小學(xué)語文五年級上冊（部編版）小學(xué)語文人教部編版—語文—五年級上冊

部編版—語文—五年級上冊15、小島

第1課時看視頻，了解海島—初讀課文，掃清文字—再讀課文，整體感知—疑問促讀，深入學(xué)文—總結(jié)全文，關(guān)注寫法教學(xué)目標教學(xué)重難點：1會認“瞞、域、艇”等12個生字。2正確流利、有感情地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，能用將軍的口吻講述他登上小島后發(fā)生的故事3.了解島上邊防戰(zhàn)土艱苦的生活，體會戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。4.準確理解最后兩個自然段的內(nèi)容，感受文章表達的思想感情。1、用將軍的口吻講述島上發(fā)生的故事;了解島上邊防戰(zhàn)土艱苦的生活。2、體會戰(zhàn)土們的精神品質(zhì)，了解文章所表達的思想感情。看視頻，了解海島南海簡介我國面積約960萬平方公里，其中南?？缭匠嗟肋M入南半球，是太平洋西部海域，海域面積約350萬平方公里，約等于我國渤海、黃海、東?？偯娣e的3倍，其中中國領(lǐng)?？偯娣e約210萬平方公里，為中國近海中面積最大、水最深的海區(qū)，平均水深1212米，最大深度5559米。我國南海廣泛分布著252個島、礁、沙灘，其中被稱為島的有25個?？匆曨l，了解海島

1、將課文讀流利、讀準確，讀準生字，并畫出較難的生字、詞。2、畫出不理解的詞語，利用工具書和同桌嘗試理解。自讀課文初讀課文，掃清文字攝氏度牙齦瞞著海域快艇矛盾筷子炊事員哼怔住喉嚨哽咽湯勺攪拌舀起初讀課文，掃清文字再次自由朗讀課文，說說課文寫了哪些事情？再讀課文課文可分為四部分：第一部分（第1自然段）：簡單介紹無名島艱苦的環(huán)境。第二部分（第2-20自然段）：將軍來到無名島，驚奇地發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們種了許多小白菜。第三部分（第21-36自然段）：將軍把戰(zhàn)士們特意烹的小白菜倒進湯里，和戰(zhàn)士們一起享用。第四部分（第37-38自然段）：將軍離開無名島。再讀課文，整體感知閱讀第1、2自然段，思考：小島上的環(huán)境如何？無邊無際的大海上，有一座小島，遠遠望去，像一片云在天邊浮著。形象地表現(xiàn)出島的“小”。這里樹少，草少，土也很少……將軍上島時正是這兒比較涼快的時候，但也有二十多攝氏度。沒法子，誰叫這兒離赤道近呢。環(huán)境惡劣疑問促讀，深入學(xué)文

小島轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘，所以，到第五分鐘時，將軍就發(fā)現(xiàn)了問題。突出島小疑問促讀，深入學(xué)文開篇介紹島上的環(huán)境的作用是什么？為下文寫戰(zhàn)士們在海島上種菜不易及表現(xiàn)戰(zhàn)士們不畏艱苦的精神做鋪墊。疑問促讀，深入學(xué)文讀第5～9自然段，思考：戰(zhàn)士們是如何克服困難，在島上種菜的？隊長說，他是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個油布棚，北方大棚是為防凍，這個棚卻是防曬和防鹽。

搞油布棚防曬和防鹽解決氣候炎熱的問題

疑問促讀，深入學(xué)文菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。“是啊，可戰(zhàn)士們愿意從家鄉(xiāng)背，連菜種也是從老家?guī)淼摹Ｄ?，不少北方的菜在這里都活了?！睆募亦l(xiāng)背土和菜種解決泥土少的困難疑問促讀，深入學(xué)文

吃晚飯的時候發(fā)生了什么？將軍為什么不愿意吃那盤小白菜？就在這時，炊事員端來一個盤子，將軍一看，臉色馬上變了。那是一盤小白菜。

將軍的發(fā)現(xiàn)：一盤小白菜。反應(yīng)：臉色馬上變了。疑問促讀，深入學(xué)文“大家的？哼！”將軍重重地放下筷子，起身，“我說和戰(zhàn)士們一起吃，你勸我說我去了他們會拘束，我就聽了你的。現(xiàn)在倒好！我問你，戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”

小白菜來之不易，其中凝聚著戰(zhàn)士們的心血和濃濃的愛國情。戰(zhàn)士們關(guān)心將軍的身體，將軍的心里裝著戰(zhàn)士們，他不想搞特殊。疑問促讀，深入學(xué)文“島上的戰(zhàn)士知道您身體不大好，又上了年紀，一致要求務(wù)必讓您吃上蔬菜……大家不是把您看成首長，而是一個長輩?！痹趹?zhàn)士們心里，將軍是一個可親的長輩。他們關(guān)愛將軍，寧可自己苦一點，也要讓將軍吃上蔬菜。戰(zhàn)士們對將軍的愛令人感動。疑問促讀，深入學(xué)文飯?zhí)美铮瑧?zhàn)士們正在吃飯，見將軍進來，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”將軍——分菜疑問促讀，深入學(xué)文戰(zhàn)士們怕燙似的馬上躲遠……他走過去，把手中的菜倒進湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下。隨后，他舀起一勺湯。戰(zhàn)士們——躲遠將軍——把小白菜倒入湯中疑問促讀，深入學(xué)文沒有人招呼，戰(zhàn)士們自覺地圍了過來。一勺一勺的菜湯舀到了戰(zhàn)士們的碗里。將軍看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又開始發(fā)酸，本來想說些什么，腦子亂了，只張了張嘴……體會將軍此時的情感：被戰(zhàn)士們對自己的深情感動；對戰(zhàn)士們扎根海疆、不畏艱苦的精神感動；想表達感激之情，卻又無從說起。疑問促讀，深入學(xué)文將軍離島清晨，將軍乘快艇離開了小島?；赝u，他看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。太陽升起，表明戰(zhàn)士們?yōu)樽鎳鵁o私奉獻，無怨無悔。疑問促讀，深入學(xué)文將軍離島時是怎么做的？他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。將軍行“標準的軍禮”，里面蘊含著深深的崇敬之情。這莊嚴的軍禮，也是對戰(zhàn)士們扎根海疆的深情贊美。疑問促讀，深入學(xué)文總結(jié)全文，關(guān)注寫法

主題思想：寫作借鑒：

心理活動描寫是指對處在一定環(huán)境中的人物內(nèi)心活動的描寫。人物心里活動描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對人物心理活動的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情，使讀者透過人物外表，看到人物真實的內(nèi)心世界。同時，心理活動描寫能起到突出文章的中心思想，彰顯人物可貴的精神品質(zhì)的作用，也可以讓文章更生動，有意境。如課文(小島》中，作者