2021屆江蘇常熟市九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、字詞書(shū)寫(xiě).根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。新（ying）害（sdo）—（ch6u）莫展風(fēng)雪（zai）途.下面一段話中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。語(yǔ)文是一座芬芳四溢的百花園。徜徉在百花園里尋尋覓覓，爭(zhēng)鮮吐艷，萬(wàn)紫下紅，令人目不瑕接；陶醉于鮮花叢中指點(diǎn)江山，擊揚(yáng)文字，品頭論足，使人流連忘反。閱讀，是用靈魂的攝影機(jī)不停地拍攝娃紫嫣紅的滿園春色；寫(xiě)作，是扛起文字的鋤頭勤懇地植下一大片脆綠的新苗。文言文剛在老梅樹(shù)的枝頭上綻放出一朵朵鮮嫩欲滴的奇葩，現(xiàn)代文已經(jīng)在白玉蘭的花蕊里灑滿了一縷縷爭(zhēng)奇斗艷的芬芳。錯(cuò)別字▲▲▲▲正確字▲▲▲▲二、句子默寫(xiě).默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。①黃河遠(yuǎn)上白云間，o（《涼州詞》）②求之不得，o悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《關(guān)雎》）③，春色未曾看。（李白《塞下曲》）④，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇（春江晚景＞》）⑤一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，?（晏殊《》）⑥中軍置酒飲歸客，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑦公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，O（司馬遷《陳涉世家》）⑧更行數(shù)十步，。（陶淵明《桃花源記》）三、名著閱讀名著閱讀。.選出對(duì)《格列佛游記》表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）A.英國(guó)小說(shuō)家斯威夫特的代表作《格列佛游記》以較為完美的藝術(shù)形式表達(dá)了作者的思想觀念。作者用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B.小說(shuō)描繪了主人公英國(guó)外科醫(yī)生格列佛先后游歷“小人國(guó)”、“大人國(guó)”、“慧駟國(guó)”、“飛島國(guó)”的奇遇。作品想像豐富，構(gòu)思奇特，勾畫(huà)出一個(gè)五彩繽紛的神奇世界。C.在小人國(guó)里，格列佛發(fā)現(xiàn)王國(guó)里一直存在著以鞋跟的高低來(lái)劃分黨派。他還遭遇了這個(gè)國(guó)家與鄰近島國(guó)不來(lái)夫斯占之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，格列佛幫助該國(guó)打敗了不來(lái)夫斯古國(guó)。D.“兩匹馬走到我跟前，仔細(xì)地端詳我的臉和手那匹灰色馬用右前蹄把我的禮帽摸了一圈，弄得不成樣子，我只得摘下來(lái)整理一下重新再戴上去?！边x文描述的情節(jié)是格列佛游慈駟國(guó)。在這里人是一種野蠻粗俗的動(dòng)物，稱作“耶胡.（小題2）我的行為博得了皇帝和朝臣的歡心，軍隊(duì)和人民也普遍地喜歡我，所以我就抱著在短期間內(nèi)可以獲得自由的希望。我想盡一切辦法來(lái)討好他們。人民漸漸不大害怕我對(duì)他們會(huì)有什么危險(xiǎn)了。有時(shí)候我躺在地上，讓五、六個(gè)人在我的手掌上跳舞。后來(lái)男孩子和女孩子也就敢走到我跟前來(lái)，在我的頭發(fā)里捉迷藏了。這段文字描述了格列佛游歷哪個(gè)國(guó)家？他為何會(huì)到這個(gè)國(guó)家？結(jié)合所選文段具體內(nèi)容分析格列佛的性格特征。四、綜合性學(xué)習(xí).下面每句話中均有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并修改。①創(chuàng)建全國(guó)文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基拙設(shè)施。②在全國(guó)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹(shù)立“虞城是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、枳極的主人翁姿態(tài)參與投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去。