.@:第12頁(yè)高一語(yǔ)文教案荷塘月色第一單元荷塘月色拿來(lái)主義在馬克思墓前的講話杜鵑枝上杜鵑啼第二單元在慶賀北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話記念劉和珍君過(guò)萬(wàn)重山漫想簡(jiǎn)筆與繁筆第三單元內(nèi)蒙訪古瑣憶胡同文化外國(guó)散文兩篇世間聞美的墳?zāi)苟熘赖谒膯卧獱T之武退秦師勾踐滅吳鄒忌諷齊王納諫觸龍說(shuō)趙太后第五單元季氏將伐顓臾寡人之于國(guó)也勸學(xué)秋水第六單元過(guò)秦論鴻門(mén)宴蘭亭集序歸去來(lái)兮辭荷塘月色教材與教學(xué)對(duì)象分析?荷塘月色?是一篇寫(xiě)景散文，也是一篇抒情散文，作者以樸素、典雅、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言將描寫(xiě)荷塘與描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美，在寫(xiě)景中抒發(fā)出淡淡的憂愁和淡淡的喜悅之情。學(xué)生是容易入景的，但入情即難，而且對(duì)語(yǔ)言和景物層次的精妙之處難以感悟，因此在教學(xué)時(shí)先詳細(xì)敘說(shuō)文章寫(xiě)作的時(shí)代形勢(shì)和作者的復(fù)雜心境，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語(yǔ)言的運(yùn)用和意境的美。一、教學(xué)目的1、領(lǐng)悟作者的思想感情；2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧二、教學(xué)重點(diǎn)1、結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義，體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果；2、感悟景語(yǔ)和情語(yǔ)渾然一體的妙處。三、教學(xué)程序課前：①學(xué)生查閱有關(guān)時(shí)代背景的資料；②學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，認(rèn)真考慮老師布置的閱讀訓(xùn)練題。課堂：①分小組討論閱讀訓(xùn)練題〔一課時(shí)〕②以文章的寫(xiě)作順序，結(jié)合閱讀訓(xùn)練題〔二課時(shí)〕課后：①整理課堂筆記②限時(shí)做?創(chuàng)新思維訓(xùn)練?中有關(guān)題目③仿寫(xiě)：仿照課文第四自然段的博喻寫(xiě)一段寫(xiě)景的文字四、教學(xué)過(guò)程及閱讀訓(xùn)練資料這幾天心里頗不寧?kù)o?！病邦H不寧?kù)o〞的原因是什么？析：1927年大革命失敗后，作者彷徨苦悶，希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求解脫卻又無(wú)法解脫的心情〕今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地〔假如省略了“漸漸〞一詞，表達(dá)效果有何不同？析：“漸漸〞寫(xiě)出了時(shí)間流動(dòng)和空間轉(zhuǎn)移的緩慢，與環(huán)境的寧?kù)o和心境的頗不寧?kù)o相適應(yīng)，假如省略了，那么不能描摹出時(shí)空變換的流動(dòng)性，也不能表達(dá)出緩慢中的寧?kù)o與寧?kù)o中的頗不寧?kù)o〕升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶〔假設(shè)將“帶〞字換成“掩〞或“關(guān)〞有何不同？析：“掩〞—出門(mén)/轉(zhuǎn)身/拉掩，動(dòng)作煩瑣，有一定的目的性；“關(guān)〞—?jiǎng)幼鬟^(guò)程與“掩〞相類似，目的性強(qiáng)，語(yǔ)言的感情色彩平淡蒼白，缺乏表現(xiàn)力；“帶〞—輕輕地將門(mén)從背后掩上，動(dòng)作輕柔隨意，保持環(huán)境的寧?kù)o，也與心境相符〕上門(mén)出去?！?、在本自然段中，作者所處的環(huán)境是由哪幾個(gè)空間立體地構(gòu)成的？析：院子、夜空、墻外、屋里、門(mén)外〕〔2、在本自然段中，作者使用了哪些疊詞？有何作用？析：日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄；本文使用的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，輕柔的語(yǔ)調(diào)與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語(yǔ)言氣氛，而在語(yǔ)音的延長(zhǎng)中，語(yǔ)意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。〕沿著〔為什么不用“通往〞？析：“沿著〞是圍繞，才可見(jiàn)“荷塘四面〞的風(fēng)光，而“通往〞那么表示還走在往荷塘的路上，無(wú)以得見(jiàn)“荷塘四面〞?！澈商?，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞?！病扒?、幽僻、寂寞〞三種情景前后有何聯(lián)絡(luò)？析：曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞。〕荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。〔作者在描繪景物時(shí)用了哪些疊詞？析：蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡；景物的色彩是怎樣的？析：淡淡；流露了怎樣的心情？析：淡淡的哀愁?！陈飞现晃乙粋€(gè)人，背著手踱著?！布僭O(shè)換成“走〞字，表達(dá)效果有何不同？析：“踱〞：走路時(shí)不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻假設(shè)有所思，假設(shè)有所感，在幽閑、超然中，淡淡的哀愁在假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)。假設(shè)換成“走〞字，那么缺少了情景交融的神韻〕這一片天地好似是我的；我也像超出了平常的自己，〔聯(lián)絡(luò)上下文，理解“平常的自己〞是怎樣的？