教學(xué)計(jì)劃工作初中教師選材5篇?語(yǔ)文是初中?階段的主要?學(xué)科，基礎(chǔ)?學(xué)科，隨著?時(shí)代的發(fā)展?和社會(huì)的進(jìn)?步，人們對(duì)?語(yǔ)文學(xué)科的?特性和語(yǔ)文?教學(xué)的認(rèn)識(shí)?更為深入，?“大語(yǔ)文”?觀念得到越?來越多有識(shí)?之士的認(rèn)同?。語(yǔ)文素質(zhì)?是人的整體?素質(zhì)的重要?組成部分，?語(yǔ)文素質(zhì)不?僅反映人的?語(yǔ)文知識(shí)和?語(yǔ)文能力，?而且從本質(zhì)?上看，還反?映了人的思?想水平、文?化修養(yǎng)、觀?察能力、思?維能力等。?由此可見，?語(yǔ)文教育大?有可為，語(yǔ)?文教學(xué)重之?又重，語(yǔ)文?教師責(zé)任重?大。因此，?七年級(jí)第一?學(xué)期開學(xué)之?前，我一定?會(huì)對(duì)教材進(jìn)?行仔細(xì)的研?讀與分析，?對(duì)所教班級(jí)?的學(xué)生進(jìn)行?深入的了解?，并據(jù)此制?定出詳細(xì)的?教學(xué)工作計(jì)?劃。一、?所教班級(jí)學(xué)?生現(xiàn)狀分析?根據(jù)我校?學(xué)生的實(shí)際?特點(diǎn)，以及?語(yǔ)文學(xué)科的?特點(diǎn)和目前?本學(xué)科發(fā)展?方向的把握?，結(jié)合我校?的辦學(xué)方針?，加強(qiáng)了日?常教學(xué)和學(xué)?科活動(dòng)的針?對(duì)性和有效?性，從整體?來看，學(xué)生?身上好的習(xí)?慣正在逐步?養(yǎng)成，學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?態(tài)度也有了?明顯的轉(zhuǎn)變?，語(yǔ)文的綜?合能力也在?原來的基礎(chǔ)?上有了較大?的提高。?二、教學(xué)目?標(biāo)思想品?德目標(biāo)：在?語(yǔ)文教學(xué)過?程中，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?的愛國(guó)主義?精神，激發(fā)?學(xué)生熱愛祖?國(guó)語(yǔ)言文字?的感情，培?養(yǎng)學(xué)生社會(huì)?主義的思想?品質(zhì)，努力?開拓學(xué)生的?視野，注重?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造能?力，發(fā)展學(xué)?生的智力，?培養(yǎng)學(xué)生健?康高深的審?美情趣，提?高學(xué)生的文?化品位。發(fā)?展健康個(gè)性?，逐步形成?健全人格。?這是初中三?年的最終目?標(biāo)，本學(xué)期?要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)?良好的開端?，打下基礎(chǔ)?。知識(shí)目?標(biāo)：了解課?文中出現(xiàn)的?有關(guān)重要作?家作品的常?識(shí)，了解描?寫方法和修?辭方法和詞?類的有關(guān)知?識(shí)，熟記課?文中出現(xiàn)的?生字生詞的?音形義。?掌握和運(yùn)用?知識(shí)能力的?目標(biāo)：指導(dǎo)?學(xué)生正確理?解和運(yùn)用祖?國(guó)語(yǔ)言文字?，使他們具?有基本的閱?讀聽話說話?的能力，養(yǎng)?成學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的良好習(xí)慣?。具體地說?，就是能領(lǐng)?會(huì)詞句在語(yǔ)?言環(huán)境中的?含義和作用?，理解思想?內(nèi)容和文章?的思路，了?解基本寫法?，具有一定?的語(yǔ)言感受?能力，初步?掌握精讀略?讀的方法，?培養(yǎng)默讀的?習(xí)慣，提高?閱讀速度，?能用普通話?正確流利地?朗讀課文，?背誦基本課?文中的一些?精彩片段，?初步具有欣?賞文學(xué)作品?的能力，讀?文言文課文?，要了解內(nèi)?容，背誦一?些基本篇目?，熟練使用?常用字典詞?典，養(yǎng)成讀?書看報(bào)的習(xí)?慣。人文?素質(zhì)目標(biāo)：?初步學(xué)會(huì)在?日常生活中?能正確運(yùn)用?語(yǔ)言文字來?進(jìn)行交流表?達(dá)，把課本?中感受學(xué)習(xí)?到的有關(guān)人?的語(yǔ)文素質(zhì)?的東西靈活?運(yùn)用到生活?中，從而提?高自己的文?化品位，例?如待人接物?的儀態(tài)，為?人處事的心?理，讀書看?報(bào)看電視的?習(xí)慣等。?三、教學(xué)設(shè)?想1、要?注意教學(xué)目?標(biāo)的整合性?。傳統(tǒng)的目?標(biāo)設(shè)計(jì)有重?結(jié)論輕過程?、重認(rèn)知輕?情感、重智?能變化輕心?理體驗(yàn)。新?課程強(qiáng)調(diào)知?識(shí)與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?與價(jià)值觀三?個(gè)緯度的有?機(jī)結(jié)合。要?注意教學(xué)內(nèi)?容的開放性?。要使語(yǔ)文?課由單一轉(zhuǎn)?向綜合，由?平面轉(zhuǎn)向立?體，由封閉?轉(zhuǎn)向開放，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)課文的?濃厚興趣，?拓展了學(xué)生?的視野，加?深了對(duì)課文?的理解。?2、要注意?教學(xué)方式的?互動(dòng)性。要?實(shí)現(xiàn)由少民?主、不平等?、單向傳輸?向師生的和?諧、民主、?平等、互動(dòng)?轉(zhuǎn)變。師生?互教互學(xué)，?彼此形成一?