五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面小題。龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)。腌蛇乘霧，終為土灰。老驥伏楊，志在千里。烈士一年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。.這首詩(shī)是曹操所作（詩(shī)體）《步出夏門(mén)行》中的第四章。.請(qǐng)賞析詩(shī)中的畫(huà)線句。.生命長(zhǎng)短不是由天決定，人的主觀能動(dòng)性作用更大。哪幾句詩(shī)闡述了作者這樣樸素的辯證見(jiàn)解？六、文言文閱讀閱讀文言文，完成后面小題?！炯住坑栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。街遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸？【乙】慶歷三年，軾①始總角②入鄉(xiāng)校，士有自京師來(lái)者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩(shī)》示鄉(xiāng)先生。軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞，問(wèn)先生以所頌十一人者何人也?先生曰:“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽(yáng)，此四人者，人杰也?！睍r(shí)雖未盡了，則己私識(shí)之矣。嘉祜二年，始舉進(jìn)士，至京師，則范公殆。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人，蓋十有五年，而不一見(jiàn)其面，豈非命歟？”是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富，皆以國(guó)士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公（節(jié)選自《范文正公文集敘》）【注】①軾：蘇軾自稱。②總角：指童年。.解釋下列帶橫線字。TOC\o"1-5"\h\z①以魯人石守道所作《慶歷圣德詩(shī)》丞鄉(xiāng)先生（）②盡以告之（）③豈非命軟?（）④恨子不識(shí)范文正公（）.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）先生奇軾言，盡以告之。（2）時(shí)雖未盡了，則己私識(shí)之矣。.用原文回答“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”中“此”指什么？作者概括寫(xiě)景的原因是什么？.結(jié)合乙文相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)您簡(jiǎn)要分析蘇軾是個(gè)怎樣的人？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成后面小題。①散文最講究味。一個(gè)人寫(xiě)散文，是因?yàn)樗穱L到了某種人生滋味，想把它說(shuō)出來(lái)。散文無(wú)論敘事、抒情、議論，或記游、寫(xiě)景、詠物，目的都是說(shuō)出這個(gè)味來(lái)。說(shuō)不出一個(gè)味，就不配叫散文。②平淡而要有味，這就難了。酸甜麻辣，靠的是作料。平淡之為味，是以原味取勝，前提是東西本身要好。林語(yǔ)堂有一妙比：只有鮮魚(yú)才可清蒸。袁中郎云：“凡物釀之得甘，炙之得苦，唯淡也不可造。不可造，是文之真性靈也?！逼降钦嫘造`的流露，是本色的自然呈現(xiàn)，不能刻意求得。唐僧談禪，與平淡沾不上邊兒。③說(shuō)到這里，似乎說(shuō)的都是內(nèi)容問(wèn)題，其實(shí)，文字功夫的道理已經(jīng)蘊(yùn)含在其中了。④如何做到文字平淡有味呢？⑤第一，家無(wú)鮮魚(yú)，就不要宴客。心中無(wú)真感受，就不要作文。不要無(wú)病呻吟，不要附庸風(fēng)雅，不要敷衍文債，不要沒(méi)話找話。尊重文字，不用文字騙人騙己，乃是學(xué)好文字功夫的第一步。⑥第二，有了鮮魚(yú)，就得講究烹調(diào)了，目標(biāo)只有一個(gè)，即保持原味。但怎樣才能保持原味，卻是說(shuō)不清的，要說(shuō)也只能從反面來(lái)說(shuō)，就是千萬(wàn)不要用不必要的作料損壞了原味。作文也是如此。林語(yǔ)堂說(shuō)行文要“來(lái)得輕松自然，發(fā)自天籟，宛如天地間本有此一句話，只是被你說(shuō)出而已”。話說(shuō)得極漂亮，可惜做起來(lái)只有會(huì)心者知道，硬學(xué)是學(xué)不來(lái)的。