本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文教師介紹哪朵云彩不下雨

語(yǔ)文教師介紹：哪朵云彩不下雨

入職時(shí)間：1993年

入校時(shí)間：****年

所屬學(xué)科：語(yǔ)文

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教導(dǎo)感言：學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，是我最大的幸福;教學(xué)的不斷創(chuàng)新，是我永遠(yuǎn)的追求!

哪朵云彩不下雨

小林，是一個(gè)剛轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際班的孩子，媽媽長(zhǎng)期在意大利做生意，他一向寄宿在學(xué)校。由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教，小林性情暴躁，脾氣煩躁，學(xué)習(xí)留神力不集中，被醫(yī)生診斷為感統(tǒng)失調(diào)。

一天早上，他靜靜報(bào)告我，當(dāng)天下午要加入小熒星藝校藝術(shù)團(tuán)的選拔賽，問(wèn)我背哪一首古詩(shī)對(duì)比好。那種專心而神秘的神情，叫我大吃一驚。雖然知道他課外在小熒星藝校學(xué)習(xí)小主持人，但從沒(méi)拿他跟比賽聯(lián)系在一起?？磥?lái)，是我低估他了。現(xiàn)在機(jī)遇來(lái)了，孩子有了上進(jìn)心，多么難得!在這個(gè)節(jié)骨眼上，確定要幫他一把。于是，我建議他選擇剛誦讀過(guò)的對(duì)比有難度的《愛(ài)蓮說(shuō)》。那天晨讀，他戴著耳機(jī)坐在我的辦公室里，整整聽(tīng)讀了半個(gè)小時(shí)。那股執(zhí)著勁兒，讓我又喜又愛(ài)!當(dāng)天下午的誦讀課，一套少爺服裝，一把折扇，配上音樂(lè)，他真誠(chéng)懇切當(dāng)了一回古人。在這種空氣的創(chuàng)設(shè)下，全班孩子激情朗誦，又一次感染了他。下午的選拔賽分外告成，孩子的大姨打電話給我，話語(yǔ)里彌漫了沖動(dòng)、感恩，讓我感受到了什么是崇敬與愛(ài)戴。

后來(lái)，小林又陸不斷續(xù)地加入了電視劇的拍攝，電視臺(tái)節(jié)目的錄制。現(xiàn)在的他，雖然脾氣還有些煩躁，但變得更自信，更有毅力，更有激情了。

其實(shí)，精心對(duì)待孩子，還怕哪朵云彩不下雨呢!

篇2:英語(yǔ)教師介紹－那些千紙鶴

英語(yǔ)教師介紹：那些千紙鶴

入職時(shí)間：****年8月

入校時(shí)間：****年8月

所屬學(xué)科：英語(yǔ)

教導(dǎo)感言：我認(rèn)為的教導(dǎo)理應(yīng)是"化心為主，化識(shí)為輔。'尤其是小學(xué)教導(dǎo)，學(xué)識(shí)只是一種微末技法，感化人心理應(yīng)是第一位的。

那些千紙鶴

學(xué)生來(lái)報(bào)，金雨蒙暈過(guò)去了!

事情嚴(yán)峻。原來(lái)清宇和校醫(yī)維維把孩子送去醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)假設(shè)再晚15分鐘，就沒(méi)治了，由于這個(gè)孩子是突發(fā)的腦血管破碎。

我一踏進(jìn)教室，學(xué)生的目光便全部投射過(guò)來(lái)，那份關(guān)切毋庸質(zhì)疑。

我想，與其讓他們?cè)诨炭种胁露?，還不如讓他們的情感有個(gè)升華呢!況且這不正是我們情感教導(dǎo)的契機(jī)嗎?

"同學(xué)們，今天我想和大家說(shuō)一些不一樣的。宗正很淘氣，往往惹麻煩，沒(méi)錯(cuò)，是會(huì)厭惡一下下，但是也時(shí)常想他的率真心愛(ài);哲昊是個(gè)鼻涕王，衛(wèi)生習(xí)慣差，他旁邊的區(qū)域往往是藏污納垢之地，老師也對(duì)他搖頭，有點(diǎn)糟糕，但至少他現(xiàn)在不會(huì)污染他旁邊的地板了;還有好多同學(xué)有各種的不如意，但是這全體的問(wèn)題，只要你逐漸長(zhǎng)大，一切都會(huì)不是問(wèn)題。'

這時(shí)我的眼淚溢出眼眶，"但是假設(shè)今天有人的生命很可能就戛然而止了，老天不再給你機(jī)遇改正了，而且這種事情就發(fā)生在我們的同學(xué)身上，叫我們?cè)趺床杉{啊?'

這時(shí)候的班級(jí)里的抽噎聲此起彼伏，"大家都知道我說(shuō)的是誰(shuí)，我知道大家都很憂傷，但我們現(xiàn)在唯一能做的就是為雨蒙祈福，夢(mèng)想她盡快好起來(lái)，回到我們中間來(lái)，對(duì)不對(duì)?'

"對(duì)!'學(xué)生們這時(shí)都收攏了哭聲。

"那我們都來(lái)想一想有哪些方法可以表達(dá)我們的愿望呢?'

"千紙鶴。'

"紙星星。'

"漂流船。'

于是大家便自動(dòng)的分成幾個(gè)小組，互教互學(xué)，帶著祈福的星星、千紙鶴等便出爐了，細(xì)心的同學(xué)還寫了祈福語(yǔ)在上面。

看著大家那份專注和凝重的神情，我由衷地欣慰，今天的情感教導(dǎo)比千萬(wàn)次說(shuō)教都要告成。

篇3:語(yǔ)文教師介紹－微笑的魔力

語(yǔ)文教師介紹：微笑的魔力

入職時(shí)間：****年8月

入校時(shí)間：****年8月

所屬學(xué)科：語(yǔ)文

教導(dǎo)感言：老師的微笑，是孩子們的一束陽(yáng)光，只有我們精心去關(guān)切，花朵才更加璀璨!

微笑的魔力

我來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的魔力吧。

為了促進(jìn)教師專業(yè)技能的進(jìn)展，學(xué)校每年都會(huì)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我有幸結(jié)識(shí)了我的師傅諸海秋老師，深深地記得她每次幫我修改教案到深夜的情景，從每個(gè)環(huán)節(jié)到每句話，細(xì)到每一個(gè)字，她總是會(huì)微笑著對(duì)我說(shuō)有進(jìn)步了。

市府路校區(qū)的老師們確定都熟悉劉漢晟，他貌似是一塊"火石'，用堅(jiān)冰也難以澆滅他的火山。我總是想，這樣的一個(gè)學(xué)生在我們班，我怎么辦呢?看到郭老師每天都微笑的面對(duì)她，微笑著面對(duì)他所做的每一件事，我想正是由于她這種細(xì)心的笑，才熄滅了這塊頑固的火石。

我想假設(shè)讓孩子選出心目中最標(biāo)準(zhǔn)的老師，那該是嫻靜高雅的王靜老師，無(wú)論在哪里看到她你都會(huì)被他那春風(fēng)般的微笑所感染，難怪連他們班孩子的笑都與眾不同呢，用一句廣告語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是，笑容有味道，學(xué)生好熱愛(ài)。

還記得建校四周年的慶祝酒會(huì)上，由于我做節(jié)目主持人，所以就沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)吃飯。剛上了幾個(gè)菜，陳潔老師就笑著說(shuō)，你快先吃一點(diǎn)，呆會(huì)