PAGEPAGE11一年級數(shù)學(xué)數(shù)射線教學(xué)反思 要想多“制造〞一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠〞出來，使他們把解決問題的思維過程暴露出來。下面是給大家整理的一年級數(shù)學(xué)數(shù)射線教學(xué)反思5篇，希望大家能有所收獲!一年級數(shù)學(xué)數(shù)射線教學(xué)反思1數(shù)射線有3個特征：0是起點;每格都一樣;從0往右數(shù)，越數(shù)越大。填相鄰的數(shù)要讓小朋友先理解“相鄰〞這兩個字的含義，讓小朋友知道相鄰的數(shù)其實就是這個數(shù)的左邊一個數(shù)和右邊一個數(shù)，左邊的數(shù)比它小1，右邊的數(shù)比它大1，另外，要讓小朋友表達(dá)完整：和幾相鄰的數(shù)是幾和幾?！案瘿暤暮x一定要讓小朋友搞清楚，可以用小弧線輔助小朋友理解“一格〞的概念。要讓小朋友搞清楚每次跳幾格，是不是從起點0開始跳的，跳的方向怎么樣，是越跳越大還是越跳越小，每格表示多少。另外，比較難的是讓小朋友理解每格表示2的時候小青蛙跳了多遠(yuǎn)。但是因為課件上小動物是連續(xù)跳幾次的，所以在一次跳幾格的問題上，很多小朋友會說小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格這種，這個需要注意。幾和幾比，主要讓小朋友理解小動物都是從0開始向右跳的(同一起點)，哪個動物跳得遠(yuǎn)跳到的數(shù)就越大，從而利用數(shù)射線幫助他們比大小。在比大小的時候要求小朋友會說因為小老鼠比小白兔跳得近，所以1比2小，反過來也要會說。在比大小的時候，還是有小朋友搞不清大于號和小于號，這個需要再強調(diào)下!在方框里填數(shù)的時候，8大于某個數(shù)，說明這個數(shù)要比8小，比8小的數(shù)字有7-0，要求他們?nèi)繉懗鰜恚瑯颖?大的數(shù)字6-10……在做練習(xí)冊的時候，小兔是從10往回跳的，從右往左跳，就有小朋友會把數(shù)射線上的數(shù)字填錯，有些數(shù)字已經(jīng)有了，但是他們會重復(fù)寫，這個問題需要注意。一年級數(shù)學(xué)數(shù)射線教學(xué)反思2首先，通過本節(jié)課的教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c收獲一、創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。一年級的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。本節(jié)課，根據(jù)教材的內(nèi)容，編了一段森林運動會——跳遠(yuǎn)比賽的故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。孩子們會沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想方法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。二、加強直觀，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識。根據(jù)兒童心理學(xué)，兒童的思維開展階段是從直覺動作思維→具體形象思維→抽象邏輯思維。因此，兒童最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和計算方法時，必須讓他們親自動手操作，從動作感知到建立表象，再概括上升為理性認(rèn)識。本節(jié)課教學(xué)數(shù)射線時，我在第一個班上課是自己提問學(xué)生“怎樣的線是數(shù)射線〞，一下子就套牢了他們的思維，使他們沒有自己思考的空間。到了第二班，我改變了教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景“小熊練習(xí)跳遠(yuǎn)〞，并用多媒體動態(tài)地演示出示數(shù)射線，讓小熊一邊跳一邊動態(tài)的出示數(shù)射線，然后請學(xué)生在數(shù)射線上標(biāo)出小熊每次跳遠(yuǎn)的落點，使學(xué)生們一下子就能說出數(shù)射線的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用教師多加說明，學(xué)生們就能有一個深刻的認(rèn)識。最后，再來說說今后還能改進(jìn)的地方：一是在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“數(shù)射線〞的名稱較陌生，應(yīng)該在教學(xué)中多讓學(xué)生熟悉數(shù)射線的叫法。另外，在比較兩只小動物在數(shù)射線上跳遠(yuǎn)時，還可以參加在不同單位長度的數(shù)射線上比較的練習(xí)，讓學(xué)生明白比較的前提是單位長度要統(tǒng)。