如今的自己又是怎樣的？析：苦悶、彷徨、想逃避又難以超然；自由的人〕到了別一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，如今都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用〔“妙處〞和“受用〞兩個(gè)詞，可以說(shuō)明作者的心情有何變化？析：從淡淡的哀愁到淡淡的喜悅〕這無(wú)邊的荷香月色好了?！脖咀匀欢蔚淖詈笠痪湓谏舷挛牡穆?lián)絡(luò)中有何作用？析：承上啟下的過(guò)渡句〕曲曲折折的荷塘上面，彌望〔“彌望〞何解？析：充滿視野，滿眼，如“春色彌望〞〕的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭〔“亭亭〞與前面哪個(gè)詞相照應(yīng)，它修飾的是“舞女〞還是“裙〞？析：與“高〞相照應(yīng)，修飾“舞女〞〕的舞女的裙?！脖揪溥\(yùn)用了比喻修辭，本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？析：本體——葉子；喻體——亭亭的舞女的裙；舞女的裙與葉子自然舒展的形態(tài)相似?！硨訉拥娜~子中間，〔“田田〞與“層層〞是對(duì)前面哪個(gè)詞的詳細(xì)解釋？為什么？析：曲曲折折；“田田〞描其連綿不絕，“層層〞描其上下有序〕，零星地點(diǎn)綴〔“點(diǎn)綴〞與前面哪個(gè)詞相照應(yīng)？析：零星〕著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；〔本句運(yùn)用了哪種修辭手法？假設(shè)換用其它修辭手法好不好？為什么？析：擬人；不能換用其它修辭手法，因?yàn)閿M人的運(yùn)用可以回應(yīng)上面的“舞女〞，荷莖象舞女，葉子象舞女的裙，而花便象舞女的容顏，同樣千姿百態(tài)，楚楚動(dòng)人〕正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。〔本句運(yùn)用了比喻修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？析：本體——白花；喻體——一粒粒的明珠、碧天里的星星、剛出浴的美人。1、月下的荷花白而光亮，而且是“零星地點(diǎn)綴著〞的，與“一粒粒〞的“明〞珠相似；2、白花“點(diǎn)綴〞在“層層的葉子中間〞，在綠叢中隱約閃爍，與“碧天〞里的“星星〞相似；3、荷花是“裊娜〞、“羞澀〞而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似〕微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！泊颂庍\(yùn)用了“通感〞的寫(xiě)景方法，試述什么是“通感〞？其最大的特點(diǎn)是什么？“縷縷清香〞與“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲〞有何相似？這樣描寫(xiě)有什么作用？析：“通感〞指“一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象〞，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點(diǎn)是“感覺(jué)的轉(zhuǎn)移〞。相似處：斷斷續(xù)續(xù)，假設(shè)有假設(shè)無(wú)，捉摸不定。作用：用“歌聲〞比“荷香〞真切、新奇。荷香本是嗅覺(jué)的可感形象，作者卻把它比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲〞，使其轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)的形象，把視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)交織在一起，啟迪讀者更加深遠(yuǎn)地想象和聯(lián)想。〕這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫抖，〔“顫抖〞的原因是什么？析：微風(fēng)〕像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道〔為什么只有一道而不是幾道？析：一絲的顫抖，象閃電般〕凝碧的波痕?！膊ê蹫槭裁词悄痰?？析：田田、層層、肩并肩、密密地挨著〕葉子底下是脈脈〔寫(xiě)出的流水的什么特點(diǎn)？析：無(wú)聲、含蓄〕的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了?！策@一段所寫(xiě)的景物的順序能不能調(diào)動(dòng)？析：不能。因?yàn)槿~子出水很高，而且是田田的，目之所及肯定首先是葉子；因?yàn)榘谆ㄊ屈c(diǎn)綴其間的，而且白而發(fā)亮，所以接著寫(xiě)花是理所當(dāng)然的；因?yàn)榛ㄊ橇阈堑?，所以微風(fēng)過(guò)處有清香；因?yàn)橛形L(fēng)，就有了波痕；因?yàn)橛辛瞬ê?，便看?jiàn)了底下的流水；因?yàn)橛辛魉?，所以葉子更見(jiàn)風(fēng)致。作者的目光又回到葉子與花上，從而順理成章，沉著不迫地引出下文對(duì)靜靜地瀉在葉子與花上的月光的描寫(xiě)。景物出現(xiàn)的順序是有著極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)的，極富層次感，絕不能調(diào)動(dòng)〕月光如流水一般，靜靜地瀉〔假設(shè)換用“淌〞字在表達(dá)效果上有何不同？析：“瀉〞說(shuō)明月上中天，月光自上而下，有更強(qiáng)的動(dòng)感與立體感；“淌〞雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來(lái)，而月光是從空中照下的，并無(wú)依附任何事物。〕在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮〔假設(shè)換用“飄〞在表達(dá)效果上有何不同？析：“浮〞描寫(xiě)出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又假設(shè)即假設(shè)離的層次感和動(dòng)感，又可描寫(xiě)出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)；“飄〞雖與“薄薄〞相照應(yīng)，但既“飄〞便“散〞、便“逸〞，雖有輕柔之態(tài)而無(wú)含蓄靜謚之美，而且“霧〞之所以“青〞是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無(wú)“青〞的感覺(jué)?！