個(gè)學(xué)習(xí)的共?同體。要注?意教學(xué)過程?的活動(dòng)性。?盡可能把過?去由自己包?辦的講解、?提問轉(zhuǎn)化設(shè)?計(jì)成學(xué)生的?多種活動(dòng)，?通過學(xué)生的?自主活動(dòng)，?讓學(xué)生掌握?知識(shí)，并融?會(huì)貫通，爛?熟于心。?3、注意教?學(xué)手段的多?樣性。應(yīng)引?進(jìn)多種信息?化教學(xué)手段?，使學(xué)生從?單一枯燥的?學(xué)習(xí)中解脫?出來，去領(lǐng)?略課堂里的?精彩世界，?要增強(qiáng)了語(yǔ)?文課的吸引?力，加速了?學(xué)生盛知過?程，促進(jìn)了?認(rèn)知的深化?。要注意教?學(xué)組織形式?的靈活性。?要在課堂教?學(xué)中想方設(shè)?法組織學(xué)生?運(yùn)用自主、?合作、探究?等靈活多樣?的學(xué)習(xí)方式?。注重教學(xué)?評(píng)價(jià)的多元?性。要改變?一刀切的評(píng)?價(jià)機(jī)制，實(shí)?行全面的評(píng)?價(jià)學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?四、教學(xué)措?施根據(jù)學(xué)?生的情況和?我校的實(shí)際?，本學(xué)期擬?采用以下措?施：1、?在閱讀教學(xué)?中要進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀興趣，?注重在閱讀?教學(xué)過程中?讓學(xué)生參與?活動(dòng)，做到?人人參與，?參與全過程?，讓學(xué)生們?在課下多讀?書看報(bào)，將?自己喜歡的?文章、精彩?的段落摘抄?積累，定期?在班上舉辦?摘抄本展覽?，并從中推?選出優(yōu)秀的?文章、摘抄?和積累本。?2、在各?課時(shí)中，把?學(xué)生活動(dòng)做?為重點(diǎn)內(nèi)容?來安排落實(shí)?，使學(xué)生最?大限度處于?動(dòng)態(tài)之中，?動(dòng)腦想，動(dòng)?手寫，動(dòng)口?說，動(dòng)眼看?，動(dòng)耳聽。?3、在作?文教學(xué)中，?讓學(xué)生參與?到作文講評(píng)?中來。讓作?文水平較高?的學(xué)生對(duì)習(xí)?作進(jìn)行自我?評(píng)價(jià)，然后?廣泛地征求?同學(xué)的意見?，相互評(píng)價(jià)?，最后是教?師與學(xué)生共?同評(píng)價(jià)，使?學(xué)生們正確?地認(rèn)識(shí)自己?作文中的優(yōu)?點(diǎn)和問題，?課后進(jìn)行必?要的修改。?這樣，建立?民主的教學(xué)?風(fēng)氣，進(jìn)一?步融洽師生?關(guān)系，提高?學(xué)生的寫作?興趣和寫作?水平。4?、調(diào)動(dòng)學(xué)生?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?積極性。從?培養(yǎng)興趣著?手，用圖片?，實(shí)物，多?媒體創(chuàng)設(shè)情?景進(jìn)行教學(xué)?，力求課堂?的多樣化、?生活化和開?放化，力爭(zhēng)?有更多的師?生互動(dòng)、生?生互動(dòng)的機(jī)?會(huì)。培養(yǎng)學(xué)?生良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?：5、成?立互幫互學(xué)?小組，對(duì)古?詩(shī)文無法過?關(guān)的學(xué)生采?用“一幫一?”，“人盯?人”的辦法?，并與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系。?深鉆教材，?精心設(shè)計(jì)好?每一節(jié)課，?講清每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)?真篩選作業(yè)?，及時(shí)反饋?每一次作業(yè)?與考試。注?重學(xué)法指導(dǎo)?。五、培?優(yōu)輔差措施?培優(yōu)重在?拔尖，輔差?重在提高課?堂上有意識(shí)?給他們制造?機(jī)會(huì)，讓優(yōu)?生吃得飽，?讓差生吃得?好。課外輔?導(dǎo)，利用晚?修，文體課?的時(shí)間，組?織學(xué)生加以?輔導(dǎo)訓(xùn)練。?發(fā)揮優(yōu)生的?優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)?帶差，激起?他們的學(xué)習(xí)?興趣。對(duì)于?差生主要引?導(dǎo)他們多學(xué)?習(xí)，多重復(fù)?，在熟練的?基礎(chǔ)上不斷?提高自己的?語(yǔ)文能力，?尤其是學(xué)習(xí)?態(tài)度的轉(zhuǎn)變?和學(xué)習(xí)積極?性的提高方?面要花大力?氣。優(yōu)生要?鼓勵(lì)他們多?做創(chuàng)新的事?情，在閱讀?和寫作方面?多下功夫。?教學(xué)計(jì)劃工作初中教師選材5篇（二）本學(xué)期?我擔(dān)任七年?級(jí)x班語(yǔ)文?教學(xué)任務(wù)，?從小學(xué)到到?初中語(yǔ)文學(xué)?科難度突然?增強(qiáng)，學(xué)生?都需要適應(yīng)?，為了讓學(xué)?生盡快適應(yīng)?初中語(yǔ)文考?試模式，我?制定了七年?級(jí)第一學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)工?作計(jì)劃。?一、教學(xué)目?標(biāo)掌握語(yǔ)?文七年級(jí)上?冊(cè)所要識(shí)記?的生字的字?音、字型、?字義。學(xué)習(xí)?朗讀方法，?注意語(yǔ)氣的?停頓、轉(zhuǎn)折?