下學(xué)期實(shí)驗(yàn)班教學(xué)計(jì)劃2023年下學(xué)期試驗(yàn)班教學(xué)規(guī)劃

一.狀況分析：

本學(xué)期教試驗(yàn)班語言、綜合。本班總?cè)藬?shù)41人，幼兒年齡大多在5歲左右，小朋友們以前都上過幼兒園，大局部都已學(xué)會(huì)正確的握筆姿態(tài)，針對這些狀況，特作出以下安排。

二.教育內(nèi)容：

1.開學(xué)進(jìn)展入學(xué)教育，開學(xué)初帶著幼兒熟識(shí)幼兒園環(huán)境。告知幼兒要愛惜花草樹木，知道危急的地方不能去玩。

2.常規(guī)教育：分清上課和下課，知道哦啊上課應(yīng)當(dāng)怎么做，回答下列問題要舉手，上課要仔細(xì)聽講，下課要玩安全的嬉戲。

3.教育幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，不能打架。

4.講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，寧靜地進(jìn)食，不偏食，不鋪張糧食。教育幼兒飯前便后要洗手。不亂扔果皮紙屑。

三.教學(xué)內(nèi)容：

1.教幼兒學(xué)會(huì)朗讀詩歌。《奶奶過生日》、《一去二三里》、《我是男子漢》、《山行》、《游子吟》、《給小桃樹穿棉襖》、《年夜飯》。

2.學(xué)會(huì)看圖講故事，培育幼兒的觀看力量和語言表達(dá)力量。

3.學(xué)習(xí)散文，培育幼兒寧靜聽讀課文的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)以講故事的形式學(xué)習(xí)朗讀散文。

4.以嬉戲、觀看、爭論等方式，引領(lǐng)幼兒從自己的變化到熟悉他人的變化，從熟悉幼兒園到熟悉四周的世界。

5.學(xué)習(xí)有條理地整理書包里的學(xué)習(xí)用品，提高自我效勞力量。

6.熟悉、了解人的五官，并懂得如何愛護(hù)它們。

四.教學(xué)安排：

第一周：入學(xué)教育.《奶奶過生日》《成長證明》

其次周：《擠擠城和寬寬街》《一去二三里》《我愛整理》《養(yǎng)分豐富的食物》

第三周：《小花籽找歡樂》《我是男子漢》《七彩太陽光》《漂亮的彩虹》

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第四周：《山行》《月光河》《小陀螺》《泡種蘿卜白菜》

第五周：《小樹葉賀卡》《落葉》《潔凈的小手》《上學(xué)的路和回家的路》

第六周：《奇妙的樹》《我的手像我的家》《找到好朋友》《會(huì)說話的標(biāo)志》

第七周：《蛤蟆搬家》《兩只手套》《蔬菜水果變變變》《種子的傳播》

第八周：《處處都有水》《送給小兔灰灰的禮物》《我和空氣做嬉戲》《制造風(fēng)》

第九周：《小烏龜和小蝸牛》《游子吟》《小小降落傘》《我的心情和我的表情》

第十周：《冬娃》《烏鴉兄弟》《我愛我的家人》《今日我值日》《接力飛毯》

第十一周：《說反話》《給小桃樹穿棉襖》《小弟弟早早起》《媽媽的搖籃》

第十二周：《冬天的嬉戲》《雪孩子》《得意的小花貓》《熟悉彈性》

第十三周：《北風(fēng)爺爺和小娃娃》《寫給冬天的一封信》《好玩的溫度計(jì)》《我會(huì)愛護(hù)牙齒》

第十四周：《年的傳奇》《節(jié)日的大街》《奇妙的外套》《小動(dòng)物過冬》

第十五周：《年夜飯》《好玩的冰》《小雪花》《奇妙的賀卡》

第十六周：《吃東西不過量》《受歡送的小客人》《好玩的掛飾》《美味沙拉》

第十七周：《食物變樣了》總復(fù)習(xí)

