2021屆江西撫州金溪縣二中九年級(jí)下學(xué)期第四次月考語(yǔ)文試卷學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、選擇題.下列字形和加橫線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.腆著(tidn)滯留窸窸窣窣（SU1）一愁莫展B.譜害(zan)雛形苦心孤退（yi）唯唯連聲C.邈(kui)側(cè)陷叱—風(fēng)云（cha）閑情逸致D.怔怔(zheng)訣別吹毛求挺（ci）無(wú)動(dòng)于衷.下列句中加橫線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立的人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。B.忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就可能重整旗鼓,這些否認(rèn)甚至美化侵略歷史的行徑是對(duì)和平潮流的公然挑釁。C.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。D.伏爾泰活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.伏爾泰不僅是一個(gè)世紀(jì)，他是一個(gè)人。B.在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。C.我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。D.我市在“鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)中能否抓住機(jī)遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)大批各行各業(yè)的拔尖人才。.下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①歷史散文如《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》，直接影響后代史書(shū)、傳記、敘事散文的發(fā)展。②先秦散文包括歷史散文和諸子散文，是我國(guó)文學(xué)史上珍貴的遺產(chǎn)。③至若諸子散文的議論風(fēng)聲、講究文采和豐富表現(xiàn)力等，后代作家無(wú)不從中汲取營(yíng)養(yǎng),以豐富自己的創(chuàng)作。④至于其中情節(jié)曲折動(dòng)人的故事，往往為后代小說(shuō)家、戲劇家吸取搬演，像《趙氏孤兒》還傳到了國(guó)外。⑤它與時(shí)代緊密結(jié)合的精神，它富有感染力的散文技巧，都值得后人學(xué)習(xí)借鑒，對(duì)后代文學(xué)的影響極其深遠(yuǎn)。A.B.?????C.①④③D.②①③④⑤.在下面語(yǔ)段的空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在家書(shū)中，傅雷語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育兒子要堅(jiān)強(qiáng)：處于低潮時(shí)不要過(guò)分頹廢，高潮時(shí)也不要過(guò)分緊張，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)失意與挫折，更要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)成功與榮譽(yù)。是的，，保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的心才能不被勝利沖昏頭腦，才能從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。A.就像流水面對(duì)障礙，一次次地沖擊，終于暢通無(wú)阻B.就像小草承受重壓，怯生生地成長(zhǎng)，終于看到藍(lán)天C.就像松枝迎著寒風(fēng)，青翠翠地挺立，站成孤傲的風(fēng)景D.就像鮮花面對(duì)贊美，嬌羞羞地低頭，結(jié)出豐碩的果實(shí)6.對(duì)下面語(yǔ)段的主要信息概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）北京時(shí)間10月5口，世界目光聚焦中國(guó)，中國(guó)女科學(xué)家居呦呦獲頒諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。屠呦呦從中醫(yī)古籍里得到啟發(fā)，通過(guò)對(duì)提取方法的改進(jìn)，首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲(chóng)的成分，由于這一發(fā)現(xiàn)在全球范闈內(nèi)挽救了數(shù)以百萬(wàn)人的生命，為減少病患痛苦和促進(jìn)人類(lèi)健康作出了重大貢獻(xiàn)。這是中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的世界級(jí)最高大獎(jiǎng)，屠呦呦也是是首位獲得諾獎(jiǎng)科學(xué)類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)中國(guó)人，她以百折不撓的精神在中華科技史上書(shū)寫(xiě)下又一段傳奇。