廣元市二0一三年初中學業(yè)及高中階段學校招生統(tǒng)一考試語文試題說明：本試題滿分120分，考試時間l20分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將試題和答題卡一并交回。注意事項：①答題前，請用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡和試題相應的位置填寫縣區(qū)名、學校名、姓名、座位號和準考證號。②第一部分（選擇題）每題有四個選項，只有一個選項不符合題意，多選、錯選、不選均不得分；答案請用統(tǒng)一要求的2B鉛筆填寫在答題卡相應位置，填在試題上的答案無效。如需改動，請用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案。③第二部分（非選擇題）的答案用0.5毫米的黑色簽字筆書寫在答題卡的相應位置，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題上答題無效。第一部分（選擇題共30分）一、基礎知識及運用（12分，每小題3分）1.下列詞語中，加點字的注音完全正確的一項是（）Ａ.饋贈（kuì）差遣（chāi）熾熱（chì）倔強（jiàng）B.鑒賞（jiàn）差錯（chā）尷尬（gān）徘徊（huí）C.搖曳（yè）差勁（chà）玷污（zhān）兌現(xiàn)（duì）D.麥穗（mài）參差（cī）顫抖（zhàn）馴服（xùn）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．急燥犀利流連忘返長途跋涉B．陪伴忙碌談笑風生津津有味C．游弋聯(lián)袂變幻莫測不可思議D．摻扶嬌嫩出奇制勝輕歌慢舞3.下列句子中詞語使用錯誤的一項是（）A．登上東山鳳凰樓，作為廣元人，一股中國唯一女皇誕生于此的自豪感油然而生。B．斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。C．作為新時代的中學生，待人接物應該具備彬彬有禮的君子之風。D．劍門關的懸崖絕壁如刀切斧削，雄偉壯觀，堪稱大自然巧奪天工的藝術品。4．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．市教育局發(fā)出“進一步強化校園安全工作的通知”后，我市各中小學、幼兒園紛紛完善和建立了校園安全預防工作機制。B．我冒了嚴寒，回到相隔兩千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。C．由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大提高。D．通過開展“我的中國夢”綜合性學習活動，使我們進一步認識到樹立富國強國遠大理想的重要性。二、閱讀下面的文字，回答5-7題。（9分，每小題3分）應有格物致知精神丁肇中①多年來，我在學校里接觸到不少中國學生，因此，我想借這個機會談談中國學生應該怎樣學習自然科學。②在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”。“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這個名詞描寫現(xiàn)代學術發(fā)展是再恰當沒有了?，F(xiàn)代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。③但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國和田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。④大家都知道明朝的大哲學家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。⑤王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗告訴我們，這種觀點是不能適用于現(xiàn)在的世界的。⑥我是研究科學的人，所以重視實驗精神在科學上的重要性。⑦科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。⑧實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。⑨實驗不是毫無選擇地測量，它需要有細致具體的計劃。特別重要的，是要有一個適當?shù)哪繕?，以作為整個探索過程的向?qū)?。至于這目標怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。⑩由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學術的進展只靠很少數(shù)的人關鍵性的發(fā)現(xiàn)。eq\o\ac(○,11)時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近100分，但是研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。eq\o\ac(○,12)在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的惟一辦法——以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。eq\o\ac(○,13)我覺得真正的格物致知精神，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不管是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想象力、有計劃不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。5．下列各項中，不屬于本文作者的觀點的一項是（）A．中國學生學習自然科學應有格物致知精神。B．一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”，以適應一個固定的社會制度。C．現(xiàn)代學術的基礎是實驗。D．實驗必須有一個適當?shù)哪繕?，以作為整個探索過程的向?qū)А?.下列對論點、論據(jù)和論證的分析把握，有誤的一項是（）A．第③段概括地引述《大學》里格物致知的目的作為論據(jù)，用道理論證“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”的觀點。B．第④段以王陽明“格”院子里的竹子為論據(jù)，用事實論證“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”的觀點。C．第⑧段以“要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察”為論據(jù)，舉例論證“新的知識只能通過實地實驗而得到，實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測”的觀點。D．第eq\o\ac(○,12)段以作者自身的經(jīng)驗為論據(jù)，用事實論證“做研究不能靠教師，全靠自己做主張、出主意”的觀點。7.下列理解或推斷，不符合文章原意的一項是（）A．為什么基本知識上的突破是不常有的事情？為什么歷史上學術的進展只靠很少數(shù)人關鍵性的發(fā)現(xiàn)？因為具有判斷力、靈感、眼光、勇氣和毅力的實驗者很少。B．不少中國學生高分低能的原因是，偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。C．如果到美國去讀大學做研究，要想有所成就，不僅需要老師的指導，而且需要自己做主張、出主意。D．格物致知的真正意義是，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。三、閱讀下面的文言文，回答8-10題。（9分，每小題3分）曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』莶軇ノ磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．又何間焉間：參與B．小大之獄獄：監(jiān)獄C．公將鼓之鼓：擊鼓進軍D．犧牲玉帛犧牲：祭祀用的牲畜9.下列各組中，加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A．何以戰(zhàn)╱必以分人B．其鄉(xiāng)人曰╱公問其故C．戰(zhàn)于長勺╱此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D．肉食者謀之╱公與之乘10.下列對原文有關方面的分析和概括，不正確的一項是（）A．本文略寫齊魯兩軍正面交戰(zhàn)的情景，詳寫曹劌與莊公的對話，突出了曹劌對有關戰(zhàn)爭問題的卓越見解，讀者從中可以看見莊公之“鄙”和曹劌的“遠謀”。B．莊公之“鄙”表現(xiàn)在：給貴族施“小惠”，未遍及百姓，其一“鄙”；對神靈守“小信”，難以使神靈信服，不能昨到神靈保佑，其二“鄙”；不察敵情，不識戰(zhàn)機，“將鼓”“將馳”，急躁冒進，其三“鄙”；“既克”，而不知“其故”，其四“鄙”。C．曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)”，使莊公認識到取信于民是進行戰(zhàn)爭的基礎，“遠謀”一；兩個“未可”，兩個“可矣”，臨陣從容，胸有成竹，明察敵情，把握戰(zhàn)機，“遠謀”二；深諳“勇氣”于決戰(zhàn)之理，洞察“彼竭我盈”之道，“遠謀”三；預防大國設伏，一切行動從實際情況出發(fā)，“遠謀”四。D．魯國能取得長勺之戰(zhàn)的勝利，全靠曹劌遠大的政治思想和卓越的軍事才能；相比之下，魯莊公則顯得平庸無能，毫毛閃光之處。第二部分（非選擇題共90分）四、（11分）11.把第一部分文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。