篇2：寧波中學(xué)培育試驗(yàn)班辦學(xué)模式實(shí)施方案

我國從20世紀(jì)80年月中期開頭提倡科教興國，指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興盛興旺不竭的動(dòng)力?！?，進(jìn)入新世紀(jì)又明確提出“建立創(chuàng)新型國家是國家進(jìn)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵?！迸嘤淮笈渭鈩?chuàng)新人才，加快形成我國人才競爭后的比擬優(yōu)勢，是我國建立創(chuàng)新型國家、增加國際競爭力的客觀要求。

《國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與進(jìn)展的打算》(國發(fā)[2023]21號(hào))中提出“有條件的一般高中可與高等學(xué)校合作，探究創(chuàng)新人才培育的途徑。”教育部《一般高中課程方案(試驗(yàn))》中明確提出“大力推動(dòng)教育創(chuàng)新，為造就一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定根底?！薄秶抑虚L期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》提出“(十三)推動(dòng)一般高中多樣化進(jìn)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推動(dòng)培育模式多樣化，滿意不同潛質(zhì)學(xué)生的進(jìn)展需要。探究發(fā)覺和培育創(chuàng)新人才的途徑。鼓舞一般高中辦出特色。(六十七)拔尖創(chuàng)新人才培育改革試點(diǎn)。探究貫穿各級(jí)各類教育的創(chuàng)新人才培育途徑;鼓舞高等學(xué)校聯(lián)合培育拔尖創(chuàng)新人才;支持有條件的高中與大學(xué)、科研院所合作開展創(chuàng)新人才培育討論和試驗(yàn)，建立創(chuàng)新人才培育基地?！敝袑W(xué)作為人才培育的搖籃，在拔尖創(chuàng)新人才的培育中起著重要的奠基作用，在高中階段探究拔尖創(chuàng)新人才早期培育的途徑與方法，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要工作，他不僅關(guān)系到中學(xué)生自身的安康成長，而且關(guān)系到國家的將來建立。

波寧中學(xué)作為一所百年名校，始終秉承“兼容并蓄，與時(shí)俱進(jìn)”的學(xué)術(shù)主見，始終致力于探究一般高中創(chuàng)新教育模式的思索和探究，早在上世紀(jì)八十年時(shí)就開頭就創(chuàng)辦浙大試驗(yàn)班，從而邁出了創(chuàng)新教育道路上的堅(jiān)實(shí)一步。浙大試驗(yàn)班是波寧中學(xué)和浙江大學(xué)進(jìn)展聯(lián)合辦學(xué)的一種全新模式，是浙江省首個(gè)理科創(chuàng)新教育試驗(yàn)班，以創(chuàng)新人才培育為主要目標(biāo)。經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，享受兩項(xiàng)待遇，一是免會(huì)考，二是經(jīng)浙大測試可于高二提前進(jìn)入竺可楨學(xué)院。后因地方招生體制調(diào)整，1992年開頭，波寧中學(xué)理科試驗(yàn)班取代浙大試驗(yàn)班，并被作為學(xué)校的一項(xiàng)辦學(xué)特色和教育品牌加以打造，試驗(yàn)班中不僅集中了在全國數(shù)學(xué)和物理競賽中有突出表現(xiàn)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，同時(shí)也配備了業(yè)務(wù)力量突出的師資隊(duì)伍，并供應(yīng)了“科技教育與人文教育相結(jié)合”、“學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合”、“統(tǒng)一要求和共性特長相結(jié)合”的課程內(nèi)容，著力探究創(chuàng)新教育規(guī)律，努力使其成為學(xué)校培育理科資優(yōu)學(xué)生的有效途徑。通過近十年的探究和實(shí)踐，學(xué)校在理科試驗(yàn)班的師資配備、課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃、培育目標(biāo)、培育方式等方面進(jìn)展了有益的嘗試，辦學(xué)成果顯著，理科試驗(yàn)班學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高，在全國、省市學(xué)科競賽方面也取得了優(yōu)異成績，高考重點(diǎn)升學(xué)率始終保持在百分之九十以上。這些成績和閱歷的積存為波寧中學(xué)在這一階段進(jìn)一步開辦理科創(chuàng)新班供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐根底。

