三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識(shí)地用上平常積存的語言，會(huì)按要求仿寫句子。

2.會(huì)寫尋物啟事。

3.留意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。

4.理解積存成語。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、溝通平臺(tái)。

1.出示“溝通平臺(tái)”中的句子和泡泡圖里的提示。

2.爭(zhēng)論溝通讀后的感受。

(1)讀第一句話，理解“沒精打采”的意思?！皼]精打采”的意思是不快樂，不振作。這個(gè)詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。其次句話把“夜空中群星閃耀”比方成“千千萬萬支微小的蠟燭在發(fā)光”，既形象又詳細(xì)。仿照其次句話而寫的比方句，把太陽初升時(shí)的顏色、外形呈現(xiàn)在我們的眼前。

(2)積存好詞佳句，不僅有助于我們理解文章內(nèi)容，而且對(duì)提高我們的寫作水平也有很大幫忙。所以，在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣，還要擅長(zhǎng)品詞析句，想一想文章中哪些詞語用得好，哪些句子寫得妙，這些詞語和句子有什么特點(diǎn)，適合在什么語境中運(yùn)用。

二、詞句段運(yùn)用。

1.出示第一題。

2.學(xué)生爭(zhēng)論。

(1)《海底世界》的開頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開頭進(jìn)展表達(dá)的?

開頭提出問題，然后詳細(xì)描寫了大海深處是一個(gè)風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)爭(zhēng)論課本中的兩個(gè)題目。

開頭提出問題，然后圍繞問題進(jìn)展詳細(xì)的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇異”進(jìn)展描寫，可以寫石頭的外形、顏色等，還可以寫出自己的想象。其次句需要自己想好寫什么事物，確定后，先提出問題，然后詳細(xì)描述。

3.學(xué)生仿寫，完成后同桌溝通，進(jìn)展修改。

4.出示“尋物啟事”。

5.爭(zhēng)論格式及寫法。

尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。

(1)標(biāo)題:寫在第一行正中?？梢灾粚憽皩の飭⑹隆?，也可以加上喪失物品的名稱，如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。

(2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫清喪失物品的名稱、數(shù)量、外形、質(zhì)地和喪失的時(shí)間、地點(diǎn)等;寫清尋物者的單位、姓名、住址、電話號(hào)碼等;如有必要還可以寫明賜予酬勞之類的話語，最終要表達(dá)謝意。

(3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等，并署上發(fā)文的日期。

6.學(xué)生照樣子寫尋物啟事，寫好后全班展現(xiàn)。

三、書寫提示。

1.讀泡泡圖里的提示。

2.在田字格里書寫生字。

3.小結(jié):本次書寫提示安排的是筆畫較少和筆畫較多的字，我們要依據(jù)泡泡圖里的提示，仔細(xì)觀看漢字的構(gòu)造，留意每一筆在田字格里的位置，還要考慮筆畫的長(zhǎng)短和筆畫間距。

四、日積月累。

1.出示成語，指名朗讀，解釋成語。

2.匯報(bào)溝通。

我們要借助拼音，熟悉生字，然后通過查詞典，并結(jié)合生活實(shí)際理解成語的意思，采納多種方法記牢這些成語，并能在生活中運(yùn)用這些成語。

(1)“兵來將擋，水來土掩”比方不管對(duì)方使用什么計(jì)謀、手段，都有方法應(yīng)付。也比方針對(duì)詳細(xì)狀況實(shí)行相應(yīng)對(duì)策。

(2)“不入虎穴，焉得虎子”比方不經(jīng)受艱險(xiǎn)，就不能獲得勝利。

(3)“眼見為實(shí)，耳聽為虛”的意思是親眼觀察的比聽說的要真實(shí)牢靠。

(4)“近朱者赤，近墨者黑”比方人經(jīng)常因環(huán)境的影響而轉(zhuǎn)變其習(xí)性。

三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案2

教學(xué)

目標(biāo)

1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實(shí)物，溝通同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)力量。

2.自由寫一篇習(xí)作，培育習(xí)作興趣。

3.積存詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積存的好習(xí)慣。

4.感受語文的趣味，培育學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)

過程

口語交際

一、談話導(dǎo)入

二、小組溝通

1.交代敘述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式溝通自己的信息，教師巡察。

三、全班溝通

四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

1.世界真奇異，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像翻開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是顏色繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生溝通。3.同學(xué)們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇異”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間公布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)展預(yù)備。

習(xí)作

一、談話激趣

二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要詳細(xì)，把句子寫通順。

三、開啟思路

四、再讀習(xí)作提示中的要求

1.跟小組的同學(xué)溝通一下，你最想寫什么？初步準(zhǔn)備怎樣寫？如何把它寫詳細(xì)？相互幫忙提提建議。2.全班溝通，說說寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫，相互啟發(fā)，鼓舞其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

五、試寫初稿學(xué)生試寫，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指出。

六、評(píng)議初稿，修改習(xí)作

我的發(fā)覺

一、讀一讀

1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

2.開火車輪讀詞語。

二、想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)覺？

三、比一比

1.依據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積存的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。2.競(jìng)賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語。

