PAGEPAGE8六年級語文教案——早2 第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。通過課文語言材料，體會并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、課時(shí)重點(diǎn)：通過課文語言材料，體會并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。三、課時(shí)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。四、教具準(zhǔn)備：投影、小黑板。五、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)⒈聽寫。蔬菜琥珀樸素冰清玉潔書塾韻致嚴(yán)厲潤澤透明教學(xué)過程自我加減⒉這篇課文主要寫什么二、精讀課文⒈精讀第一段。⑴自由朗讀第一段，想一想：你從這段知道了什么⑵指名說〔時(shí)間、地點(diǎn)、事情〕⑶齊讀第一段。⒉精讀第二段。⑴〔出示三味書屋的掛圖〕這就是魯迅小時(shí)候就讀的書塾三味書屋。請同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說三味書屋的陳設(shè)。⑵指名說圖中的陳設(shè)，教師評價(jià)?！彩欠癜匆欢ǖ捻樞蛘f，語句是否通順、簡潔〕⑶課文是怎樣介紹三味書屋的陳設(shè)的呢默讀第二段，畫出有關(guān)的句子。指名讀。討論：作者是按照什么順序介紹的〔方位順序：南墻上東面正中畫前面東北角上〕介紹了哪些陳設(shè)〔匾、畫、先生座位、學(xué)生書桌〕教師引讀：〔師〕南墻上〔生〕有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾〔按照這樣的方法讀到東北角上是魯迅用過的一張〕學(xué)生看圖練說三味書屋的陳設(shè)。指名說。〔引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會作者表達(dá)有條理，語言簡潔〕⑷自由輕聲讀這一段，想一想：作者在這段中除了重點(diǎn)寫三味書屋的陳設(shè)，還寫了哪些內(nèi)容〔引導(dǎo)學(xué)生了解還寫了聞到的清香及想到的〕這股令作者無限欣喜的純潔疏淡的清香是不是蠟梅的香味呢讓我們跟隨作者去看個(gè)究竟。⒊精讀第三段。⑴默讀課文第三段，要求：畫出描寫梅花的句子，想一想作者為什么要寫梅花。畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，聯(lián)系上下文說說它的意思。⑵小組討論，教師巡視，聽取學(xué)生發(fā)言。⑶集體交流、討論。指名讀描寫梅花的句子。邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。自由讀這段話，想想你從中讀懂了什么。指名說〔蠟梅花很美，作者很喜歡蠟梅花。理解潤澤透明、冰清玉潔、韻致〕蠟梅花美在哪兒〔引導(dǎo)學(xué)生從白里透黃、黃里透綠、潤澤透明、琥珀或玉石雕成、冰清玉潔體會梅花的顏色美、形態(tài)美、品格美。〔板書：冰清玉潔〕這么美的花兒，怎不招人喜歡呢齊讀這段話，讀出對梅花的熱愛、贊美。作者為什么要寫梅花呢〔答案不求全面，教師也不作過早評價(jià)〕教學(xué)過程自我加減〔板書：梅花開得最早〕④引導(dǎo)討論句子含義?！灿呈就队啊硰哪且院?，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗一生。a、從那以后中的那指什么〔上學(xué)遲到，被老師批評〕魯迅為什么會遲到〔父親生病，奔波于當(dāng)鋪和藥鋪之間〕b、這句話說明什么〔魯迅從小就嚴(yán)格要求自己，一次不得已的遲到，使他把一個(gè)堅(jiān)決的信念時(shí)時(shí)早，事事早，深深地埋進(jìn)心里，并且堅(jiān)持了這一生〕〔板書：時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生〕c、補(bǔ)充介紹魯迅珍惜時(shí)間的事例。〔映示投影〕要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作東風(fēng)第一枝。a、這里的清晨、春天指的是什么〔生命中最美好的光陰〕b、這句話告訴我們什么〔要學(xué)梅花，學(xué)魯迅，珍惜時(shí)間，時(shí)時(shí)早，事事早〕〔板書：珍惜時(shí)間〕再次討論作者為什么要寫梅花，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是在以花喻人，用蠟梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品格就像蠟梅花一樣。〔板書：以花喻人〕⑷指導(dǎo)背誦。①找出這段中你最感興趣的一個(gè)自然段，練習(xí)背誦。②指名背誦，評價(jià)。四、總結(jié)課文⒈說說這篇課文為什么以早為課題。〔文章的主要內(nèi)容與早有關(guān)，文章的中心與早有關(guān)〕⒉還可以用什么作為文章的題目?！苍L問三味書屋、東風(fēng)第一枝〕五、作業(yè)〔第3題為選做題〕⒈朗讀課文，背誦第4--8自然段。⒉按方位順序，寫一段話介紹你的小房間的陳設(shè)。⒊閱讀?從百草園到三味書屋?一文。附板書設(shè)計(jì)：13早以梅花開的早冰清玉潔花喻魯迅時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗一生人珍惜時(shí)間我的教學(xué)反思： 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級語文教案——早2

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意

〔2〕⑴默讀課文第三段，要求：

畫出描寫梅花的句子，想一想作者為什么要寫梅花

〔3〕指名說〔蠟梅花很美，作者很喜歡蠟梅花

〔4〕理解潤澤透明、冰清玉潔、韻致〕

蠟梅花美在哪兒〔引導(dǎo)學(xué)生從白里透黃、黃里透綠、潤澤透明、琥珀或玉石雕成、冰清玉潔體會梅花的顏色美、形態(tài)美、品格美

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級語文教案——早2

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意

（2）⑵小組討論，教師巡視，聽取學(xué)生發(fā)言

（3）那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很