2023年，寧波市教育局為深化一般高中課程改革，探究高中階段創(chuàng)新型人才的培育模式，推出了一般高中創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班的試驗(yàn)工程，而波寧中學(xué)被批準(zhǔn)為寧波市首批試驗(yàn)學(xué)校，并根據(jù)寧波市教育局的規(guī)劃于2023年招生了35名學(xué)生組成了波寧中學(xué)首屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班，于2023年招生了30名學(xué)生組成了波寧中學(xué)其次屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班。在此根底上，學(xué)校開頭了基于理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班的辦學(xué)模式實(shí)踐討論，特地組織以校長為組長，教務(wù)處和科研處負(fù)責(zé)實(shí)施的波寧中學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班實(shí)踐討論課題組，以課題討論為主要形式探究創(chuàng)新素養(yǎng)培育的課程設(shè)置與培育途經(jīng)，以形成具有波寧中學(xué)特色的創(chuàng)新素養(yǎng)培育模式。

一、工程目標(biāo)

依據(jù)創(chuàng)新人才的特征，我們認(rèn)為創(chuàng)新素養(yǎng)由創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量和創(chuàng)新品質(zhì)三個(gè)局部構(gòu)成。詳細(xì)而言，創(chuàng)新意識(shí)就是在學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動(dòng)中對熟悉對象所產(chǎn)生的一種疑心的態(tài)度和改善的欲望，主要包括奇怪心、探究興趣、求知欲、對新穎事物的敏感、對真知的執(zhí)著追求等;創(chuàng)新力量是基于根底學(xué)問的在制造性的實(shí)踐活動(dòng)中所表達(dá)出來的綜合力量，如洞察力、專注力、質(zhì)疑力、想象與直覺力量、批判力、動(dòng)手實(shí)踐力量、自我治理力量、開放思維和靈感等;創(chuàng)新品質(zhì)是一般思維活動(dòng)中所漸漸形成并呈現(xiàn)出的的創(chuàng)新精神面貌，創(chuàng)新品行包括自信念、冒險(xiǎn)精神、抗逆意志、獨(dú)立精神、推斷精神、責(zé)任心和合作精神。

基于這一熟悉，依據(jù)高中生的心理進(jìn)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們確定了我校創(chuàng)新素養(yǎng)培育工程的3個(gè)中心概念、4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3個(gè)中心概念是：興趣與奇怪心，思索與想象力，直覺與洞察力;4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是：根本素養(yǎng)課程，創(chuàng)新試驗(yàn)課程，大學(xué)先修課程和首領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)課程。

我校創(chuàng)新素養(yǎng)培育工程的培育目標(biāo)是：

1、培育學(xué)生有自覺的責(zé)任意識(shí)、使命感、擔(dān)當(dāng)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成學(xué)生的教養(yǎng)、誠信、執(zhí)著等人格魅力，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、培育學(xué)生具有全面、扎實(shí)的學(xué)科根底學(xué)問和根本力量，促進(jìn)學(xué)生共性化學(xué)問的構(gòu)成，興趣與潛能的匹配，提升學(xué)生特長學(xué)科內(nèi)的討論力量。使之能成為全面進(jìn)展與理科有突出成績的學(xué)生。在理科學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出深厚的學(xué)習(xí)興趣;高中階段在理科學(xué)習(xí)考試、科技活動(dòng)和學(xué)科競賽中取得優(yōu)異成績;進(jìn)入大學(xué)后，與同年級(jí)大學(xué)生相比，在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面有明顯優(yōu)勢，各方面脫穎而出。

3、培育學(xué)生具有強(qiáng)健體魄，使其養(yǎng)成終身健身的意識(shí)，有積極安康的心理品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