我們能做到的是謹(jǐn)防自然的反面，即不要做作，不要著意雕琢，不要堆積辭藻，不要故弄玄虛，不要故作高深，等等，由此也許可以逐漸接近一種自然的文風(fēng)了。愛(ài)護(hù)文字,保持語(yǔ)言在口常生活中的天然健康，不讓它被印刷物上的流行疾患侵染和扭曲，乃是文字上的養(yǎng)身功夫。⑦第三，只有一條鮮魚(yú)，就不要用它熬一大鍋湯，沖淡了原味。文字貴在凝練，不但在一篇文章中要盡量少說(shuō)和不說(shuō)廢話，而且在一個(gè)句子里也要盡量少用和不用可有可無(wú)的字。文字的平淡得力于自然質(zhì)樸，有味則得力于凝聚和簡(jiǎn)練了。因?yàn)槭窃叮缘?因?yàn)樗稚?，密度大，所以又是很濃的原味。事?shí)上，所謂文字功夫，基本上就是一種刪除廢話廢字的功夫。陀思妥耶夫斯基在談到普希金的詩(shī)作時(shí)說(shuō)：“這些小詩(shī)之所以看起來(lái)好像是一氣呵成的，正是因?yàn)槠障＝鸢阉鼈冃薷牡锰昧说木壒省！绷簩?shí)秋也是一個(gè)極知道割愛(ài)的人，所以他的散文有一種簡(jiǎn)練之美。世上有一揮而就的佳作，但一定沒(méi)有未曾下過(guò)錘煉功夫的文豪。靈感是石頭中的美，不知要鑿去多少?gòu)U料，才能最終把它捕捉住。⑧如此看來(lái)，散文的藝術(shù)似乎主要是否定性的，這倒不奇怪：因?yàn)榍疤崾怯泻玫母惺?剩下的事情就只是不要把它損壞和沖淡。換一種比方，有了真性靈和真體驗(yàn)，就像是有了良種和肥土，這都是文字之前的功夫，而所謂文字功夫無(wú)非就是對(duì)長(zhǎng)出的花木施以防蟲(chóng)和剪枝的護(hù)理罷了。（節(jié)選自周?chē)?guó)平《守望的距離》，有改動(dòng)）.讀了本文，你認(rèn)為怎樣才能寫(xiě)出“平淡有味”的散文？.為了把道理說(shuō)得通俗易懂，本文主要采用了哪一種論證方法?結(jié)合相關(guān)句子分析這樣寫(xiě)有什么好處？.材料鏈接：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（郭沫若《白鷺》）結(jié)合上文內(nèi)容給這段文字寫(xiě)一段批注。閱讀下面一篇文章，完成后面小題。心泉張佐香①初讀王維的《山居秋暝》時(shí)，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽(tīng)清澈的聲音潺潺地淌過(guò)石頭，然后又隱隱約約地流向遠(yuǎn)方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。②泉是古詩(shī)文中極富韻致的意象。漫步在唐詩(shī)宋詞明清小品里，耳畔不時(shí)傳來(lái)冷冷的泉聲，眼前晃動(dòng)的是一溪甘冽鮮潔的清泉，以及觀泉、聽(tīng)泉者的身影。這身影，雜夾著青石、鳥(niǎo)影、梅枝，摻和些月光、清風(fēng)、松色。③我曾許多次在旅途中邂逅泉，泉水像那些綠色透明的藤基，不時(shí)地從腳下的石縫里爬出，從頭頂?shù)那捅谏蠏煜聛?lái)，或滴珠，或一線，或幾絡(luò)，或成瀑。它在大地上漫步行走時(shí)，隨時(shí)隨地會(huì)把不同形狀的山體的不同情態(tài)，用水質(zhì)的聲音演奏出來(lái)，像琴，像笛,像鐘，像磐。發(fā)出的錚錚泉水聲是人間最美的音樂(lè)。立于澄澈的泉邊，掬泉浣面，頓覺(jué)泠泠。飲泉入腹，以泉為鏡，發(fā)現(xiàn)微澀的一張臉已“水色”豐足。④東山魁夷說(shuō)：“人人心中都有一股泉水，口常的煩亂生活，遮蔽了它的聲音?！比松纳嬷刃蛞唤Y(jié)婚、生子、柴米油鹽等等淹沒(méi)了它的身影。人之一生，苦也罷，樂(lè)也罷,得也好，失也好，最要緊的是心間不能沒(méi)有一泓清泉。清泉從地層深處噴涌而出，歷盡了脫胎換骨的磨礪，只剩下一身的清白。它是塵世間最純凈的東西。從占到今，它不間斷地流淌著，閱盡世間一切生物的生死榮枯。它何曾因風(fēng)霜雨雪而萎縮移易，又何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自適自得。眼中有泉的人，心中亦應(yīng)有泉。心中有泉才能甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨(dú)立的人格：才能做到一步一個(gè)腳印的攀登，不變心性；也才能有詩(shī)人的神韻和學(xué)者的品性。心中有泉的人，一生都在用心泉澆灌真善美之花。他們?yōu)槿祟惲粝铝藠A著熱血帶著體溫的生機(jī)勃勃的精神的清泉，屈子字字珠磯的楚辭：李白氣概奇?zhèn)サ脑?shī)歌：東坡閔肆奔放的散文；司馬遷的傳記，黑格爾的哲學(xué)，莎士比亞的戲劇，貝多芬的鋼琴曲，梵高的繪畫(huà)……這些歷盡磨難的藝術(shù)家以精神的清泉賦予人類文明以尊嚴(yán)與崇高。