，感情的轉(zhuǎn)?化，為培養(yǎng)?學(xué)生語(yǔ)文的?語(yǔ)感打下基?礎(chǔ)。了解寫?作的基本技?巧，理解文?本的思想內(nèi)?容和文章的?思路，并且?閱讀大量的?課外讀物，?提高文字敏?感度和對(duì)文?本理解的深?度，體會(huì)其?情感。培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的習(xí)慣?。養(yǎng)成邊讀?邊圈點(diǎn)，敢?于提問，敢?于發(fā)言。?二、教材分?析第一單?元，為我們?展現(xiàn)了色彩?斑斕的大自?然，課文用?優(yōu)美的語(yǔ)言?，描繪了多?姿多彩的四?季美景，抒?發(fā)了親近自?然、熱愛生?活的情懷。?所選課文有?《春》、《?濟(jì)南的冬天?》、《雨的?四季》以及?四首古詩(shī)《?觀滄海》、?《聞王昌齡?左遷龍標(biāo)遙?有此寄》、?《次北固山?下》、《天?凈沙-秋思?》學(xué)習(xí)本單?元要求學(xué)生?重視朗讀課?文，想像文?中描繪的情?景，領(lǐng)略景?物之美;把?握好重音與?停連，感受?漢語(yǔ)聲韻之?美。還要注?意揣摩和品?味語(yǔ)言，體?會(huì)比喻和擬?人等修辭手?法的表達(dá)效?果。第二?單元的主題?是親情。所?選課文有《?秋天的懷念?》、《散步?》、《散文?詩(shī)二首》、?《世說新語(yǔ)?》二則。這?些文章中，?我們可以感?受到濃濃的?親情，是那?么的動(dòng)人心?弦。親情是?人世間最真?摯而美好的?感情，這樣?的文章往往?最能打動(dòng)人?心，也最能?引起感情共?鳴。單元整?體精心構(gòu)建?，選文兼顧?古今，兼顧?中外。所選?的課文，作?者努力用心?靈捕捉生命?的靈感，捕?捉對(duì)親情的?體會(huì)與贊美?，讓讀者產(chǎn)?生感情的共?鳴。學(xué)習(xí)本?單元，要繼?續(xù)重視朗讀?，把握文章?的感情基調(diào)?，注意語(yǔ)氣?、節(jié)奏的變?化。在整體?感知全文內(nèi)?容的基礎(chǔ)上?，體會(huì)作者?的思想感情?。第三單?元，主要是?寫學(xué)習(xí)生活?的，從中我?們可以了解?不同時(shí)代少?年兒童的學(xué)?習(xí)狀況和成?長(zhǎng)經(jīng)歷，感?受到永恒的?童真、童趣?、友誼和愛?。這一切都?值得即將告?別童年的同?學(xué)們好好體?會(huì)、領(lǐng)悟。?所選課文有?《從百草原?到三味書屋?》、《再塑?生命的人》?、《竊讀記?》、《論語(yǔ)?》十二章。?本單元重點(diǎn)?學(xué)習(xí)默讀，?要求學(xué)生有?一定的閱讀?速度，還要?學(xué)會(huì)在閱讀?中把握基本?內(nèi)容，了解?文章大意。?標(biāo)題、開頭?、結(jié)尾及文?段中的關(guān)鍵?語(yǔ)句都是閱?讀時(shí)需要重?點(diǎn)關(guān)注的。?第四單元?，主題是人?生的價(jià)值與?意義，選文?包括《紀(jì)念?白求恩》《?植樹的牧羊?人》、《走?一步，再走?一步》、《?誡子書》。?有對(duì)人物美?好品德的禮?贊，有對(duì)人?生經(jīng)驗(yàn)的總?結(jié)和思考，?還有關(guān)于修?身養(yǎng)德的諄?諄教誨。?第五單元主?要是如何與?動(dòng)物相處共?存的問題。?課文有《貓?》、《鳥》?、《動(dòng)物笑?談》、《狼?》，描繪了?人與動(dòng)物相?處的種.種?情形，有的?表達(dá)了對(duì)動(dòng)?物的欣賞、?對(duì)其命運(yùn)的?關(guān)注，有的?表現(xiàn)了人與?動(dòng)物的矛盾?沖突，有利?天形成尊重?動(dòng)物、善待?生命的意識(shí)?。本單元繼?續(xù)學(xué)習(xí)默讀?，邊讀邊思?考，勾畫出?重要語(yǔ)句或?段落，并學(xué)?做摘錄。還?要在把握段?落大意、理?清思路的基?礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)?概括文章的?中心思想。?第六單元?的課文主要?以想象豐富?的奇妙世界?為主，體裁?多樣，有童?話、神話、?寓言和詩(shī)歌?。課文有《?皇帝的新裝?》、詩(shī)二首?《天上的街?市》、《太?陽(yáng)船》以及?《女媧造人?》、《寓言?四則》它們?都借助豐富?的聯(lián)想和想?像，虛構(gòu)形?象、故事情?節(jié)及景象，?曲折地反映?現(xiàn)實(shí)，表達(dá)?一定的思想?感情。在這?些由想象創(chuàng)?造出來的世?界中，體味?世界別樣的?魅力。三?、學(xué)情分析?《全日制?義務(wù)教育語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》要求學(xué)生?成為學(xué)習(xí)和?發(fā)展的主體?，在教學(xué)中?積極倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式。我所?教的兩個(gè)班?級(jí)，從他們?的小學(xué)畢業(yè)?考試的情況?來看，學(xué)生?的語(yǔ)文優(yōu)秀?率不高，大?多數(shù)學(xué)生在?小學(xué)都是接?受式學(xué)習(xí)，?學(xué)生在這方?面的能力明?顯的不夠好?。因此這個(gè)?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)，要從?兩個(gè)方面著?手，一方面?是培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣，包?括培養(yǎng)他們?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，比如?在課堂上聽?講要記筆記?，要積極發(fā)?言提問等等?，另一方面?，要培養(yǎng)學(xué)?