通過實(shí)施該工程，由此衍生至我校的整體育人模式建立：

1、探究一種以點(diǎn)帶面的創(chuàng)新素養(yǎng)培肓模式。

在完成國家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，探究創(chuàng)新素養(yǎng)培肓選修課程的走班制教學(xué)，以創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班與學(xué)校理科試驗(yàn)班為龍頭，以點(diǎn)帶面推動(dòng)全校學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)培肓。整合校本課程和討論性學(xué)習(xí)課程，探究導(dǎo)師制的培育模式，導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生人生進(jìn)展和課題討論，一方面負(fù)責(zé)學(xué)生在思想和心理等領(lǐng)域的教育，一方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課題討論，要求學(xué)生在3年內(nèi)完成2-3個(gè)討論課題，讓學(xué)生在討論中激發(fā)興趣、培育創(chuàng)新素養(yǎng)，獲得創(chuàng)新體驗(yàn)。

2、初步形成以點(diǎn)帶面的創(chuàng)新素養(yǎng)培肓課程體系。

全面素養(yǎng)教育和共性潛能進(jìn)展相結(jié)合，學(xué)科學(xué)問培育和課題討論力量相結(jié)合，增加課程的開放性和選擇性，加大課程校本化力度，增加課程選修量，增加動(dòng)手、試驗(yàn)和討論要求，加強(qiáng)綜合試驗(yàn)課程的開發(fā)，建立一批適合創(chuàng)新素養(yǎng)培肓的課程資源。

在確保浙江省必修課程質(zhì)量的根底上，適當(dāng)削減必修，盡可能多的開設(shè)校本課程，同時(shí)整合開發(fā)一批新的校本課程，以根本素養(yǎng)課程，創(chuàng)新試驗(yàn)課程，大學(xué)先修課程和首領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)課程等學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹?，初步形成具有特色的寧中?chuàng)新素養(yǎng)培肓課程體系。

二、創(chuàng)新素養(yǎng)培育課程體系

學(xué)校課程體系

近年來，學(xué)校在構(gòu)建學(xué)校課程體系上進(jìn)展了深入的探究，已初步建立了具有寧中特色的校本課程體系。在梳理和反思學(xué)校已有課程構(gòu)造的根底上，結(jié)合浙江省深化一般高中課程改革方案中的規(guī)定性要求，學(xué)校初步設(shè)計(jì)課程框架，并依據(jù)課程框架建立起較為完整的課程體系。

4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是：根本素養(yǎng)課程，創(chuàng)新試驗(yàn)課程，大學(xué)先修課程和首領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)課程。

(一)根本素養(yǎng)課程

激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生科技視野，培育學(xué)生規(guī)劃與選擇力量。

在學(xué)校原有必修、選修課根底上，目前先行開設(shè)了《高中物理學(xué)習(xí)方法討論》蘇許輝、《高中物理根底問題分析》李建明陳波、《材料與化學(xué)》孫姝萌、《人體中的化學(xué)》蘆岳鋒、《化學(xué)思維訓(xùn)練》陳旭霞、《圖式表征方法簡介》蘆岳鋒、《數(shù)學(xué)文化》包勇雷、《生物與環(huán)境科學(xué)》吳琪、《現(xiàn)代生物技術(shù)在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用》王科慧、《生物進(jìn)化歷程》徐江平，并進(jìn)一步開發(fā)了：

1、《典范英語》課程。依托北京外國語大學(xué)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《根底英語素養(yǎng)教育試驗(yàn)》(課題批準(zhǔn)號(hào)DHA070148)資源，由李惠榮教師組織英語教師實(shí)施，強(qiáng)調(diào)“好玩，有益，有理”。

2、《高中職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)》課程。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了職業(yè)規(guī)劃中重要的三個(gè)方面：了解自己、了解職業(yè)、人職匹配;課程不僅包含大量的職業(yè)信息，告知同學(xué)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資源，而且還從心理訓(xùn)練的角度幫忙學(xué)生更多更好的了解自己的職業(yè)傾向、力量和共性特征，因此本課程要求學(xué)生要會(huì)思索，能參加練習(xí)，并積極體驗(yàn)和實(shí)踐。由徐兒教師組織實(shí)施。