也有一些心中有“圣泉”的人,以其化育萬(wàn)物的慈愛(ài)熔鑄一個(gè)民族的精神，譬如孔子，釋加牟尼，還有圣雄甘地。⑤這些源于高貴的心靈的精神清泉，汩汩流進(jìn)我的心靈，源源不斷地滲入我的肌膚與內(nèi)臟，在我的血管里流淌。它洗去我肺腑中的渾濁，還我以潔凈；它沖刷我骨子里的怯懦，還我以剛?。核鼡錅缥移⑴K里的躁火，還我以平和。它疏通血脈，打通經(jīng)絡(luò)，以便我更和諧靈敏地感應(yīng)大地與天宇的生命潮汐。我呼吸天地的濃然清氣與浩然正氣。清泉流入我的身體，我會(huì)從心靈深處聽(tīng)到絮絮低語(yǔ)的泉聲。每逢在人生的曠野上迷失，我會(huì)觀照著流泉的走向，尋找前進(jìn)的方向。⑥奔波于萬(wàn)丈紅塵中的蕓蕓眾生，心中都有一汪清泉。只因塵世的瑣碎，生活的紛雜，才遮掩了它的清碧透明。生命不能承受無(wú)泉之痛，真正優(yōu)秀的人生更是如此?，F(xiàn)代人的心靈缺少清泉。這種清泉是要自己去創(chuàng)造的，就像愛(ài)。我等凡俗之人，當(dāng)用淡泊寧?kù)o的心懷澄清心泉，用心泉沖刷人欲物欲，用心泉滌盡如塵的煩擾。⑦觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽(tīng)心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創(chuàng)造心泉，創(chuàng)造精神的心泉。人生之美，正在于此。（選自《思維與智慧》，有改動(dòng)）.本文題目是《心泉》，你覺(jué)得作者為什么要從王維的《山居秋暝》寫(xiě)起？.品味句中加橫線字的妙處。（任選一句）①“我盤(pán)在晶瑩的碎得滿地的月光中，……”②“我曾許多次在旅途中邂逅泉，……”.閱讀第③段，結(jié)合相關(guān)句子分析作者從哪些角度描繪了“泉”這一形象？.那些“源于高貴心靈的精神清泉”給了作者怎樣的幫助和影響？.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)“泉”的感知和認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？.閱讀文中畫(huà)線句，聯(lián)系自己本學(xué)期學(xué)過(guò)的語(yǔ)文書(shū)中的某一文學(xué)藝術(shù)作品,談?wù)勊侨绾谓o你以精神的洗禮的。八、作文.按要求作文我們總是羨慕別人，而對(duì)自己所擁有的卻常常視而不見(jiàn)。冬日的暖陽(yáng)，怒放的花朵，親朋的問(wèn)候，動(dòng)人的文章，甚至是一個(gè)小小的善舉，一個(gè)溫暖的眼神……只要用心感受，你會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，我也擁有這么多！請(qǐng)以“原來(lái)我也擁有這么多”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：（1）文體自選（除詩(shī)歌外）；（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（3）不能用本試卷閱讀題的材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。參考答案.穎、臊、籌、載【解析】試題分析：這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況。若想正確書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生平時(shí)就在書(shū)寫(xiě)時(shí)要掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則，要準(zhǔn)確理解字義詞義，要適當(dāng)擴(kuò)大閱讀量，在多讀多寫(xiě)中不斷積累。注意“籌”不要寫(xiě)成“愁”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。.瑕-暇擊-激反-返脆-翠【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常用漢字字形的掌握情況。要準(zhǔn)確掌握字形就要了解字義，從根本上辨識(shí)別字，即以義為綱，據(jù)義別形；將容易寫(xiě)錯(cuò)的字歸在一起，便于正確認(rèn)讀記憶；有些詞中的字是由當(dāng)初該詞形成時(shí)特定的意義決定的，因此必須探究該詞的本義，才能準(zhǔn)確記憶?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。.①一片孤城萬(wàn)仞山②寤寐思服③笛中聞?wù)哿苤裢馓一ㄈ齼芍Β菹﹃?yáng)西下幾時(shí)回⑥胡琴琵琶與羌笛⑦而戍死者固十六七⑧豁然開(kāi)朗【解析】試題分析：這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。