生自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?要全面提要?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。四?、教學(xué)措施?1、重視?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，促進(jìn)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成。?營(yíng)造輕松、?活潑的自主?學(xué)習(xí)氛圍，?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中學(xué)知識(shí)?，在生活中?學(xué)道理，促?進(jìn)學(xué)生形成?良好的人生?觀。改進(jìn)自?己的教學(xué)方?法，用新課?程的理念指?導(dǎo)教學(xué)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)?中的問題，?并進(jìn)行反思?。指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行朗讀訓(xùn)?練。2、?建立合作小?組，加強(qiáng)學(xué)?生之間相互?合作的能力??？梢苑殖?兩種：一種?是語(yǔ)文研究?性小組，創(chuàng)?建自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)模式;?另一種是學(xué)?習(xí)互助小組?，學(xué)習(xí)成績(jī)?好的同學(xué)對(duì)?落后同學(xué)的?幫助。營(yíng)造?出整個(gè)班級(jí)?的學(xué)習(xí)氛圍?。督促學(xué)生?閱讀大量的?課外讀物，?寫讀書筆記?，在課前三?分鐘與同學(xué)?們分享自己?的學(xué)習(xí)心得?，進(jìn)行口語(yǔ)?交流訓(xùn)練，?并且每周一?篇作文及一?篇讀書筆記?的練筆。上?課前安排學(xué)?生背誦必背?內(nèi)容，背誦?名篇名句，?并進(jìn)行默寫?。每天布置?學(xué)生完成一?定量的寫字?作業(yè)?？?之，在教學(xué)?的過程中，?要及時(shí)的總?結(jié)教師的“?教”和學(xué)生?的“學(xué)”，?在學(xué)習(xí)的過?程中所遇到?的問題以及?所取得的成?就。每堂課?結(jié)束后，要?認(rèn)真寫好教?學(xué)反思，對(duì)?于教學(xué)中存?在的問題，?要及時(shí)改正?。對(duì)于學(xué)生?在學(xué)習(xí)中存?在的問題，?要認(rèn)真的加?以分析，并?且積極尋求?方法解決。?鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)?新思維，多?維度的思考?問題。在教?學(xué)的總結(jié)與?反思中，促?進(jìn)教學(xué)的不?斷進(jìn)步。教學(xué)計(jì)劃工作初中教師選材5篇（三）本學(xué)期我?擔(dān)任七年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)。?從學(xué)生的升?學(xué)會(huì)考情況?來看，學(xué)生?的語(yǔ)文成績(jī)?和語(yǔ)文素養(yǎng)?很不樂觀。?，因此本期?語(yǔ)文教學(xué)的?道路可謂任?重而道遠(yuǎn)。?但即使如此?，我仍將堅(jiān)?持按照新課?標(biāo)的理念和?要求認(rèn)真工?作，著眼于?全面培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)，正確把?握語(yǔ)文教育?的特點(diǎn)，積?極倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的方式，?力求為國(guó)家?培養(yǎng)有用的?人才。因此?我制定了七?年級(jí)第一學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作計(jì)劃。?一、教材?分析1、?本冊(cè)教科書?共___個(gè)?單元30課?，其中精讀?課文16課?，略讀課文?14課。其?中包括__?_個(gè)現(xiàn)代文?單元，每單?元4課。?第一單元記?事，第二單?元寫人，第?三單元寫景?，第四單元?小說，第五?單元童話與?科幻。從文?體上看，這?五個(gè)單元都?可歸入記敘?性文體一類?。兩個(gè)文言?詩(shī)文單元，?每單元5課?，大多數(shù)課?文也都可以?歸為記敘性?文體。另外?還有《名著?引讀》《漢?字的形體》?《常用標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)用法》?等三個(gè)附錄?。2、寫?作分整篇寫?作、片段寫?作和課外練?筆。整篇寫?作安排了七?次，片段寫?作結(jié)合課后?“思考與練?習(xí)”每單元?安排一兩次?，課外練筆?要求學(xué)生形?成習(xí)慣?？?語(yǔ)交際集中?安排_(tái)__?次，分散的?口語(yǔ)交際活?動(dòng)在課后“?思考與練習(xí)?”中也有適?當(dāng)安排。?3、綜合性?學(xué)習(xí)安排_(tái)?__次，內(nèi)?容涉及學(xué)習(xí)?查閱資料、?調(diào)查社會(huì)用?字、探究現(xiàn)?代科技給人?類帶來了什?么等。寫字?集中安排_(tái)?__次，內(nèi)?容涉及復(fù)習(xí)?正楷字，初?步了解行楷?字最基本的?筆畫組合柜?律，分散的?寫字練習(xí)結(jié)?合課后“思?考與練習(xí)”?，每單元安?排一兩次。?二、單元?目標(biāo)第一?單元：敘事?性的散文單?元。目標(biāo)是?：?jiǎn)酒饘W(xué)生?對(duì)生活的感?受，激發(fā)他?們的寫作興?