三年級語文學困生輔導計劃三年級語文學困生輔導規(guī)劃

三年級語文學困生輔導規(guī)劃

一、狀況分析：

三年級共有學生45個，經過這段時間的了解，這個班級學困生有5位同學。名單如下：學困生劉彤輝張歆陽張曉宇趙書悅張美葛承魯特長比擬內向、狡猾守紀守紀短處作業(yè)差、記憶差作業(yè)亂、記憶差作業(yè)慢、記憶差敬重教師、團結同學學習習慣不端正守紀按時到校作業(yè)慢丟三落四作業(yè)慢、記憶差、什么也不會依據(jù)本學期對他們的觀看得知：以上5位學生在以本班集體中，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，臨時記憶力弱，長時記憶長久性差，語文根底學問打得不扎實，加之家長不夠重視其學習。二、“學困生”輔導工作目標1、仔細落實“學困生”輔導工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作。2、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，增加學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能開心地學習、生活，消退自卑感。3、積極組織相關學困生參加輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和根底學問上，力爭家長的大力協(xié)作。

4、通過“學困生”輔導工作活動，使班級100％的學生能熟悉到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣。三、“學困生”輔導工作詳細措施

1、在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。

2、平常對學習有困難的學生努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。學習上急躁細致地幫忙他們，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成和更正作業(yè)。必要時進展適當?shù)膯为気o導。

3、進展家訪活動，了解學生的家庭狀況，了解學生的過去，依據(jù)實施狀況，調查討論，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

4、揚長避短，長善救失，要正確對待和評價學困生，在調動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培育他們廣泛的興趣愛好。

5、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能卑視他們，還要有急躁地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支持、鼓舞。

6、要擅長發(fā)覺他們的閃光點，適當賜予鼓舞，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。四、輔導的內容：

1、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內容進展加強。

2、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的穩(wěn)固，特殊是識字、文章閱讀方面。

五．輔導的形式：

1、以師對生單獨輔導形式。2、以學生“好幫差”的形式。3、以小組合作，“三幫一”形式。六、輔導時間安排：

每周依據(jù)作業(yè)狀況，學生把握學問狀況，培優(yōu)補差。

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三年級語文下冊學困生輔導規(guī)劃

輔導教師姜艷

一、狀況分析

三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜愛玩耍。該班學生學問面狹窄，閱讀量不多，只有少局部學生的自制力量、承受力量較好。多數(shù)孩子平常學習習慣差，作業(yè)不仔細，不能準時做好課前預習課后復習工作，并且上課缺乏傾聽力量。因此成績不夠抱負。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當局部是不能完成的。這個班級學困生許多。名單如下：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉。依據(jù)對他們的觀看得知：以上6位學生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，臨時記憶力弱，長時記憶長久性差，語文根底學問打得不扎實，加之家長不夠重視其學習。二、“學困生”輔導工作目標

1、仔細落實“學困生”輔導工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作。

2、使學困生能成為合格生，增加學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法3、積極組織相關學困生參加輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和根底學問上，力爭家長的大力協(xié)作。

三、輔導工作詳細措施

1、在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。

2、平常對學習有困難的學生努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。學習上急躁細致地幫忙他們，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成和更正作業(yè)。必要時進展適當?shù)膯为気o導。

3、進展家訪活動，了解學生的家庭狀況，了解學生的過去，依據(jù)實施狀況，調查討論，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

4、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能卑視他們，還要有急躁地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，進展幫扶活動。

5、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。6、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。

四、輔導的內容

1、注意根底，強化記憶，拓展思維。

2、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內容進展加強。

3、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的穩(wěn)固，特殊是拼音和識字方面。

五．輔導的形式：

1、課余生活以師生單獨輔導形式。

2、平常學習以學生“好幫差”的形式。

3、上課以小組合作，“三幫一”形式。

三年級數(shù)學下冊學困生輔導規(guī)劃

輔導教師姜艷

一、狀況分析

三年級共有學生15人，其中男生9人,女生6人。從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看，大局部女同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課興趣深厚、操作力量強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但大局部男同學學習不夠仔細，紀律方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種狀況說明，要實現(xiàn)教學成績的大面積豐收，就必需要對本班存在的占到總人數(shù)近一半的學困生進展有規(guī)劃、有步驟的轉化。學困生名單：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉、魯艷。二、補差目標

1、通過急躁細仔的輔導和教育，消退他們的自卑感，增加其信念，使其敢于發(fā)言，喜愛數(shù)學。

2、努力挖掘其內在的特長，以特長帶動短處，促動其進步。3、通過補差，爭取使后進生能有不同程度的提高。4、促進班集體團結協(xié)作，爭創(chuàng)先進班集體。三、補差內容

1、教育學生端正學習態(tài)度，樹立信念，找準目標，堅持不懈。

2、從根底抓起，每天所學內容準時反應，即使輔導，重點輔導其答題的解題思路和方法。

3、教學中留意分層教學，放低要求，逐步提高。4、平常多關懷他們，準時家訪，和家長親密協(xié)作，共同教育，讓他們布滿信念。四、補差措施

（一）了解和討論學困生，減輕他們的心理負擔。

1、敬重學困生的人格，培育他們的自尊心，在班級中引導學生與學困生交朋友結對子，要用愛心和急躁激發(fā)學生的學習興趣和愿望。

2、抓住興趣，表達共性差異，通過各種各樣的活動，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，準時賜予確定、表揚，讓他們從中體會到歡樂，從爾克制自卑感，增加上進心。

（3）培育后進生的頑強意識，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進展幫忙和監(jiān)視，檢查他們的完成狀況，沒有完成的要急躁幫忙，完成的要準時賜予表揚。（二）減輕學困生的課業(yè)負擔

學困生大多根底學問不堅固，解決問題力量差，簡潔的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待學困生要做到：

（1）因材施教，確定不同起點，分類輔導。

（2）要指導他們把握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（3）練習作業(yè)，可以適當?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比擬簡單完成的作業(yè)，各任課教師要親密協(xié)作，使后進生樹立學習信念，增加學習興趣，獵取新學問，進展新技能。（三）建立和諧的人際關系

一個教師的威信，是靠平常與學生的感情溝通和交往建立的，只有敬重關心學習才能贏得學生對教師的敬重，才能建立民主公平的師生關系，特殊是對于后進生，教師更應當賜予更多的理解和敬重，讓他們感受到愛，感受到集體的暖和。（四）建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式學困生的形成，許多是與社會環(huán)境和家庭教育有關，因此，