這類題目要求考生口常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)：仞、寤寐、羌、戍、豁?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。.B5.小人國(guó)格列佛成乘“羚羊號(hào)”在太平洋遇到風(fēng)暴觸角被風(fēng)浪吹到利里蒲特島。格列佛喜歡官位，善于觀察，聰明機(jī)智，處世合理，能夠見(jiàn)機(jī)行事?！窘馕觥?試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《格列佛游記》這部名著，了解作品的主要人物、故事情節(jié)。B項(xiàng)，小說(shuō)主人公英國(guó)外科醫(yī)生格列佛游歷的先后順序是：“小人國(guó)”、“大人國(guó)”、“飛島國(guó)”、“慧驅(qū)國(guó)”的奇遇?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。.試題分析：這題考查的是學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。通過(guò)名著中的著名場(chǎng)景或精彩情節(jié)來(lái)考查學(xué)生對(duì)名著的理解或概括的能力。學(xué)生平時(shí)對(duì)名著要廣泛閱讀，熟悉推薦的必讀文學(xué)作品，了解作品中的主要人物和故事情節(jié)。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。.①語(yǔ)序不當(dāng)?！安粌H……而且……”的內(nèi)容要互調(diào)。應(yīng)改為“不僅可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，而且能夠提升市民精神生活的品位”②搭配不當(dāng)。刪去“的高低”，的大小”或在“成功”后加上“與否”或?qū)?成功”改為“成敗嚏）贅余。刪去“投身”或改為“投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去”。【解析】試題分析：這道題目考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)病修改的能力。語(yǔ)病修改的內(nèi)容，主要出現(xiàn)在語(yǔ)法、邏輯、和修辭三個(gè)方面。常有錯(cuò)誤為搭配不當(dāng)、自相矛盾、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺等。該題①，“不僅……而且……”的內(nèi)容顛倒了;②搭配不當(dāng);③贅余，應(yīng)刪掉“投身”等?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。.樂(lè)府（組）詩(shī).詩(shī)中“老驥伏楊”四句是千古傳誦的名句，筆力遒勁，韻律沉郁，曹操把自己比作一匹上了年紀(jì)的老駿馬，雖然行老體衰，伏在槽楊之間，但胸中依然激蕩著馳騁千里的豪情。詩(shī)歌體現(xiàn)了作者積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。.盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。【解析】.試題分析：該題考查的是對(duì)經(jīng)典作品作家的掌握，這是比較傳統(tǒng)的考查題目。學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成閱讀名著名篇的習(xí)慣，對(duì)作家、作品、朝代、主人公等常識(shí)要加強(qiáng)識(shí)記?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。.試題分析：抓住具有點(diǎn)題作用的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行賞析時(shí)，注意結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景綜合分析。如果詩(shī)中有直抒胸臆的句子，那就要抓住這些語(yǔ)句結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以揣摩。根據(jù)“老驥伏楊，志在千里“再感悟直抒胸臆的后兩句話，可以體會(huì)出作者積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。.試題分析：這是一道詩(shī)歌理解題?！坝s之期，不但在天”意思是人的壽命長(zhǎng)短，不只是由上天所決定的?！梆B(yǎng)怡之福，可得永年”意思是只要自己保養(yǎng)得好，也可以益壽延年?