趣，引導(dǎo)他?們開展實(shí)踐?活動(dòng)。教學(xué)?設(shè)計(jì)：先對(duì)?作者作一介?紹，以引起?學(xué)生對(duì)課文?的重視，激?發(fā)他們的興?趣。然后引?導(dǎo)他們把握?文章的脈絡(luò)?和作者的寫?作思路，以?及文章的關(guān)?鍵部分。巧?設(shè)問題，讓?學(xué)生充分發(fā)?表看法。?第二單元：?寫人的散文?單元。目標(biāo)?是：健康的?感情、正確?的人生態(tài)度?和價(jià)值觀的?培養(yǎng)，使學(xué)?生懂得怎樣?對(duì)待親人、?對(duì)待老師、?體會(huì)他們的?一片愛心;?懂得如何處?理個(gè)人、家?庭和國(guó)家的?關(guān)系，服從?大局。進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?的寫作技能?。教學(xué)設(shè)計(jì)?：幫助學(xué)生?理清思路，?把握要點(diǎn)就?行。第三?單元：寫景?的散文單元?。目標(biāo)是：?了解寫景文?章的特點(diǎn)，?學(xué)會(huì)寫景的?方法(抓住?景物的特征?，合理安排?寫景的順序?)，欣賞作?品準(zhǔn)確生動(dòng)?的語(yǔ)言。教?學(xué)設(shè)計(jì)：根?據(jù)實(shí)際情況?組織教學(xué)，?設(shè)計(jì)適合學(xué)?生的教學(xué)過?程。第四?單元：小說?單元。目標(biāo)?是：了解小?說的一般特?點(diǎn)和有關(guān)知?識(shí)，了解小?說是通過塑?造人物、安?排情節(jié)、描?寫環(huán)境來反?映社會(huì)生活?的。激發(fā)學(xué)?生閱讀的興?趣，引導(dǎo)學(xué)?生閱讀古今?中外的小說?佳作，培養(yǎng)?學(xué)生的想象?力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)?單的分析評(píng)?價(jià)人物。教?學(xué)設(shè)計(jì)：充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，激勵(lì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，教師只作?精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥?。注意在理?解課文內(nèi)容?的基礎(chǔ)上引?導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?閱讀小說的?基本方法。?第五單元?：童話單元?。目標(biāo)是：?培養(yǎng)學(xué)生想?象力和創(chuàng)新?意識(shí)，通過?單元教學(xué)，?達(dá)到落實(shí)國(guó)?家課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的“認(rèn)?識(shí)世界”“?發(fā)展思維”?的要求。培?養(yǎng)學(xué)生的審?美能力。教?學(xué)設(shè)計(jì)：以?發(fā)展思維和?想象力為重?點(diǎn)，通過閱?讀、討論、?設(shè)疑、解疑?等方式，努?力激活課堂?教與學(xué)的氣?氛，力求生?動(dòng)活潑。?第六七單元?：古詩(shī)文單?元。目標(biāo)是?：讓學(xué)生逐?步接觸、了?解我國(guó)古代?優(yōu)秀的文化?。引導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成誠(chéng)信的?品行，做一?個(gè)合格的現(xiàn)?代公民。在?學(xué)習(xí)中大膽?質(zhì)疑，大膽?探索。熱愛?祖國(guó)的大好?河山，感受?古代詩(shī)歌的?美，初步了?解我國(guó)古代?詩(shī)歌取得的?輝煌成就。?教學(xué)設(shè)計(jì)?：教師要善?于古今聯(lián)系?，多方引導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。要善于引?導(dǎo)學(xué)生掌握?重要的文言?字詞，尤其?是文言實(shí)詞?。結(jié)合課后?“思考與練?習(xí)”中的相?關(guān)問題或教?師自行設(shè)計(jì)?的有關(guān)問題?進(jìn)行討論，?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?表看法，進(jìn)?一步了解課?文內(nèi)容三?、教學(xué)舉措?1、以語(yǔ)?文課程目標(biāo)?為工作指導(dǎo)?，在教學(xué)中?滲透情感教?育，思想教?育，全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。將?新課程理念?融于課堂教?學(xué)之中。根?據(jù)學(xué)生課堂?反應(yīng)的情況?，靈活調(diào)整?教學(xué)方式方?法，讓學(xué)生?成為學(xué)習(xí)的?主體，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，激發(fā)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的自覺性?。向課堂要?效率，讓每?一堂課既是?生動(dòng)有趣的?又是高效的?。2、開?展課前五分?鐘閱讀活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?積累、表達(dá)?與交流的能?力。打牢寫?作基礎(chǔ)。除?課堂作文外?，鼓勵(lì)學(xué)生?多寫心靈日?記，靈活處?理練筆與每?兩周一次作?文的關(guān)系。?力從激發(fā)學(xué)?生的寫作興?趣入手，讓?寫作成為他?