三年級英語期末考試的復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)對象分析

三年級共有三個班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比擬深厚的興趣，（學(xué)習(xí)態(tài)度）比擬端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在（英語學(xué)習(xí)）中還是存在著一些差距，班級中大局部的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較準(zhǔn)時，課堂聽講仔細(xì)。有小局部學(xué)生作業(yè)時常要漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不同的狀況，我將實(shí)行相應(yīng)（措施）進(jìn)展復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。

二、關(guān)于復(fù)習(xí)

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到穩(wěn)固、強(qiáng)化和進(jìn)展，教師需要帶著學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及把握，從而使學(xué)生的語言運(yùn)用力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.字母：能嫻熟把握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母精確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列挨次以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有力量的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

3.對話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues，并能精確理解對話的情景和主題功能。

4.句型構(gòu)造：嫻熟理解每個單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中精確運(yùn)用。

(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(1).學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和（句子）)。

(2).單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如依據(jù)發(fā)音規(guī)章記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。

(3).對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反應(yīng)的方式促進(jìn)學(xué)生對語言學(xué)問的把握。

2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。

語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言學(xué)問放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]初步的語言運(yùn)用力量。

(三)詳細(xì)措施:

1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采納填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。

3、在教學(xué)中留意新舊學(xué)問的連接,在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,削減遺忘現(xiàn)象.

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并穩(wěn)固。精講簡單做錯的題目，多讀多背。

5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題力量和做題力量。

6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)準(zhǔn)時做好檢測工作。

7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并準(zhǔn)時表揚(yáng)和鼓舞他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信念

8、準(zhǔn)時做好檢測和小結(jié)工作，以便準(zhǔn)時地調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。

9、多與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)狀況。

三年級英語復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、復(fù)習(xí)時間：二大周

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生（學(xué)習(xí)英語）的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的力量，增加學(xué)習(xí)的信念，促進(jìn)學(xué)生英語思維力量的進(jìn)展。

2.能聽、說、讀、寫53個單詞，以及16組句子和11個單句把握四會單詞53個。

3.加強(qiáng)（文化）意識的滲透，進(jìn)一步培育學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

(1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(即聽、說、讀、寫)

學(xué)生能夠獨(dú)立完成此局部相應(yīng)練習(xí)。

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4依據(jù)題型進(jìn)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)

四、班級狀況分析

三年級3班目前有學(xué)生96人，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，平常上課積極開動腦筋、作業(yè)仔細(xì)完成，根底學(xué)問比擬扎實(shí)，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)展復(fù)習(xí)。但還有一局部同學(xué)，比擬懶散，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最根本的單詞，句子著手。

五、復(fù)習(xí)策略

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)展仔細(xì)分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在鼓舞和觀賞中獲得新的成長。

2、對教材進(jìn)展科學(xué)梳理，并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在教師地指導(dǎo)和幫忙下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的學(xué)問，提高綜合運(yùn)用的力量和英語思維的力量，而不是學(xué)問的簡潔重復(fù)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽力與閱讀及寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、結(jié)合節(jié)日，加強(qiáng)文化意識的滲透，使復(fù)習(xí)課布滿文化氣息，同時進(jìn)一步培育學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的世界主要國家的服飾。

六、課時安排11個課時，進(jìn)展單元串講和專項(xiàng)練習(xí)與講評。

七、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1、單詞的復(fù)習(xí)

A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的幫助下進(jìn)展單詞聽寫(每次聽寫一個單元，共6單元)并糾錯，目的是查漏補(bǔ)缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部到達(dá)聽、說、認(rèn)讀、寫四會要求(局部孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可)。

2.句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種（方法）幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

(2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動好玩。

八、復(fù)習(xí)時留意事項(xiàng)：

1、留意因材施教，采納分層（教育），幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對根底差的同學(xué)，重點(diǎn)放在根底學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在力量的培育和綜合學(xué)問的運(yùn)用上。

2、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要急躁疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要賜予肯定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