“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給屠呦呦既是對(duì)這一成就的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)中華科學(xué)家們智慧與心血的回報(bào)。而實(shí)驗(yàn)室里千回百轉(zhuǎn)后柳暗花明那一刻的驚喜和滿足，或許也會(huì)比不曾奢求的榮譽(yù)更恒久。A.中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲頒諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。B.屠呦呦的發(fā)現(xiàn)為減少病患痛苦和促進(jìn)人類(lèi)健康作出了重大貢獻(xiàn)。C.屠呦呦獲頒諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)是中華科技獲得巨大進(jìn)步的體現(xiàn)。D.科學(xué)家實(shí)驗(yàn)研究取得成功的意義比獲得諾貝爾獎(jiǎng)的榮譽(yù)更恒久。二、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面古詩(shī)詞，完成小題。甘露寺多景樓①曾鞏②欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一鐘唄③淮南月，萬(wàn)里帆桶海外風(fēng)。老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻④?！咀⑨尅竣俣嗑皹牵涸诮窠K鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，曾登臨此樓，寫(xiě)下了這首詩(shī)。②曾鞏：北宋散文家，江西南豐人，嘉祐年間進(jìn)士。③鐘唄：梵音的歌詠。④冥鴻：指飛入遠(yuǎn)天的鴻雁。7.下列對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的感情分析，正確的一項(xiàng)是（）??A.抒發(fā)不安于現(xiàn)狀、不甘于平庸的遠(yuǎn)大抱負(fù)。B.感嘆時(shí)光流逝，抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)的情感。C.抒發(fā)對(duì)官場(chǎng)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，向往隱居的生活飛

D.抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。8.下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）???A.首聯(lián)總寫(xiě)多景樓的形勝，提挈全篇，突出了多景樓居高臨下、視野開(kāi)闊的特點(diǎn)?！霸苼y水光浮紫翠”，著重一個(gè)“浮”字，寫(xiě)波光云影的迷離掩不住巍峨的碧瓦紅樓，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美?！疤旌綒馊肭嗉t”，用一“入”字，刻畫(huà)出霞光山色的濃彩浸染了黃昏的遠(yuǎn)天，化動(dòng)為靜。D.詩(shī)人抓住了富有特色的景物，使之構(gòu)成一副色彩明麗、山川掩映的壯闊畫(huà)面，給人美的享受。三、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成小題。米芾①，字元章，吳人也。芾為文奇險(xiǎn)，不蹈襲前人②軌轍。特妙③于翰墨④，沈著飛翥⑤，得王獻(xiàn)之筆意；畫(huà)山水人物，自名一家。尤工臨移⑥，至亂真不可辨：精于鑒裁⑦，遇古器物書(shū)畫(huà)則極力求取，必得乃已。王安石嘗摘其詩(shī)句書(shū)扇上，蘇軾亦喜譽(yù)之。?冠服效唐人，風(fēng)神蕭散⑧，音吐清暢，所至人聚觀之。而好潔成癖，至不與人同巾器。所為誦異⑨，時(shí)有可傳笑者。無(wú)為⑩州治有巨石，狀奇丑，芾見(jiàn)大喜曰：“此足以當(dāng)吾拜！”具衣冠拜之，呼之為兄。又不能與世俯仰?，故從仕數(shù)困?！咀⑨尅竣倜总溃ū龋罕彼螘?shū)畫(huà)家。②蹈襲前人：因襲前人，缺乏創(chuàng)新。③妙：精妙。④翰墨：書(shū)法繪畫(huà)。⑤沈著飛翥（zhu）：遒勁而酣暢，龍飛鳳舞。⑥臨移：臨摹。⑦鑒裁：鑒別裁定真?zhèn)?。⑧蕭散：灑脫散淡。⑨謫（jue）異：怪誕奇異。⑩無(wú)為：安徽省無(wú)為。?省無(wú)為。?俯仰：隨意應(yīng)付，同流合污。.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（遇古器物書(shū)畫(huà)則極力求A.遇/占器物書(shū)畫(huà)則極力求取C.遇古器物/書(shū)畫(huà)則極力求取.解釋文中加橫線詞語(yǔ)的意思。⑴已（）.翻譯文中畫(huà)線的句子。王安石嘗摘其詩(shī)句書(shū)扇上，蘇軾亦喜譽(yù)之。B.遇占器物書(shū)畫(huà)/則極力求取D.遇占器物書(shū)畫(huà)則極力/求?、凭撸ǎ?