3、《身邊的環(huán)境科學(xué)》課程(科技創(chuàng)新活動(dòng)月)。從身邊的科技開頭拓寬學(xué)生科技視野，詳細(xì)地了解學(xué)科學(xué)問在城市建立中的表達(dá)和運(yùn)用、取得的重大建立成就以及有待解決的問題。第一階段“科技轉(zhuǎn)變生活和環(huán)境”為主題的講座：《寧波東部新城及綜合管溝工程》主講：潘伯林(寧波東部新城開發(fā)投資有限公司總經(jīng)理討論生高級(jí)工程師)，《加快構(gòu)筑現(xiàn)代都市》主講：馬家雙(寧波市加快構(gòu)筑現(xiàn)代都市辦公室副主任討論生高級(jí)工程師)，《垃圾燃燒處理--垃圾無害化、減量化處理的實(shí)踐》主講：崔德斌(寧波楓林綠色能源開發(fā)有限公司副總經(jīng)理兼總工程師教授級(jí)高級(jí)工程師)，《寧波城市中的橋梁設(shè)計(jì)》主講：虞險(xiǎn)峰(寧波城建立計(jì)討論院市政綜合二所所長高級(jí)工程師)，《理科學(xué)問在城市污水處理廠的應(yīng)用》主講：張鶯(寧波市城市排水有限公司新周污水處理廠生產(chǎn)技術(shù)科副科長討論生助理工程師);其次階段“科技轉(zhuǎn)變生活和環(huán)境”實(shí)地參觀，參觀寧波市環(huán)保推廣基地、楓林綠色能源開發(fā)有限公司垃圾燃燒處理基地、東部新城綜合管溝建立工程。由教務(wù)處林曉萍教師組織實(shí)施。

(二)創(chuàng)新試驗(yàn)課程

在學(xué)校根底性試驗(yàn)室根底上，又建成數(shù)字綜合試驗(yàn)室、數(shù)字顯微試驗(yàn)室和數(shù)字地理試驗(yàn)室等拓展性試驗(yàn)室，為學(xué)生探究和創(chuàng)新供應(yīng)更好平臺(tái);已開設(shè)了試驗(yàn)數(shù)學(xué)《用幾何畫板探究數(shù)學(xué)》王潔陳榮、《探究性物理試驗(yàn)》李建明朱俊杰陳波宋賢、《創(chuàng)意物理DIY》史再、《化學(xué)微型試驗(yàn)初探》鐘軍輝、《化學(xué)定量分析討論》鐘軍輝，目前正在開發(fā)兩個(gè)專項(xiàng)討論性試驗(yàn)室課程：

1、基于平臺(tái)的軟件開發(fā)試驗(yàn)課程。整合童丹娜和沈科進(jìn)教師的課程。

2、應(yīng)用固體化學(xué)試驗(yàn)室課程。由寧波大學(xué)鄭岳青教授領(lǐng)銜，寧大博士生和寧中教師共同開發(fā)實(shí)施。旨在激發(fā)學(xué)生化學(xué)試驗(yàn)興趣，培育學(xué)生將學(xué)問轉(zhuǎn)化為方法的力量，讓學(xué)生接觸到固化材料的前沿，進(jìn)入動(dòng)手試驗(yàn)的新領(lǐng)域，提高學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手力量。

(三)大學(xué)先修課程

一般高中擔(dān)當(dāng)著大學(xué)預(yù)備教育職責(zé)，為給創(chuàng)新試驗(yàn)班學(xué)生和局部其它優(yōu)質(zhì)學(xué)生供應(yīng)更為寬闊的進(jìn)展平臺(tái)，讓學(xué)生有接觸最新學(xué)科前沿、敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確學(xué)術(shù)進(jìn)展方向的選擇時(shí)機(jī)，我們借助全國教育科學(xué)規(guī)劃2023年教育部規(guī)劃課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：BIA100062)《西南聯(lián)大教育模式與創(chuàng)新型人才培育討論》的課題資源，先行從數(shù)學(xué)學(xué)科開頭，已經(jīng)組織開發(fā)實(shí)施了兩門大學(xué)先修課程：

