五年級(jí)數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖解決和提出問題，能初步進(jìn)行判斷和進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖來分析問題，預(yù)測(cè)事情的發(fā)展趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)中生活中的作用和意義。教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：現(xiàn)在是橙子的豐收季節(jié)，李叔叔每天都要去摘橙子，這是李叔叔14日到20日七天的摘橙子情況：14日：426個(gè)；15日：384個(gè)；16日：408個(gè)；17日：459個(gè)；18日：489個(gè)；19日：519個(gè)；20日：499個(gè)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖）。你能說說用統(tǒng)計(jì)表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？1、分析統(tǒng)計(jì)圖思考：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到什么信息？生自由發(fā)言。（統(tǒng)計(jì)表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀）。師：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少。（板書：數(shù)量的多少）2、為了便于將李叔叔7日摘橙子的數(shù)量進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。（課件演示把豎條換成點(diǎn)，用線段順次連接）師：把表示每天摘橙子的數(shù)量的直條用一個(gè)點(diǎn)代替，然后用線段把這些點(diǎn)順次連接起來。為了便于更加清楚地看出這些點(diǎn)所表示的實(shí)際意義，我們也可以把橫軸和縱軸所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)分別用水平和豎直的線表示出來，把這條折線繪制在這樣的表格中。師：這就是我們今天要研究的統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。合作交流，探究新知、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)師：剛才在條形統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息，在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎？師：折線統(tǒng)計(jì)圖同樣可以看出數(shù)量的多少。第三天橙子的數(shù)量是多少？你是怎么看出來的？（生答后，課件虛線展示）師：根據(jù)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的橫軸和縱軸的位置，可以看出數(shù)量的多少。板書：點(diǎn)（在“數(shù)量的多少”前面）從這張折線統(tǒng)計(jì)圖上，除了可以看出每天橙子數(shù)量外，你還可以得到什么信息？你是怎樣得到這些信息的？（根據(jù)線段的上升下降判斷出數(shù)量的變化）師板書：（上升、下降）線4、哪天橙子數(shù)量較前一次提升幅度最大？哪一次較前一次提升幅度最小？你是怎樣看出來的？結(jié)合生答，師板書：陡——快緩——慢試想一下，如果線段呈現(xiàn)水平狀態(tài)，說明什么？（補(bǔ)充板書：平——不變）5、預(yù)測(cè)一下，下次摘橙子，李叔叔可能摘多少個(gè)？6、看來折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少，還可以直觀反映數(shù)量的增減變化。（板書：數(shù)量的增加變化）、聯(lián)系生活，體驗(yàn)特征師：你還見過類似這樣的圖嗎？（心電圖、股票分析圖）師：在實(shí)際分析數(shù)據(jù)的時(shí)候，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特征和我們的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表填空。、某地一天氣溫變化統(tǒng)計(jì)如下表。（2）、某校1——6年級(jí)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。如果讓你把上面兩組數(shù)據(jù)分別制成統(tǒng)計(jì)題，第（1）組數(shù)據(jù)選擇（）統(tǒng)計(jì)圖比較合適，第（2）組數(shù)據(jù)選擇（）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。條形統(tǒng)計(jì)圖B、折線統(tǒng)計(jì)圖、了解結(jié)構(gòu)，掌握方法思考：一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該由哪些部分組成呢？師：小學(xué)階段，教材一般是在給出標(biāo)題、橫軸、縱軸及表格的基礎(chǔ)上，只要求你們完成折線統(tǒng)計(jì)圖的描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線三步。（板書：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線）初步嘗試，制作統(tǒng)計(jì)表師：請(qǐng)完成教材第105頁(yè)做一做。（先借助課件適當(dāng)提示）完成后看圖回答問題。鞏固練習(xí)，深化提升（課件出示）一個(gè)病人住院期間提問變化情況統(tǒng)計(jì)圖。、這是（）統(tǒng)計(jì)圖。、護(hù)士每（）小時(shí)給病人量一次體溫。、病人的體溫最高是（），最低是（）。、圖中虛線表示（）。、4月9日12時(shí)，病人的體溫是（）攝氏度。、從統(tǒng)計(jì)圖反映的病人的體溫的變化來看，這位病人的病情是在惡化還是好轉(zhuǎn)？為什么？下面是去年某商場(chǎng)服裝柜臺(tái)售貨員分別根據(jù)毛衣和襯衣銷售量制成的折線統(tǒng)計(jì)圖。說一說：、你知道哪幅是毛衣銷售量統(tǒng)計(jì)圖，哪幅是襯衣銷售量統(tǒng)計(jì)圖嗎？、請(qǐng)你簡(jiǎn)單描述一下下半年兩種衣服銷售量的變化情況。你認(rèn)為這些變化的主要原因是什么？、如果你是銷售經(jīng)理，你在進(jìn)貨方面會(huì)有什么考慮？如果你是消費(fèi)者，又有什么打算？王越一家五一自駕旅游行車情況統(tǒng)計(jì)圖?？磮D回答問題、王越家到達(dá)目的地共行了（）千米。、到達(dá)目的地共用了（）個(gè)小時(shí)。途中休息了（）個(gè)小時(shí)。旅行過程