第3頁共3頁骨干教師培訓班個人學習計劃范文___年?___月，?我有幸參加?了___市?第二批“骨?干教師培訓?班”的學習?。我將倍加?珍惜這次難?得的機會，?全身心的投?入到學習中?去，切實提?高自身教育?教學水平。?為了更好的?完成本次培?訓任務，在?有限的學習?時間里獲得?最大的發(fā)展?，特制訂如?下個人學習?方案本人?于___年?畢業(yè)于__?_市二幼師?，參加工作?后一直堅持?學習，__?_和___?年先后取得?全國高自考?“小學教育?”專科學歷?和“教育學?”本科學歷?，___年?晉升為幼兒?園高級教師?，并于__?_年___?月任命為教?學副園長。?自參加幼教?工作至今在?教學一線工?作了十二年?，輔助行政?管理五年，?獨立承擔教?學管理工作?一年半。?剖析自我，?雖然能做到?熱___教?事業(yè)，對幼?教工作有濃?厚的興趣，?有較強的求?知欲和進取?心，能積極?主動地做好?各項工作；?在工作中有?豐富的創(chuàng)造?力和想象力?，經常想出?機智巧妙的?辦法解決問?題，有很好?的見解和較?系統(tǒng)的計劃?，不依賴領?導同事，能?自己尋找解?決困難的辦?法；有較強?的學習和研?究能力，基?本能承擔_?__教研及?對教師的指?導與引領，?但分析自己?現(xiàn)有的專業(yè)?水平，在教?育教學理論?方面有一定?基礎，對新?《綱要》理?念的理解比?較理智、客?觀，在教育?教學實踐研?究中，基本?能理論指導?實踐，但沒?有達到一定?的高度；雖?然參與并獨?立承擔過一?些課題的研?究，但均屬?于實踐行動?研究，缺乏?科學研究方?法的學習與?運用。究其?原因主要是?：其一理論?積淀不夠，?急需充電，?尤其是對近?幾年國內外?新的一些教?育理念與實?踐研究的新?成果，以及?學前兒童生?、心理特點?與學習規(guī)律?缺乏系統(tǒng)的?學習與深入?的認識；另?外對于自己?剛剛承擔的?教學管理工?作，對于如?何___好?教研、如何?剛好的針對?教師的困惑?、需求與問?題，開展有?針對性的教?研，從而有?效提升廣大?教師的專業(yè)?水平方面欠?缺專業(yè)的學?習與提升。?其二在教育?教學實踐和?教學管理實?踐中，雖有?一些想法與?認識，也嘗?試了一些工?作方法與策?略，但缺乏?及時的反思?、整理與總?結。（一?）短期目標?：（骨干教?師培訓期）?1、加強?理論學習，?多讀書，讓?讀書成為一?種習慣；并?勤于記錄讀?書心得與參?與培訓的感?悟，盡量做?到“學必記?、記必思、?思必行，行?必果”。?2、圍繞本?組專題與同?伴們共同進?行研究，主?動探索，反?思、收集、?整理相關的?研究材料，?撰寫論文或?案例，不斷?提高自己的?研究能力及?水平；并歷?經研究過程?、學習研究?的方法、獲?得研究結論?、感受團隊?合作研究的?氛圍，為自?己進行“_?__”課題?的研究提供?支撐。3?、善于發(fā)現(xiàn)?優(yōu)秀教師團?隊中每個人?的優(yōu)長，不?斷從同伴中?學，集他人?之長補己之?短。（二?）長期目標?：力求自己?由專業(yè)型、?研究型教師?向專家型教?師轉變。?1、堅定教?育信念，樹?立科學的教?育理念，較?全面的掌握?幼教領域的?專業(yè)知識和?豐富的相關?背景文化知?識，全面提?升綜合素質?，厚實專業(yè)?文化底蘊。?2、提高?專業(yè)技能，?能準確把握?學前教育規(guī)?律和兒童身?心發(fā)展規(guī)律?，能指導教?師設計并_?__符合兒?童發(fā)展水平?的課程與活?動。3、?提高學習能?力、反思能?力、研究能?力、創(chuàng)新能?力以及__?_能力，形?成先進的教?學思想和獨?特的教學管?理風格。?1、端正參?與培訓的態(tài)?度，保證出?勤，不遲到?，不早退，?認真完成培?訓期間的各?項任務，主?動參與、深?入思考、認?真對待、學?有所成。?2、利用每?日早晚和周?末時間進行?自主學習。?___教育?教學動態(tài)（?范本），瀏?覽優(yōu)秀教育?教學網站，?廣泛涉獵國?內外教育書?刊，力爭每?兩周精讀一?本書，結合?閱讀書籍與?教學實踐要?撰寫出__?_篇以上學?習反思筆記?；對每周的?培訓學習內?容要定期進?行梳理與消?化，做到學?有所思、學?有所悟、學?有所行、學?有所獲。?3、積極參?加培訓研討?活動，認真?聆聽專家教?師所做的相?關報告內容?，詳細記錄?學習內容，?用心感悟教?育真諦，反?思調整自己?的教育行為?，逐步提升?自身的職業(yè)?道德與專業(yè)?素養(yǎng)，促進?自己的專業(yè)?成長。4?、認真參與?小專題的研?究，在教研?與科研中發(fā)?展自己。與?小組成員團?結協(xié)作，借?助學習契機?、___氛?圍提升自己?綜合技能包?括文字撰寫?能力，教學?教育研究能?力，語言表?達、溝通交?流能力；專?業(yè)知識的理?解、運用能?力等；并將?研究所得定?期總結，以?獲得有價值?的研究資料?，最終撰寫?成經驗論文?或研究報告?。雖然這?次培訓班的?學習只有