米芾在文學(xué)與藝術(shù)上的造詣?dòng)心男空?qǐng)結(jié)合文意用自己的話概括回答。.當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)米芾為“米癲子”？請(qǐng)結(jié)合文意從三方面概括原因。四、句子默寫(xiě).古詩(shī)文積累.填補(bǔ)下列句子的空缺處或要求填空。（I）潭中魚(yú)可百許頭，0,雪上空留馬行處。,自緣身在最高層。（4）春蠶到死絲方盡，3（5）在初三的學(xué)習(xí)與生活中，面對(duì)重重困難，我會(huì)用《行路難》（其一）中的句子“，”來(lái)勉勵(lì)自己。（6）近年來(lái)，我國(guó)加大了各類(lèi)保障性安居工程建設(shè)力度，“居者有其屋”的目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)，人們不需再感嘆“，”了。（用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的句子填）五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。我會(huì)收容你的不知所措沈青黎①上午路過(guò)茶水間，聽(tīng)見(jiàn)同事們?cè)谧h論前段時(shí)間發(fā)生的一則新聞。新聞的主人公是一位五十多歲的婦女，因?yàn)閻?ài)心泛濫，她私自挪用了22萬(wàn)元的公款收養(yǎng)流浪貓狗。事發(fā)之后，女士被公司告上了法庭，她的女兒為了母親四處籌款，并發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)募捐，引來(lái)了動(dòng)物愛(ài)好者的慷慨解囊。②同事們都對(duì)女子的行為感到不解。有人質(zhì)疑道：“她也是五十好幾的人了，也在職場(chǎng)打拼過(guò)多年，深得公司領(lǐng)導(dǎo)的器重，做起事來(lái)怎么就這么沒(méi)有自控能力，這完全不像一個(gè)心智正常的成年人應(yīng)該做的事呀！”③聽(tīng)聞這句話，我的心悄然震動(dòng)，并氤氤出了無(wú)數(shù)漣漪。因?yàn)樵缭谶@則新聞播出時(shí)，我就在網(wǎng)上了解了相關(guān)的細(xì)節(jié)。案件的主人公關(guān)女士，是一位單身母親，二十幾年來(lái)一直辛苦拉扯女兒長(zhǎng)大，沒(méi)有讓女兒受過(guò)一點(diǎn)委屈。直到女兒順利成家，做母親的才算了解了一段心事?？墒谴藭r(shí)，她卻發(fā)現(xiàn)，更多的迷茫和惶恐開(kāi)始洶涌來(lái)襲，自己根本無(wú)法處理紛雜的情緒，也難以為郁積的內(nèi)心找到出口。就在此時(shí)，不知所措的她遇上了那些可憐的流浪貓狗，本心的善良促使她收養(yǎng)了它們，并在忙碌的過(guò)程中找到了寄托。隨著收養(yǎng)的流浪動(dòng)物的增多，關(guān)女士只好連打三份工來(lái)喂養(yǎng)它們。在巨大的經(jīng)濟(jì)壓力下，關(guān)女士不堪重負(fù)，又不懂得控制自己，最終才不由自主地挪用了巨額公款。④關(guān)女士的惶恐深深觸動(dòng)了我，因?yàn)槲以谧约耗赣H的身上，也看到了同樣的失落和無(wú)措。我在外地上班，每年回家，都會(huì)發(fā)現(xiàn)家里多了一大堆雜牌子的洗化用品，而母親根本不怎么用。細(xì)問(wèn)之下，我才知道，那都是母親高價(jià)從上門(mén)推銷(xiāo)的小姑娘手里買(mǎi)下的。母親的行為讓我十分不解，要知道，當(dāng)年母親可是出了名的精明，買(mǎi)東西總是貨比三家，就連菜場(chǎng)的小販也別想從她手多哄走一毛錢(qián)，現(xiàn)在卻一而再再而三地被一個(gè)并不高明的推銷(xiāo)員忽悠，心甘情愿地從對(duì)方手里買(mǎi)下一大堆高價(jià)低質(zhì)的東西。⑤面對(duì)我的抱怨，母親只是支支吾吾地解釋說(shuō)，自己也不想買(mǎi)，可是每次看到那個(gè)外地小姑娘四處奔波，她就想到了同樣在外工作的我。更何況，退休后的口子真的很閑,很想找個(gè)人和自己說(shuō)說(shuō)話，存時(shí)候說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就不好意思不買(mǎi)人家的東西了……母親絮絮地說(shuō)著，還不時(shí)抱怨自己沒(méi)有自制力，像個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子。那一瞬，我真切地感受到了她惶恐與無(wú)奈。⑥偶爾和朋友聊起這個(gè)話題，說(shuō)人老了有時(shí)會(huì)變得像個(gè)孩子，面對(duì)生活突然失去了掌控能力，會(huì)做出一些近乎幼稚的舉動(dòng)。朋友對(duì)我的話深表贊同，她說(shuō)自己的父親就是這樣，退休后總在家里研究彩票，退休工資都被他拿去了彩票，后來(lái)朋友的母親一氣之下沒(méi)收了他的工資卡，他就把自己的手表押給彩票店的老板，請(qǐng)求人家賒幾張彩票給他。問(wèn)他問(wèn)什么這樣做，答曰中了彩票就就可以給家人換套大房子了……⑦聽(tīng)完朋友的話，我久久陷入了沉默，也突然意識(shí)到：隨著時(shí)光的流逝，我們最親愛(ài)的父母總會(huì)老去，也會(huì)失去原有的精明和干練，開(kāi)始對(duì)他們當(dāng)初游刃有余的世界感到無(wú)措,以至于做出很多可笑的事。