三年級英語復(fù)習(xí)規(guī)劃3

一.學(xué)情分析：

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，平常上課積極開動腦筋、作業(yè)仔細(xì)完成，根底學(xué)問比擬扎實(shí)，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)展復(fù)習(xí)。但還有一局部同學(xué)，不僅腦子不敏捷還懶散，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最根本的單詞，句子著手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、單詞

能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞。

2、句型

能夠嫻熟把握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

3、課文

學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。

4、語法

把握本冊所涉及的語法學(xué)問。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱變復(fù)數(shù)等。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施：

1、逐個單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進(jìn)展。

1)、單詞的復(fù)習(xí)

A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)、句型的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

B依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子。

C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動好玩。

3)、課文的復(fù)習(xí)

1、嫻熟、流利、有感情地朗讀課文。

2、依據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進(jìn)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反應(yīng)的穩(wěn)固練習(xí)。

3、留意因材施教，提高課堂授課效率，采納分層教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對根底差的同學(xué)，重點(diǎn)放在根底學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在力量的培育和綜合學(xué)問的運(yùn)用上。

4、在復(fù)習(xí)過程中要注意培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特殊是開展學(xué)習(xí)小組。同時準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向，賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬托拍睿厥馐羌庾由秃筮M(jìn)生。

5、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要急躁疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要賜予肯定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

6、與家長建立親密的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，準(zhǔn)時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與家長合力提高學(xué)生成績。

三年級英語復(fù)習(xí)規(guī)劃4

一、復(fù)習(xí)對象分析:

兩個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分布很不平衡，一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性比二班的同學(xué)較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時間及心思，二班的同學(xué)則比擬乖、自覺，能按教師的安排完成復(fù)習(xí)規(guī)劃，班干部比擬得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。

二、關(guān)于復(fù)習(xí)

在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到穩(wěn)固、強(qiáng)化和進(jìn)展，學(xué)生需要對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解把握，從而使語言運(yùn)用力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的根底，因而需要在教師的幫忙下進(jìn)展對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)。

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1.字母：能嫻熟把握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母精確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列挨次、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。內(nèi)容來自冀教網(wǎng).

2.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有力量的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

3.對話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues，并能精確理解對話的情景和主題功能。

4.句型構(gòu)造：嫻熟理解每個單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中精確運(yùn)用。

5.能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法工程的內(nèi)容，能做出正確的推斷和選擇。

興趣與態(tài)度連續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣，能主動在教師的幫忙下進(jìn)展對一學(xué)期英語學(xué)問的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語學(xué)問較好地得到穩(wěn)固與適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。

方法與過程復(fù)習(xí)期間，在教師的幫忙下，積極主動探究有效的（學(xué)習(xí)方法），并且在歸納、觀看、（規(guī)律思維）、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和進(jìn)展。

(二)復(fù)習(xí)課時要留意:

1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(（總結(jié)）、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)

2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

3.彌補(bǔ)缺乏(教與學(xué)的缺乏)

4.歸納總結(jié)，進(jìn)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、進(jìn)展)

5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排)

(三)（復(fù)習(xí)方法）：

1).留意復(fù)習(xí)的全面性;

2).要特殊關(guān)注學(xué)困生;

3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí);

4).留意重、難點(diǎn);

5).留意密度、合理安排時間;

6).以練為主、綜合練習(xí)為主;

7).重視學(xué)生的反應(yīng)信息。

(四)復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：

1.復(fù)習(xí)前的預(yù)備工作:

把學(xué)過的單詞歸類(培育學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)本學(xué)期的單詞可分類如下：服裝數(shù)字貨幣職業(yè)外表性格特征星期運(yùn)動食物學(xué)科動詞詞組其他

2.課前的步驟:(早讀前的非常鐘)

根底學(xué)問的梳理：

a)聽寫單詞，每次10個單詞

b)聽寫5句重點(diǎn)句子

c)寫詞組

d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.

3.課堂上的必做工程：A。歸納每課的重點(diǎn)句子

把平常