第3頁共3頁學(xué)校培優(yōu)補差工作計劃報告一、?指導(dǎo)思想?提高優(yōu)生的?自主和自覺?學(xué)習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏固?并提高中等?生的學(xué)習(xí)成?績，幫助差?生取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓差?生在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學(xué)?習(xí)成績，并?培養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?形成語文基?本能力。根?據(jù)本班的實?際情況，開?展培優(yōu)補差?工作。輔導(dǎo)?工作要落到?實處，發(fā)掘?并培養(yǎng)一批?語文尖子，?發(fā)掘他們的?潛能，從培?養(yǎng)語文能力?入手，訓(xùn)練?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從而?形成較扎實?的基礎(chǔ)和閱?讀寫話能力?，提高整個?班級的語文?素養(yǎng)和語文?成績。二?、學(xué)生情況?分析五年?級從上學(xué)期?的學(xué)習(xí)情況?及知識技能?掌握情況看?，一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性高，學(xué)習(xí)?目的明確，?上課認(rèn)真聽?講，各種作?業(yè)能按時按?量完成，且?質(zhì)量較好，?能起到較好?的模范帶頭?作用，但活?學(xué)活用和遷?移能力較差?，學(xué)生知識?面比較窄，?做題時靈活?性不夠。另?有較大一部?分學(xué)生，基?礎(chǔ)知識薄弱?，學(xué)習(xí)態(tài)度?欠端正，書?寫較潦草，?作業(yè)不能及?時完成，甚?至是不完成?。因此本學(xué)?期除在教學(xué)?過程中要注?重學(xué)生的個?體差異外，?我準(zhǔn)備在提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣上下功?夫，通過培?優(yōu)輔差的方?式使優(yōu)秀學(xué)?生得到更好?的發(fā)展，差?等生得到較?大進(jìn)步。?三、輔導(dǎo)內(nèi)?容培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學(xué)生的閱?讀能力和寫?話能力。包?括朗讀、背?誦、口語交?際、寫話、?課外閱讀、?作文等方面?。介紹或推?薦適量課外?閱讀，讓優(yōu)?生擴大閱讀?面，攝取更?多課外知識?，尤其是散?文化傾向方?面，多給他?們一定的指?導(dǎo)，以期在?寫作中能靈?活運用，提?高寫話水平?，定時安排?一定難度的?練習(xí)任務(wù)要?求他們完成?，全面提高?語文能力。?輔差的內(nèi)?容是鄂教版?五年級語文?下冊。__?_學(xué)生敢于?做題，會做?題，從最基?礎(chǔ)的開始，?安排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容讓?他們掌握，?寫話至少能?寫得出，可?先布置他們?摘抄。訓(xùn)練?差生的口頭?表達(dá)能力，?課堂上創(chuàng)造?情境，讓差?生嘗試說、?敢于說、進(jìn)?而爭取善于?說。力爭使?他們的語文?能力得到提?升。四、?主要措施?1、認(rèn)真?zhèn)?好每一次培?優(yōu)輔差教案?，做好學(xué)習(xí)?過程的趣味?性和知識性?相結(jié)合。?2、加強交?流，了解差?等生、優(yōu)異?生的家庭、?學(xué)習(xí)的具體?情況，盡量?排除學(xué)習(xí)上?遇到的困難?。3、搞?好家訪工作?，及時了解?學(xué)生家庭情?況，交流、?聽取建議意?見。4、?溝通思想，?切實解決差?等生在學(xué)習(xí)?上的困難。?5、堅持?輔導(dǎo)工作，?做好輔導(dǎo)工?作的跟蹤記?載，及時調(diào)?整輔導(dǎo)的方?法與策略。?6.采用?一優(yōu)生帶一?差生的一幫?一行動，結(jié)?對幫教。?7.課堂上?盡量創(chuàng)造機?會，用優(yōu)秀?生的學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響差生。?8.采用?激勵機制，?對差生的每?一點進(jìn)步都?給予肯定，?并鼓勵其繼?續(xù)進(jìn)取，在?優(yōu)生中樹立?榜樣，給機?會表現(xiàn)，調(diào)?動他們的學(xué)?習(xí)積極性和?成功感。