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。.①給看；②全部；③難道不是；④遺憾。（1）（教書(shū)）先生認(rèn)為我說(shuō)的話奇特，就把十一個(gè)人的情況全部告訴了我（2）當(dāng)時(shí)雖然未能全部明白這句話，卻已經(jīng)私下記住他們了。“此”指代“街遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。理由之一是“前人之述備矣”；理由之二作者寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓的宏偉景象，但不是為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是為寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”?！睆呐愿`觀，則能誦習(xí)其詞”，表現(xiàn)出蘇軾的聰敏好學(xué)；”時(shí)雖未盡了，則己私識(shí)之矣”表現(xiàn)出蘇軾少有大志，仰慕賢士；“既葬，而墓碑出，讀之至流涕”表現(xiàn)出蘇軾感情真切?！窘馕觥吭囶}分析：這道題目考杳的是文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。注意“恨”是“遺憾”的意思?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析：本題考杳的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。注意“奇”是"認(rèn)為……奇特”的意思，“了”是“明白”的意思?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。試題分析：此題考杳的是對(duì)文言文表達(dá)內(nèi)容的理解。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系上下文，找出指代容：對(duì)于概括寫(xiě)景的原因可以從文章內(nèi)容和寫(xiě)作主旨上入手?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。：試題分析：人物通常是靠事件來(lái)表現(xiàn)的，通過(guò)事件，可以看出人物的性格和品德。抓住文章中具體的事件，一個(gè)人的性格特點(diǎn)往往在一個(gè)特殊事件里能得到充分的表現(xiàn)。仔細(xì)閱讀乙文,理解大意，概括出體現(xiàn)蘇軾品德的事例并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)即可?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。一要有真感受，二要自然，三是文字貴在凝練。比喻論證。如作者在文中寫(xiě)道“只有一條鮮魚(yú)，就不要用它熬一大鍋湯，沖淡了原味”，把散文文字貴在凝練的道理說(shuō)的通俗易懂。從而生動(dòng)的回答了“散文如何做到平淡有.味”這個(gè)問(wèn)題。事例多采用凝練的文字，抒寫(xiě)了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的真實(shí)的感受，自然的寫(xiě)出了白鷺”因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)而被人忘卻的美?！弊髡邲](méi)有對(duì)白鷺作具體的描繪和客觀的說(shuō)明，而是采用了大寫(xiě)意的手法，長(zhǎng)、短、白、黑，全在乎自己的主觀的感受和評(píng)價(jià)?！窘馕觥?試題分析：此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言。仔細(xì)閱讀這篇文章，從第⑤⑥⑦三段的作文主張中進(jìn)行概括歸納。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)議論文的論證方法及其作用的掌握。本文主要論證方法是比喻論證，比喻論證就是用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。其作用是通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題思路為：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂?？键c(diǎn)：分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。.試題分析：本段以說(shuō)明性語(yǔ)言為主，兼有散文特征。