1、《中學(xué)數(shù)學(xué)建?！氛n程。2023年寧波市根底教育教研立項(xiàng)課題(編號(hào)110102)。立足教材，積存適合高中的數(shù)學(xué)建模案例;立足案例，總結(jié)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的模式;立足學(xué)校，形成高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)課程體系。邀請寧波大學(xué)羅文昌副教授指導(dǎo)，對接寧波大學(xué)數(shù)學(xué)建模，學(xué)研一體評價(jià)。由熊豐羽教師組織開發(fā)、實(shí)施。

2、《線性代數(shù)初步》課程，由王國梁、周瑜教師組織開發(fā)、實(shí)施。

(四)首領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)課程

《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力》課程。該工程依托中國教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心和中國教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)主持的《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》課程資源，整合學(xué)校的社團(tuán)課程。《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力》課程以開發(fā)同學(xué)們的組織領(lǐng)導(dǎo)力量和提升社會(huì)實(shí)踐力量為主要目標(biāo);堅(jiān)持學(xué)生自己組織、自己治理、自己評價(jià)的原則，選修這門課程的同學(xué)要認(rèn)可并學(xué)會(huì)自治。通過這門課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自我治理，學(xué)會(huì)組織和治理團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中成長和進(jìn)展;課程采納真實(shí)的“工程學(xué)習(xí)”的方式。由翁偉彬教師組織開發(fā)、實(shí)施。

三、工程的推動(dòng)與實(shí)施

堅(jiān)持“在確保浙江省必修課程質(zhì)量的根底上，適當(dāng)削減必修，切實(shí)加強(qiáng)選修，培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)”原則，由教務(wù)處和科研處組織實(shí)施。

1、設(shè)置教學(xué)比照班級(jí)。

設(shè)置2023級(jí)、2023級(jí)理科創(chuàng)新試驗(yàn)班，與學(xué)校傳統(tǒng)的理科試驗(yàn)班進(jìn)展比照教學(xué)，以期以點(diǎn)帶面，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、整合課程課時(shí)。

在理科創(chuàng)新試驗(yàn)班課時(shí)中整合原來地方課程(每周一節(jié))和討論性學(xué)習(xí)課程(每周二節(jié))，確定每周一第八節(jié)，周二第八節(jié)，周三第七、八節(jié)，每周共四節(jié)課進(jìn)展選課走班的拓展性課程教學(xué)。(2023學(xué)年2023級(jí)理科創(chuàng)新試驗(yàn)班與理科試驗(yàn)比照班，在每周三下午半天進(jìn)展走班選修課教學(xué);2023級(jí)理科創(chuàng)新試驗(yàn)班與理科試驗(yàn)比照班，在每周五下午半天進(jìn)展走班選修課教學(xué)。)

3、開設(shè)創(chuàng)新課程。

2023級(jí)在一學(xué)年期內(nèi)共供應(yīng)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、綜合課程等領(lǐng)域的33門拓展性課程和12門討論性課程供學(xué)生選擇。(2023級(jí)已初步形成了理科創(chuàng)新試驗(yàn)班數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物的課程圖譜。2023級(jí)在一學(xué)期內(nèi)供應(yīng)9門拓展性課程和9門討論性課程供學(xué)生選擇。)

4、標(biāo)準(zhǔn)選課授課程序。

期初由數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、綜合課程等領(lǐng)域的備課組供應(yīng)可選的拓展性課程，每門課程要求有課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程學(xué)案、課程評價(jià)(包括試卷測評和問卷測評)。其后教務(wù)處將課程簡介下發(fā)給學(xué)生，供其自主選課參考;然后依據(jù)學(xué)生選課狀況確定開設(shè)的課程門數(shù)，再賜予極少數(shù)需要調(diào)整選課的學(xué)生二次選課的時(shí)機(jī);最終確定創(chuàng)新課程門數(shù)、選課人數(shù)、授課教師、授課地點(diǎn)、授課次數(shù)等。

2023級(jí)理科創(chuàng)新試驗(yàn)班與理科試驗(yàn)比照班，依據(jù)學(xué)生自主選擇課程狀況，確定22門拓展性課程和12門討論性課程進(jìn)展走班教學(xué)，并成立十一個(gè)討論性學(xué)習(xí)課程小組。2023級(jí)確定9門拓展性課程和9門討論性課程進(jìn)展走班教學(xué)，并成立7個(gè)討論性學(xué)習(xí)課程小組。

