《宇宙生命之秘》精品課教師姓名肖夢(mèng)云單位名稱臨武縣麥?zhǔn)墟?zhèn)中心小學(xué)填寫時(shí)間2022年11月學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)教材版本部編版課題名稱《宇宙生命之謎》教材、學(xué)情分析《宇宙生命之謎》是六年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元（第三單元）第二課的教學(xué)內(nèi)容。本文是一篇科普性的說(shuō)明文，主要圍繞了“地球以外是否有生命存在”展開說(shuō)明，探索了宇宙生命的奧秘。在上一課《竹節(jié)人》中“串了串門兒”后，學(xué)生初步了解了要根據(jù)閱讀目的，選擇所關(guān)注的內(nèi)容。而本課則正是深入學(xué)習(xí)有目的地閱讀，并滲透閱讀方法的極好文本，教材在旁批中的提示正是幾個(gè)提高閱讀效率的方法。教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)要了解的問(wèn)題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，利用教材提供的旁批啟示，選用合適的閱讀方法。2.通過(guò)了解宇宙生命之謎，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查閱相關(guān)資料，從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛地球、保護(hù)環(huán)境、探索未知的好奇心。教學(xué)方法品讀法、聯(lián)想法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作法等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生分享對(duì)“有目的地閱讀”的體驗(yàn)、想法2.課件播放科幻電影中外星人、不明飛行物“飛碟”的圖片3.教師引導(dǎo)：地球以外是否會(huì)有生命存在呢？這個(gè)問(wèn)題相信大家都迫切地想要尋求答案。這節(jié)課我們就跟隨作者一起探索謎題吧！4.請(qǐng)大家跟我一起書寫課題：11.宇宙生命之謎二、復(fù)習(xí)方法，初步感知1.齊讀課文導(dǎo)讀部分，明確閱讀目的：地球之外有沒(méi)有生命存在2.如果讓你來(lái)讀，你會(huì)怎么讀？（1）學(xué)生回答（2）課件出示填空：閱讀《宇宙生命之謎》時(shí)，圍繞“地球之外有沒(méi)有生命存在”可以這樣讀：當(dāng)遇到與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍有的段落和我想了解的問(wèn)題關(guān)系不大，就只需要瀏覽，不需要細(xì)讀。3.歸納：這就是我們已經(jīng)使用過(guò)的瀏覽內(nèi)容法和對(duì)比篩選法4.課件出示學(xué)生自讀要求：瀏覽課文，篩選能夠解決“地球之外的太空中是否有生命存在”這一問(wèn)題的主要段落。預(yù)設(shè)：細(xì)讀——（2-8段），略讀——（第1段和9、10段）5.為什么第1段只要略讀呢？（對(duì)了解問(wèn)題沒(méi)有幫助）看來(lái)你和學(xué)習(xí)小伙伴的想法不謀而合呢！師進(jìn)一步引導(dǎo)：看課文旁批，看看對(duì)自己有哪些幫助？三、重點(diǎn)研讀，合作探究1.出示課本第二個(gè)旁批：每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語(yǔ)句，閱讀時(shí)我要注意找出來(lái)。（1）仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話，你準(zhǔn)備怎么做。板書：勾畫中心法（2）提示：中心句不一定都在段首哦?。?）學(xué)生自由閱讀2-10段，找到關(guān)鍵句，或嘗試用自己的話概括段落的主要意思。教師下臺(tái)巡視、指導(dǎo)（4）小組內(nèi)部交流2.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)第2自然段：可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。第3自然段：天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。第4自然段：水星等六大行星不可能有生命存在。第5自然段：火星與地球有不少相似之處。第7自然段：在火星上生命難以存在。第8自然段：在探測(cè)器表面著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。第9自然段：隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命。第10自然段：得出結(jié)論。3.根據(jù)我們獲得的成果，想想這篇說(shuō)明文是按照什么順序?qū)懙哪?？提出?wèn)題——分析問(wèn)題——得出結(jié)論（邏輯順序）4.教師小結(jié)：可見有的段落有中心句，沒(méi)有的需要我們自己概括段意，這就是概括段意法。5.“地球之外的太空中是否存在生命”這一問(wèn)題，你有結(jié)論了嗎？人類至今（沒(méi)有）在其他星球發(fā)現(xiàn)生命，但太空中還是（可能）存在生命，需要我們（不斷探索）?！拘〗Y(jié)過(guò)渡：課文有10個(gè)段落，但我們快速解決了閱讀任務(wù)，效率很高。正是因?yàn)槲覀儾捎昧饲‘?dāng)?shù)拈喿x方法，抓住了關(guān)鍵信息。接下來(lái)，讓我們小試牛刀，在同一篇課文里完成不一樣的閱讀任務(wù)，看你們的啦！】四、小試牛刀，運(yùn)用方法1.選擇合適的閱讀方法，解決如下問(wèn)題，完成小組合作學(xué)習(xí)單。人類是否可能移居火星？關(guān)注內(nèi)容：生命生存必備條件火星情況是否符合2.生命存在必須具備的條件，你們小組是如何確定的？（圈畫關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息法）3.師相機(jī)引導(dǎo)：課文中的記錄的研究距離現(xiàn)在多少年了？那么久遠(yuǎn)的證據(jù)能否說(shuō)明問(wèn)題？近年來(lái)又有哪些新的研究成果呢？歸納：查找資料法4.出示資料鏈接：天問(wèn)一號(hào)（激發(fā)學(xué)生愛國(guó)心和對(duì)科學(xué)的探索心）五、總結(jié)拓展，回顧收獲1.人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但我們?nèi)匀幌嘈拍抢锎嬖谥?。因此，地球之外是否有生命?/p>