称鹪诤商晾?。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！病芭Ｈ楱暫汀拜p紗〞的本體是什么？夢(mèng)的本體又是什么？析：薄薄的青霧；葉子和花〕雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上?！脖揪涿鑼?xiě)了哪兩種樹(shù)影的哪些特點(diǎn)？“畫(huà)〞字對(duì)表現(xiàn)這些特點(diǎn)有何作用？析：灌木——參差的斑駁的黑影；楊柳——稀疏的倩影；“畫(huà)〞說(shuō)明樹(shù)影的錯(cuò)落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫(huà)家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩(shī)情畫(huà)意〕塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。〔本句運(yùn)用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點(diǎn)是什么？是從哪兩種感覺(jué)的互相轉(zhuǎn)移？析：本體——月色；喻體——名曲；相似點(diǎn)：和諧；是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的互換?！场苍u(píng)：這一段寫(xiě)荷塘上的月色，有正面描寫(xiě)，如流水，瀉；也有用景物進(jìn)展反襯，如寫(xiě)青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫(xiě)出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個(gè)天地渾然一體，如夢(mèng)似幻，如詩(shī)如畫(huà)，令作者與讀者如癡如醉，作者心中流露出的仍然是淡淡的喜悅。〕荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高上下低都是樹(shù)，〔“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近〞、“高上下低〞描寫(xiě)出樹(shù)的哪些特點(diǎn)？析：連綿成片、上下錯(cuò)落，層次清楚〕而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出?！苍诳傮w寫(xiě)樹(shù)中又著重寫(xiě)了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫(xiě)法？析：點(diǎn)面結(jié)合〕樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有?！沧髡呤窃鯓佑删皩?xiě)到人的？作者的心景又有了什么變化？析：由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會(huì)聯(lián)想到人的心，一想到個(gè)人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會(huì)驚擾了荷塘和作者內(nèi)心的超然境界，作者終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有〞的慨嘆。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。〕突然想起采蓮的事情來(lái)了?！沧髡邽槭裁磿?huì)“突然想起采蓮的事情來(lái)了〞呢？析：“頗不寧?kù)o〞的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒(méi)有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故土的思念來(lái)解脫?！巢缮徥墙系呐f俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝?采蓮賦?里說(shuō)得好：于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；櫂將移而藻掛，船欲?dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們?nèi)缃裨缫褵o(wú)福消受了。〔作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，作者說(shuō)這是一個(gè)“熱鬧〞和“風(fēng)流〞的季節(jié)，并引用梁元帝的?采蓮賦?描寫(xiě)當(dāng)時(shí)“嬉游〞的光景，作者有沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以說(shuō)明？析：沒(méi)有?！翱上缃裎覀?cè)缫褵o(wú)福消受了，〞仍然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有〕于是又記起?西洲曲?里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！?西洲曲?本是用來(lái)描寫(xiě)一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來(lái)表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以說(shuō)明？析：思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了〕今晚假設(shè)有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭〞了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了?！泊藭r(shí)此刻的作者為什么會(huì)惦著江南呢？析：觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁〕——這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己