一年級數(shù)學(xué)數(shù)射線教學(xué)反思3這節(jié)課的內(nèi)容很簡單，也很少，但是數(shù)射線這個概念對學(xué)生來說很陌生，并不是生活中會碰到的東西，上完課到第二天我問他們昨天學(xué)了什么時，他們想不起數(shù)射線三個字。練習(xí)局部的配套練習(xí)很簡單，就是會在數(shù)射線上填數(shù)就可以了，這個學(xué)生都掌握的很好，但是在實際考試中，題目是有變換的，一有變換，學(xué)生就束手無策了。引入我從熊貓在一條射出去的線上練習(xí)跳遠(yuǎn)開始，逐步滲透數(shù)射線的概念，這是一條射出去的線，它的起點從0開始，從0往右數(shù)，數(shù)字越來越大，且每格的長度都一樣。在實際教學(xué)中，我讓他們自己觀察數(shù)射線有什么特點，他們是沒有概念的，相反地他們都在觀察那只熊貓和熊貓?zhí)h(yuǎn)那一條一條的弧線，兩個班都有這種情況，所以沒有人發(fā)現(xiàn)數(shù)射線每格的長度都一樣這個特點，我后來點了出來，學(xué)生看上去理解了，但是他們對一格的概念很模糊，在練習(xí)中從幾跳到幾，跳了幾格，大多數(shù)人都不會數(shù)幾格，他們不知道怎樣才算一格。我的新授環(huán)節(jié)是有一組一組的比賽開始的，分為一格一跳，多格一跳，三個一起往右跳。由于每組比賽我都是從0開始跳的，在提問時，我都提問：它是從幾開始跳的學(xué)生對從0開始跳很根深蒂固，在做題時碰到從2開始跳的，他們還是寫從0開始跳，切從2跳到5，跳了幾格數(shù)不來。所以下一次，我要多滲透一些不是從0開始跳的例子，告訴他們怎么看，怎么數(shù)，怎樣表示一格。一年級數(shù)學(xué)數(shù)射線教學(xué)反思4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識數(shù)軸的正半軸數(shù)射線。2.會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。3.會用數(shù)射線說故事比大小。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。5.開展學(xué)生的空間智能、語言智能。教學(xué)重點：初步認(rèn)識數(shù)射線及其特點。教學(xué)過程：一、新授引入1.今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去參加數(shù)學(xué)大森林的跳遠(yuǎn)比賽?？?，他在一條怎樣的線上練習(xí)呢(故事情景引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，動態(tài)演示數(shù)射線，使學(xué)生對數(shù)射線的特點認(rèn)識的更具體形象，有助于學(xué)習(xí)。)2.出示隨意擺放的0～10老師這兒有許多數(shù)，你能幫他們在這條射出去的線上找到自己的位置嗎說說你的理由0表示什么意思10的后面還能填幾(通過給數(shù)找位置的活動，可以讓學(xué)生對數(shù)射線上數(shù)的排列有深刻的印象。)二、在數(shù)射線上比大小講故事1.一個一個跳(1)企鵝與鴨子上場了。師：誰來說說他們的比賽結(jié)果生：鴨子跳了2格，企鵝跳了3格，鴨子比企鵝跳得遠(yuǎn)。(2)現(xiàn)在小牛和小猴比賽。師：兩個選手不在一起比，歡歡糊涂了，不知道怎么比你們幫幫他吧。(用學(xué)具擺出算式)(3)第3場比賽開始了。兩個小朋友互相說說比賽的結(jié)果，并用學(xué)具擺出一個式子。(學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，讓他們以講故事的形式來學(xué)習(xí)會使他們更有興趣，變被動為主動學(xué)習(xí)。不但能訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，還能把他們對知識的理解說出來，使教師能及時的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。)2.多格一跳師：誰能做個合格的裁判，把這兩個選手比賽的情況說清楚。師：你怎么知道他們跳了幾格生：a一格格數(shù)的。b看后面的數(shù)是幾就可以確定這個數(shù)了。(由易到難，從一格一格地跳到多格一跳，逐步提高學(xué)生的計數(shù)能力，使學(xué)生對知識有更為深刻的理解，也為今后在數(shù)射線上做加減法打下了一定的根底。)3.3只小老鼠的故事看圖編故事(生自由發(fā)言)師：這3只老鼠誰跳得快呢(紅老鼠跳3格，綠老鼠跳2格，藍(lán)老鼠跳1格，所以紅老鼠跳的最快，藍(lán)老鼠最慢。)