而此時(shí)，我們能做的，就是少些抱怨，多些體諒，去包容和傾聽(tīng)他們，及時(shí)解開(kāi)他們的心結(jié)，引導(dǎo)他們走出迷茫和恐懼，找到更妥帖的生活方向。因?yàn)椋瑢?duì)那些已經(jīng)老去，心境卻更歸于孩童的父母來(lái)說(shuō)，最動(dòng)人的一句話就是：“別怕，我會(huì)收容你的不知所措……”.關(guān)女士、“我”的母親和朋友的父親各有什么“不知所措”的舉動(dòng)？結(jié)合文句概括回答。.文中第②段中寫(xiě)同事對(duì)關(guān)女士的行為不解的質(zhì)疑話語(yǔ)，有什么作用？.結(jié)合文意，談?wù)劇皠e怕，我會(huì)收容你的不知所措”中“收容”的含義。.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，對(duì)第⑤段中的劃線句進(jìn)行賞析。.聯(lián)系本文，請(qǐng)分析父母?jìng)兊摹安恢搿笔窃鯓赢a(chǎn)生的？作為子女應(yīng)該怎樣對(duì)待他們的“不知所措”？閱讀下文，完成小題。楹聯(lián)尤增山水秀①楹聯(lián)，又名對(duì)聯(lián)，也叫聯(lián)語(yǔ)，一般稱(chēng)之曰對(duì)子。它是我國(guó)文藝百花園里一種用精煉和優(yōu)美的對(duì)偶句構(gòu)成的特殊文學(xué)形式；是一種意蘊(yùn)豐富、對(duì)仗工整、平仄和諧的詩(shī)；也是一種借“題以發(fā)之”用來(lái)論占今、記故實(shí)、抒情懷及描繪祖國(guó)壯麗景色的山水包裝。②郭沫若在《游漓江》一詩(shī)中寫(xiě)道：“江是青羅帶，山是碧玉簪，舟在水上走，人在畫(huà)中游?！笨?，他把江山如畫(huà)描寫(xiě)得多直截了當(dāng)。然而，也必須指出：作為自然形態(tài)的山山水水，無(wú)論它如何壯美，畢竟這一存在于三維空間的立體畫(huà)，總不免帶有直觀性、表面性等諸多不足之處。因此，自然景觀尚需要借用詩(shī)詞、散文、楹聯(lián)、題刻等多種文藝形式來(lái)點(diǎn)化、描摩、闡釋、評(píng)價(jià)……也就是所謂要“題以發(fā)之”。對(duì)這一點(diǎn)，宋人岳陽(yáng)郡守滕子京在寫(xiě)給《與范經(jīng)略求記書(shū)》中講得很清楚。他寫(xiě)道：“竊以為天下郡國(guó)，非有山水環(huán)異者不為勝，山水非有文字稱(chēng)記者不為久。”他認(rèn)為：秀麗山川只是一種人文精神的載體，只有人文精神與之結(jié)合，才能使之獲得永久的生命，才不致于因自然的、人為的破壞、摧毀而消失。滕子京提出的自然景觀必須與人文精神相結(jié)合這一見(jiàn)解，是他對(duì)于山水建設(shè)思想睿智之光的燦爛閃耀，對(duì)我們今天旅游景點(diǎn)的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，都有著極大的指導(dǎo)意義。③楹聯(lián)，是一種短小的文學(xué)形式，用它來(lái)點(diǎn)染山水，不會(huì)喧賓奪主，又能起到點(diǎn)化、襯托山水之美的作用。所以，用楹聯(lián)來(lái)包裝山水，是我國(guó)造景藝術(shù)的一個(gè)突出特色。中國(guó)之所以注重用楹聯(lián)來(lái)包裝山水，還有另外三個(gè)原因，一是因?yàn)橹袊?guó)文字可以豎寫(xiě)（西方國(guó)家的拼音文字只能橫寫(xiě)）；二是中國(guó)文字的書(shū)寫(xiě)一一正、草、隸、篆乃是一種書(shū)法藝術(shù)，特別是行書(shū)、草書(shū)，飛龍走蛇，鐵畫(huà)銀勾，可供欣賞；再加之，楹聯(lián)可以用虛實(shí)相生、今占連接、遠(yuǎn)近相攜的手法，情意無(wú)窮地繪制出實(shí)景中所沒(méi)有的景外之景，用來(lái)著力表達(dá)山水之表象所不能顯示的有關(guān)人和事、意和理、情和趣……所以，用楹聯(lián)對(duì)山水進(jìn)行“題以發(fā)之”，既可以使楹聯(lián)借山水之美而溢彩，又可以使山水因楹聯(lián)之包裝而增色，二者相互襯托、相互補(bǔ)充、相得益彰，其效果是顯而易見(jiàn)的。④具體來(lái)說(shuō)，作為山水包裝的楹聯(lián)這一文學(xué)藝術(shù)形式之所以受到人們的喜愛(ài)，其主要原因，是它有以下幾方面的功能價(jià)值。⑤楹聯(lián)可以向人們提供審美提示，提高人們的審美能力。祖國(guó)的壯麗山河，是一種自然形態(tài)的客觀實(shí)體。我們每個(gè)人都有這種體會(huì)，到一處名勝地游覽，看到幾幅好的楹聯(lián),就會(huì)借助楹聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容，馳騁自己想象的翅膀,給眼前的山水形象以諸多的“補(bǔ)充從而，會(huì)使自己的審美視野大大擴(kuò)展，審美能力大大提高。⑥楹聯(lián)可以培養(yǎng)人們熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感，是人的一種社會(huì)意識(shí)的升華。