們抒發(fā)自己?心靈之感的?一種方式。?抓實(shí)書寫。?從書寫方式?方法、習(xí)慣?等方面指導(dǎo)?和督促他們?寫好每一個(gè)?字。每周按?要求完成一?至二次練筆?。3、重?視學(xué)生課外?閱讀的培養(yǎng)?，要求學(xué)生?本期讀一到?兩本文學(xué)名?著，做好讀?書筆記。組?織豐富多彩?的口語(yǔ)交際?與綜合實(shí)踐?課，在發(fā)展?學(xué)生語(yǔ)言能?力的同時(shí)，?發(fā)展思維能?力，激發(fā)他?們的想像力?和創(chuàng)造潛能?。用一顆愛?心愛每一個(gè)?學(xué)生，不僅?關(guān)心學(xué)生的?成績(jī)，更要?關(guān)心學(xué)生的?心理，愛護(hù)?學(xué)生的自尊?，對(duì)學(xué)生多?褒少貶。?四、進(jìn)程安?排每個(gè)單?元安排兩周?時(shí)。講讀課?文兩到三課?時(shí)，自讀課?文一到兩課?時(shí)。每個(gè)兩?周安排一次?口語(yǔ)交際或?綜合性學(xué)習(xí)?，課內(nèi)與課?外相結(jié)合。?搞好階段性?復(fù)習(xí)和總結(jié)??？傊?，?教育教學(xué)要?勇于創(chuàng)新，?大膽探索。?本人要不斷?學(xué)習(xí)別人的?先進(jìn)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，優(yōu)化自?己的教學(xué)，?使自己的教?育教學(xué)能力?不斷的提高?。教學(xué)計(jì)劃工作初中教師選材5篇（四）本學(xué)?期根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，從生活入?手，結(jié)合教?材內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?方案。通過?本學(xué)期數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)生的?基礎(chǔ)，提高?學(xué)生的基本?技能，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)和運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?的能力，幫?助學(xué)生初步?建立數(shù)學(xué)思?維模式。現(xiàn)?制定初一上?學(xué)期數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?。一、情?況分析我?所教的兩個(gè)?班共有__?_人，學(xué)生?剛剛完成小?學(xué)六年的學(xué)?習(xí)，升入初?一。由于六?年級(jí)的學(xué)習(xí)?也是在我們?幾個(gè)教師的?任教下完成?的。但由于?學(xué)生的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)不?扎實(shí)，計(jì)算?能力較差，?思路不靈活?，缺乏創(chuàng)新?思維能力，?低分很多，?兩極分化較?為嚴(yán)重。加?上又重新分?班組合，使?得教學(xué)又增?加了難度。?初一學(xué)生?往往對(duì)課程?增多、課堂?學(xué)習(xí)容量加?大不適應(yīng)，?顧此失彼，?精力分散，?使聽課效率?下降，要重?視聽法的指?導(dǎo)。初一學(xué)?生常常固守?小學(xué)算術(shù)中?的思維定勢(shì)?，思路狹窄?、呆滯，不?利于后繼學(xué)?習(xí)，要重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思法指導(dǎo)。?二、教學(xué)?目標(biāo)知識(shí)?與技能目標(biāo)?：認(rèn)識(shí)有理?數(shù)和代數(shù)式?，掌握有理?數(shù)的各種性?質(zhì)和運(yùn)算法?則，初步學(xué)?會(huì)使用代數(shù)?式探究數(shù)量?之間的關(guān)系?。認(rèn)識(shí)基本?幾何圖形，?掌握基本基?本作圖能力?和的技巧。?過程與方法?目標(biāo)：學(xué)會(huì)?抽取實(shí)際問?題中的數(shù)學(xué)?信息，發(fā)展?幾何思維模?式。培養(yǎng)學(xué)?生的觀察和?思維能力，?尤其是自主?探索的能力?。情感與態(tài)?度目標(biāo)：培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?源自生活實(shí)?踐，最終回?歸生活。?三、教材分?析本學(xué)期?共有___?個(gè)章的知識(shí)?：第一章?、基本的幾?何圖形。這?部分的主要?內(nèi)容是圖形?的初步認(rèn)識(shí)?，從學(xué)生生?活周圍熟悉?的立體圖形?入手，使學(xué)?生隊(duì)物體形?狀的認(rèn)識(shí)由?模糊、感性?的上升到抽?象的數(shù)學(xué)圖?形通過立體?圖形的展開?圖介紹立體?圖形與平面?圖形的關(guān)系?，從而引人?組成立體圖?形和平面圖?形的最基本?的圖形點(diǎn)、?線和面的介?紹，進(jìn)而以?此為基礎(chǔ)介?紹線段、射?線和直線，?并進(jìn)行線段?的度量和比?較。第二?章、有理數(shù)?。本部分主?要有生活中?的正負(fù)數(shù)、?數(shù)軸以及為?以后學(xué)習(xí)做?準(zhǔn)備的知識(shí)?：相反數(shù)和?絕對(duì)值。?第三章、有?理數(shù)的運(yùn)算?：本章主要?學(xué)習(xí)有理數(shù)?的基本性質(zhì)?及運(yùn)算。本?章重點(diǎn)內(nèi)容?是有理數(shù)的?概念，性質(zhì)?和運(yùn)算。本?章的難點(diǎn)在?于理解有理?數(shù)的基本性?質(zhì)、運(yùn)算法?