(老鼠與貓的故事學(xué)生較為喜歡，3只老鼠想吃蛋糕，見到貓馬上逃跑，由于離洞口的距離不一樣，跳躍的遠(yuǎn)近不同，引發(fā)學(xué)生對誰逃得最快產(chǎn)生爭論，使學(xué)生能主動進(jìn)行思索，碰撞思維，進(jìn)而得出結(jié)論。)4.小兔和袋鼠、小老鼠的比賽他們跳得怎么樣請你根據(jù)這場比賽，左右兩個小朋友擺擺學(xué)具說說這場比賽的故事。(生說師出示)(在練習(xí)比較的過程中，可以從兩個小動物的比較過渡到三個小動物的比較，加大比的難度。教師可引導(dǎo)學(xué)生由易到難，先從2個小動物、2個小動物進(jìn)行比較，再到3個小動物的比較。然后從具體的故事情節(jié)抽象到數(shù)與數(shù)的比較。)三、看式子講故事1.9○8請你比比這兩個數(shù)師：誰能根據(jù)這個式子編一個數(shù)射線上比賽的故事2.9○107○42○36○4先填上正確的符號，再4人小組一人說一個故事。(從具體到抽象，從感性的認(rèn)識到理性的認(rèn)識，沒有圖，仍然能比較數(shù)的大小，并且編出數(shù)射線上比跳遠(yuǎn)的故事)四、小結(jié)：今天你們認(rèn)識了什么數(shù)射線從幾開始(讓學(xué)生回憶一節(jié)課的所學(xué)，穩(wěn)固對數(shù)射線的認(rèn)識。)一年級數(shù)學(xué)數(shù)射線教學(xué)反思5教學(xué)目標(biāo)：1.會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個數(shù)，并會用小圓片、中國數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字表示。2.通過圈一圈，數(shù)一數(shù)，連一連，體驗對應(yīng)的思想。3.能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：計數(shù)與表達(dá)教學(xué)難點：6~10物體個數(shù)的計數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實物展臺、電腦課件、雙色片教學(xué)過程：一、1——10的認(rèn)識(一)1～5的認(rèn)識1.認(rèn)識“1〞(1)昨天我們已經(jīng)知道了我們的教室里有些什么物品。今天我們要來學(xué)習(xí)生活中我們可以怎樣來表示這些物品的個數(shù)。如我們的教室里有一臺電腦，老師可以用一個小圓片來表示。(2)請學(xué)生說說一個小圓片還可以表示什么教室里的什么物品但凡只有一件物品的，我們都可以用一個小圓片來表示。(3)用抽象的符號表示“1〞師：一臺電腦除了用小圓片表示以外，還可以怎樣表示可以用中國數(shù)詞“一〞來表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1〞來表示(邊板書1邊念1像鉛筆直又直。)(簡單介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的來歷。)(4)討論：數(shù)字“1〞可以表示什么(5)小結(jié)：表示一件物品的方法有好幾種，可以用一個小圓片，中國數(shù)詞或者阿拉伯?dāng)?shù)字來表示，你喜歡哪一種就可以用這種方法來表示。2.2～5的認(rèn)識(方法同上)(二)6～10的認(rèn)識1.教室里有6盞燈，討論：如何擺小圓片讓別人一看就知道它的數(shù)量(先讓學(xué)生嘗試擺)強調(diào)：要充分運用“5〞的作用。2.學(xué)生用這種方法重新擺小圓片。3.7—10的認(rèn)識(方法同上)4.討論：你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示5.小結(jié)：不管有幾件物品，我們都可以用幾個小圓片表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾〞來表示。二、圈一圈、數(shù)一數(shù)和連一連1.課件出示書P4你看懂些什么說一說。獨立完成。教師巡視，輔導(dǎo)。全班核對。2.小結(jié)：我們先要把相同的東西圈在一起，然后有序地數(shù)出它的個數(shù)，再找到與它相對應(yīng)的表示方法，再用線連一連。而且在圈和連時一定要標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真。三、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么一年級數(shù)學(xué)數(shù)射線教學(xué)反思內(nèi)容總結(jié)

〔1〕一年級數(shù)學(xué)數(shù)射線教學(xué)反思

要想多“制造〞一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠〞出來，使他們把解決問題的思維過程暴露出來

〔2〕(2)請學(xué)生說說一個小圓片還可以表示什么教室里的什么物品但凡只有