楹聯(lián)和其他的文學(xué)形式一樣，它是社會(huì)意識(shí)的形象反映，它可以表達(dá)豐富的社會(huì)內(nèi)容，并由此使人的思想認(rèn)識(shí)得到飛躍和升華。⑦楹聯(lián)可以激勵(lì)人們好學(xué)上進(jìn)、完善自我、陶冶高尚的道德情操。在我國(guó)，以儒家為主的各家流派總結(jié)我國(guó)歷史盛行于勞動(dòng)人民當(dāng)中的良風(fēng)美俗，概括成了很多優(yōu)美的道德主張和學(xué)說(shuō)。孔子主張的“仁愛(ài)”；孟子主張的“德政”；范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”……上述這些高尚的道德主張和道德情感，在祖國(guó)名山勝水都色彩斑斕、耀人耳目的匯集并展現(xiàn)在楹聯(lián)之中。⑧總之，游覽者觀山賞水，是需要有各種文學(xué)藝術(shù)形式為之作賞鑒引導(dǎo)的。楹聯(lián)可以給鑒賞者開(kāi)闊思路，錘煉思想情操，提高審美情趣……對(duì)鑒賞者獲得對(duì)山山水水之感官愉悅、情感體驗(yàn)和理性升華都是頗有意義的。⑨用楹聯(lián)藝術(shù)包裝山水可使山水更添秀色！.結(jié)合①③自然段，說(shuō)說(shuō)什么是楹聯(lián)？.試分析：楹聯(lián)能包裝山水的原因有哪些？.文章第⑦自然段使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？.下面是我縣麻姑山仙都觀的詩(shī)詞碑廊上的一則楹聯(lián)，試從色彩與物態(tài)兩方面分析,它是如何增秀麻姑山水的。云蓋青山龍臥處，口臨丹洞鶴歸時(shí)。色彩上：物態(tài)上：六、語(yǔ)言表達(dá).請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面演講稿中的語(yǔ)段，在第二段冒號(hào)之后用議論性語(yǔ)言續(xù)寫(xiě)一段文字。要求：（1）字?jǐn)?shù)在120—160字之間；（2）內(nèi)容要寫(xiě)的合情合理，且與所給文字銜接、對(duì)應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)喜歡青年人，因?yàn)樗麄兒枚嗟胤街档梦覀儗W(xué)習(xí)。你看：青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。他們最少保守思想，敢想敢干，勇于創(chuàng)新；而且有一種大無(wú)畏的精神，什么困難也下嚇不到他們。但是，他們也有弱點(diǎn)，這就是他們往往急于求成，做事浮躁，甚至蠻干。這一點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)警惕。我們也應(yīng)當(dāng)喜歡老年人，因?yàn)槔夏耆吮戎嗄耆?，有他們突出的?yōu)點(diǎn)：七、作文.魅力：很能吸引人的力量?！拔恼率前割^之山水”，這是閱讀者感受到的魅力：“山水乃大地上之文章”，這是大自然蘊(yùn)藏的魅力：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，這是攀登者散發(fā)的魅力；請(qǐng)以“的魅力”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）在橫線處填上合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限（除詩(shī)歌外）;（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。8.C8.C參考答案D【解析】試題分析：A中應(yīng)是“窸窸窣窣（su）一籌莫展”；B中應(yīng)是“潛害（zQn）”；C中應(yīng)是??“惻隱叱咤風(fēng)云（zha）”■考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。B【解析】試題分析：B中“重整旗鼓”失敗后，重新組織力量再干。這里不合語(yǔ)境?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。B【解析】試題分析：A中應(yīng)是“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)。”；C中說(shuō)法重更，應(yīng)刪去“左右”：D中前后不一致，應(yīng)刪去“能否”?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。C【解析】試題分析：此題考查學(xué)生用語(yǔ)的簡(jiǎn)明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語(yǔ)言運(yùn)用的連貫與銜接能力。②為首句；③為結(jié)句?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。D【詳解】上文“更要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)成功與榮譽(yù)”是傅雷教育兒子要謙虛，D項(xiàng)的“鮮花面對(duì)贊美，嬌羞羞地低頭”就是謙虛的表現(xiàn)，故答案應(yīng)選D。C【解析】試題分析：要求考生具備有.關(guān)新聞的知識(shí)，又要求學(xué)生具有從材料中提取信息的能力和概括表述能力。