄內(nèi)。

序號(hào)考評(píng)內(nèi)容考評(píng)結(jié)果

1、你認(rèn)為你班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)怎樣？

A.合意B.根本合意C.不合意

2、你對(duì)班主任工作責(zé)任心的評(píng)價(jià)？

A.合意B.根本合意C.不合意

3、在為人師表，以身作那么方面，你認(rèn)為班主任做得

A．很好B.較好C.一般

4、班主任是否經(jīng)常對(duì)同學(xué)們舉行安好和心理健康方面的教導(dǎo)？

A.經(jīng)常教導(dǎo)B.很少教導(dǎo)C.沒(méi)有

5、學(xué)校對(duì)有抽煙酗酒、上網(wǎng)吧、舞弊、男女生交往不正常等違紀(jì)行為嚴(yán)格查處，你的班主任對(duì)此項(xiàng)工作抓有力度嗎？

A.很重視B.對(duì)比重視C.不重視

6、班主任經(jīng)常與你的家長(zhǎng)保持信息溝通（當(dāng)面交流或電話等聯(lián)系）嗎？

A.經(jīng)常B.有時(shí)C.沒(méi)有

7、班主任是否經(jīng)常對(duì)大家舉行文明行為習(xí)慣的教導(dǎo)？

A.經(jīng)常教導(dǎo)B.有時(shí)講講C.不提

8、在班級(jí)評(píng)先選優(yōu)或特困減免時(shí)，你認(rèn)為班主任發(fā)揚(yáng)民主嗎？

A.很民主B.對(duì)比民主C.不太民主

9、班主任教導(dǎo)公允嗎？尤其是對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度如何？

A.細(xì)心教導(dǎo)B.照應(yīng)不多C.放棄

10、你認(rèn)為班主任與本班授課老師之間合作默契嗎？

A.分外合作B.對(duì)比合作C.一般

11、班主任對(duì)學(xué)校布置的工作或開(kāi)展的活動(dòng)持有態(tài)度：

A.積極完成B.能夠完成C.不參與

12、班主任是否深入班級(jí)，對(duì)班級(jí)處境了解多少？

A.很領(lǐng)會(huì)B.對(duì)比領(lǐng)會(huì)C.一般

13、你對(duì)班主任工作綜合評(píng)價(jià)是：

A.很好B.較好C.不太好

14、你對(duì)班主任的教導(dǎo)效果評(píng)價(jià)是：

A.很好B較好C一般

15、你對(duì)班主任工作有何好的觀法或建議?(請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō))

16、你最想對(duì)班主任說(shuō)的一句話。

17、你認(rèn)為班會(huì)課應(yīng)開(kāi)展些什么活動(dòng)？

懷化三中德育處

篇3:海頭高中班主任安好管理工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)

頭海高中班主任安好管理工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)

為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)校安好工作的文件精神，切實(shí)做好學(xué)生的安好教導(dǎo)工作，落實(shí)學(xué)校安好教導(dǎo)工作責(zé)任制，學(xué)校與各班班主任簽訂以下安好教導(dǎo)工作管理目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高對(duì)安好工作重要性的熟悉，鞏固安好意識(shí)，專心實(shí)時(shí)貫徹落實(shí)學(xué)校安好教導(dǎo)工作要求和任務(wù)。對(duì)安好工作做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。班主任是班級(jí)學(xué)生在校時(shí)間安好工作責(zé)任人。

2、班主任要有籌劃地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的安好學(xué)識(shí)教導(dǎo)。包括交通、防火、防電、防水、防中毒。鞏固學(xué)生的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)中、鞏固學(xué)生遇險(xiǎn)自求才能。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)假制度，學(xué)生在校時(shí)間中途不得離校，若離開(kāi)學(xué)校務(wù)必有班主任簽發(fā)的假條。不得肆意趕走學(xué)生，學(xué)生無(wú)故不到校，務(wù)必立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系，并上報(bào)學(xué)校。

4、要關(guān)切學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，不得肆意離開(kāi)崗位。察覺(jué)學(xué)生有病痛或發(fā)生意外傷害的須實(shí)時(shí)送醫(yī)院，并立刻與家出息行聯(lián)系。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安好管理，經(jīng)常對(duì)學(xué)生舉行交通安好教導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)矩。教導(dǎo)學(xué)生遏止乘坐無(wú)證和超載的車輛。

6要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的安好管理，嚴(yán)禁學(xué)生在校外租房，夜間外出上網(wǎng)。

7、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舉行飲食衛(wèi)生學(xué)識(shí)教導(dǎo)，防止中毒事故的發(fā)生。8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)要講究方法，要堅(jiān)持正面教導(dǎo)，嚴(yán)禁在教導(dǎo)中使用譏諷、挖苦，甚至謾罵等不文明語(yǔ)言。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要經(jīng)常了解學(xué)生的思想問(wèn)題，實(shí)時(shí)了解學(xué)生之間沖突問(wèn)題，做好調(diào)處排查和心理教導(dǎo)疏導(dǎo)工作。

9、要定期開(kāi)展法律學(xué)