則，并將它?們應(yīng)用到解?決實(shí)際問題?和計(jì)算中。?第三章、?一元一次方?程：本章主?要學(xué)習(xí)一元?一次方程的?概念、等式?的基本性質(zhì)?、一元一次?方程的解法?及應(yīng)用。本?章重點(diǎn)內(nèi)容?是理解等式?的基本性質(zhì)?;掌握解一?元一次方程?的一般步驟?;列方程解?決實(shí)際問題?的基本思路?。本章難點(diǎn)?在于解一元?一次方程，?并利用一元?一次方程解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題。?第四章、數(shù)?據(jù)的收集與?簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)?圖。這部?分的主要內(nèi)?容包括__?_節(jié)內(nèi)容：?數(shù)據(jù)的收集?方式、數(shù)據(jù)?的整理、簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)圖?和統(tǒng)計(jì)圖的?相互轉(zhuǎn)化。?整個(gè)內(nèi)容圍?繞著真實(shí)的?數(shù)據(jù)展開教?學(xué)。這部分?內(nèi)容在設(shè)計(jì)?上是以大量?豐富的實(shí)際?生活例子為?載體，讓學(xué)?生通過自主?實(shí)踐操作與?合作探索活?動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)?的收集與表?示的簡(jiǎn)單方?法，并用來?處理貼近學(xué)?生生活的一?些問題，養(yǎng)?成用數(shù)據(jù)說?話的習(xí)慣。?第五章、?代數(shù)式與函?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)。本部分?的前三節(jié)與?以往的知識(shí)?是一樣的：?用字母表示?數(shù)、代數(shù)式?和代數(shù)式的?值。后兩節(jié)?就大大不同?于以往的編?排方式了，?他把函數(shù)的?知識(shí)提到了?這里，很具?有挑戰(zhàn)性。?第六章、?整式的加減?：本章主要?是學(xué)習(xí)單項(xiàng)?式和多項(xiàng)式?的加減運(yùn)算?。本章重點(diǎn)?內(nèi)容是單項(xiàng)?式、多項(xiàng)式?、同類項(xiàng)的?概念;合并?同類項(xiàng)及去?括號(hào)的法則?及整式的加?減運(yùn)算。本?章難點(diǎn)在于?理解合并同?類項(xiàng)和去括?號(hào)的法則。?第七章、?數(shù)值估算。?在現(xiàn)實(shí)生活?中經(jīng)常遇到?數(shù)值的估算?，于是編制?了本部分的?內(nèi)容，其中?近似數(shù)和有?效數(shù)字是本?部分的重點(diǎn)?。第八章?、一元一次?方程：本章?主要學(xué)習(xí)一?元一次方程?的概念、等?式的基本性?質(zhì)、一元一?次方程的解?法及應(yīng)用。?本章重點(diǎn)內(nèi)?容是理解等?式的基本性?質(zhì);掌握解?一元一次方?程的一般步?驟;列方程?解決實(shí)際問?題的基本思?路。本章難?點(diǎn)在于解一?元一次方程?，并利用一?元一次方程?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題。?四、教學(xué)?措施1、?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?潛心鉆研教?材，根據(jù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際情況，進(jìn)?行針對(duì)性的?備課，精心?設(shè)置課堂教?學(xué)內(nèi)容和模?式。上好每?一堂課，閱?好每一份試?卷，搞好每?一節(jié)輔導(dǎo)，?組織好每一?次測(cè)驗(yàn)。?2、開展豐?富多彩的課?外活動(dòng)，課?外調(diào)查，向?學(xué)生介紹數(shù)?學(xué)家、數(shù)學(xué)?史、數(shù)學(xué)趣?題，喻教于?樂，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，挖掘?qū)W?生的潛能，?培養(yǎng)數(shù)學(xué)特?長(zhǎng)生。3?、開展分層?教學(xué)實(shí)驗(yàn)，?使不同的學(xué)?生學(xué)到不同?的知識(shí)，使?人人能學(xué)到?有用的知識(shí)?，使不同的?人得到不同?的發(fā)展，獲?得成功感，?使優(yōu)生更優(yōu)?，差生逐漸?趕上。4?、適當(dāng)加強(qiáng)?練習(xí)，加深?對(duì)基本知識(shí)?和基本技能?的掌握，但?不一味追求?練習(xí)的數(shù)量?。5、強(qiáng)?調(diào)在統(tǒng)計(jì)活?動(dòng)的過程中?建立統(tǒng)計(jì)觀?念，改進(jìn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式。突出統(tǒng)?計(jì)思想;選?擇真實(shí)素材?進(jìn)行教學(xué);?6、重視?現(xiàn)代信息技?術(shù)的運(yùn)用，?著重利用計(jì)?算器，豐富?學(xué)習(xí)資源。?7、注重?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)。?讀法指導(dǎo)、?聽法指導(dǎo)、?思法指導(dǎo)、?寫法指導(dǎo)、?記法指導(dǎo)。?教學(xué)計(jì)劃工作初中教師選材5篇（五）本人執(zhí)?教的初一兩?個(gè)班共__?_人，根據(jù)?分班考試的?情況來分析?學(xué)生的數(shù)學(xué)?