C選項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。A【解析】試題分析：“老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻”抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，向往隱居的生活。C選項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。試題分析：C中應(yīng)是“化靜為動(dòng)”。考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。B(1)停止(2)準(zhǔn)備、備好王安石曾經(jīng)摘錄他的詩(shī)句寫(xiě)在扇子上，蘇軾也喜愛(ài)和贊美他。①米芾寫(xiě)文章奇特險(xiǎn)怪，有創(chuàng)造力；②精通書(shū)法繪畫(huà)，自成一家：③擅長(zhǎng)臨摹，精通鑒古。①穿衣戴帽仿效唐人；②好潔成癖；③行為怪誕奇異，和石頭稱(chēng)兄道弟?！窘馕觥吭囶}分析：學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。B最合理?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。試題分析：要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析：翻譯句子時(shí)，第一步：聯(lián)系語(yǔ)境明大意。聯(lián)系具體語(yǔ)境，把握句子大意，寫(xiě)出主干。第二步：字句落實(shí)莫疏漏。注意重要實(shí)詞、虛詞，看清語(yǔ)法現(xiàn)象，如古今異義、詞類(lèi)活用、偏義復(fù)詞等；明確特殊句式如省略、倒裝、固定句式等。第三步：翻譯句子要得法。文言文“六字翻譯法”：留、替、補(bǔ)、冊(cè)IJ、移、猜?！傲簟?，指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專(zhuān)有名詞，皆保留不動(dòng)：“替”，將單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞，將詞類(lèi)活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之；“補(bǔ)”，即補(bǔ)出所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對(duì)省略句；“刪”，指刪去那些無(wú)意義或沒(méi)有必要譯出的虛詞；“移”，指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)：“猜”，指文言句中多義實(shí)詞、帶修辭的句子，要根據(jù)上下文靈活猜測(cè)處理。第四步：隱性失分要避免?；仡櫾?，檢杳是否符合語(yǔ)境一一“看”：再讀一遍，保證句子準(zhǔn)確通順一一“念”；譽(yù)上卷子，字跡清楚端正無(wú)誤一一“寫(xiě)所以翻譯時(shí)除了要注意“”等重點(diǎn)字的意思，還要補(bǔ)充出省略的成份，同時(shí)還要注意整個(gè)句子翻譯句子的完整性、準(zhǔn)確性。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解試題分析：這類(lèi)題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問(wèn)的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。如果內(nèi)容理解用自己的話表述，那學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語(yǔ)段的基礎(chǔ)上對(duì)考生的進(jìn)一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學(xué)生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細(xì)分辨，識(shí)別障礙?？键c(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。（1）皆若空游無(wú)所依（2）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君（3）蠟燭成灰淚始干（4）不畏浮云遮望眼（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（6）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏【解析】試題分析：直接填寫(xiě)考杳了突破書(shū)寫(xiě)障礙字的能力，理解填寫(xiě)還考查了學(xué)生的理解誦讀能力。填寫(xiě)名句漏填和錯(cuò)填均不得分，學(xué)生填寫(xiě)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突破“滄”等這些重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)。