要結(jié)合對(duì)原文章的理解對(duì)選段進(jìn)行評(píng)析，評(píng)析時(shí)注意作者對(duì)散文的三點(diǎn)主張：有真感受、要自然、文字貴在凝練即可?？键c(diǎn)：分析文段的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。.作者以王維的《山居秋暝》入筆，文字優(yōu)美，使文章富有詩(shī)情畫(huà)意，吸引讀者閱讀興趣?？键c(diǎn)：分析文章的抒情線索。能力層級(jí)為分析綜合考點(diǎn)：分析文章的抒情線索。能力層級(jí)為分析綜合C。泉是古詩(shī)文極富韻致的意象，初讀王維的詩(shī)句，清泉便在王維生命的最深處。引出下文旅途中的泉和心靈清泉。層層深入，揭示文章主旨。.①“浸”再現(xiàn)了月光的晶瑩透明、無(wú)處不在，也寫(xiě)出了作者的深深陶醉之感。②“邂逅”指事先沒(méi)有相約而遇到，用了擬人的修辭，表現(xiàn)了作者在旅途中遇到泉時(shí)內(nèi)心的興奮和喜悅之情。.視覺(jué)角度：“泉水像那些綠色透明的藤蔓，不時(shí)地從腳下的石縫里爬出，從頭頂?shù)那捅谏蠏煜聛?lái)，或滴珠，或一線，或幾結(jié)，或成瀑?！奥?tīng)覺(jué)角度：“隨時(shí)隨地會(huì)把不同形狀的山體的不同情態(tài)，用水質(zhì)的聲音演奏出來(lái)，像琴，像笛，像鐘，像磐?！庇|覺(jué)角度：“掬泉浣面,頓覺(jué)泠泠?！?還我以潔凈、剛健、平和；使我更和諧靈敏的感受生命；指引我人生前進(jìn)的方向。.在閱讀中品位泉，在生活中追尋泉，從心靈中感受泉。.點(diǎn)出文學(xué)藝術(shù)作品的名稱，簡(jiǎn)單概括內(nèi)容和主旨，說(shuō)出作品對(duì)自己精神上的正面影響，體現(xiàn)“洗禮”的效果。【解析】.試題分析：解答本題應(yīng)注意結(jié)合全文，一般來(lái)說(shuō)從兩方面進(jìn)行作答，一從內(nèi)容上，吸引讀者閱讀興趣，揭示文章主旨；一從結(jié)構(gòu)上，引出下文。這樣答案才會(huì)比較全面。考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文中重要詞語(yǔ)的理解。解答此題要結(jié)合具體語(yǔ)境，不能只是就詞論詞，更要說(shuō)出詞語(yǔ)在這個(gè)語(yǔ)句中的具體含意及表達(dá)效果?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。.試題分析：此題考杳學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀第③段，注意寫(xiě)作角度的變換。仔細(xì)閱讀該段，不難看出作者描繪“泉”時(shí)分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。.試題分析：這道題的答案要從第⑤自然段來(lái)尋找。從清泉對(duì)作者的積極影響或感受來(lái)分析，可以用原句回答，也可以提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合信息作答?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。.試題分析：本題考查的是學(xué)生對(duì)文章感情思路的把握。解題時(shí)要多讀幾遍文章，弄清文章中作者的總體思想感情，并注意憑借抒發(fā)感情的關(guān)鍵性的文字或詞語(yǔ)來(lái)梳理思路。.試題分析：此題為主觀題型，首先要聯(lián)系自己本學(xué)期學(xué)過(guò)的語(yǔ)文書(shū)中的某一文學(xué)藝術(shù)作品，然后簡(jiǎn)單概括內(nèi)容和主旨，最后說(shuō)出作品對(duì)自己精神上的正面影響，體現(xiàn)“洗禮”的效果。注意表達(dá)上的優(yōu)劣也會(huì)成為關(guān)鍵因素，要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。.原來(lái)我也擁有這么多我以為自己的生活像是一杯白開(kāi)水，平淡無(wú)奇，端起飲了一口，卻發(fā)現(xiàn)兌了蜜。一_題記不知不覺(jué)間，又到了飄雪的季節(jié)?；叵肫鹉莻€(gè)寒冬那刻骨銘心的安靜。臨近期末，各科的學(xué)習(xí)都進(jìn)入了最緊張最瘋狂的狀態(tài)，而每口的作業(yè)像卷軸一樣徐徐展開(kāi)，雖緩卻不可撼動(dòng)地壓在了我的身上。我在學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)習(xí)慣，就是必須要在安靜的環(huán)境下進(jìn)行。很顯然，家中沒(méi)有這樣的理想場(chǎng)所炒菜時(shí)油花迸濺的聲音、手機(jī)的鈴聲、都會(huì)擾亂我