四、說一說任意說一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請(qǐng)學(xué)生輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處？4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

5.朗讀穩(wěn)固。6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩，許多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來學(xué)一些。

2.各自輕聲讀書上供應(yīng)的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4.品嘗這些詩句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩句，師生評(píng)議。

6.練習(xí)背誦──指名背誦。

7.鼓舞學(xué)生按自己喜愛的方式積存詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)斗的詩句，反映送別的詩句等。

趣味語文

一、故事引入

二、趣說“言”

1.猜一猜：表示吉利的話叫──“吉言”名人說過的話叫──？

精煉聞名的話叫──？宣誓所說的話叫──？

臨走寫下的話叫──？

2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。

3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。

三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、在口語交際中訓(xùn)練表達(dá)力量，溝通資料，了解人文地貌學(xué)問。

２、給學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生寫真人真事。

３、“我的發(fā)覺”中讓學(xué)生熟悉四字詞語有不同的形式，加強(qiáng)了語言的形象性。

４、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生溝通識(shí)字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積存寫友情的名句。

５、“趣味語文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)目標(biāo)１、２、３、４。

【教學(xué)難點(diǎn)】

教學(xué)目標(biāo)１和３。

【教學(xué)課時(shí)】

四課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

口語交際

一、引入

１、假如讓你用一個(gè)詞來形容世界，你會(huì)用哪個(gè)詞，為什么？

２、板書課題，齊讀課題。

二、指導(dǎo)交際

１、看了課題你想到了什么？

２、誰情愿告知大家，你找到了哪些資料？

３、指導(dǎo)分組溝通。

三、交際

１、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。

（教師介紹）

２、誰來幫我評(píng)一評(píng)？

３、哪一小組先來匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽，說一說你聽完后的收獲并進(jìn)展評(píng)議.

四、總結(jié)

世界是豐富多彩的，只要我們專心去觀看，專心去體驗(yàn)，同時(shí)，我們也是幸福的，由于我們擁有這個(gè)漂亮得意的世界！

三年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實(shí)物，溝通同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)力量。

2.自由寫一篇習(xí)作，培育習(xí)作興趣。

3.積存詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積存的好習(xí)慣。

4.感受語文的趣味，培育學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)習(xí)預(yù)備：搜集自己預(yù)備講的反映世界奇異的文字、圖片和實(shí)物。

口語交際

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的學(xué)問等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)贤ń袢者@節(jié)課，我們一起來敘述一下大家了解的奇異的世界。

小組溝通

1.交代敘述、傾聽要求。

講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。

2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式溝通自己的信息，教師巡察。

全班溝通

1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最正確發(fā)言人。

2.選擇幾名最正確發(fā)言人，全班溝通，共同評(píng)議敘述狀況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

1.世界真奇異，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像翻開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是顏色繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

2.學(xué)生溝通。

3.同學(xué)們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個(gè)世界真奇異小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間公布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)展預(yù)備。

習(xí)作

談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩?；蛟S你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；或許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍舊懊悔不迭；或許你始終埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；或許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；或許生活中形形色色的人有你喜愛的有不喜愛的，有讓你覺得開心舒適的，有讓你覺得別扭難過的；或許你想象力很豐富，常常游覽在想象的天空，有很多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟發(fā)。

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要詳細(xì)，把句子寫通順。

開啟思路

1.播放電影。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)受的事、看到的景物、四周接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，留意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。

2.定格放大。

請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們肯定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，認(rèn)真看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

3.慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫詳細(xì)，如何寫詳細(xì)呢？請(qǐng)大家把剛剛定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看認(rèn)真。如寫事情的要認(rèn)真看清晰事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清挨次；如寫人物的，要想想為什么喜愛或不喜愛他（她）？

小組溝通

1.跟小組的同學(xué)溝通一下，你最想寫什么？初步準(zhǔn)備怎樣寫？如何把它寫詳細(xì)？相互幫忙提提建議。

2.全班溝通，說說寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫，相互啟發(fā)，鼓舞其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

試寫初稿

學(xué)生試寫，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指出。

評(píng)議初稿

1.小組內(nèi)輪番讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)展評(píng)議。教師巡察，了解有代表性的習(xí)作。

2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)展賞析。

修改習(xí)作

1.針對(duì)已發(fā)覺的問題修改自己的.習(xí)作。

2.抄寫習(xí)作。留意書寫工整。

展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作

把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展現(xiàn)臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

我的發(fā)覺

讀一讀

1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

2.開火車輪讀詞語。

想一想

讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)覺？

1.自主發(fā)覺。

2.組內(nèi)溝通。

3.全班溝通。

比一比

1.依據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積存的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）

2.競(jìng)賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語。

說一說

任意說一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。

2.投影打出詞語，請(qǐng)學(xué)生輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）

4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

5.朗讀穩(wěn)固。

6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩，許多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來學(xué)一些。

2.各自輕聲讀書上供應(yīng)的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4.品嘗這些詩句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩句，師生評(píng)議。