四、工程的資源與保障

1、政策支持

2023年，寧波市教育局為深化一般高中課程改革，探究高中階段創(chuàng)新型人才的培育模式，推出了一般高中創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班的試驗(yàn)工程，而波寧中學(xué)被批準(zhǔn)為寧波市首批試驗(yàn)學(xué)校，并根據(jù)寧波市教育局的規(guī)劃于2023年招生了35名學(xué)生組成了波寧中學(xué)首屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班，于2023年招生了30名學(xué)生組成了波寧中學(xué)其次屆理科創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班。

2、辦班資源

波寧中學(xué)自1992年創(chuàng)辦浙大理科試驗(yàn)班以來，始終堅(jiān)持到現(xiàn)在，理科試驗(yàn)班已是波寧中學(xué)一大品牌，在社會(huì)上影響很大，同時(shí)也積存了豐富的理科試驗(yàn)班辦學(xué)閱歷。

高教園區(qū)的大學(xué)圖書館、試驗(yàn)室資源和豐富的師資與課程資源。

3、組織保障

成立校長為組長的創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長為組長的試驗(yàn)班實(shí)施工作小組，負(fù)責(zé)試驗(yàn)班的方向把握，政策討論，組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施工作。成立科研副校長為組長的創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班科研攻關(guān)小組，擔(dān)負(fù)試驗(yàn)班的理論與思想討論，操作實(shí)施策略討論，教學(xué)思想與教學(xué)方法討論，課程開發(fā)與評價(jià)制度討論等，從學(xué)理層面保證明驗(yàn)班的科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)。

成立財(cái)務(wù)副校長為組長的創(chuàng)新素養(yǎng)培育試驗(yàn)班資源保障小組。配置現(xiàn)代化的物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)房和微格教室，為創(chuàng)新素養(yǎng)培育供應(yīng)良好的硬件設(shè)備。

4、師資保障

師資構(gòu)造。我校教師隊(duì)伍整體構(gòu)造合理，專業(yè)根底扎實(shí)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。校級(jí)治理班子理科特色優(yōu)勢明顯，理科專家占80%。學(xué)校各學(xué)科教師優(yōu)勢互補(bǔ)，均有在國內(nèi)較有影響的專家型教師。

治理團(tuán)隊(duì)。我校治理團(tuán)隊(duì)專業(yè)搭協(xié)作理，學(xué)術(shù)特長互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為領(lǐng)導(dǎo)好試驗(yàn)班的討論試驗(yàn)奠定了良好根底。

5、子課題或基地支持

《典范英語》課程，依托北京外國語大學(xué)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《根底英語素養(yǎng)教育試驗(yàn)》(課題批準(zhǔn)號(hào)DHA070148)基地資源。

全國教育科學(xué)規(guī)劃2023年教育部規(guī)劃課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：BIA100062)《西南聯(lián)大教育模式與創(chuàng)新型人才培育討論》基地資源。

中國教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心和中國教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)主持的《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》課程基地資源。

《高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)實(shí)踐討論》，2023年寧波市根底教育教研立項(xiàng)課題(編號(hào)110102)。

《應(yīng)用固體化學(xué)試驗(yàn)室課程》籌備申報(bào)課題。

6、討論經(jīng)費(fèi)

課題討論經(jīng)費(fèi)由市教育局每年200萬的內(nèi)涵進(jìn)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。

篇3：州湖中學(xué)理科試驗(yàn)班招生方案

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》精神，為著力培育根底扎實(shí)力量突出的創(chuàng)新人才，結(jié)合一般高中深化課程改革的進(jìn)程，進(jìn)一步落實(shí)、深化高校優(yōu)質(zhì)生源基地學(xué)校建立的各項(xiàng)工作，經(jīng)市教育局同意，我校將面對州湖市區(qū)提前招收理科創(chuàng)新試驗(yàn)班。

二、招生對象與人數(shù)

州湖市2023屆市區(qū)初中應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生，共招46名。

市區(qū)學(xué)校按近三年州湖