.@:第8頁(yè)春到梅花山優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于春到梅花山優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！一、教材分析：課文記敘了早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽梅花山，欣賞梅花的盛況。全文分兩個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)早春梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象。第二小節(jié)寫(xiě)休息日人們到梅花山欣賞梅花的盛況。插圖形象地反映了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解，課文內(nèi)容，感受梅花山梅花盛開(kāi)，人流涌動(dòng)的情感，受到美的熏陶。課文的重點(diǎn)是梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，要借助圖片，緊扣詞句，形成畫(huà)面。讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察想象，朗讀結(jié)合起來(lái)，感悟意境美術(shù)語(yǔ)言美，培養(yǎng)共語(yǔ)感。教具安排：圖片，卡片，掛圖教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的：能正確地朗讀課文認(rèn)識(shí)生字新詞二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文三、教學(xué)過(guò)程：〔1〕板書(shū)課題、導(dǎo)入板書(shū)課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思？梅花山簡(jiǎn)介：位于江蘇省南京市中山門(mén)外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。所以取名梅花山，是因?yàn)樯缴嫌性S多江梅，每年到了江梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)這里游覽。3、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢，我們看看課文是怎樣寫(xiě)的？二、初讀指導(dǎo)：引導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)以圖上看到了什么？教者范讀課文，要求學(xué)生；①標(biāo)出自然段的序號(hào)②畫(huà)出生字詞3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文4、理解情況〔1〕出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句hanhaituijin①寒氣還沒(méi)有退盡。Shengaiaipian②盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。Sanxiuxlhuanjingyinglngyong③散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)〔2〕學(xué)生拼讀生字詞：指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句?！?〕學(xué)生互相交流已經(jīng)懂了的詞語(yǔ)的意思?！?〕我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅娴倪@些生字。①出示生字：寒、退、還、盡、挨、片、發(fā)、休息、歡②學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法③指名發(fā)言④根據(jù)小朋友的發(fā)言，交流記憶生字的方法，然后把你寫(xiě)的方法交流給大家?！?〕自由讀讀課文，看看課文一共有幾句話。指名分句與朗讀。齊讀：〔三〕寫(xiě)字指導(dǎo)：寒：①重點(diǎn)指導(dǎo)寒：生數(shù)筆順②組詞③范寫(xiě)，生臨寫(xiě)1個(gè)2、“還〞①范寫(xiě)，生臨寫(xiě)②組詞3、退：①“〞指導(dǎo)，與“很〞區(qū)別，“撇“縮為點(diǎn)②范寫(xiě)③組詞四、作業(yè)讀好課文所學(xué)生字，每個(gè)一行。第二課時(shí)一、教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開(kāi)時(shí)的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感情朗讀課文三、教學(xué)過(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)檢查運(yùn)用生字卡片，指名認(rèn)讀，教者正音。指名領(lǐng)讀兩上長(zhǎng)句子。二、精讀訓(xùn)練〔1〕精讀第一自然段①自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流？②檢查效果③你讀懂了什么？“盛開(kāi)的梅花，你挨著我，像藍(lán)天下的片片彩云，說(shuō)的是梅花像彩云。引導(dǎo)觀察插圖，再次體會(huì)?！耙欢湟欢洙晫?xiě)梅花多，“晶瑩透亮〞寫(xiě)光亮而透明，如早晨的露珠。全句寫(xiě)得是梅花發(fā)出淡淡的清香。〔3〕梅花山的梅花這么多，/這么美，這么香，小朋友們一定很喜歡。請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的句子朗讀，讀后大膽地讀給全班小朋友聽(tīng)?！?〕各自練讀，指名朗讀。齊讀。2、精讀第2小節(jié)：①第二小節(jié)共有兩句話，都讀懂了什么？②理解朗讀“一到休息日，通過(guò)梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了歡樂(lè)的海洋。〞先說(shuō)時(shí)間，接著說(shuō)的是在什么地方，再接著說(shuō)看花的人多〔涌動(dòng)、人流〕很快樂(lè)成了歡樂(lè)的海洋。③理解“報(bào)春、涌動(dòng)、人流〞：“報(bào)春〞報(bào)告春天的來(lái)到。梅花一開(kāi)放，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了，它就像一位報(bào)告春天來(lái)到的使者一樣?！懊坊ㄉ匠闪藲g樂(lè)的海洋〞說(shuō)明來(lái)梅花山欣賞梅花的人很多很快樂(lè)，請(qǐng)你想想他們會(huì)說(shuō)些什么？說(shuō)給大家聽(tīng)了?！矟M山的梅花太美了，它在向我們報(bào)告：春天已經(jīng)來(lái)到〕〔3〕練習(xí)朗讀第二小節(jié)〔4〕朗讀全文，指名朗讀三、作業(yè)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、用“像〞練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話3、填空：①人們喜歡〔〕。②梅花散發(fā)出〔〕。③春風(fēng)姐姐輕輕吹〔〕。④春筍掀翻了〔〕。第三課時(shí)一、教學(xué)目的：寫(xiě)字指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“尸、扌、自、又〞四個(gè)新部首。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握每個(gè)字的構(gòu)造，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)過(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)生字新詞：出示生字卡：歡、盡、挨、片、發(fā)、休、息逐個(gè)認(rèn)讀。組詞讀：2、逐個(gè)指導(dǎo)：①“盡〞：“尸〞為“shl字頭〞筆順：尸尺盡范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)②“挨〞、左右構(gòu)造、左窄右寬范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)③片：著重筆順指導(dǎo)丿丿丿片范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)④發(fā)：著重筆順指導(dǎo)：發(fā)范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)⑤休：左右構(gòu)造，左窄右寬范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)⑥息：上下構(gòu)造，上面是“自字頭〞范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)⑦歡：左右構(gòu)造，左窄右寬范寫(xiě)、學(xué)生臨寫(xiě)3、給每個(gè)字組詞：〔詞語(yǔ)開(kāi)花〕不盡挨著挨挨擠擠一片發(fā)現(xiàn)休息雙休日歡樂(lè)歡笑指導(dǎo)學(xué)生讀4、作業(yè)：1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)一行用以下偏旁組字詞：扌〔〕〔〕〔〕宀〔〕〔〕〔〕辶〔〕〔〕〔〕氵〔〕〔〕〔〕教學(xué)后記：第一小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，讓學(xué)生邊讀邊在自己頭腦中放放電影，再用筆把頭腦中的情景畫(huà)下來(lái)，去形象地理解“池塘〞像“亮堂的大眼睛〞“蘆葦〞像“長(zhǎng)長(zhǎng)的睫筆〞，有了頭腦中的印象，再引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，才能讀出對(duì)小池塘的喜歡之情。第二小節(jié)：寫(xiě)“白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在池塘里，寫(xiě)出了小池塘的平