譯句：（2）既克，公問其故。譯句：12.讀下面這首詩，然后答題。（5分）秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（1）詩中詩人表達了一個觀點是：。（摘詩句中原話回答）（2分）（2）后兩句通過描繪晴空中排云而上的白鶴形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（3分）答：五、（13分）13.用詩文原句填寫。（任選六句）（6分）（1），絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（2），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3），陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）（4）雄兔腳撲朔，。（《木蘭詩》）（5）征蓬出漢塞，。（王維《使至塞上》）（5）所謂伊人，。（《詩經(jīng)》兩首）（7），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（8），地利不如人和。（《孟子》兩章）14.走進名著。下面的文字節(jié)選自高爾基的《童年》，讀后答題。（4分）“你算了吧！”她安慰我說，“我來掙咱們倆的面包，怕什么！”我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙給舊貸商可以得二十戈比，爛鐵也是這個價錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。她接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我：“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起的！”有一次我偷偷地看他，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。（1）文中的“她”是誰？答：（2）畫線部分的細節(jié)描寫感人肺腑，請根據(jù)世行文字分析她為什么“瞅著它們，默默地哭了”？答：15.語言運用。（3分）在“黃河，母親河”綜合性學習活動中，老師首先要求復習《黃河頌》一課，并節(jié)選了其中幾句詩，以“北京”為抒情對象，進行仿寫。請按要求完成仿寫。節(jié)選：?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！仿寫：??！北京！你是！（此句必須用比喻修辭手法），；，！（此句必須用擬人修辭手法）六、閱讀下面的文字，完成16-19題。（16分）爸爸的花兒落了林海音①新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!”②爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。③昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時候，我代表全體同學領畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學領畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。④爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去?”⑤但是我說：“爸爸，你不去，我很害怕。你在臺底下，我上臺說話就不發(fā)慌了。”⑥“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！雹摺澳敲窗职植灰部梢杂仓^皮從床上起來到我們學校去嗎?”⑧爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：⑨“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!”⑩“我知道，爸爸?！眅q\o\ac(○,11)“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”eq\o\ac(○,12)“是?！蔽译m然這么答應了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?eq\o\ac(○,13)當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來洗臉，扎辮子，換制服，再到學校去，準又是一進教室被罰站在門邊。同學們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。eq\o\ac(○,14)有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖，和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。eq\o\ac(○,15)過一會兒，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：eq\o\ac(○,16)“媽，今天晚了，我就不去上學了吧?”eq\o\ac(○,17)媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：eq\o\ac(○,18)“怎么還不起來，快起!快起!”eq\o\ac(○,19)“晚了!爸!”我硬著頭皮說。eq\o\ac(○,20)“晚了也得去，怎么可以逃學!起!”eq\o\ac(○,21)一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。eq\o\ac(○,22)爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!eq\o\ac(○,23)爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學。eq\o\ac(○,24)我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。eq\o\ac(○,25)雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。eq\o\ac(○,26)老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。eq\o\ac(○,27)靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過頭，是爸爸那瘦高的影子!eq\o\ac(○,28)我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學校來?爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。eq\o\ac(○,29)我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。eq\o\ac(○,30)后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，她教我跳舞。eq\o\ac(○,31)啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦!eq\o\ac(○,32)當當當，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始?？赐饷娴奶欤悬c陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花沒有開得那么紅，那么大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎?eq\o\ac(○,33)爸爸是多么喜歡花。eq\o\ac(○,34)我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺了。他很正經(jīng)地說：“各位同學都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興看你們都長高了，長大了……”eq\o\ac(○,35)于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”eq\o\ac(○,36)我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!eq\o\ac(○,37)做大人，常常有人要我做大人。…………eq\o\ac(○,38)爸爸也不拿我當孩子了，他說：eq\o\ac(○,39)“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔?！眅q\o\ac(○,40)“爸爸!”eq\o\ac(○,41)“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大?！眅q\o\ac(○,42)于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元也”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本兒!eq\o\ac(○,43)我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。eq\o\ac(○,44)“闖練，闖練，英子?！蔽遗R去時爸爸還這樣叮囑我。eq\o\ac(○,45)我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。eq\o\ac(○,46)快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