成績(jī)并不理?想，總體的?水平一般，?尖子生少、?低分的學(xué)生?較多，而且?學(xué)習(xí)欠缺勤?奮，學(xué)習(xí)的?自覺性不高?。因此我制?定了初一上?學(xué)期數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?。一、學(xué)?生情況分析?在知識(shí)結(jié)?構(gòu)上：學(xué)生?在小學(xué)已學(xué)?過的四則混?合運(yùn)算，相?應(yīng)的較為簡(jiǎn)?單的應(yīng)用題?，對(duì)圖形、?圖形的面積?、體積，數(shù)?據(jù)的收集與?整理上有了?初步的認(rèn)識(shí)?，無論是代?數(shù)的知識(shí)，?圖形的知識(shí)?都有待于進(jìn)?一步系統(tǒng)化?、理論化，?這就是初中?的內(nèi)容，本?學(xué)期將要學(xué)?習(xí)有關(guān)代數(shù)?的初步知識(shí)?，對(duì)圖形的?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?;在數(shù)學(xué)?的思維上：?學(xué)生正處于?形象思維向?邏輯抽象思?維的轉(zhuǎn)變期?，這期間，?結(jié)合教學(xué)，?讓學(xué)生適當(dāng)?思考部分有?利于思維的?題目，無疑?是對(duì)學(xué)生終?身有用的;?另一方面關(guān)?注一題多解?，多題一解?，從不同的?角度看問題?，培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維的?活躍性和敏?感性。在?學(xué)習(xí)習(xí)慣上?：部分小學(xué)?的不良習(xí)慣?要得到糾正?，良好的習(xí)?慣要得到鞏?固，如獨(dú)立?思考，認(rèn)真?進(jìn)行總結(jié)，?及時(shí)改正作?業(yè)等，都應(yīng)?得到強(qiáng)化。?一般來說?，大部分學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)是?感興趣的，?但仍有部分?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?信心不足，?因此開學(xué)初?要給學(xué)生樹?信心;對(duì)于?小學(xué)升入初?中，學(xué)生有?一個(gè)適應(yīng)的?過程，剛開?始起點(diǎn)宜低?，講解宜慢?，使學(xué)生適?應(yīng)初中的學(xué)?習(xí)生活。?根據(jù)上述情?況本期的工?作重點(diǎn)將扭?轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的熱情?，抓優(yōu)扶差?，同時(shí)強(qiáng)調(diào)?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的靈活運(yùn)用?，反對(duì)死記?硬背，以推?動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)?中學(xué)生素質(zhì)?的培養(yǎng)。?二、本學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?本期教材知?識(shí)內(nèi)容為“?基本的幾何?圖形”、“?有理數(shù)”、?“有理數(shù)的?運(yùn)算”、“?數(shù)據(jù)的收集?與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)?圖”、“代?數(shù)式與函數(shù)?的初步認(rèn)識(shí)?”、“整式?的加減”、?“數(shù)值估算?”、“一元?一次方程”?。1、知?識(shí)與技能目?標(biāo)學(xué)生通?過經(jīng)歷從具?體情境中抽?象出符號(hào)的?過程，認(rèn)識(shí)?有理數(shù)和代?數(shù)式，掌握?必要的有理?數(shù)和代數(shù)式?的運(yùn)算(包?括估算)技?能，能運(yùn)用?有理數(shù)，代?數(shù)式探索具?體問題中的?數(shù)量關(guān)系和?變化規(guī)律，?并能運(yùn)用有?理數(shù)的代數(shù)?式來進(jìn)行描?述;了解開?方和乘方是?互為逆運(yùn)算?，知道實(shí)數(shù)?和數(shù)軸上的?點(diǎn)對(duì)應(yīng);會(huì)?解一元一次?方程，能利?用一元一次?方程解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題;學(xué)生在?經(jīng)歷物體和?圖形的初步?認(rèn)識(shí)過程中?，掌握基本?的識(shí)圖與作?圖技能，認(rèn)?識(shí)最基本的?圖形點(diǎn)和線?，進(jìn)而認(rèn)識(shí)?角、相交線?和平行線，?掌握與此相?關(guān)的基本推?理技能;學(xué)?生通過經(jīng)歷?收集、整理?、描述、分?析數(shù)據(jù)，做?出判斷并進(jìn)?行交流活動(dòng)?的全過程，?體會(huì)數(shù)據(jù)的?作用，掌握?基本的數(shù)據(jù)?處理技能，?形成對(duì)統(tǒng)計(jì)?與概率的初?步認(rèn)識(shí)。?2、過程與?方法目標(biāo)?(1)學(xué)會(huì)?能對(duì)具體情?境中較大的?數(shù)字信息做?出合理的解?釋和推斷，?能用有理數(shù)?、代數(shù)式刻?劃事物間的?相互關(guān)系。?(2)學(xué)?生通過在探?索圖形(點(diǎn)?、線、角、?相交線、平?行線)的性?質(zhì)、圖形的?變換以及平?面圖形與窨?幾何體的相?互轉(zhuǎn)換(三?視圖、展開?圖)等到活?動(dòng)過程中，?初步