還要注意“在初三的學(xué)習(xí)與生活中，面對(duì)重重困難，我會(huì)用《行路難》（其一）中的句子”等命題理解點(diǎn)?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。.①關(guān)女士因?yàn)閻?ài)心泛濫，她私自挪用了巨額公款收養(yǎng)流浪貓狗：“我”的母親從上門(mén)推銷(xiāo)的小姑娘手里高價(jià)買(mǎi)下了一大堆雜牌子洗化用品；③朋友的父親總在家里研究彩票，用全部退休工資買(mǎi)彩票，還用手表抵押買(mǎi)彩票。.寫(xiě)同事質(zhì)這些疑話語(yǔ)的作用：①結(jié)構(gòu)上，引出下文寫(xiě)“我”心靈上的震動(dòng)和母親“不知所措”的事情；②表達(dá)上，把這種“不解”態(tài)度與下文“我”會(huì)收容父母的“不知所措”的做法進(jìn)行對(duì)比，突出文章的主題。.文中“收容”含義：①指子女們對(duì)已經(jīng)老去，心境卻更歸于孩童的的父母的接納，②對(duì)其“不知所措”的舉動(dòng)，給予包容、理解。.語(yǔ)言描寫(xiě)，轉(zhuǎn)述了母親的話，表現(xiàn)母親的善良、對(duì)子女的愛(ài)以及晚年生活的孤獨(dú)、惶恐與無(wú)奈。.第一問(wèn)：兒女成年后，精神無(wú)寄托，變得迷茫、惶恐；退休后變老，口子清閑，子女不在身邊，無(wú)傾訴對(duì)象而變得空虛、無(wú)奈。第二問(wèn)：要常回家看看，多與父母談心；少些抱怨，多些體諒、包容與傾聽(tīng)，引導(dǎo)他們走出迷茫與恐懼?！窘馕觥吭囶}分析：學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式,促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這里結(jié)構(gòu)上，引出下文寫(xiě)“我”心靈上的震動(dòng)和母親“不知所措”的事情；內(nèi)容上，把這種“不解”態(tài)度與下文“我”會(huì)收容父母的“不知所措”的做法進(jìn)行對(duì)比，突出文章的主題?？键c(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。試題分析：根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法:學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。語(yǔ)言對(duì)話描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的XX心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析?？键c(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：這是一種開(kāi)放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來(lái)，主要考杳學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。.楹聯(lián)，也叫對(duì)聯(lián)、聯(lián)語(yǔ)、對(duì)子，是一種用精煉和優(yōu)美的對(duì)■偶句構(gòu)成短小而意蘊(yùn)豐富的特殊文學(xué)形式.①它形式短小，能點(diǎn)化、襯托山水之美；②中國(guó)文字可以豎寫(xiě)；③書(shū)法藝術(shù)可供欣賞;④能繪制出景外之景。.舉例子：具體說(shuō)明了楹聯(lián)可以激勵(lì)人們好學(xué)上進(jìn)、完善自我、陶冶高尚的道德情操。.①色彩上：云“白”、山“青”、洞“丹”，色彩明麗，搭配自然，寫(xiě)出麻姑山景色清麗秀雅的特點(diǎn)。；②物態(tài)上：龍“臥”、鶴“歸”，既動(dòng)靜結(jié)合，又突出麻姑山是座祥瑞多福、紫靄蒼嵐的仙山【解析】試題分析：學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并理解每一種說(shuō)明方法的作用。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境具體回答?？键c(diǎn)：分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：閱讀科技說(shuō)明文文本，因其文體科學(xué)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用原文的內(nèi)容來(lái)理解問(wèn)題，做題時(shí)，學(xué)會(huì)從原文中找出相應(yīng)答案。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：說(shuō)明文的說(shuō)明方法以及作用是說(shuō)明文?？嫉念}型。解答此類(lèi)題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可。此處舉例子，具體說(shuō)明了楹聯(lián)可以激勵(lì)人們好學(xué)上進(jìn)、完善自我、陶冶高尚的道德情操?？键c(diǎn)：分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及